야외 게임 조직 및 수행 조건. 야외 게임 조직

야외 게임은 독특하고 효과적인 기술, 많은 교육 및 교육 문제를 해결할 수 있습니다.

그러나 야외 게임이 목적 없는 오락으로 변하는 것을 방지하려면 야외 게임을 조직하는 방법론을 주의 깊게 연구해야 합니다.

야외 게임 진행

교육 방법에서는 학생을 위한 야외 게임을 콘텐츠, 참가자 수, 위치 및 게임에 소요된 시간별로 분류하는 것이 일반적입니다.

• 구성. 이 게임은 수업 중(다루어진 내용을 강화하는 방법)과 수업 외(지능 개발을 위한 교육) 모두에 적합합니다. 창의성그리고 아이의 개인적인 특성). 스토리 기반 게임은 학생과 미취학 아동을 위한 교육 및 훈련 프로그램에 포함되어야 합니다.
• 줄거리가 없습니다. 이러한 게임에서는 신체적 기술을 연마하는 것이 편리합니다. 반면에 플롯리스 게임은 개발에 기여합니다. 논리적 사고그리고 팀 정신.

참가자 수에 따라 다음과 같은 야외 게임이 구별됩니다.

• 집단. 그러한 게임에 참여합니다. 많은 수의인간. 이는 특히 민속 야외 게임에서 일반적입니다. 예를 들면 "Leapfrog", "Heap and Small", "Seven Stones" 등이 있습니다.

그룹 게임은 민첩성, 속도, 힘 등 신체적 데이터를 향상시키는 것을 목표로 하기 때문에 신체 능력 개발에 더 도움이 됩니다.

• 팀 이 경우 플레이어는 2개의 팀으로 나뉘어 서로 경쟁하게 됩니다.
• 운전자와 함께. 이러한 게임을 별도의 카테고리로 구분하는 것이 가능한 것은 드라이버의 역할입니다. 이러한 게임에서 각 참가자는 차례로 리더의 역할을 시도합니다. 야외 민속놀이의 예로는 '거위와 백조', '고양이와 쥐' 등이 있습니다.

게임은 위치에 따라 구분될 수 있습니다.

• 방에. 이 경우, 영토 제한은 게임 규칙에 고유한 특정 기준을 도입합니다. 이는 특히 사이트의 개요가 특징인 야외 스포츠 게임에 적용됩니다. 예를 들어 게임 "Lapta"가 있습니다.
• 옥외. 게임 공간이 어떤 방식으로든 막혀 있지 않으면 최대한 많은 참가자를 유치할 수 있습니다.

야외 게임 켜짐 맑은 공기더욱 신체발달에 기여합니다. 산책 중에도 정리할 수 있습니다 재미있는 게임아이들을 사로잡기 위해.

마지막으로 야외 게임은 플레이 시간에 따라 다음과 같이 나뉩니다.

• 제한된. 이러한 게임은 모든 수업의 구조에 효과적으로 짜여질 수 있습니다. 이는 주의를 전환하는 데 도움이 될 것이며 새로운 주제에 대한 더 나은 동화 및 암기에도 기여할 것입니다.
• 시간 제한 없음. 게임은 게임 목표가 달성될 때까지 계속됩니다.

야외 게임 방법

야외 게임을 조직하는 방법론에는 개인의 인식 형성과 정신적, 육체적 발달에 영향을 미칠 수 있는 무한한 가능성이 포함됩니다.

방법론 이론은 다음과 같은 조항을 제공합니다.

• 게임의 이름과 규칙을 알아보세요. 매우 자주 이 단계에 들어갈 수 있습니다. 새로운 정보참가자용. 예를 들어, 이 게임이 발명된 국가에 대해 이야기하고 이를 전통 및 문화와 연결하세요.
• 게임 관리. 참가자의 행동을 명확하게 구성하는 것이 중요합니다. 그렇지 않으면 게임이 계속 진행되어 관련성을 잃을 수 있습니다.

반면, 장기 수업 계획은 가변성과 과제 난이도의 점진적인 증가를 제공해야 합니다.

• 장비. 게임에 특수 장비가 필요한 경우 사전에 필요한 장비를 비축해야 합니다.

야외 게임 계획

교사(멘토, 그룹리더)가 단순히 게임을 제안하는 것만으로는 부족하다는 점을 명심해야 한다. 참가자의 관심을 끌고 관심을 불러일으키려면 올바르게 구성되어야 합니다.

1. 게임 선택
2. 관심 만들기 및 목표 설정
3. 규칙 설명 및 역할 분담
4. 요약

적절하게 계획되고 조직된 게임은 흥미로운 오락일 뿐만 아니라 진정으로 효과적인 교육 기술이 될 수 있습니다.

야외 게임 이용 방법

게임 준비 중

게임 선택은 현재 작업에 따라 달라집니다. 이를 결정할 때 관리자는 어린이의 연령 특성, 발달, 체력, 상태 및 어린이 수를 고려합니다. 게임 선택은 위치, 날씨 및 기온, 매뉴얼 및 장비의 가용성에 따라 달라집니다.

게임을 위한 장소를 준비합니다. 야외 게임을 하려면 가시를 제거하거나(정확한 표시와 평평한 지역이 필요한 경우) 평평한 녹지를 선택해야 합니다(특히 초등학생의 경우). 지상에서 게임을 진행하기 전에 리더는 미리 해당 지역을 숙지하고 게임의 조건부 경계를 설명해야 합니다.

게임을 위한 장비를 준비합니다. 야외 게임을 진행하려면 깃발, 컬러 머리띠, 막대기, 공, 스키틀즈, 고삐 등이 필요합니다. 게임에서 장비는 다채롭고 밝으며 눈에 띄는 것이 바람직합니다(이는 어린이에게 특히 중요합니다). 장비의 크기와 무게는 선수의 체력에 맞춰야 합니다. 재고 수량을 사전에 제공해야 합니다.

게임의 예비 분석. 감독은 먼저 경기의 전 과정을 곰곰히 생각하고, 경기의 어떤 순간이 선수들의 흥분과 부정직한 행동, 흥미 저하를 유발할 수 있는지 예측하여 이러한 바람직하지 않은 현상을 예방할 수 있는 방법을 미리 고민해야 한다. 플레이어의 조직.

게임 설명

게임의 성공 여부는 설명에 따라 크게 좌우됩니다. 스토리를 시작할 때 리더는 전체 게임을 상상해야 하며, 스토리는 간단해야 합니다. 긴 설명은 게임에 대한 인식에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다(단, 어린이가 참여하는 게임은 멋지고 흥미로운 형식으로 설명할 수 있습니다). 이야기는 논리적이고 일관성이 있어야 합니다. 게임 이름, 플레이어의 역할과 위치, 게임 과정, 목표 및 규칙 등의 프레젠테이션 계획이 권장됩니다. 게임의 더 나은 이해를 위해서는 스토리와 함께 시연을 함께하는 것이 좋습니다. -

드라이버 격리

다양한 방법으로 운전자를 식별할 수 있습니다.

이사의 임명에 의해. 이 방법의 장점은 가장 적합한 드라이버를 신속하게 선택할 수 있다는 것입니다. 그러나 동시에 플레이어의 주도권은 억제됩니다.

추첨으로. 추첨으로 운전자를 결정하는 것이 항상 성공적인 것은 아닙니다. 그러나 아이들 사이에 논쟁을 일으키지 않기 때문에 아이들은 독립 게임에서 이 방법을 자주 사용합니다.

플레이어의 선택에 따라. 이 방법을 통해 우리는 일반적으로 가장 가치 있는 운전자를 선택하는 어린이의 집단적 욕구를 확인할 수 있습니다.

이전 게임의 결과를 기반으로 합니다. 인센티브로 이전 게임에서 가장 민첩하고 빠른 것으로 판명된 플레이어가 드라이버가 됩니다.

팀으로의 배포

팀으로의 분배는 리더의 재량에 따라, 라인 계산, 음모, 주장 임명 등 다양한 방법으로 이루어집니다. 게임 프로세스 관리. 리더는 어린이들이 게임에 흥미를 갖고 사로잡을 수 있도록 해야 합니다. 때로는 게임에 직접 참여하여 행동으로 아이들을 사로잡을 가치가 있습니다. 아이들은 의식적으로 게임의 규칙을 따르도록 가르쳐야 합니다. 의식적인 규율을 달성하고, 플레이어에게 할당된 규칙과 책임을 정직하게 이행하는 것이 필요합니다. 게임을 진행하는 동안 플레이어의 창의성이 개발되어야 합니다. 심사. 모든 게임에는 객관적이고 공정한 심판이 필요합니다. 심판은 게임 내 기술의 올바른 실행을 모니터링하여 게임 기술을 향상시키고 일반적으로 게임에 대한 관심을 높이는 데 도움이 됩니다.

게임 중 복용량

야외 게임에서는 각 참가자의 능력과 신체 상태를 고려하기가 어렵습니다. 주어진 시간. 최적의 부하를 보장하는 것이 필요합니다. 수업 중에는 격렬한 게임과 앉아서 하는 게임을 번갈아가며 해야 합니다. 운전자는 휴식 없이 장시간 이동을 해서는 안 됩니다.

게임 기간. 게임 기간은 게임의 성격, 수업 조건 및 참가자 구성에 따라 다릅니다. 시간 내에 게임을 끝내는 것이 매우 중요합니다. 피로의 첫 징후가 나타나면 즉시 게임을 종료해야 하지만 참가자가 종료를 기대해서는 안 됩니다. 요약. 게임이 끝나면 리더는 결과를 발표하고 게임을 분해하며 오류를 지적해야 합니다. 기술적 방법전술에서는 잘 놀고, 게임의 규칙을 따르고, 창의적인 주도권을 보여준 아이들을 인정합니다.

예를 들면!!!

모두에게 흥미로울 것입니다. 이벤트를 계획할 때 남자아이와 여자아이 모두에게 흥미로운 일인지 확인하세요.

관심을 갖는 것이 중요합니다(목소리의 억양까지 모든 것을 포함)

변명에 신경 쓰지 마세요! 종종 아이들은 게임에 대해 조기에 부정적이며 화를 내지 마십시오. 이것은 종종 성인에게 발생합니다. 그들을 게임에 끌어들이고 가능한 한 흥미롭게 만드세요. 왜냐하면 게임이 별로 좋지 않다면 그들은 자신들이 옳다는 것만 확인할 것이기 때문입니다. 그러므로 모든 행사는 잘 생각해서 진행해야 합니다. (참여하지 않은 분들이 나중에 질투를 느낄 수 있도록!)

이벤트 관리. 열정적으로 이끄는 것이 즐겁습니다. 당신 자신은 낙관적이어야합니다. 그렇지 않으면 효과가 최고가 아닐 것입니다. 이는 운동을 비롯한 모든 활동에 적용됩니다.

관심이 있어야 합니다. 게임, 하이킹, 화재에 관심을 가지십시오(일종의 음모, 역사, 수수께끼 등이 있어야 합니다...). 하루 종일 계획을 매시간 작성하세요. 계획이 정리되고 흥미를 유발할 것입니다!

과부하하지 마십시오! 20분마다 휴식을 취하는 것이 좋습니다(농담을 던지고, 다른 사람을 웃게 하고, 다른 일로 전환하는 등...)

아이디어를 지원하세요. 어떤 주도권을 행사하십시오.

아이들의 관심을 끌기

아이들이 게임을 시작하려면 아이들이 흥미를 갖도록 해야 합니다. 여기서는 모든 것이 중요합니다 너의 목소리 억양까지, 다가오는 이벤트에 대해 그들에게 알릴 때(그런데 "이벤트"는 리더의 기술 용어이며 어린이에게는 사용되지 않습니다). 당신은 그것이 멋진지 확인해야 합니다.

당신이 시작 아이들에게 미리 관심을 가져라, 흥미를 유발합니다. 특이한 형태로 스쿼드 코너에서 그날의 계획을 세우고, 밝은 이름모든 이벤트에 대해. 예를 들어 일일 계획에 "BOOM"이라는 신비한 항목을 삽입할 수 있습니다. 그것은 무엇입니까? 그것은 "대형 쓰레기 청소"로 밝혀졌습니다.

게임하자나도 필요해 멋지다, 열정적으로. 자신을 위한 원본 이미지를 생각해 보세요. 그리고 다시, 너 스스로가 좋아해야 해당신이 그렇게.

게으르지 마세요 분위기를 조성하다. 가능해요 일반적인 표준 대회를 흥미진진한 이벤트로 전환. 단순히 스쿼드를 2개의 팀으로 나누고 5개의 대회를 개최하여 각 팀에 1~5점을 할당할 수 있지만 아무도 이에 관심이 없습니다. 그러나 우리는 이것이 전혀 팀이 아니라 고대 무덤을 탐험하고, 동일한 경쟁을 모두 이 음모에 묶고, 홀의 조명을 어둡게 하고, 촛불을 밝히고, 미라 의상을 입는 탐험이라고 말할 수 있습니다. 다른 게임! 밝고 기억에 남습니다.

아이들의 변명

일부 어린이는 다가오는 게임에 대해 사전에 부정적인 태도를 갖는 경우가 있습니다. " 우리는 놀고 싶지 않아“,” “아, 이거 심심하니까 차라리 병동에 앉는 게 낫겠다.” 이것들은 어떻게 해야 할까요? 당황하지 마세요. 게임에 참여시키세요. 시작하도록 초대하세요, 그리고 마음에 들지 않으면 떠나세요. 아마도 그들은 그것을 즐기고 끝까지 열정적으로 플레이할 것입니다. 그러나 이것을 망치지 마십시오. 게임을 정말 흥미롭게 만드세요. 그리고 아직 플레이하지 않은 사람들은 부러워하게하십시오. 자녀에게 장난칠 기회를 더 주어서는 안 됩니다. 분대를 구성한 후에는 지체 없이 즉시 시작하십시오. 게임이 아이들을 회오리바람처럼 붙잡고 소용돌이치게 하세요! 주도권을 쥐다

준비된 계획을 기계적으로 고수하지 마십시오. 아이들이 무엇에 관심을 갖고 있는지 살펴보고 주도적으로 나서야 합니다. 여러분의 아이들이 항상 탁구대에서 놀고 있다고 가정해 보겠습니다. 좋아, 그럼 블리츠 토너먼트를 개최하자. 그게 바로 당신을 위한 이벤트다.

상담사는 이동 중에도 게임을 생각해 낼 수 있는 "가상 두뇌"를 가지고 있어야 합니다. 해고하다

아이들이 오랫동안 가만히 앉아 있는 것은 어려울 수 있습니다(어릴수록 더 어려워집니다). 물리적 릴리스가 있도록 게임에 대해 생각해 보십시오(가령 20~30분에 한 번씩).

게임을 플레이할 때 다음 다이어그램을 참고하세요.:

게임의 준비 단계.게임을 해야 한다면 추가 자료, 미리 준비하거나 방을 준비하고 사전에 동의하십시오. 선수들이 시작 위치에 서서 게임 규칙을 발표하게 하세요.

게임 소개.게임의 규칙에 대해 알려주세요. 아이들이 이해할 수 있는 언어로 명확하고 간결하게 말하고 규칙에서 이해한 내용을 명확히 하십시오.

게임 자체. 게임 중에는 참여할 수도 있고 참여하지 않을 수도 있습니다. 예를 들어, 참여가 필수인 게임이 있습니다. 남자가 쌍으로 나뉘고 한 아이가 쌍 없이 남겨진 경우 아이가 팀 외부에 있다고 느끼지 않도록 게임에 참여해야 하며 반대로도 게임에 참여해야 합니다. , 모든 사람에게 충분한 쌍이 있으면 게임에 참여해서는 안됩니다. 참가자들 사이의 무례함을 방지하기 위해 게임의 모든 참가자가 주어진 규칙의 실행을 모니터링하고 게임 중에 사람들이 어떻게 의사소통하는지 관찰해야 합니다.

게임 요약. 모든 게임에는 논리적인 결론이 있어야 합니다. 이는 우승자를 요약하고 발표하고, 모든 참가자를 후보로 지명하도록 격려하고, 게임의 의미에 부합하는 결론을 내리거나, 최소한 승인과 칭찬이 될 수 있습니다.

그리고…

놀라다

엑스놀라운 것만큼 아이들의 관심을 끌고 자극하는 것은 없다는 것은 잘 알려진 사실이다. 상담사는 평범한 것조차 놀라워지는 관점을 찾을 수 있습니다.

지연된 추측

안에이벤트가 시작될 때 상담사는 수수께끼(놀라운 사실)를 제시하는데, 그 대답(이해의 열쇠)은 작업을 완료하는 과정에서 드러납니다. 다음 이벤트를 시작하기 위해 마지막에 수수께끼를 줄 수도 있습니다.

환상적인 보충제

안에피해자는 환상적인(동화, 모험 등) 장신구로 실제 상황을 보완합니다.

게임을 계획할 때 다음 질문에 직접 답해 보세요. 사이트가 게임에 적합한가요? 공간이 충분합니까? 게임을 안전하고 원활하게 플레이할 수 있을 만큼 조명이 충분합니까? 모두가 참여할 것이며, 선택한 게임이 그룹 내 어린이 수에 적합합니까?

게임 플레이 시 중요한 포인트

철저한 준비와 훈련. 게임을 잘 공부하세요. 규칙을 기억하고 이를 명확하고 간단한 단어로 설명하는 방법을 배우십시오.

첫 번째 게임에서는 그룹으로 나누는 것이 아니라 전체 팀으로 참여하는 게임을 선택하는 것이 좋습니다. 이는 후속 게임에 좋은 분위기를 조성할 것입니다.

필요한 소품을 미리 준비하여 행사장으로 가져오세요.

게임의 규칙을 설명하기 전과 시간에 맞춰 규율을 잘 지키십시오.

설명 후에 여러 사람이 수행해야 할 작업을 보여주는 것이 더 좋습니다. 시각적 인식은 항상 말로 설명하는 것보다 낫습니다.

주로 대량 게임을 사용합니다. 어떤 이유로 게임에 적극적으로 참여할 수 없는 사람들을 위해 특별한 임무를 계획하세요.

지체 없이 활기차게 게임을 플레이하세요. 흥미를 잃기 전에 게임을 완료해야 합니다.

비, 소품 파손, 어린이에 대한 관심 부족 등과 같은 예상치 못한 상황에 대비하여 항상 몇 가지 게임을 "예비"로 준비해 두십시오.

서클, 서클 릴레이 경주 등 다양한 형태의 게임에 익숙해지세요. 스쿼드가 한 형태의 게임 조직에서 다른 형태로 어떻게 바뀔지 미리 생각해 보세요.

아이들을 가르칠 때 상황을 고려하십시오. 불편함을 느낄 필요가 없어 경기 준비에 온전히 집중할 수 있습니다.

게임에 승자가 있을 것으로 예상되는 경우 이를 발표하고 축하하는 데 주의를 기울이십시오. 인정과 칭찬은 언제나 즐겁습니다. 이것에 너무 집중할 필요는 없습니다. 남자들은 배우고 이기고 져야합니다.

지금 일어나고 있는 일에 열정을 가져보세요!

놀이 활동을 조직할 때 상담사가 고려해야 할 아동·청소년의 연령 특성을 명확히 해보자.

어린 아이들.

상담사와 놀고 들음으로써 이 시기의 아이들은 팀으로 행동하는 법을 배웁니다. 이 나이에 아이들이 과제를 수행할 수 있는 조건은 무엇입니까? 모든 어린이는 간단하고 이해하기 쉬운 과제를 부여받아 완료할 수 있으면서도 동시에 하고 싶어질 만큼 어려운 과제를 부여해야 합니다. 공연을 흥미롭게 만들려면 장난기가 있어야 합니다.

달리기와 점프가 포함된 야외 게임은 시간이 제한되어 있어야 하며 잦은 휴식과 동작 특성의 변화가 수반되어야 합니다.

무거운 힘을 가하는 게임, 오랫동안 움직이지 않고 테이블에 앉아 있는 게임,

게임의 규칙에 따라 아이가 강제로 게임을 떠나야 한다면, 짧은 시간그렇지 않으면 허가 없이 스스로 게임에 참가하여 규칙을 어길 것입니다.

이 연령대의 아이들은 제자리에 멈춰야 하는 게임을 좋아합니다. 이러한 게임은 제동 기능 개발에 기여합니다.

모든 어린이는 게임에서 운전하는 것을 좋아합니다. 드라이버 선택은 매번 정당해야 합니다. "그는 이전에 우리와 함께 운전한 적이 없습니다.", "그는 이전 게임에서 매우 용감했습니다.", "매우 정직하게 게임 규칙을 따랐습니다."... 드라이버를 선택할 수 있습니다. 운율을 사용하거나 이전 게임의 승자가 결정될 수 있습니다.

아이들은 규칙을 어기지 않고 노는 법, 신호에 따라 행동하는 법을 가르쳐야 합니다.

게임을 마친 후에는 가장 뛰어나고 적극적인 플레이어를 주목해야 합니다. 롤 플레잉 게임 (동물 역할 수행)과 다양한 야외 게임이 유용합니다.

아이들에게 게임을 소개하는 방법은 무엇입니까?

게임의 내용은 아이들에게 간략하고 비유적으로 제시되어야 합니다. 아이들이 게임 규칙을 빨리 배울 수 없고 자신도 모르게 깨뜨릴 수 있으므로 게임 규칙을 한꺼번에 제공하지 않는 것이 좋습니다. 앞으로는 아이들이 스스로 게임의 규칙을 기억하게 해주세요.

아이들을 다음과 같이 팀으로 나눌 수 있습니다. 키에 따라 한 줄로 분대를 구성하고 "1초"를 계산합니다. "첫 번째" - 한 팀, "두 번째" - 다른 팀. 또는 그들은 이런 식으로 수행합니다. 두 명의 리더가 선택되고 분대가 쌍으로 나뉘며 각 쌍은 동물, 식물, 물체의 이름을 제시합니다. 그런 다음 쌍은 교대로 리더에게 접근하여 스스로 "이름"을 지정합니다. 발표자는 특정 순서에 따라 이 쌍 중에서 팀 구성원을 선택합니다.

좀 더 있나요 다음 방법팀으로 나누기: 팀당 한 명의 구성원을 부르는 리더가 선택(임명)됩니다. 호출된 팀원은 자신의 재량에 따라 다음 팀원에게 전화를 겁니다. 이렇게 팀이 구성됩니다. 상담사는 아이들과 함께 게임에 참여합니다.

불필요한 정서적 스트레스를 포함하지 않는 야외 게임을 선택하십시오.

일부 경쟁 게임은 남학생과 여학생을 위해 별도로 진행하는 것이 좋습니다.

사람들을 게임에 참여시키는 방법은 무엇입니까?

게임의 규칙을 설명하고, 게임을 플레이하고, 적절한 속도로 "판단"하는 것이 필요하며 이미지는 필요하지 않습니다.

어린 아이들의 경우와 같은 방식으로 아이들을 그룹으로 나눈다.

상담사는 직접적인 멘토 역할이 아닌 팀의 선배 역할을 맡아 '내부에서' 게임을 이끌어가는 역할을 한다. 아이들이 잘못된 결정을 내린 경우 상담사는 서둘러 결정을 번복해서는 안 됩니다. 먼저 아이들에게 그것이 틀렸다는 것을 설득하고 아이들에게 실제로 실수를 확인할 기회를 주는 것이 더 좋습니다(잘못된 결정으로 인해 예상되는 부정적인 결과가 허용되는 경우).

게임은 의미 있고 활동적이며 상당히 복잡해야 합니다.

장기간의 훈련을 위해 설계될 수 있습니다.

청소년들이 게임의 필요성과 유용성을 이해하는 것이 중요합니다.

임시 어린이 협회에서는 놀이가 팀 구성에 중요한 역할을 합니다. 이 게임을 통해 어린이와 청소년의 감정적 분위기를 조절하고 여름 캠프에서 제공되는 활동 유형에 대한 관심을 유지할 수 있습니다.

십대에게 게임을 소개하는 방법은 무엇입니까?

게임 개발은 플롯, 역할, 게임 과제 선택에 있어서 상담사, 어린이 및 청소년의 공동 창의력 과정에서 수행됩니다. 이는 다가오는 게임에 대한 관심과 기대감을 불러일으킬 뿐만 아니라 많은 교육적 실수를 방지합니다. 게임 개발에 어린이를 포함시키는 것이 게임 구현에 적극적으로 참여하는 열쇠입니다.

앞서 설명한 방법을 사용하거나 개인적인 애착과 관심사에 따라 청소년을 팀으로 나눌 수 있습니다. 게임을 준비하는 과정에서 예술가, 공연자, ​​디자이너가 각자 자신의 역할을 수행해야 한다는 사실이 밝혀지면 상담사는 다음을 수행할 수 있습니다.

준비에 필요한 그룹의 수에 따라 지도자(어린이의 능력을 아는)를 임명합니다.

그들 각자에게 분대에서 한 사람을 팀에 초대하도록 초대하십시오.

그런 다음 "초보자"가 다음 사람을 초대합니다. 이를 통해 특정 활동에 초점을 맞춘 다양한 그룹을 구성할 수 있습니다. 상담사는 게임에 대한 공격의 조직자 역할을 한다. 더 나아가

자신의 권한을 아이들에게 위임하고 그들의 활동을 조정하고 지도합니다.

게임 플레이에 대한 몇 가지 팁:

리드하려면 계획을 세우고 예비비를 잊지 말아야합니다.

오해와 혼란을 피하기 위해 게임의 규칙을 잘 설명해야 합니다.

게임은 너무 어렵지도, 너무 쉬워도 안 됩니다.

리더가 다른 사람들과 동등하게 플레이하는 것이 더 좋습니다. 이것은 플레이하는 사람들이 빨리 긴장을 풀고 평등하다고 느낄 수 있게 해줄 것입니다. 심사위원이 되기 위해 경기를 할 수 없는 경우도 있고, 선수의 자리를 대신하지 않기 위해 경기를 할 수 없는 경우도 있습니다.

규칙 중 하나는 일시 중지를 피하는 것입니다. 한 게임은 다른 게임으로 대체되어야 합니다. 아이들에게 자신이 좋아하지 않는 게임을 하도록 강요할 수는 없지만 게임에서 농담을 하게 할 수도 없습니다. 이 경우 게임을 중지하고 새 게임을 시작하는 것이 좋습니다.

리더가 심판인 경우가 많지만 때로는 심판의 역할을 플레이어 중 한 명에게 위임해야 하는 경우도 있습니다. 그런데 후자는 관리자의 책임을 덜어주지 않으며 모든 것을보고 모든 것을 알아야합니다.

팀으로 나눌 때 팀의 힘을 균등하게 분배하여 동등한 그룹을 만드는 것이 필요합니다

이끌 기 위해 큰 경기숲에서는 그 지역을 잘 알고 게임이 끝날 때까지 잘 동의해야 합니다. 누군가가 최종 신호를 듣지 못할 경우 어떻게 해야 할지 사전에 합의할 필요가 있습니다. 각 그룹에는 숲에서 길을 잃거나 잊혀진 사람이 없도록 하는 책임을 맡은 사람이 있어야 합니다.

게임에는 지루한 관찰자가 있어서는 안 됩니다. 플레이어가 필요한 경우 짧은 시간 동안만 게임을 떠날 수 있도록 게임을 구성해야 합니다. 패시브가 적을수록 게임이 더 재미있어집니다.

한 번에 하나 이상의 게임을 가르쳐서는 안 됩니다.

특히 캠프 활동 중에 항상 한두 개의 새로운 게임을 깜짝 선물로 준비하세요.

개인 게임 및 기타 재고를 보충하세요. 오락 프로그램. 컬렉션을 만드세요. 항상 새로운 게임을 찾으십시오.

캠프 행사에서 시간을 낭비하지 않기 위해 미리 설명하고 게임의 조건과 규칙을 칠판에 그려 넣고, "멈추다", "가라" 등의 기호(제스처, 사인 등)를 준비하고, "꼭 매달리게 하다".

놀이터와 장비가 항상 놀 준비가 되어 있는지 확인하세요. 사각형, 원, 선, 점 등의 형태로 현장에 영구적인 표시를 만듭니다. 장비, 특히 공의 상태가 양호한지 확인하세요.

더 많은 팀과 그룹을 만들고 게임에 참여시키세요. 참석한 모든 사람이 다음을 수행하도록 격려합니다. 활동적인 일그들이 옆에 서지 않도록. 가능할 때마다 소그룹을 사용하십시오.

주제에 대한 경험

« 러시아인 민속놀이»

"어린 아이들은...새가 노래하는 것처럼 놀아요." 이 단어는 간결하고 비 유적으로 주요 내용을 강조합니다. 놀이는 어린이의 자연스러운 상태이자 그의 주요 직업입니다. 그들은 놀이의 본질에 대한 견해가 유치원 교육학의 기초를 형성한 N.K. Krupskaya에 속합니다.

체육에 사용되는 게임은 매우 다양합니다.

그들은 두 가지로 나눌 수 있습니다 대규모 그룹: 활동적이고 운동능력이 뛰어납니다.

야외 게임:

실제 감동: 플롯, 플롯 없음, 재미있는 게임, 명소.

스포츠: 축구, 배구, 농구, 배드민턴, 테니스, gorodki, 하키.

그런데 오늘날에는 민속놀이가 어린 시절부터 거의 사라진 것을 알았습니다. 민족문화의 보존과 부흥은 이제 주요과업의 하나가 되었습니다. 아이가 조국에 대한 사랑의 느낌을 키우기 위해서는 자신이 태어나고 사는 곳에 대한 정서적으로 긍정적 인 태도를 키우고, 그 아름다움을보고 이해하는 능력, 욕망을 키우는 것이 필요합니다. 그들에 대해 더 많이 배우고 그를 사랑하는 사람들에게 가능한 모든 지원을 제공하려는 열망을 키우십시오. 그러므로 우리는 구술의 장르로서 민속놀이를 기억해야 한다. 민속 예술국부(國富)이므로 우리 자녀들의 재산으로 삼아야 합니다. 그래서 러시아 민속 야외 게임 그룹을 만들어야 할 필요성이 생겼습니다.

나는 다음과 같은 작업을 스스로 설정했습니다.

1. 문헌 분석을 수행합니다.

2. 체육 교육과 민속 전통의 능력 사이의 관계를 결정합니다.

3. 기존 경험을 조사하십시오.

그녀는 공부로 일을 시작했다 방법론적 문헌. 방법론적 혁신을 연구하는 동시에 야외 게임과 그 조직을 연구했습니다. 나의 참고 도서 M.F. Litvinova에 의해 "러시아 민속 야외 게임"이 되었습니다.

그런 다음 게임을 즐길 수 있는 조건을 만들기 위한 작업이 시작되었습니다. 이를 위해 그룹의 플레이 코너를 단장하고 미적 디자인과 놀이 자료의 합리적인 배열을 고려했습니다.

처음으로 아이들과 함께 특정 게임을 공부할 때, 나는 그 게임이 만들어진 역사에 대해 이야기해 줍니다.

아이들이 일부 동물의 특징적인 움직임을 전달하는 것이 쉽지 않은 것으로 나타났습니다. 이를 위해 저는 "숲속의 곰", "닭장 속의 여우", "토끼와 늑대" 등과 같은 게임 캐릭터와 같은 동물의 습관에 대해 더 많이 이야기하려고 노력했습니다. 동화를 소리내어 읽어보고, 민속 동요, 아이들과 함께 필요한 모든 속성을 만들었습니다.

나이가 많은 그룹에서는 아이들과 게임을 배우면서 그녀는 다음과 같이 말했습니다. 다른 민족러시아에 거주하면서 그들에게 이 민족의 역사와 전통을 소개했습니다.

나는 과제에 따라 민속 야외 게임을 선택했습니다 체육, 그녀가 작업한 이 순간그리고 아이들이 이미 습득한 운동 능력뿐만 아니라 프로그램의 권장 사항에 따라 그리고 사용된 속성의 유사성 원칙이나 게임의 도움으로 해결된 작업을 기반으로 합니다.

그 후에야 "러시아 민속 야외 게임"서클이 작업을 시작했습니다. 나는 나 자신에게 임무를 설정했습니다.

민속놀이에 대한 아이들의 관심을 불러일으킵니다. 직접 정리하는 방법을 알아보세요.

왜냐하면 게임은 아이들의 주요 활동이므로 계획을 세울 때 아이들의 운동 활동을 자극할 뿐만 아니라 기본 동작의 발달과 향상에도 기여하는 야외 게임을 보다 효과적으로 활용하기로 결정했습니다.

어린이에게 가장 적합한 게임은 간단하고 접근하기 쉬운 줄거리와 특정 운동 작업 수행을 기반으로 한 게임 연습입니다. 나는 아이들의 능력에 맞는 방식으로 게임과 놀이 연습에서 이러한 작업을 선택했습니다. 우선 걷기, 달리기, 던지기, 기어다니기 등의 동작이다. 나는 움직임의 복잡성을 고려하여 모든 게임 자료를 특정 순서로 배포하려고 노력했습니다.

아이들이 새로운 환경에 동화되는 기간 동안 야외 게임을 통해 아이들에게 조화롭게 함께 놀고, 달리는 동안 서로 부딪치지 않고, 공간에서 탐색하는 방법(게임 "Ordinary Tag")을 가르칠 수 있었습니다.

앞으로는 아이들의 움직임이 다양하게 발달할 수 있도록 야외놀이와 놀이체조를 선택하려고 노력했습니다. 게임을 기획할 때, 나는 주어진 기간 동안 어떤 운동 능력과 능력의 발달에 특별한 주의가 필요한지 확실히 고려했습니다.

좋은 장소아이들과 함께 일할 때 그들은 이야기 기반의 야외 게임에 중점을 둡니다. 이 게임에서는 동작을 개발하고 개선하는 동시에 아이들에게 게임 규칙에 따라 행동하도록 가르칩니다. 이러한 작업의 성취는 주로 우리 교육자, 우리가 게임에서 아이들에게 얼마나 관심을 가질 수 있었는지에 달려 있습니다. 그래서 게임을 감성적이고 표현적으로 설명하려고 노력했고, 게임에 직접 참여하며 아이들의 행동에 관심을 보였습니다. 이 모든 것이 적극적인 행동에 도움이 되었고 계속해서 동작을 반복하고 싶게 만들었습니다. 게임에서 하나 또는 다른 역할을 수행하면서 움직이는 방법을 제안했을 뿐만 아니라 올바른 동작 실행의 예도 보여주었습니다.

그래서 '닭싸움' 게임에서 그녀는 한쪽 다리로 점프하고 어깨로 서로 밀어내는 방법을 보여주면서 그 동작을 가장 성공적으로 수행한 아이들을 격려했습니다.

나이가 많은 어린이의 운동 능력이 더 크다는 점을 고려하여 게임은 모든 사람이 움직임을 연습하도록 초대했습니다. 나는 움직일 수 있는 공간을 제한하지 않으려고 노력했다. 시간을 단축하지 마세요. 활동적인 행동, 게임에서 달리기와 점프의 복용량을 늘렸습니다.

미취학 아동은 친숙한 야외 게임을 잘 합니다. 그러나 관찰 결과에 따르면 친숙한 게임을 아무것도 변경하지 않고 동일한 버전에서 오랫동안 플레이하면 게임에 대한 어린이의 관심과 운동 활동이 눈에 띄게 감소하는 것으로 나타났습니다. 이러한 상황으로 인해 저는 다양한 게임에 더욱 진지하게 접근하게 되었습니다.

야외 게임에 대한 어린이의 관심을 보장하려면 콘텐츠를 복잡하게 만들고, 동작을 보완하는 등 수시로 콘텐츠를 변경해야 합니다. 다양한 옵션야외 게임을 진행하려면 규칙을 유지하고 어린이의 개인 특성을 고려하여 어린이의 움직임을 개선해야 합니다.

예를 들어, 모두가 "라는 게임에 익숙합니다. 교활한 여우" 그녀가 선택할 수 있는 옵션은 다음과 같습니다.

리더는 리더가 된 어린이 2~3명을 만집니다.

여우에게는 제한 사항이 적용됩니다. 왼손으로 소금을 사용하는 것입니다.

이 게임은 어린이가 플레이하는 것이 아니라 산토끼, 오리, 곰 등 다양한 동물이 플레이하므로 게임 중에 이미지에 따라 움직여야 합니다.

나는 MPGU 교사 E.Ya Stepanenkova로부터 미니 동화 형태로 야외 게임을 설명하는 흥미로운 기술을 빌렸습니다. 이러한 미니 동화의 주요 요구 사항은 이미지와 감성, 특정 게임 콘텐츠의 존재 및 작업 시작을 위한 명확한 신호입니다.

예를 들어, "올빼미" 게임의 경우 동화는 다음과 같을 수 있습니다.

“작은 산토끼, 새끼 곰, 다람쥐 등 동물들이 숲 개간에 모여 놀곤 했습니다. 그들은 최선을 다해 달리고, 뛰고, 올랐고 모두가 즐거웠습니다. 그리고 나무 속 빈 곳에 부엉이 한 마리가 살고 있었습니다. 그녀는 낮에는 잠을 자고 밤에는 사냥을 위해 날아갔습니다. 그녀는 그날 밤이 온 것을 보고 “와!”라고 외칩니다. - 먹이를 찾아 날아갑니다. 동물들은 그녀의 야유를 듣고 재빨리 집으로 달려갈 것입니다. 그리고 아침이 되면 동물들은 다시 공터로 달려와 놀아요.”

매우 중요한 점게임 중에는 역할이 분배됩니다. 다양한 방법을 사용하여 아이들에게 특정 역할을 할당할 수 있습니다. 누군가에게 역할 할당, 운율 선택 등. 아이들이 부정적인 내용이 포함된 무작위 운율을 사용하는 것을 방지하기 위해 수업 중에 원을 그리며 운율 세기를 배웁니다. 또한, 우리는 질문, 공모, 제비 뽑기, 추측과 함께 운율 세기를 사용합니다. 나는 게임에 가장 적합한 운율을 세기 위한 대회를 열고 있습니다. 이러한 대회를 통해 아이들은 야외 민속놀이에 꼭 필요한 민속놀이에 대한 지식을 풍부하게 하고, 취향과 상상력을 키우며, 리듬감도 키울 수 있습니다. 가장 좋아하고 흥미로운 운율로 앨범을 만들었습니다.

많은 관심나는 민속 게임에서 자갈, 막대기, 잔가지, 원뿔과 같은 천연 재료의 사용에주의를 기울입니다. 나는 무료 활동에 민속놀이를 활용하는 것을 권장합니다.

특별한 관심나는 아이들이 규칙을 준수하도록 주의를 기울인다. 규칙은 교육적 가치가 매우 높습니다. 규칙에 대한 순종은 어린이의 의지, 지구력, 의식적으로 움직임을 제어하고 속도를 늦추는 능력을 발달시킵니다.

그래서 다른 교육수단과 결합된 민속놀이가 그 기초를 이룬다. 첫 단계조화롭게 발전된 성격의 형성.

야외 게임을 조직하고 진행하는 방법론

야외 놀이를 수행하는 방법론에는 어린이의 성격 형성과 이에 대한 능숙한 교육적 지도를 목표로 하는 다양한 기술을 통합적으로 사용할 수 있는 무한한 가능성이 포함됩니다. 특별한 의미교사로서의 전문 훈련, 교육학적 관찰 및 선견지명을 가지고 있습니다.

게임 구성에는 구현 준비가 포함됩니다. 게임과 장소 선택, 사이트 표시, 장비 준비, 예비 분석계략.

야외 게임을 진행하는 방법에는 아이들을 모아서 놀이를 하고, 흥미를 유발하고, 게임 규칙을 설명하고, 역할을 분배하고, 게임 진행을 안내하는 것이 포함됩니다. 방법론적 단계로 요약하면 결과 발표, 휴식, 게임 결과 요약 및 평가가 있습니다.

야외 게임을 할 때는 게임 동작이 시작되는 장소에 아이들을 모아야하며 모임은 빠르고 흥미로워야 함을 기억해야합니다. 게임에 대한 설명은 지침이므로 짧고 이해하기 쉬우며 흥미롭고 감정적이어야 합니다. 역할은 게임에서 아이들의 행동을 결정하며, 주요 역할에 대한 선택은 격려와 신뢰로 인식되어야 합니다.

게임을 위해 아이들을 모으고 있습니다.

나이가 많은 미취학 아동은 노는 법을 좋아하고 알고 있습니다. 게임을 위해 아이들을 모으고 흥미를 불러일으키려면 게임이 시작되기 오래 전에 장소와 집합 신호를 합의하면 됩니다. 바커의 도움으로 아이들을 모을 수 있습니다 (“하나, 둘, 셋, 넷, 다섯 – 모두가 놀도록 초대합니다). 개별 어린이에게 지정된 제한된 시간 내에(예: 멜로디가 연주되는 동안) 나머지를 모으도록 지시합니다. 소리와 시각적 단서를 사용합니다. 놀라운 작업을 사용하십시오. 예를 들어 회전하는 줄넘기 아래에서 달릴 수있는 사람이 플레이합니다.

게임 선택.

야외 게임의 선택과 계획은 각 연령 그룹의 작업 조건에 따라 다릅니다. 일반 수준어린이의 신체적, 정신적 발달, 운동 능력, 각 어린이의 건강 상태, 개인의 유형적 특성, 연중 시간, 정권 특징, 위치, 어린이의 관심사.

스토리 기반 게임을 선택할 때 진행되는 줄거리에 대한 어린이의 잘 발달된 아이디어가 고려됩니다. 게임 줄거리를 더 잘 이해하기 위해 교사는 어린이와 함께 예비 작업을 수행합니다. 소설 작품 읽기, 자연 관찰 정리, 동물 습관, 다양한 직업(소방관, 운전사, 운동선수 등)의 활동, 비디오, 영화 및 필름 스트립을 시청하고 대화를 진행합니다. 교사는 게임의 속성을 준비하는 데 상당한 관심을 기울입니다. 교사는 아이들과 함께 또는 아이들이 있는 곳에서(나이에 따라) 그것들을 만듭니다.

각 게임은 최고의 운동 효과와 정서적 효과를 제공해야 합니다. 따라서 게임 동작이 느려지지 않도록 어린이에게 익숙하지 않은 동작이 있는 게임을 선택해서는 안 됩니다. 게임의 모터 내용은 게임 조건과 일치해야 합니다. 빠른 속도로 달리기, 움직이는 목표물에 던지기, 먼 곳으로 던지기 등의 게임은 실내에서 효과가 없습니다. 계절과 날씨 조건을 고려하는 것도 중요합니다. 예를 들어 겨울 산책의 경우 보다 역동적인 게임이 논리적입니다. 그러나 때로는 미끄러운 표면으로 인해 달리고 피하는 것이 어려워집니다. 여름에는 빠른 달리기로 경쟁하는 것이 편리하지만, 매우 더운 날씨에는 그러한 대회를 개최하지 않는 것이 좋습니다.

게임의 선택과 일상에서의 위치를 ​​규제합니다. 첫 번째 산책에서는 더욱 역동적인 게임을 하는 것이 좋습니다. 특히 중요한 활동이 선행된 경우라면 더욱 그렇습니다. 정신적 스트레스단조로운 신체 위치. 두 번째 걷기에서는 다양한 운동 특성을 지닌 게임을 즐길 수 있습니다. 그러나 하루가 끝날 때 아이들의 일반적인 피로를 고려하면 새로운 게임을 배워서는 안됩니다.

게임에 대한 흥미를 유발합니다.

게임 전반에 걸쳐 아이들의 관심을 유지하는 것이 필요하며, 게임 동작에 목적성을 부여하기 위해 게임 시작 부분에 만드는 것이 특히 중요합니다. 관심을 불러일으키는 기술은 어린이를 모으는 기술과 밀접한 관련이 있습니다. 때로는 같은 일입니다. 예를 들어, 아이들을 위한 흥미로운 질문은 다음과 같습니다. “조종사가 되고 싶나요? 비행장으로 달려가세요!” 속성을 가지고 노는 것은 엄청난 효과를 가져옵니다. 예를 들어, 교사는 마스크 모자를 씌웁니다. “얘들아, 얼마나 크고 서투른 곰이 너희를 가지고 놀러 왔는가… 토끼가 있어요... 잡아보세요!” 또는 "내 뒤에 누가 숨어 있는지 맞춰보세요." -소리 나는 장난감을 조작하면서 선생님이 말합니다. 나이가 많은 그룹에서는 흥미를 유발하는 기술이 주로 게임을 배울 때 사용됩니다. 이것은 게임을 주제로 한시, 노래, 수수께끼 (모터 포함)로, 눈 위의 발자국이나 숨어있는 사람, 옷을 갈아 입는 사람 등을 찾아야하는 잔디 위의 표지판을 살펴 봅니다.

경쟁 요소가 포함된 게임에 대한 어린이의 관심은 유니폼을 입고 팀 주장, 심판, 보조자를 선택하면 높아집니다. 팀은 작업을 정확하고 빠르게 완료하면 점수를 받습니다. 계산 결과에 따라 각 팀의 작업 수행 품질과 집단 행동에 대한 평가가 결정됩니다. 경쟁 요소가 있는 게임을 진행하려면 팀과 구성원의 활동을 평가하고 어린이 관계에서 친근감과 동지애를 증진하는 데 있어 뛰어난 교육적 재치, 객관성 및 공정성이 필요합니다.

규칙에 대한 설명.아이들은 행동에 명시된 모든 것을 가능한 한 빨리 재현하려고 노력하기 때문에 리더는 게임의 규칙을 간략하게 설명해야 합니다. 음성 억양, 얼굴 표정, 몸짓, 스토리 게임의 모방 등 모든 표현 수단은 주요 내용을 강조하고 즐거운 분위기를 조성하며 게임 동작에 목적성을 부여하기 위해 설명에 적절하게 사용해야 합니다. 따라서 게임에 대한 설명은 지시이자 창조의 순간입니다. 게임 상황.

설명의 순서는 근본적으로 중요합니다. 게임과 컨셉의 이름을 지정하고, 내용과 함께 간략하게 설명하고, 규칙을 강조하고, 동작(필요한 경우)을 기억하고, 역할을 분배하고, 속성을 분배하고, 선수를 코트에 배치하고, 게임 동작을 시작합니다. . 게임이 아이들에게 친숙하다면, 설명하는 대신 아이들과 함께 규칙을 기억해야 합니다. 게임이 복잡하다면 곧바로 자세한 설명을 하는 것은 좋지 않지만 먼저 주요 내용을 설명하고 게임이 진행되면서 모든 세부 사항을 설명하는 것이 좋습니다.

아이들에게 소개하기 새로운 게임 1.5~2분 동안 명확하고, 간결하고, 비유적으로, 감정적으로 진행되었습니다. 게임 이미지에 대한 아이디어 형성에 관해 어린이와 사전 작업을 마친 후 줄거리 기반 야외 게임에 대한 설명이 제공됩니다. 줄거리 기반 야외 게임의 주제는 다양합니다. 사람들의 삶, 자연 현상, 동물 습관 모방 등의 에피소드가 될 수 있습니다. 게임을 설명하는 동안 아이들이 질문을 받습니다. 게임 목표, 사고 활성화, 게임 규칙 인식, 운동 기술 형성 및 향상을 촉진합니다.

스토리가 없는 게임을 설명할 때 교사는 게임 동작의 순서를 공개합니다. 게임 규칙그리고 신호. 이는 공간 용어를 사용하여 플레이어 위치와 게임 속성을 나타냅니다. 게임을 설명할 때 교사는 아이들에게 하는 말 때문에 주의가 산만해져서는 안 됩니다. 그는 질문을 사용하여 아이들이 게임을 어떻게 이해하는지 확인합니다. 게임의 규칙이 명확하다면 게임은 재미있고 흥미로울 것입니다.

경쟁 요소가 포함된 게임을 설명할 때 교사는 규칙, 게임 기술, 경쟁 조건을 명확히 설명합니다. 그는 모든 아이들이 좋은 일을 하려고 노력할 것이라는 자신감을 표현합니다. 게임 작업, 이는 속도뿐만 아니라 고품질의 실행도 전제합니다(“누가 더 빨리 깃발을 향해 달려갈 것인가”, “누구의 팀이 공을 떨어뜨리지 않을 것인가”). 적절한 실행움직임은 아이들에게 즐거움, 자신감, 발전에 대한 열망을 줍니다.

교사는 플레이어를 그룹, 팀으로 통합함으로써 신체 발달과 개인의 특성어린이들. 교사는 팀에 대해 동일한 힘을 가진 어린이를 선택합니다. 불안하고 수줍은 아이들을 활성화하기 위해 용감하고 활동적인 아이들과 연결됩니다.

역할 분배.역할은 게임에서 어린이의 행동을 결정합니다. 6세 어린이는 활동량이 많고 기본적으로 누구나 운전을 하고 싶어하기 때문에 리더가 능력에 따라 직접 임명해야 합니다. 아이들은 주요 역할에 대한 선택을 격려로 인식해야 합니다. 또한 이전 게임에서 승리한 플레이어를 드라이버로 임명하여 잡히지 않은 것에 대해 보상하고, 다른 사람보다 작업을 더 잘 완료하고, 게임에서 가장 아름다운 포즈를 취하는 등의 작업을 할 수 있습니다.

운전자를 선택하는 방법에는 여러 가지가 있습니다. 교사가 그를 임명하고 항상 그의 선택에 대한 이유를 제시합니다. 계산 운율 사용(갈등 방지) "마술 지팡이"를 사용하는 것; 추첨으로; 운전자는 교체품을 선택할 수 있습니다. 이러한 모든 기술은 일반적으로 게임 시작 시 사용됩니다. 새로운 드라이버를 임명하기 위한 주요 기준은 동작과 규칙의 실행 품질입니다. 운전자의 선택은 어린이가 자신의 강점과 동료의 강점을 올바르게 평가할 수 있는 능력 개발에 기여해야 합니다. 가능한 한 많은 아이들이 이 역할을 할 수 있도록 운전자를 더 자주 바꾸는 것이 좋습니다.

게임 관리.

일반적으로 야외놀이에 대한 교사의 지도는 게임의 진행을 통제하는 것으로 구성되며 프로그램 내용을 이행하는 것을 목표로 한다.

교사는 게임을 지도함으로써 아이의 도덕성을 키워줍니다. 올바른 자존감, 어린이 간의 관계, 우정 및 상호 지원을 형성하고 어린이에게 어려움을 극복하도록 가르칩니다. 게임의 올바른 교육학적 지도는 어린이가 자신과 동료를 이해하는 데 도움이 되고, 창의력의 발달과 실현을 보장하며, 정신 교정 및 심리 치료 효과가 있습니다.

게임 중에 교사는 어린이의 규칙 준수 여부에 주의를 기울이고 위반 이유를 주의 깊게 분석합니다. 교사는 게임에서 어린이의 움직임, 관계, 부하 및 감정 상태를 모니터링합니다.

대부분의 미취학 아동은 기본 동작을 잘 구사합니다. 교사는 동작의 질에 주의를 기울여 동작이 가볍고, 아름답고, 자신감이 있는지 확인합니다. 아이들은 신속하게 공간을 탐색하고, 자제력, 용기, 수완을 보여주고, 운동 문제를 창의적으로 해결해야 합니다. 게임에서는 아이들이 스스로 해결할 수 있는 과제를 설정하는 것이 필요합니다. 따라서 "Colored Figures"게임에서 어린이는 링크로 나뉘며 각 섹션에서 리더가 선택됩니다. 선생님의 신호에 깃발을 손에 든 아이들이 홀 여기저기로 흩어집니다. "원!" 명령에 따라 그들은 리더를 찾고 원을 형성합니다. 그런 다음 작업은 더욱 복잡해집니다. 아이들도 "원 안에!"라는 명령에 따라 홀 주위로 흩어집니다. 그들은 리더를 중심으로 만들어지며 교사가 5까지 세는 동안 깃발에서 일부 그림을 배치합니다. 이러한 작업의 복잡성으로 인해 어린이는 한 활동에서 다른 활동으로 빠르게 전환할 수 있어야 합니다. 이 경우에는 활동적인 달리기에서 집단적 창의적 작업 수행으로 전환됩니다.

야외 게임에서 특정 운동 문제에 대한 해결책을 찾음으로써 아이들은 스스로 지식을 얻습니다. 그리고 자신의 노력으로 얻은 지식은 의식적으로 동화되어 기억에 더욱 확고하게 각인됩니다. 다양한 문제를 해결함으로써 아이들은 자신의 능력에 대한 자신감을 갖게 되고, 독립적인 작은 발견에서 기쁨을 얻게 됩니다. 야외 놀이에서 교사의 능숙한 지도를 통해 어린이의 창의적인 활동이 성공적으로 형성됩니다. 어린이는 게임 옵션, 새로운 플롯 및 더 복잡한 게임 작업을 생각해냅니다.

많은 게임에서 아이들은 움직임 옵션을 생각해 낼 수 있어야 합니다. 다양한 조합그들의. 이는 "Make a Figure", "Day and Night", "Monkey and Hunters" 등과 같은 게임입니다. 처음에는 교사가 다양한 동작을 구성하는 데 주도적인 역할을 합니다. 점차적으로 그는 이 일에 아이들 자신을 포함시킵니다. 역할을 시작하고 동작의 본질을 비유적으로 전달하는 것은 아이들이 주어진 주제에 대한 연습을 생각해 내는 것에 의해 촉진됩니다. 예를 들어 동물, 새, 짐승(왜가리, 여우, 개구리)의 움직임을 모방하는 운동을 생각해 보세요. 운동 이름을 정하고 이를 수행하는 것도 가능합니다(“물고기”, “제설기” 등).

규칙을 더욱 복잡하게 만드는 데 어린이를 참여시키는 것은 어린이의 창의적 활동 발달에 중요한 역할을 합니다. 처음에는 다양한 게임의 주도적인 역할이 교사에게 있지만, 점차 아이들에게 점점 더 많은 독립성이 부여됩니다. 따라서 아이들과 함께 "Two Frosts" 게임을 할 때 교사는 먼저 다음 옵션을 제공합니다. "얼음"을 입은 사람은 모두 제자리에 남아 있고 아이들은 반대편, "동결"에 영향을 주어서는 안됩니다. 그런 다음 교사는 작업을 복잡하게 만듭니다. "서리"에서 도망가는 동안 아이들은 "얼어붙은" 동료를 만지고 "따뜻하게" 해야 합니다. 그 후 교사는 아이들에게 게임 옵션을 스스로 생각해 내도록 초대합니다. 제안된 옵션 중에서 가장 흥미로운 것이 선택됩니다. 예를 들어, 아이들은 "서리"가 운동 선수를 "동결"시키는 것이 더 어려울 것이라고 결정했기 때문에 달리기 중에 아이들은 스키어 또는 스케이터의 움직임을 모방합니다.

따라서 게임에서 어린이의 창의력을 나타내는 지표는 반응 속도, 역할을 수행하는 능력, 이미지에 대한 이해 전달, 게임 상황 변화와 관련된 운동 문제 해결의 독립성뿐만 아니라 움직임, 게임 옵션의 조합을 만들고 규칙을 복잡하게 만드는 능력. 아이들의 창의성이 가장 잘 드러나는 것은 야외 게임을 발명하고 독립적으로 조직하는 능력입니다. 역할을 맡는 것은 아이들에게 자신이 다른 사람의 입장에 있다고 상상하는 능력, 정신적으로 그 역할로 변화하는 능력, 일상 생활 상황에서는 접근할 수 없는 감정을 경험할 수 있는 능력을 발달시킵니다. 따라서 "훈련 중인 소방관" 게임에서 아이들은 자신이 용감하고 능숙하며 용감한 사람들, 어려움을 두려워하지 않고 다른 사람을 구하기 위해 자신을 희생할 준비가 되어 있습니다. 게임은 능동적인 움직임을 포함하고 움직임은 실질적인 발전을 포함하기 때문에 현실 세계, 게임은 지속적인 탐색, 새로운 정보의 끊임없는 흐름을 제공합니다.

휘파람 소리가 아닌 구두 명령을 사용하여 미취학 아동을 위한 게임에서 신호를 보내는 것이 더 낫습니다. 이는 이 나이에 여전히 매우 불완전한 두 번째 신호 시스템의 개발에 기여합니다. 낭송도 좋습니다. 합창으로 말하는 운율이 있는 단어는 어린이의 말하기를 발전시키는 동시에 어린이가 다음 동작을 수행할 준비를 할 수 있게 해줍니다. 마지막 단어암송.

게임을 평가할 때 교사는 어린이의 긍정적인 자질을 기록하고 자신의 역할을 성공적으로 수행하고 용기, 자제력, 상호 지원, 창의성을 보여주고 규칙을 준수한 다음 규칙을 위반한 이유를 분석합니다. 교사는 게임에서 어떻게 성공했는지 분석합니다. 게임을 요약하는 것은 흥미롭고 재미있는 방식으로 이루어져야 합니다. 모든 어린이는 게임 토론에 참여해야 하며, 이를 통해 어린이는 자신의 행동을 분석하고 게임 규칙을 준수하는 데 더 의식적인 태도를 갖게 됩니다. 게임의 결과는 낙관적이고 짧으며 구체적이어야 합니다. 아이들은 칭찬을 받아야 합니다.

활동적인 게임은 걷기로 끝나며, 이는 점차적으로 신체 활동을 줄이고 아이의 맥박을 정상으로 되돌립니다. 특히 많은 노력과 에너지가 필요한 점프, 달리기 및 기타 활동이 최소한의 짧은 휴식과 활동적인 휴식과 함께 산재되어 있는 경우 어린이는 게임에서 더 많은 신체 활동을 보인다는 점에 유의해야 합니다. 그러나 특히 단조로운 작업을 수행할 때는 매우 빨리 피곤해집니다. 위 사항을 고려하여 야외 게임 시 신체 활동은 엄격하게 규제되고 제한되어야 합니다. 게임은 너무 길어서는 안됩니다. 더 큰 이동성과 짧은 휴식이 번갈아 나타나는 단기 야외 게임을 제공하는 것이 좋습니다.

준비(최종) 부분에는 리드미컬한 걷기와 추가 체조 동작이 포함된 게임을 포함할 수 있습니다. 이는 플레이어의 조직화, 주의 및 움직임 조정을 요구하여 전반적인 신체 발달에 기여해야 합니다(예: "Who Came Up" 게임).

주요 부분에서는 달리기 등의 주요 동작을 수행한 후 속도와 민첩성을 개발하기 위해 대시 게임(“두 개의 서리”, “해자 속의 늑대”, “기러기-백조”)을 하는 것이 좋습니다. 어느 아이들 빨리 달리다피하고, 점프하고, 점프하면서 쉴 수 있습니다. 플레이어를 경쟁 그룹으로 나눌 때 리더는 게임 동작의 성격과 어린이의 체력의 일치성을 고려하고 팀에 대한 각 플레이어의 동작 결과를 즉시 식별해야 합니다. 지배적 인 장소는 모든 방향, 직선, 원, 방향 변경, "따라 잡기 및 도망 가기"와 같은 달리기 게임 및 회피와 함께 짧은 대시가있는 게임이 차지합니다. 하나 또는 두 개의 다리로 튀는 게임, 조건부 장애물(그려진 "도랑") 및 개체(낮은 벤치) 위로 점프하는 게임 멀리서 목표물에 공, 원뿔, 자갈을 패스하고, 던지고, 잡고 던지는 게임, 모방적이거나 창의적인 성격의 다양한 움직임이 있는 게임. 각 게임은 위의 동작 유형 중 한두 가지로 주로 구성되며, 대개는 개별적으로 또는 교대로 사용되며 가끔 조합하여 사용되기도 합니다.

게임은 연중 언제든지 야외에서 플레이할 수 있습니다. 게임 시간은 운동 동작의 강도와 복잡성, 아동의 신체 발달 특성, 건강 상태에 따라 달라지며 평균 10-20분이 소요될 수 있습니다. 부하는 다음 방법을 사용하여 분배할 수 있습니다: 플레이어 수를 줄이거나 늘리는 것; 시간에 따른 게임 기간; 놀이터의 크기; 반복 횟수; 물체의 심각도 및 휴식 시간의 가용성. 게임이 끝나면 아기의 손재주, 힘, 주도성을 지적하면서 아기를 격려해야합니다.

따라서 야외 놀이는 복잡한 교육 수단 중 하나입니다. 이는 종합적인 체력(집단 활동의 조건 변화에 따른 움직임의 기본 및 복잡한 동작의 직접 숙달을 통해), 신체 기능 및 성격 향상을 목표로 합니다. 선수들의 특징.

야외 게임을 수행하기 위한 신중한 방법론은 어린이의 개인 능력을 드러내고 건강하고 쾌활하며 쾌활하고 활동적이며 독립적이고 창의적으로 다양한 문제를 해결할 수 있도록 키우는 데 도움이 됩니다.

잘생기고 똑똑하고 잘생긴 사람을 보면 건강한 아이- 자신의 미래를 걱정하고 걱정하는 옆에 있는 모든 사람의 소망. 현대 어린이들은 대부분 운동 장애를 경험합니다. 그들은 대부분의 시간을 TV나 컴퓨터 모니터를 보면서 보내는 경향이 있습니다. 동시에 골격근의 힘과 성능이 감소하여 자세가 좋지 않고 척추가 휘어지며 발이 편평해지고 지연되는 현상이 나타납니다. 연령 발달; 속도, 손재주, 움직임 조정 위반; 유연성과 힘.

야외 게임에는 큰 중요성아이들의 삶에 있어서 교사들은 다음과 같이 간주합니다. 필수 요소교육과 신체발달. 놀이를 통해 아이는 이해하고 배웁니다. 세계, 그의 지성, 환상, 상상력, 언어 발달 및 사회적 특성이 형성됩니다. 게임 규칙을 의식적으로 고수하면 의지가 형성되고, 자제력, 인내력, 자신의 행동과 행동을 통제하는 능력이 발달합니다. 이 게임은 활동, 정직, 규율, 정의와 같은 개인적인 자질을 개발합니다.

이를 바탕으로 어린이들에게 야외 게임에 대한 관심과 사랑을 심어줌으로써 운동 능력을 강화하고 건강을 증진시키는 것을 목표로 합니다.

이 목표를 달성하기 위해 다음과 같은 작업이 확인되었습니다.

1. 규칙이 있는 야외 게임을 통해 기본 동작 능력을 강화합니다.
2. 야외 게임에 대한 관심을 불러일으키고 독립적으로 사용하도록 가르치십시오.
3. 육체와 신체를 보존하고 강화하기 위한 조건을 조성합니다. 정신 건강어린이들.
4. 야외 게임을 진행하는 규칙과 방법을 통해 야외 게임에 대한 지식을 높이세요.

1. 규칙이 있는 야외 게임이 어린이의 조화로운 발달에 미치는 영향.

놀이는 미취학 아동의 주요 활동입니다

놀이는 아이의 발달과 양육에 큰 역할을 합니다. 가장 중요한 종어린이 활동. 그녀는 우연히 효과적인 수단아이의 성격 형성, 도덕적, 의지적 자질, 세상에 영향을 미칠 필요성이 게임에서 실현됩니다. 교사는 "유치원 교육 프로그램"의 요구 사항에 따라 어린이가 게임에서 배워야 할 프로그램 내용을 선택하고 계획하며 과제, 행동 및 규칙, 예상 결과를 명확하게 정의합니다. 그는 독창성과 아마추어 성격을 파괴하지 않고 게임의 전체 과정을 디자인했습니다.

야외 게임을 조직할 때 아이들은 올바른 능력을 개발합니다. 기본 표현우리 주변 세계에 대해 후속 세계관 형성을위한 토대가 마련되고, 노력이 배양되고, 의사 소통 기술이 형성되고, 팀에서 놀고 일하는 능력이 함께 고국과 고국에 대한 사랑이 발전합니다. 게임을 하는 동안 아이들의 지식과 생각이 명확해지고 깊어집니다. 야외 게임에서 이런저런 역할을 수행하기 위해 아이는 자신의 생각을 놀이 행동으로 전환해야 합니다. 때로는 아이의 이해력이 부족한 것으로 판명되어 지식을 보충해야 할 필요성이 생겨 교사에게 질문하는 경우가 있습니다. 교사는 이에 대답함으로써 게임 중 대화를 듣고 플레이어가 합의와 상호 이해를 구축하도록 돕습니다. 따라서 게임은 어린이의 기존 지식과 아이디어를 통합할 뿐만 아니라 교사의 지도 하에 새로운 지식을 습득하는 독특한 형태의 적극적인 인지 활동이기도 합니다.

교사는 게임을 체육 교육의 수단으로 사용합니다. 게임 중 신체 활동은 올바른 자세 형성, 움직임 조정 개발 및 아름다움에 기여합니다.

쾌활한 분위기는 게임의 필수 요소이며 긍정적인 영향아이의 신경계에 대해. 즐거운 기분은 신체의 생리적 변화를 동반하고 심장과 호흡계의 활동이 증가합니다.

아이들이 게임에 익숙해지면 지식과 기술이 형성되고 정신 능력, 예술적 취향, 도덕적 자질이 발달합니다.

게임의 규칙은 중요한 교육적 기능을 가지고 있습니다. 가장 단순한 게임에도 존재합니다. 규칙은 역할에 따라 행동해야 할 필요성을 만듭니다. 즉, 가능한 한 빨리 운전자로부터 도망치고, 가볍고 높이 점프하는 등입니다. 간단한 규칙을 따르면 아이들을 조직하고 훈육하며, 함께 행동하고 욕구를 따르도록 가르칩니다. 일반 규칙, 친구에게 양보하고 서로 도와주세요.

P.F. Lesgaft는 게임의 내용과 규칙을 점차적으로 복잡하게 만들 것을 권장했습니다. 이를 위해 새로운 연습, 조건, 조치가 생성됩니다. 게임 옵션이 소개되었습니다. 다양한 게임 옵션을 사용하면 더욱 엄격한 요구 사항에 따라 어린이에게 친숙한 동작을 반복할 수 있으며 게임에 대한 어린이의 관심을 유지하는 데 도움이 됩니다. 게임 중에 교사는 아이의 규칙 준수에 주의를 기울입니다. 그는 위반 이유를 신중하게 분석합니다. 어린이는 다음과 같은 경우 게임 규칙을 어길 수 있습니다. 교사의 설명을 충분히 정확하게 이해하지 못하는 경우; 나는 정말로 이기고 싶었습니다. 충분히 주의를 기울이지 않았다 등등.

규칙에 따른 야외 게임 분류

야외 게임은 내용, 운동 과제의 성격, 어린이를 조직하는 방법 및 규칙의 복잡성이 다릅니다. 운동 능력 발달에 가장 중요한 것은 야외 게임 콘텐츠의 특징을 기반으로 한 분류입니다.

규칙이 있는 야외 게임의 유형은 다음과 같습니다.

1. 스토리 게임

이 유형의 게임은 어린이의 경험, 주변 생활, 직업, 교통 수단, 자연 현상, 생활 방식 및 동물과 새의 습관에 대한 어린이의 아이디어와 지식을 기반으로 합니다. 게임의 줄거리와 규칙에 따라 플레이어의 움직임이 결정됩니다. 움직임은 본질적으로 모방적입니다. 아이들은 게임 규칙에 따라 동작을 시작, 중지 또는 변경합니다. 스토리 게임에 참여할 수 있습니다. 다른 수량어린이들.

1. 줄거리가 없는 게임

이 게임은 플롯 게임과 매우 유사합니다. 아이들이 모방하는 이미지가 없으며 규칙의 존재, 책임 있는 역할, 모든 참가자의 상호 연결된 게임 동작 등 다른 모든 구성 요소가 동일합니다. 이것은 다양한 함정과 같은 게임으로, 대부분 잡기와 회피를 하면서 달리는 것을 기반으로 합니다. 이러한 요소의 존재로 인해 게임은 특히 활동적이고 감성적이게 되므로 어린이는 특히 빠르고 능숙한 움직임을 요구하게 됩니다.

이 그룹에는 특정 보조기구 및 물체 세트를 사용하여 던지고, 던지고, 목표물을 맞추는 것을 기반으로 하는 게임도 포함되어야 합니다. 이 게임은 소규모 그룹의 어린이들과 함께 할 수 있습니다.

각 연령대의 어린이마다 움직임이 발달하는 야외 게임이 있습니다. 다른 유형: 달리기, 점프, 오르기 등 어린이의 연령 특성, 특정 동작 수행 능력, 게임 규칙을 고려하여 게임을 선택합니다.

야외 게임의 규칙은 조직적인 역할을 합니다. 규칙은 게임의 과정, 행동 순서, 플레이어 간의 관계, 각 어린이의 행동을 결정합니다. 규칙은 게임의 목적과 의미를 준수하도록 의무화합니다. 아이들은 다양한 조건에서 사용할 수 있어야 합니다.

어린 그룹에서는 교사가 게임 도중의 내용과 규칙을 설명하고, 나이가 많은 그룹에서는 시작하기 전에 교사가 게임 내용과 규칙을 설명합니다.

야외 게임은 실내 및 산책 중에 조직되며 예정된 시간에 모두 개최되며 체육 수업의 일부입니다.

규칙이 있는 야외 게임의 관리는 다음과 같습니다. 야외 게임을 선택할 때 교사는 필요한 캐릭터의 적합성을 고려합니다. 운동 활동, 게임 규칙 및 콘텐츠에 대한 어린이의 접근성 이 나이의. 그는 모든 어린이가 피곤함을 유발할 수 있는 과도한 신체 활동을 허용하지 않고 필요한 게임 동작을 수행하면서 게임에 참여하도록 합니다.

2. 유치원에서는 규칙이 있는 야외 게임을 사용합니다.

규칙이 있는 야외 게임이 포함되어 있습니다. 다양한 모양체육 활동: 체육 수업 중(체육관 및 야외에서), 아침 운동, 휴일 및 오락, 산책 중, 모든 일상적인 순간에.

두 번째에는 젊은 그룹활성 게임은 간단한 줄거리와 간단한 규칙. 게임의 진행에 영향을 미치는 중요한 점은 선생님의 설명입니다. 비유적인 줄거리를 사용하여 감정적으로, 표현 적으로 제공됩니다. 교사는 주요 역할과 보조 역할을 모두 수행하면서 아이들과 함께 놀아요. 아이들이 놀이 동작을 하면 교사가 설명하고 보여줍니다.

안에 중간 그룹캐릭터의 행동이 현실과 일치하는 게임이 중요한 위치를 차지합니다. 교사는 어린이들에게 게임의 이름을 알려주고, 게임 내용의 개요를 설명하고, 규칙을 명확히 하며, 각 캐릭터의 행동의 특징과 의미를 강조합니다. 게임에서 교사는 다른 플레이어와 동등하게 행동하고 움직임의 정확성과 정확성을 평가하며 신체 활동을 규제합니다.

선배와 준비 그룹줄거리가 없는 게임이 늘어나고 있습니다. 그러나 줄거리 성격의 게임도 자주 사용됩니다. 줄거리는 어린이의 관심을 끌고 감정이 더 명확하게 나타납니다. 아이들은 게임 상황의 변화에 ​​신속하게 반응하고 팀의 이익에 따라 행동해야 합니다. 게임을 설명할 때 교사는 질문을 사용하여 게임 내용을 처음부터 끝까지 공개하고 규칙을 명확히 하며 시적 텍스트에 대한 지식을 통합합니다.

게임의 성격, 놀이 행위, 어린이의 욕구, 준비 정도에 따라 야외 놀이는 전체 그룹 또는 하위 그룹으로 구성됩니다.

속성을 사용하는 것은 속성이 없는 게임보다 항상 아이들을 더 즐겁게 하며, 아이들이 게임에 대해 더 흥미를 갖게 하고, 더 큰 놀이 욕구를 갖게 합니다.

게임을 진행할 때 아이들이 실망감을 느끼지 않도록 각 어린이가 리더나 운전사 역할을 하도록 해야 합니다. 역할을 할당할 때 아이들의 개별적인 특성과 관심을 고려합니다. 권위가 없고 소심한 아이들이 권위를 강화하도록 돕고, 활동적이지 않은 아이들이 게임에 적극적으로 참여하도록 돕고, 규율이 없는 아이들이 조직적이고 의사소통이 잘 안 되는 아이들이 사교적이 되도록 돕고, 다른 아이들과 친구가 되십시오.

"장애물 코스", "컬러 자동차" 등 복잡한 액션이 포함된 게임 간단한 게임, 게임의 효율성은 정확성과 정밀도에 달려 있습니다. - "정확한 타격", "손에 숟가락이 있습니다. 숟가락에 감자가 있습니다." 게임을 할 때는 내용에 주의를 기울이고, 규칙을 준수해야 하는 움직임의 정확성을 모니터링하고 복용량을 모니터링해야 합니다. 신체 활동, 간략한 지시를 내리고, 선수들 사이에 긍정적인 감정적 분위기와 태도를 유지하십시오.

조심스럽고 소심한 어린이들에게는 간단한 행동으로 이루어진 게임이 흥미로울 것입니다. 그 결과는 "연과 암탉"의 집중력과 손재주, 그리고 "매와 오리"의 집중력에 달려 있습니다. 이런 유형의 아이들은 심리적으로 주연을 맡을 준비가 되어 있지 않고 부끄러워하며 감히 놀이를 시작하지 못하는 경우가 많습니다. 그러나 게임에 보조 역할로 점진적으로 포함되고 게임에서 운동 활동이 나타나고 교사의 승인을 받으면 앞으로는 주요 역할에 잘 대처할 수 있습니다.

수동적인 어린이의 경우 복잡한 동작, 특별한 손재주 및 이동 속도가 필요하지 않은 게임을 선택할 수 있습니다. “포기하지 않겠습니다!”

표 1은 모든 사람을 위한 규칙이 있는 야외 게임의 예를 보여줍니다. 연령대기본적인 움직임을 고려하여

1 번 테이블

기본동작	연령별 야외 게임 이름
	2위 후배그룹	중간 그룹	시니어 그룹	준비그룹
달리다	"오이" "정원의 닭들" "집을 찾아보세요" "회전목마", "쥐와 고양이."	“비둘기를 잡아라”, “색깔의 자동차”, “당신의 짝을 찾아라”, “우린 웃긴 놈들이에요”, “부엉이”, “하나둘”, “기차”.	"스카프가 달린 버너", "Fizkult-hurray!", "당신의 장소 찾기", "말", "붕어와 창꼬치", "매와 오리", "주제 변경".	"코너" "손에 숟가락이 있고, 숟가락 안에 감자가 있습니다." “줄넘기 태그”, “장애물 코스”, "연과 어미닭" "조심하세요", "살키 - 늪에 빠지지 마세요."
점프	"점프하고 박수쳐!" "돌려주지 않을거야!", "발이 젖지 않도록 하세요" "개구리"	"말" "까마귀" "공을 향해 가세요" “점프하고 방향을 바꾸세요.”	"점퍼" “누가 그 길을 따를 가능성이 더 높은가?” "늪 속의 개구리" “돌을 빨리 내려놓으세요.”	"강타", "공을 가진 펭귄" "얼음 운전" "해자 속의 늑대" "점핑 릴레이"
굴리고, 던지고, 잡고, 던지고	"원 안의 공" "게이트로 들어가세요"	"핀을 쓰러뜨려라" "공과 기둥" "잡아서 던지기" "미끄러운 표적."	"호박벌", "마을을 무너뜨려라" "후프를 통한 공" "교활한 커플" "대상으로 굴리기", "대상 이동".	"정확한 일격" "후프를 쓰러뜨려라" "요새의 방어" "샷 투 더 스카이" "대상 바구니" "풍선이 달린 배구."
크롤링 및 등반	"고양이와 녀석들" "다리를 건너 기어가세요" "나를 만지지 마세요" "가파른 언덕."	"터널 속으로 기어 들어가세요" "늦지 마!", "토끼들" “새의 이주.”	"공이 호 아래에 있는 상태" "곰과 벌" "훈련중인 소방관들" "누가 더 빠르나요?"	"재미있는 경쟁" “크롤링하고 떨어뜨리지 마세요” "용감한 등반가."

게임을 설명할 때 아이들에게 생각을 활성화하고, 게임의 규칙을 이해하고, 운동 능력을 개발하고 향상시키는 데 도움이 되는 게임 목표가 주어집니다. 게임을 설명할 때 짧은 비유적인 스토리라인이 사용됩니다.

줄거리 없이 게임을 설명할 때 게임 동작의 순서, 게임 규칙, 신호 등이 드러나고, 플레이어의 위치와 게임 속성이 표시됩니다.

게임이 끝나면 분석이 필요합니다. 손재주, 지구력, 지구력, 동지애의 상호 지원을 보여준 어린이의 행동은 긍정적으로 평가됩니다. 게임의 규칙을 어기지 않고 동작을 올바르고 정확하게 수행한 이들에 대해서도 긍정적인 평가를 내릴 필요가 있다.

어린이의 조화롭고 포괄적인 발달 문제를 해결하고 건강하게 키우는 것은 교사와 부모의 공동 노력을 통해서만 가능합니다. 이에 대해 부모 코너 '러시아 민속 야외 게임', '함께 놀자'에서 이동할 폴더를 디자인하는 등 이러한 방향으로 활발한 작업이 진행되고 있습니다. 소통과 결속을 위한 야외게임' 등 상담 실시“가족의 발전 조건 조성 놀이 활동“,” 어린이의 공격적인 행동을 줄이는 수단으로서의 야외 게임”, “어린이의 삶에서 야외 놀이의 중요성.”

결론

유치원의 야외 게임은 아이의 양육과 발달에 있어 가장 중요한 요소입니다. 놀이에서 아이는 인간 행동, 관계의 규칙과 규범을 적극적이고 창의적으로 습득하고 주변 세계에 대해 배웁니다. 야외 놀이를 조직하는 교사는 어린이 그룹과 팀을 통해 각 어린이에게 영향을 미칩니다. 참여자가 되면서 아이는 규칙을 준수하고 다른 아이들과 자신의 행동을 조정해야 할 필요성에 직면하게 됩니다. 이 게임은 소심함, 수줍음을 극복하고 규칙에 대한 순종이 어린이 조직에 심어지고 움직임을 제어하는 ​​​​능력을 키우는 데 도움이됩니다.

야외 게임은 교사가 아이들과 소통할 수 있는 추가적인 기회를 제공합니다. 교사는 게임의 내용과 규칙을 알려주고 설명합니다. 아이들은 새로운 단어를 기억하므로 어휘력이 풍부해집니다.

캐릭터를 형성하고 정신 능력, 지각, 사고, 주의력, 공간 및 시간적 개념을 개발하는 게임입니다. 집중적인 작업 많은 분량운동할 때 근육 게임 연습심혈관 개선에 도움을 주고, 호흡기 시스템, 강화하다 근골격계, 활동이 규제됩니다 신경계및 기타 여러 생리적 과정. 놀이는 아이의 영혼 깊숙이 스며드는 진정한 기쁨을 줍니다.

따라서 유치원 교육 기관의 교사가 야외 게임을 능숙하게 조직하면 어린이의 질병 발병률을 줄이고 어린이의 질병 발병률을 높이는 데 도움이 됩니다. 신체 훈련, 심리적 상태.

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애플리케이션

규칙이 있는 야외 게임 샘플

주요 동작이 실행 중입니다.

야외 게임 "비둘기를 잡아라"

중간 그룹

운전자는 종이로 만든 비둘기 또는 화살 (15 x 20cm 크기의 시트)을 가지고 있습니다. 선수들은 드라이버 앞 라인 뒤에 서 있습니다. 그는 “행진하라!”라고 명령하고 앞으로 화살을 던집니다. 아이들은 달려가서 그녀를 잡으려고 합니다.

규칙: 뒤돌아보지 말고 신호에 맞춰 달려가세요. 화살을 잡는 사람이 운전사가 됩니다.

주요 동작은 점프입니다.

야외 게임 "공을 가진 펭귄"

준비그룹

아이들은 4-5 단위로 서 있습니다. 각 링크 반대편(4-5m 거리)에는 키가 큰 큐브, 막대기 등의 랜드마크가 있습니다. 줄의 첫 번째 사람이 공을 받습니다. 무릎 사이에 쥐고 물체로 점프하고 공을 가져간 다음 랜드 마크 주변을 달리고 각자 자신의 링크로 돌아가 공을 다음 링크로 전달합니다. 모두가 달려오면 나머지 4~5명의 아이들도 뛰어내립니다.

규칙: 공을 잃지 않고 점프하세요. 패자는 다시 발로 공을 잡고 공을 잃어버린 곳에서 점프를 시작해야합니다.

합병증: 공을 가지고 랜드마크로 점프했다가 다시 돌아옵니다. 팀으로 플레이하세요. 플레이어가 거리를 더 빨리 완료한 사람이 승리합니다.

기본동작 - 던지기

야외 게임 “서클에 참여하세요”

두 번째 주니어 그룹

아이들은 중앙에 놓인 직경 1~1.5m의 큰 고리나 원에서 2~3걸음 떨어진 원 안에 서 있고 아이들은 손에 모래주머니를 들고 있습니다. 교사의 신호에 따라 오른손과 왼손으로 가방을 원 안에 던지고, 또 다른 신호에 가방을 원에서 가져옵니다. 선생님은 들어간 사람을 표시해 주십니다.

규칙: 신호가 있을 때만 던지고 받기; 후프를 쳐보세요. 한 손으로 던지고 다른 손으로 반복합니다.

기본동작 - 클라이밍

야외 게임 "곰과 꿀벌"

시니어 그룹

체조 벽이나 탑은 벌집이고 반대편은 초원, 옆은 굴입니다. 몇몇 아이들은 곰이고 굴에 있습니다. 나머지 아이들-벌-은 벽 위로 올라갑니다. 신호에 따라 꿀벌은 날아가서 초원으로 날아갑니다. 이때 곰은 굴에서 뛰쳐나와 벌통으로 올라갑니다(벽 위로 올라갑니다). "곰"이라는 신호에 꿀벌은 벌집으로 날아가고, 이 시간 동안 곰은 굴로 도망쳐야 합니다. 제 시간에 내려갈 시간이없는 사람들은 벌에 찔려 손으로 만집니다. 두 번 반복한 후에 아이들은 역할을 바꿉니다. 게임에 참여하는 아이들이 너무 많아서 모두 계단에 자유롭게 올라갈 수 있습니다.

규칙: 계단에서 끝까지 내려갈 수 없고 점프할 수도 없습니다. 벌들은 계단에 있는 사람들을 손으로 가볍게 만져서 쏘곤 합니다.