예술과 공예 게임. 예술과 공예에 관한 교훈적인 게임
대한 지식과 기술을 통합하기 위해예술과 공예.
교훈적인 게임 "정확하게 이름을 지정하세요"
교훈적인 과제:민속 예술과 공예 및 그 특성에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 다른 기술 중에서 원하는 기술을 찾고, 선택을 정당화하고, 설명적인 이야기를 작성하는 능력.
재료 및 장비. 러시아 민속 공예품의 이미지가 담긴 태블릿입니다.
게임 규칙 . 아이들은 교대로 서로에게 과제를 묻고 어떤 공예품이 묘사되어 있는지 추측합니다. 아이가 어장의 이름과 원산지, 이름을 말할 수 있다면 격려가 됩니다. 형질.
교훈적인 게임 "어떤 그림을 맞춰보세요?"
교훈적인 과제:이 그림이나 저 그림을 인식하고 이름을 지정하는 어린이의 능력을 강화하십시오. 당신의 선택을 정당화하고, 그림의 요소 이름을 지정하고, 수수께끼를 풀 수 있습니다. 아이들에게 장인과 장인의 땅인 고국에 대한 자부심을 심어줍니다.
재료 및 장비.다양한 그림 패턴을 묘사한 카드입니다.
게임 규칙 . 아이들은 카드를 가리키며 교대로 서로에게 과제를 묻습니다. 추측하는 사람은 카드에 어떤 어업이 묘사되어 있는지 추측해야 합니다. 아이가 자신의 대답이 정확하다는 것을 증명할 수 있다면 격려가 됩니다. 그림의 요소와 색 구성표의 이름을 지정하십시오.
교훈적인 게임 "Khohloma 패턴 만들기"
교훈적인 과제:아플리케를 사용하여 Khokhloma 패턴을 구성하는 어린이의 능력을 강화합니다. 그림 요소의 이름을 수정합니다(“사초”, “풀잎”, “개미새”, “물방울”, “크리울”). Khokhloma 어업에 대한 관심을 유지하십시오.
재료 및 장비: 노란색, 빨간색, 검정색의 종이로 만든 Khokhloma 도구의 스텐실, Khokhloma 그림의 요소 집합입니다.
게임 규칙 . 아이들에게는 Khokhloma 그림의 요소 세트가 제공되며, 이 요소에서 아플리케 방법을 사용하여 접시 스텐실의 스텐실에 패턴을 배치해야 합니다.
보드게임 '도미노'
교훈적인 과제:예술과 공예에 대한 어린이의 지식을 통합하려면 장난감이 필요합니다. 올바른 장난감을 찾고 선택을 정당화하는 능력. 민속 장난감 제조와 각각의 특징에 대한 지식을 통합합니다. 아름다움에 대한 사랑을 키우십시오.
재료 및 장비: 카드는 반으로 나누어져 있습니다. 카드의 각 면에는 공예품의 그림이 있습니다.
게임 규칙 . 올바른 사진을 찾고 순서를 유지합니다. 승자는 사진 선택을 먼저 완료하고 규칙에 따라 배치한 사람입니다. Filimonov 장난감은 Filimonov 장난감으로, Kargopol 장난감은 Kargopol로 등입니다.
교훈적인 게임 "추측하고 말하기"
교훈적인 과제:민속 예술과 공예의 한 형태인 민속 장난감에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 이미지로 장난감을 인식하고, 선택을 설명하고, 그림의 요소, 색상 및 제품의 패턴 구성을 강조할 수 있습니다. 미적 취향을 개발하십시오.
재료 및 장비: 민속 공예품의 이미지가 담긴 카드.
게임 규칙.아이들은 교대로 서로 카드를 꺼내고 어떤 공예 장난감이 그려져 있는지 추측합니다. 아이가 자신의 대답이 정확하다는 것을 증명할 수 있다면 격려가 됩니다.
교훈적인 게임 "Gorodets Patterns"
교훈적인 과제: Gorodets 패턴을 구성하고, 그림의 요소를 인식하고, 패턴의 순서를 기억하고, 자신의 색상과 음영을 선택하고, 상상력을 개발하고, 습득한 지식을 사용하여 구성을 구성하는 능력을 갖춘 어린이의 능력입니다.
재료 및 장비. Gorodets 종이 제품의 스텐실 황(도마, 접시 등), Gorodets 그림 요소 세트(종이 스텐실)
게임 규칙. 어린이에게는 식물 요소 세트와 말과 새 모양이 제공됩니다. 아플리케 방법을 사용하여 스텐실에 패턴을 배치해야 합니다.
교훈적인 게임 "스카프 칠하기"
교훈적인 과제:러시아 목도리 예술에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 아이들의 미적 취향을 개발하고 다양한 장식 요소(꽃, 잎, 새싹, 잔가지 등)로 간단한 패턴을 만드는 방법과 패턴의 색상 구성표를 선택하는 능력을 가르칩니다.
재료 및 장비. 사각 목도리 스텐실 다른 색깔(빨간색, 파란색, 노란색, 흰색 등), 식물 및 꽃 요소.
게임 규칙. 어린이들에게는 식물과 꽃 요소 세트가 제공되며, 아플리케 방법을 사용하여 숄을 장식하기 위해 스텐실에 패턴을 배치해야 합니다.
교훈적인 게임 "미술 시계"
교훈적인 과제:민속 예술과 공예에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 다른 사람들 중에서 원하는 거래를 찾고 선택을 정당화하십시오.
재료 및 장비. 시계 형태의 태블릿입니다. 숫자 대신 다양한 공예품을 묘사한 그림이 있습니다. 주사위와 칩.
게임 규칙 . 플레이어는 주사위를 굴리고 자신이 가진 점수를 계산합니다. 화살표를 사용하여 필요한 양을 계산합니다(숫자 12 대신 그림에서 위쪽부터 계산이 시작됩니다). 화살표가 가리키는 어업에 대해 이야기해야합니다. 정답을 맞추면 칩을 받습니다. 가장 많은 칩을 모은 사람이 승리합니다.
교훈적인 게임 "Gzhel 장미 수집"
목적: 교훈적인 과제: Gzhel 그림을 기반으로 한 아플리케를 사용하여 Gzhel 장미를 구성하는 어린이의 능력을 강화하고 Gzhel 공예에 대한 관심을 유지합니다.
재료 및 장비. Gzhel 장미의 요소입니다.
게임 규칙. 아이들은 아플리케 방법을 사용하여 이러한 요소를 사용하여 Gzhel 장미를 조립해야 합니다. 그젤 장미를 먼저 접는 사람이 승리합니다.
교훈적인 게임 "중첩 인형 조립"
교훈적인 과제:
재료 및 장비. 마트료시카 인형은 여러 부분으로 나누어져 있습니다.
게임 규칙. 다음에서 수집 개별 부품중첩 인형에게 키스하세요. 가장 많은 중첩 인형을 모은 사람이 승리합니다.
"둥지 인형의 집을 찾아주세요"
교훈적인 과제:민속 장난감인 matryoshka에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 모자이크 방법을 사용하여 부품에서 중첩 인형을 조립하는 기능. 장식 요소를 강조 표시합니다. 민속 예술에 대한 존경심과 사랑을 키우는 것입니다.
재료 및 장비. 중첩 인형의 실루엣이 있는 카드 - 집, 다양한 크기의 마트료시카 인형.
게임 규칙 . 중첩 인형을 집에 "채우는" 것이 옳습니다.
미취학 아동에게 장식을 소개하는 수단으로서의 교훈적인 게임 응용 예술.
Pavlova Vera Valerievna, 시립 교육 기관 "Bendery Kindergarten No. 9"의 특별 그룹 교사, Bendery
주석:이 교훈적인 게임 선택은 교육자와 초등학교 교사에게 유용합니다.
목적:이러한 교훈적인 게임은 교육 활동 및 독립적인 어린이 활동에 사용할 수 있습니다.
연령층:미취학 아동(5~7세).
표적:민속 공예품과 그림에 대한 어린이의 관심을 키우십시오. 구별하고 인식하는 능력.
작업:
교훈적인 게임을 사용하여 민속 공예품과 그림에 대한 어린이의 관심을 키웁니다.
구별할 수 있다 색 구성표, 다양한 공예품 (Gzhel, Gorodets, Khokhloma, 안개)의 특징입니다.
주의력, 기억력, 논리적 사고미취학 아동에서.
부르다 긍정적인 감정게임 활동 중.
사랑을 키우다 장식 및 적용창의성.
***
미취학 아동은 처음부터 예술과 공예에 대해 알게됩니다. 어린 시절: 민속 장난감에는 아이들이 이해할 수 있고 접근할 수 있는 그림 요소(열매, 나뭇잎, 꽃)가 포함되어 있습니다. 이러한 유형의 예술은 아이들에게 그 민족의 관습과 전통을 소개하고 주변 세계에 대한 이해를 풍부하게 합니다.
교훈적인 게임 도움말인지적 관심과 인지 활동을 형성하고, 다양한 그림의 요소와 특징을 인식하고, 근처에 사는 사람들의 관습과 전통에 익숙해집니다.
교훈적인 게임 "민속 공예 기억하기"
게임의 목적:미취학 아동에게 민속 공예품을 소개하고 주의력과 기억력을 개발합니다.
게임의 진행.동일한 카드 12쌍이 필요하며, 게임 시작 전에 리더가 카드를 잘 섞어 뒷면이 보이도록 놓습니다. 아이들은 차례로 카드 2장을 펼칩니다. 두 카드가 모두 일치하면 아이가 스스로 가져갑니다. 카드 중 하나가 일치하지 않으면 아이는 두 카드를 모두 테이블에 놓습니다. 오래된 장소뒤집어 놓고 이동할 권리는 다음 참가자에게 전달됩니다. 게임이 끝날 때 가장 많은 카드를 가진 사람이 승리합니다.
교훈적인 게임 "물체 수 세기"
표적:민화에 대한 인식 특징; 숫자와 명사와 형용사의 일치; 지각, 주의력 및 장기 기억의 형성.
게임의 진행.플레이어는 묘사된 물체가 담긴 카드를 받고, 그 수를 세고, 그림 유형의 이름을 지정합니다. 예를 들어 Khokhloma 숟가락 3개 등이 있습니다. ; 정답을 맞히면 아이는 칩을 받습니다. 게임이 끝날 때 가장 많은 칩을 가진 아이가 승리합니다.
교훈적인 게임 "네 번째 홀수"
표적:다양한 민속 공예의 물건을 찾는 능력, 지각, 주의력, 기억력 발달, 자신의 관점을 증명하는 능력의 강화.
재료.다양한 민화에 등장하는 네 가지 물건을 묘사한 카드입니다.
게임의 진행.플레이어는 카드에 묘사된 자신의 항목을 주의 깊게 조사하고 추가 항목을 찾은 다음 해당 항목이 추가인 이유를 설명합니다. 이는 이러한 유형의 그림에서 일반적입니다.
교훈적인 게임 "로토 - 민속 공예품"
표적:특징적인 특징에 의한 민화 인식 (Gzhel, Gorodets, Khokhloma) 주의력과 반응 속도의 형성.
재료.이미지가 포함된 카드 세트(대형 및 소형) 다양한 아이템특별한 순서 없이 다양한 그림(Gzhel, Khokhloma, Gorodets)이 포함되어 있습니다.
게임의 진행.다양한 사물을 그림으로 묘사한 카드가 한 장씩 딜링됩니다. 발표자는 다양한 그림이 담긴 작은 카드를 사용합니다. 자신의 카드를 가장 먼저 채우는 플레이어가 승리합니다.
교훈적인 게임 "Gzhel(Dymkovo, Khokhloma) 그림이 있는 물체는 어디에 있습니까?"
표적:특징적인 특징 (Gzhel, Gorodets, Dymkovo, Khokhloma)에 의한 민화 인식, 주의력 형성 및 논리적 사고.
게임의 진행.명명된 그림이 있는 개체가 있는 위치의 이름입니다(haze, gorodets, Khokhloma, Gzhel).
옵션:카운터로 이 그림으로 항목을 덮으세요. 칩으로 덮인 모든 그림을 가지고 있는 사람이 승리합니다.
교훈적인 게임 "변경된 내용 이름 지정"
표적:특징적인 특징 (Gzhel, Gorodets, Dymkovo, Khokhloma)에 의한 민화 인식 및 관찰 개발, 장기 기억 및 반응 속도, 그림의 변화를 설명하는 능력.
재료.다양한 공예품의 아이템.
게임 규칙.그림의 변화를 가장 먼저 알아차린 아이가 손을 들고 대답을 설명합니다. 정답을 얻으려면 칩을 얻습니다.
게임의 진행.그림에는 5개의 서로 다른 페인트 개체가 있습니다. 발표자는 물체가 없는 두 번째 사진을 보여줍니다. 플레이어의 임무는 그림에 없는 물체가 무엇인지 추측하고 답을 설명하는 것입니다.
옵션.아이템을 교환할 수 있습니다.
교훈적인 게임 "자수 찾기"
게임의 목적:다양한 자수 (러시아어, 우크라이나어, 몰도바어)에 대한 지식 통합, 주의력 형성 및 논리적 사고.
게임의 진행.각 열, 각 행 및 각 3x3 정사각형에서 그림이 반복되지 않도록 전체 경기장을 다른 그림으로 채워야합니다.
조직의 교사에게 추천합니다 취학 전 교육수업, 여가 시간, 퀴즈 및 개인 작업에서 제안된 게임을 사용하십시오.
지방자치예산 교육 기관어린이를위한 추가 교육 "어린이 창의력 센터"
발만 류드밀라 블라디미로브나
추가 교육 교사
메즈두레첸스크 2014
아이들이 살아야 할 곳 아름다움의 세계,
게임, 동화, 음악, 그림,
상상력, 창의성.
수코믈린스키 V. A.
게임 기술의 사용
미술과 공예 수업에서
학생의 발달은 평생 동안 놀이, 공부, 일의 과정에서 일어난다는 것은 잘 알려져 있습니다.
교사의 관점에서 볼 때 활동은 무엇이든 항상 아이들의 발달을 위한 리더 역할을 합니다. 어떻게 더 많은 방향아이의 발달에 따라 더 많은 유형의 활동을 수행할수록 아이와 세상의 연결이 더 많이 확장됩니다.
아동 활동의 원칙은 교훈의 주요 원칙 중 하나였으며 여전히 남아 있습니다. 이 개념은 특징적인 활동의 질을 의미합니다. 높은 온도동기, 지식과 기술을 습득하려는 의식적인 욕구.
이러한 종류의 활동 자체는 거의 발생하지 않습니다. 이는 교육적 영향과 어린이의 활동이 자연스럽고 유기적이 되고 학생이 선언적으로는 아니지만 실제로 교육 과정의 중심이 되는 특별한 교육 환경 조직의 결과입니다. 이러한 기술에는 문제 기반 학습, 특히 디자인, 게임 기술이 포함됩니다.
그리고 우리가 아이들에 대해 이야기한다면, 그들에게 놀이는 주요 활동 중 하나입니다. 게임의 가치는 엔터테인먼트 가능성에 따라 소진되거나 평가될 수 없습니다. 오락이자 휴식이 되어 창의력과 배움으로 발전할 수 있습니다.
아래에게임 기술“놀이를 통해 설정된 교육 목표를 달성하기 위한 교육 과정의 설계, 조직 및 수행에 있어 교사와 학생 간의 공동 활동에 대한 모든 세부 모델에서”(Vadim Makarievich Monakhov) 잘 고려된 이해.저는 미술 공예 스튜디오 "Inspire"의 어린이 창의력 센터에서 일하고 있습니다. 미술 및 공예 수업에서 게임을 사용하면 개별 능력과 아동의 기존 지식, 능력 및 기술 수준을 배우고 평가할 수 있으며, 아동의 인지적 관심을 활성화하고, 교육 과정에 대한 학생들의 적극적인 태도 형성에 기여할 수 있습니다. 어린이의 정서적, 육체적 과부하 수준을 줄입니다.이 게임은 어린이들이 잘 알려져 있고 친숙하며 좋아하는 활동 형태입니다.
게임 기술을 사용하여 규모를 결정할 수 있습니다. 교육적 과제(특정 수준의 훈련 달성, 특정 자질 육성, 성격 개발 등) 및 지역적 : 아이들을 서로 소개하고, 단결시키고, 특정 활동 요소를 가르치고, 의사 소통 장벽을 제거합니다. 그러나 게임 기술은 단순한 게임과 달리 특정 교육학적 목표를 달성하기 위한 명확한 게임 상호 작용 순서라는 점을 이해해야 합니다.
구조에 교육학 게임목표 설정, 계획, 목표 구현, 결과 분석 등의 단계가 포함되어야 합니다.
교육학 게임의 목표:
남을 가르치고 싶어하는: 지평 확장, 인지 활동; 실제 활동에 지식 기술을 적용하고 사회적 기술을 개발합니다.
교육적인 : 자주성, 협동성, 집단성, 사교성, 의사소통 교육.
교육적인: 주의력, 기억력, 언어력, 사고력, 상상력의 발달, 창의성, 반사; 찾아내는 능력 최적의 솔루션; 교육 활동에 대한 동기 부여 개발.
저는 거의 모든 수업에서 게임 활동을 사용합니다. 새로운 자료를 설명하거나 적극적인 워밍업으로, 습득한 지식을 반복하고 통합하기 위해입니다.저는 제가 어린이회 수업에서 사용하는 게임의 몇 가지 예를 제시하고 싶었습니다.
직업 – 여행신소재 개발 과정에서 진행됐다. 예를 들어, "종이 요정의 땅으로의 여행" 게임 레슨 중에 아이들은 다양한 역에 정차하면서 종이의 역사, 종이의 엄청난 다양성, 종이의 특성 및 장식적 능력에 대해 알게 됩니다. 그들의 지평, 장식 분야의 교육 자료 이해 및 통합 - 창의성 적용
운동 게임은 발달을 촉진합니다 인지 능력어린이는 교육 자료를 통합하고 새로운 조건에 적용하는 능력을 개발하십시오. 크로스워드, 퍼즐, 퀴즈는 아이들이 배운 내용을 통합하는 데 도움이 됩니다. 교육 자료, 그리고 교사는 프로그램의 특정 주제에 대한 어린이의 잔여 지식 수준을 식별합니다.
경쟁 게임: 이러한 게임에는 모든 유형의 교육용 게임이 포함됩니다. 아이들은 팀으로 나뉘어 경쟁합니다. 예: 3월 8일 전날에 개최됩니다. 경쟁 게임 프로그램"어서, 소녀들 ...", 남자들은 수업에서 습득 한 기술과 능력을 보여주고, 경쟁 작업을 수행하고, 팀에서 일하는 법을 배우고, 독창성을 보여주고, 자신의 지평을 보여줍니다. 우리는 수행 경험이 있습니다. 놀이 활동다른 협회와. 예를 들어: " 새해문앞에서”, “크리스마스 모임”, “봄이 온다, 봄을 맞이하라”, “직업이 너무 다양하다”.
스토리 기반(롤플레잉) 게임. 행동은 계획된 조건에 따라 진행되며 학생들은 특정 역할을 수행합니다.
게임“산타클로스의 작업장.”얘들아그들은 새해 카드를 만들고 산타클로스의 조수(나이 많은 남자)가 선택되어 다른 아이들에게 일을 가장 잘 수행하는 방법에 대해 돕고 조언합니다. 이 게임은 팀워크, 자제력, 상호 지원을 가르치고 어린이의 창의력도 개발합니다.
롤플레잉 게임진로지도 성격도 갖고 있다. 아이들은 교사 역할을 맡아 나머지 아이들에게 작품의 내용을 설명하고, 스케치를 완성해야 할 때는 예술가 역할을 하게 된다. 미래의 일등. 협회 프로그램에는 기타 진로지도 게임도 포함되어 있습니다.
게임의 목적"편지로 직업" - 직업 세계에 대한 어린이의 지식을 확장하고 직업에 대한 기존 지식을 업데이트합니다.
게임 내용: 이제 문자 이름이 지정됩니다. 우리의 임무는 우리가 이 편지로 시작하는 많은 직업, 즉 직업의 세계를 아는 한 많은 직업을 알고 있음을 보여주는 것입니다. 서클에 있는 모든 사람은 하나의 직업을 말할 것입니다.
게임 "선물"
이에 게임 연습문제의 특정 직업에 대한 토론이 특별히 조직되어 참가자들이 이 직업의 특정 측면을 더 잘 이해할 수 있습니다. 전문적인 활동. 지침: 우리가 가지고 있는 것이 무엇인지 상상해 보세요. 서로 아는 친구(나중에 이 친구가 어떤 친구인지 설명하겠습니다) 생일에 우리 모두를 초대했습니다. 30초 안에 모두가 친구에게 줄 선물을 준비해야 합니다. 이 경우, 선물에는 그의 직업에 대한 힌트가 포함되어야 합니다(어떤 종류의 직업인지 나중에 자세히 설명하겠습니다).
교실에서 게임을 진행하는 교사의 역할은 다음과 같습니다. 활성 위치게임(발표자, 배심원, 조수 역할)에서 학생들의 게임에 대한 주도성과 창의적인 접근 방식을 지원합니다. 교사는 인간관계에 영향을 미칠 수 있다 플레이 그룹, 역할 분배에 따라 규칙, 게임 목표를 조정합니다. 정신 감정 상태여러 떼, 개인의 특성학생 여러분, 잘 지내지 못하는 아이들을 지원하십시오.
교육용 게임을 사용하여 훈련 세션 교육 과정의 질과 창의적 능력 개발에 긍정적인 영향을 미칩니다.어린이의 활동을 강화하고, 인지 활동, 관찰, 주의력, 기억력, 사고력을 발달시키고, 공부 중인 자료에 대한 관심을 유지하고, 발달합니다. 창의적인 상상력, 창의적 사고, 게임을 통해 학습 과정이 재미있어지기 때문에 아이들의 피로를 덜어줍니다. 게임 상황아이가 자신을 개인으로 깨닫는 기회를 만들고 자기 확인과 자기 실현을 자극합니다.
서지
1. Shmakov S.A. 농담 게임 - 잠깐의 게임. - 중.: 새로운 학교, 1996.-112p.
2. Shmakov S. A. 놀면서 배우기... -M.: TsGL, 2004, 128 pp.
3. Pleshakova A.B. 게임 기술 V 교육 과정: [페드. 대학]/ A.B. Pleshakova / 현재 이슈 철학적 지식. 펜자, 2002. T. 이슈 3.C. 44-53.
4. Finogenov A.V. 학교에서의 게임 기술: 교육 방법. 수당/A.V. Finogenov, V.E. 필리포프.- 크라스노야르스크: 크라스노야르. 상태 대학, 2001.
5. 셀레브코 G.K. 사회 및 교육 기술. M .: 학교 기술 연구소, 2005. – 176 p.
나이가 많은 어린이의 관심과 가치 활동 태도를 개발하기 위한 교훈적인 게임 미취학 연령우랄-시베리아 회화에 대한 친숙함을 바탕으로 우랄의 장식 및 응용 예술에.
Lebedeva Elena Nikolaevna, 추가 교육 교사 유치원 Serov 북부 교육학 대학의 구조 단위 "Solnyshko"재료 설명:미취학 아동에게 우랄-시베리아 회화에 익숙해지는 교훈적인 게임입니다. (교육 매뉴얼을 위한 실제 자료). 미취학 아동의 발달을 위해 설계되었습니다. 이 자료는 교육자, 교사, 미취학 아동의 부모에게 유용합니다. 다음 개발에서는 다른 교육용 게임과 학습장이 주제에 대해.
매뉴얼은 연령과 연령을 고려하여 작성되었습니다. 심리적 특성교사와 어린이 간의 공동 활동을 위한 어린이.
교육 과정 모델의 구조적 구성 요소는 아동 발달의 공간적 주제 환경에서 특별히 조직된 통합 활동에서 공동 문화 및 의사 소통 상호 작용으로 구현되는 교육 내용입니다.
우랄 민화는 200년 이상 존재해 왔습니다. 밝고 퇴색하지 않는 우랄 꽃다발은 옻칠 쟁반, 상자, 물레, 비트 뿌리, 천장, 벽, 나무 오두막 문에 피어 사람들에게 기쁨과 좋은 기분을 선사합니다.
아름다움을 만나는 기쁨을 경험하는 것은 선의 과학을 이해하는 데 도움이 되고, 사람의 노동이 만들어내는 것을 이해하고 감상하는 능력, 그리고 내 손으로 아름다운 것을 만들어 보려고 노력하는 능력을 키워줍니다. 교사의 임무는 미취학 아동이 우랄 예술 공예에 적극적으로 참여할 수 있는 조건을 만드는 것입니다.
나는 아이들이 우랄-시베리아 그림에 대한 전체적인 이해를 발전시키기 위한 일련의 교훈적인 게임에 주목합니다. 전통 게임이지만 새로운 콘텐츠로 가득 차 있습니다.
동화
(S.K. Strazova 편집)
옛날 옛적에 두 자매 Alenka와 Marya는 춥고 추운 겨울 저녁 오두막에 앉아 창밖을 내다 보았습니다. 서리는 유리에 이상한 무늬를 그렸습니다. 놀라운 해외 새, 알려지지 않은 꽃, 멋진 동물. 집에서 소녀들은 패턴의 아름다움에 놀랐고 갑자기 Alenka가 촛불을 창문으로 가져 왔습니다. 그녀가 그 문제를 꺼냈고, 둘 다 움츠러들었습니다. 기적이 일어났습니다. 마법의 문양이 살아나고, 온갖 색깔로 빛나기 시작했고, 해외의 새들이 살아나고, 그들의 깃털이 반짝거리고, 요정 식물그래서 그들은 마법의 땅으로 손짓했습니다.
마법에 걸린 소녀들은 오랫동안 움직이지 않고 앉아 있었는데, 그러다가 손이 붓에 닿았습니다. 나는 오두막의 빈 벽에서 본 아름다움의 한 조각이라도 남기고 싶었습니다. 식탁, 셔터에.
소녀들은 일에 열중했고 어떻게 저녁이 지나고 밤이 왔는지 눈치 채지 못했습니다. 물감으로 그렸던 것들을 다 칠할 시간이 조금 남았는데 힘이 하나도 남지 않았다.
그리고 아침에 Alenka와 Marya가 일어났을 때 그들은 기쁨과 놀라움으로 가득 차 있었습니다. 주택가 오두막에 정원이 피어나고 있었고, 우리는 걷고 있었다 요정 사자그리고 불새. 가지에는 열매가 가득했습니다. 마치 밤에 보이지 않는 마법사가 하늘에서 내려와 아름다움을 유지하려는 자매들의 노력과 열망에 대해 보상하는 것 같았습니다.
그 이후로 이것은 우랄 오두막의 관습이었습니다. 벽, 테이블 및 문에 그림을 그려 사람들이 겨울에 지루함을 느끼지 않고 집안에서 편안함을 유지할 수 있었으며 상상력과 재능을 위한 공간을 제공했습니다.
게임 "도미노"
게임의 목적: 우랄-시베리아 회화에 대한 관심을 키우고 패턴의 세부 사항을 강조합니다. 주의력과 지구력을 키우십시오.게임 준비:시트는 검정색 선을 따라 2장의 그림으로 구성된 카드로 잘라야 합니다.
게임 진행:게임은 2~4명이 플레이할 수 있습니다. 각 플레이어에게 3~4장의 카드를 배포하고 나머지는 뒤집어서 함께 놓아야 합니다. 게임을 시작하는 첫 번째 플레이어는 양쪽 반이 비어 있는 플레이어입니다. 다음 플레이어는 자신의 카드에 있는 그림이 이전 그림과 일치하도록 카드를 배치합니다. 해당 카드가 없으면 플레이어는 일반 더미에서 해당 카드를 가져옵니다(빌립니다).
요약:모든 카드가 처리되면 게임이 종료됩니다. 먼저 남은 카드가 없는 사람이 승리합니다.
로또 게임
게임의 목적:계속해서 친분을 쌓다 우랄-시베리아 회화, 키우기 미적 태도민속 공예가의 제품에. 민속 공예가의 작품에 대한 존중과 비슷한 패턴을 스스로 만들고 싶은 욕구를 키우는 것입니다. 물건 분류를 연습해보세요.게임 준비:카드는 별도의 그림으로 잘라야 합니다.
인쇄할 대형 지도:
1. 생활용품
2. 꽃
3. 과일
4. 베리
5. 의상
6. 동물과 새
게임 옵션.
"누가 더 크나요?"
게임을 플레이하려면 작은 사진만 있으면 됩니다. 발표자는 이를 혼합하고 플레이어에게 한 번에 한 명씩 보여주며 "이게 뭐지?"라고 묻습니다. 그림에 표시된 이름을 가장 먼저 정확하게 지정한 사람이 스스로 이름을 얻습니다. 게임은 사진이 다 떨어질 때까지 계속됩니다. 가장 많은 그림을 모은 사람이 승리합니다.
"누가 더 빠르나요?"
발표자는 하나를 플레이어에게 배포합니다. 큰 지도, 작은 그림을 섞어서 그림이 아래로 향하도록 펼칩니다. 그런 다음 그는 한 그림을 열고 그 그림에 묘사된 이름을 지정합니다(예: "꽃", "과일" 등). 큰 카드에 동일한 개체가 그려진 플레이어는 다음과 같이 말합니다. "꽃(과일)이 필요합니다." .” 발표자는 그에게 이 그림을 주며 플레이어는 자신의 카드에 있는 동일한 그림을 그 그림으로 덮습니다. 가장 빨리 자신의 공간을 사진으로 채우는 사람이 승자가 됩니다. 큰 지도.
“누가 더 빠르나요?”
리더는 큰 카드를 갖고, 작은 카드는 게임에 참여하는 모든 참가자에게 균등하게 분배합니다. 그런 다음 그는 카드 중 하나(예: 꽃이 있는 카드)를 가져와 플레이어에게 보여 주면서 "모든 꽃이 나에게 옵니다!"라고 말합니다. 플레이어는 자신의 사진 중에서 꽃이 있는 사진을 빨리 찾아 테이블 위에 놓아야 합니다. 그림이 올바르게 선택되면 발표자는 큰 카드와 작은 그림을 옆에 놓고 플레이어에게 다음 카드(예: 과일)를 보여줍니다. 플레이어가 실수를 해서 잘못된 그림을 넣으면 호스트가 이를 돌려줍니다. 게임이 끝났을 때 더 많은 사진을 가지고 있는 사람이 패자로 간주됩니다.
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교훈적인 게임: “이상한 것을 찾아보세요”
교훈적인 과제:
1. 제공되는 공예품 중에서 특정 공예품을 찾는 방법을 배웁니다.
2. 주의력, 관찰력, 언어 능력을 개발합니다.
관리:
4~5개의 작품이 전시되어 있습니다. 추가 항목을 찾아 왜, 어떤 주제와 관련이 있는지, 어떤 특징이 있는지 설명해야 합니다.
교훈적인 게임: "변경된 사항"
교훈적인 과제:
1. 그림의 아이디어를 통합합니다.
2. 관찰력, 주의력, 기억력 및 반응 속도를 향상시킵니다.
3. 다양한 물체의 패턴에서 차이점을 분석하고 찾아내고 설명하는 방법을 배웁니다.
관리:
교사는 아이들 앞에 다양한 그림의 물건(이미지가 있는 카드) 5개를 놓습니다. 주의 깊게 살펴보고 위치를 기억한 아이들은 돌아섰습니다. 교사는 물건(카드)의 위치를 바꾸거나 일부를 제거합니다. 아이들은 무엇이 바뀌었는지 추측해야 합니다.
교훈적인 게임: "아트 살롱"
교훈적인 과제:
1. 구두로 가르치고 선택한 주제를 설명하십시오.
2. 집중력, 설명력 개발
관리:
품목은 선반에 표시됩니다. 판매자가 선택됩니다. 나머지는 구매자입니다. 구매할 품목을 선택하고 판매자에게 정확하게 설명합니다.
교훈적인 게임: "마법 모자의 미스터리"
교훈적인 과제:
1. 어린이에게 알려진 장식 및 응용 예술의 유형에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.
2. 발견한 물건에 대해 이야기하는 법을 배웁니다.
3. 말하기, 사고력, 주의력 개발
4. 민속공예가에 대한 사랑과 존중을 기른다.
관리:
내부에 무엇이 있는지 알아보고(“비밀 공개”) 문제 해결의 정확성에 대한 평가가 포함된 인센티브 배지를 받으세요.
교훈적인 게임: “마트료시카 인형 만들기”
교훈적인 과제:
- 러시아 중첩 인형에 대한 어린이의 지식 강화
- 사물을 서로 비교하는 법을 배우세요
- 그림의 색상 요소 구별
관리:
마트료시카 인형의 해당 반쪽 찾기
게임 진행:
중첩 인형의 아래쪽 절반을 테이블 위에 놓고 아이들은 위쪽 절반을 잡고 색상과 크기를 비교하고 필요한 것을 연결합니다. 더 빨리 회복한 사람이 승리했습니다.
교훈적인 게임: "장난감을 맞춰보세요"
교훈적인 과제:
1. 세 가지 유형의 장난감에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.
2. 그룹화, 요약, 분석하는 방법을 배웁니다.
3. 사고, 미적 인식 개발
4. 민속공예가에 대한 사랑과 존중을 기른다.
관리:
1. 어린이들에게 장난감(Dymkovo, Kargopol, Filimonovskaya)을 묘사하는 그림을 선택하도록 권유합니다.
2. 사진을 유형별로 세 그룹으로 나누도록 제안합니다.
교훈적인 게임: Lotto "장난감에 패턴 맞추기"
표적:
1. 아이들에게 Dymkovo 그림의 요소를 올바르게 찾고 의상으로 선택하도록 가르치십시오.
2. 이 장난감에 일반적이지 않은 불필요한 것들을 제거하십시오.
관리:
특정 장난감의 모양과 일치하도록 칩을 배열하십시오.
교훈적인 게임: "민속 공예품을 아는 방법"
표적:
민속 공예에 대한 어린이의 지식을 평가합니다.
관리:
아이는 눈을 감고 무의식적으로 손가락으로 그림을 가리키며 눈을 뜨고 장난감의 종류, 재질, 설명, 색상, 모양의 이름을 지정합니다.
교훈적인 게임: "그림 만들기"
(2~4명의 어린이로 구성된 하위 그룹이 게임에 참여합니다)
교훈적인 과제:
1. 부분들로 전체 이미지를 구성할 수 있다.
2. 민속 장난감의 아이디어와 그 특징을 명확히하십시오.
재료:
봉투 사진 자르기.
관리:
어른은 어린이들의 하위 그룹에게 잘라낸 그림이 담긴 봉투를 주고 전체 이미지를 조립하는 작업을 맡깁니다. 임무를 완수하지 못한 사람은 패배합니다. 아이가 이기면 (그의 요청에 따라) 새 컷아웃 사진이 담긴 또 다른 봉투를 제공받습니다.
교훈적인 게임: "실루엣으로 인식"
"장난감의 요소를 선택하세요"
교훈적인 과제:
1. 세 가지 유형(Dymkovo, Filimonov, Kargopol)에 대한 민속 장난감에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.
2. 실루엣으로 장난감을 인식하는 법을 배웁니다.
3. 주의력을 키우고 민속 장난감에 대한 사랑을 키우십시오.
관리:
실루엣으로 장난감을 인식하고 해당 요소가 포함된 칩을 선택하세요.
교훈적인 게임: "나머지 절반 찾기"
표적:
다양한 색상, 패턴 및 모양을 알아차리고 이름을 지정하는 능력을 연습합니다.
모양, 패턴, 색상에 대한 색상 인식을 개발합니다.
관리:
1. 올바르게 가르치고, 패턴을 만들어라
2. 이미지가 통합되도록 패턴의 절반을 선택합니다.
교훈적인 게임: "Gzhel에서 서비스 조립"
표적:
1. Gzhel 그림에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.
2.부분들로 전체 이미지를 구성할 수 있다.
3. 주의력, 관찰력, 언어 능력을 개발합니다. 민속 공예품에 대한 사랑을 키우십시오.
관리:
모자이크 부분에서 전체 이미지를 조립합니다 - Gzhel 서비스. 결과 그림에 대한 태도를 표현하십시오.
교훈적인 게임: "마법의 화살"
표적:
게임은 컨트롤 성격을 띤다.
장식 및 응용 예술 유형에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 민속 공예에 대한 어린이의 지식을 평가합니다.
관리:
운전자는 특정 풍경이 담긴 사진에 시계 바늘을 올려 놓습니다. 민속 예술, 그리고 나머지 놀이 어린이들은 공예품의 이름, 그것이 만들어진 재료, 설명하고 이 유형의 특징적인 주요 색상, 패턴 요소 및 이미지의 이름을 지정해야 합니다.
