중간 그룹에는 롤플레잉 게임이 있습니다. 중간 그룹의 어린이 롤플레잉 게임
스베틀라나 코데예바
롤플레잉 게임의 카드 인덱스 중간 그룹
중간 그룹의 플롯 롤플레잉 게임 카드 색인.
1. "가게".
2. "가족".
3. "버스".
4. "병원". "치과에서".
5. "기선". "선원".
6. "빨래".
7. "미용실".
8. "생일".
9. "우리는 길을 건너고 있어요".
10. "동물원".
11. "극장".
12. "인형극".
13. "박물관 견학".
14. "카페".
15. "유치원".
16. "인형을 위한 음악".
"인형을 위한 음악".
게임에 대한 관심을 키우십시오. 놀이를 위한 장난감과 속성을 독립적으로 선택하려는 어린이의 욕구를 장려하십시오. 공손함을 기른다 우호적인 관계, 장난감에 대한 신중한 태도.
속성.
인형, 악기 (탬버린, 드럼, 발랄라이카)
"유치원"
게임에 대한 관심을 키우십시오. 다음에 따라 놀이 공간을 만드는 방법을 계속 가르치십시오. 게임의 줄거리, ~을 통해건설적인 활동. 교사 또는 유모의 업무에 대한 어린이의 지식을 통합하고 그들의 업무에 대한 관심과 존경심을 키우는 것입니다. 습득한 지식을 집단적 창의적 놀이에 적용하는 능력을 개발합니다. 호의, 반응성, 게임 내 다른 참가자와 자신의 행동을 조정하는 능력을 기르십시오.
속성.
인형, 유모차, 장난감, 가구, 접시.
"카페"
계속해서 어린이들에게 성인의 작품을 소개하십시오. 의사소통 문화 기술을 개발합니다. 게임 스킬 향상에 기여합니다.
속성.
앞치마, 식탁보, 메뉴판, 과자(케이크, 초콜릿, 쿠키, 사탕, 과일, 음료(주스, 차, 커피, 연필, 메모장, 접시, 쟁반, 냅킨 홀더, 꽃병, 돈)
"박물관 견학"
아이들이 독립적으로 역할을 할당하고 그에 따라 행동할 수 있는 능력을 키우는 것을 목표로 하세요. 게임 내 이벤트 표시 공공 생활, 문화적 장소에서의 행동, 서로에게 세심하고 친절하도록 가르칩니다. 연설을 개발하고 어린이의 어휘를 풍부하게 만드십시오.
속성.
복제품 그림, 장난감, 돈, 티켓, 기호 "금전 등록기".
"극장"
아이들의 함께 놀 수 있는 능력을 개발하고, 역할극 활동의 발달을 촉진하고, 게임에 개인의 행동을 반영합니다. 문학 작품, 만화, 삽화를 감상합니다. 팀 내 어린이들 사이의 올바른 관계를 개발하고, 놀이 파트너의 행동에 맞춰 그들의 행동을 조정하세요. 표현력있는 연설을 개발하십시오. 놀이에 대한 관심과 욕구를 키우십시오.
속성.
돈, 티켓, 사인 "금전 등록기", 동물 모자.
"인형극"
아이들에게 아는 사람 연기를 가르치세요 이야기장난감 동화에서 목소리의 특징을 표현력있게 전달하기 위해 노력하는 능력을 키우고, 감정 상태캐릭터를 활용하여 게임 속에서 아이들의 독립성과 창의력을 키워줍니다.
속성.
스크린, 인형극 피규어, 핑거쇼, 돈, 티켓, 사인 "금전 등록기".
"동물원"
동물원 대표에 대한 어린이의 지식을 강화하고, 게임 기술을 개발하고, 서로 역할극 상호 작용에 참여하고, 어린이의 창의적인 놀이 태도를 개발하고, 어린이에게 함께 계획을 수행하도록 가르치고, 의사 소통 문화와 우호적 관계를 육성합니다.
속성.
장난감 야생 동물, 어린이에게 친숙한 케이지(건축자재, 티켓, 돈, 표지판으로 제작) "금전 등록기", 주걱, 빗자루, 양동이.
"우리는 길을 건너고 있어요"
게임에 대한 관심을 키우고, 보도, 도로에서의 행동 규칙을 강화하고, 보행자, 운전자 등 타인에 대한 존경심을 키우십시오.
속성.
자동차 기호(대문자 - 영화, 신호등, 횡단보도, 운전대, 인형, 유모차.
"생일"
놀이 환경을 만들고 주변 환경의 물건을 사용하는 능력을 개발합니다. 게임의 전반적인 컨셉에 대한 흥미를 유발 구성, 함께 행동하는 능력. 게임 중에 플레이어 간의 우호적인 관계를 구축하십시오. 놀이 활동. 방문할 때 행동 규칙을 반복하십시오. 테이블에서의 기술을 향상시키세요.
속성.
케이크, 선물, 공, 헤드캡, 파이프, 접시, 과자(케이크, 초콜릿, 쿠키, 사탕, 과일, 음료(주스, 차, 커피, 가구, 인형, 접시).
"미용실"
미용사 업무에 대한 어린이의 지식을 풍부하게 합니다. 아이들이 독립적으로 역할을 할당하고 준비하도록 격려하십시오. 필요한 조건. 창의적인 자기 표현을 위한 조건을 만듭니다. 게임 내 역할 상호작용의 확립과 역할 관계의 동화를 촉진합니다. 공공 장소에서 문화적 행동 기술을 개발합니다. 가져 정중한 주소, 미용사의 업무에 대한 존경심.
속성.
거울, 고객용 망토, 앞치마, 전화기, 미용실 도구 - 빗, 가위, 향수병, 광택제, 헤어드라이어, 머리핀.
"빨래"
게임에 대한 관심을 키우십시오. 아이들 사이에 긍정적인 관계를 형성하세요. 어린이들에게 세탁부의 일에 대한 존경심을 심어주고 깨끗한 것을 돌보는 것, 즉 그녀의 일의 결과입니다.
속성: 세탁기, 밧줄, 빨래집게, 세면대, 다리미판, 다리미, 세제(빈 병, 침대 시트, 목욕 가운.
"기선". "선원".
아이들에게 게임에서 상호작용하고 협상하는 방법을 가르치십시오. 대화적 말하기, 환상, 상상력, 공간 지향성 및 게임 기술의 개발을 촉진합니다. 행동 문화, 상호 지원, 서로에 대한 우호적 태도, 협상 능력, 공동 게임에 참여하려는 욕구를 육성합니다.
속성.
빌더, 모자, 목걸이, 핸들, 메가폰, 망원경, 그물, 물고기, 구명 부표, 앵커.
"병원". "치과에서".
어린이가 역할을 맡고 적절한 게임 활동을 수행하는 능력을 개발합니다. 동료들과 역할극 상호작용에 참여할 수 있는 능력을 개발합니다. (롤플레잉 대화, 게임 내에서 서로 협상하는 능력 구축). 어린이들 사이의 우호적 관계를 조성하고 의사의 업무를 존중하십시오.
속성.
거울(치아검사용, 주걱, 연고병, 인형, 가운, 탈지면, 온도계, 전화기, 병, 발열 패드, 주사기, 약 상자, 진료 예약증, 스크린, 음소경, 연필, 종이.
"버스"
운전자와 차장의 작업에 대한 지식을 통합하고 버스에서의 행동 규칙을 반복하십시오. 게임에 대한 관심을 키우십시오. 아이들 사이에 긍정적인 관계를 형성하세요. 아이들에게 어른들의 일에 대한 존경심을 심어주기 위해.
속성.
운전사 모자, 운전대, 열쇠, 문서, 차장 가방, 돈, 티켓, 신호등, 버스 수리 도구 세트, 패브릭 버스 모델.
"가족"
가족과 가족 구성원의 책임에 대한 어린이의 생각을 강화하십시오. 게임에 대한 관심을 키우십시오. 아이들에게 역할을 분배하고 맡은 역할에 따라 행동하도록 계속 가르치십시오. 구성. 게임 내 플레이어 간의 역할극 상호작용 및 관계 구축을 촉진합니다. 가족 구성원과 그들의 일에 대한 사랑과 존중을 키우십시오.
속성.
가구, 접시, 인형, 유모차, 전화기, 가방, 앞치마.
"가게"
판매 직업에 대한 어린이의 생각을 강화함으로써 어린이들에게 사회적 현실을 지속적으로 소개합니다. 가르치는 방법 실용적인 응용 프로그램말하기, 게임, 노동 및 의사소통 활동에 대한 지식. 어린이 간의 행동 규범과 규칙에 대한 차별화된 아이디어를 형성합니다. 공공장소에서의 행동 규칙을 확립하세요 (가게). 아이들에게 어른들의 일에 대한 존경심을 심어주기 위해.
속성.
저울, 금전 등록기, 야채 및 과일 모형, 돈, 지갑, 파스타, 과자, 음료, 유제품.
(중간 그룹)
교육자: Molokova E.N.
- 동물원
표적: 야생 동물, 습관, 생활 방식, 영양에 대한 어린이의 지식을 확장하고, 사랑을 키우고, 동물에 대한 인도적인 태도를 키우고, 확장합니다. 사전어린이들.
장비: 아이들에게 친숙한 장난감 야생동물, 우리(건축자재로 제작), 티켓, 돈, 금전등록기.
게임의 진행 : 선생님은 아이들에게 마을에 동물원이 도착했다고 말하고 그곳에 가보겠다고 제안합니다. 아이들은 매표소에서 표를 사고 동물원에 갑니다. 그곳에서 그들은 동물들을 보고 그들이 사는 곳과 먹는 것에 대해 이야기합니다. 게임 중에 아이들은 동물을 대하는 방법과 돌보는 방법에 주의를 기울여야 합니다.
- 유치원
표적: 목적에 대한 어린이의 지식을 확장합니다. 유치원, 교사, 유모, 요리사, 음악가 등 여기에서 일하는 사람들의 직업에 대해 어린이에게 성인의 행동을 모방하고 학생들을 조심스럽게 대하려는 욕구를 심어줍니다.
장비: 유치원에서 놀아야 할 모든 장난감.
게임 진행: 선생님은 아이들에게 유치원에서 놀도록 권유합니다. 원한다면 아이들에게 교육자, 유모, 뮤지컬 감독. 인형과 동물이 학생 역할을 합니다. 게임 중에 그들은 아이들과의 관계를 모니터링하고 어려운 상황에서 벗어날 방법을 찾도록 돕습니다.
- 가족
표적. 게임에 대한 관심을 키우는 것입니다. 아이들 사이의 긍정적인 관계 형성.
게임 소재. 인형 - 아기, 집 장비 속성, 인형 옷, 접시, 가구, 대체 품목.
게임의 진행.
교사는 N. Zabila의 작품 "Yasochka의 유치원"을 읽고 게임을 시작할 수 있으며 동시에 새로운 인형 Yasochka가 그룹에 소개됩니다. 이야기를 읽은 후 교사는 아이들에게 야샤처럼 놀도록 권유하고 놀 수 있는 장난감을 준비하도록 돕습니다.
그런 다음 교사는 어린이들에게 집에 혼자 남겨지면 어떻게 놀지 상상해 보라고 권유할 수 있습니다.
다음 날 교사는 아이들과 함께 Yasochka가 살 부지에 집을 지을 수 있습니다. 이렇게하려면 집을 청소해야합니다. 바닥을 닦고 창문에 커튼을 걸어야합니다. 그 후, 교사는 최근 아픈 아이의 부모와 함께 아이들 앞에서 그가 아팠던 점, 엄마와 아빠가 그를 어떻게 돌봤는지, 어떻게 대했는지에 대해 이야기할 수 있습니다. 인형을 가지고 활동 게임을 할 수도 있습니다(“Yasochka는 감기에 걸렸습니다”).
그런 다음 교사는 아이들에게 옆에서 게임을 지켜보며 스스로 "가족"놀이를 하도록 초대합니다.
다음 게임에서 교사는 새로운 방향을 제시하고 마치 야시의 생일인 것처럼 아이들에게 놀도록 권유할 수 있습니다. 그 전에는 그룹의 누군가가 생일을 축하했을 때 아이들이 한 일을 기억할 수 있습니다. (아이들은 비밀리에 선물을 준비했습니다. 집에서 그림을 그리고 조각하고 카드와 작은 장난감을 가져 왔습니다. 휴일에는 생일 사람을 축하하고 놀았습니다. 라운드 댄스 게임, 춤추고,시를 읽습니다). 그 후 교사는 모델링 수업 중에 어린이들에게 간식인 베이글, 쿠키, 사탕을 만들고 저녁에는 Yasochka의 생일을 축하하도록 초대합니다.
다음 날에는 많은 어린이들이 이미 인형을 사용하는 독립 게임에서 생일을 축하하기 위한 다양한 옵션을 개발하여 가족에서 얻은 자신의 경험으로 게임을 포화시킬 수 있습니다.
성인의 일에 대한 어린이의 지식을 풍부하게하기 위해 교사는 이전에 부모와 동의 한 후 어린이에게 집에서 어머니를 돕고 음식 준비, 방 청소, 빨래를 한 다음 이에 대해 이야기하도록 지시 할 수 있습니다. 유치원에서.
"가족"게임을 더욱 발전시키기 위해 교사는 어떤 어린이에게 남동생이 있는지 알아냅니다. 아이들은 A. Barto의 책 "The Younger Brother"를 읽고 그 안에 담긴 삽화를 볼 수 있습니다. 교사는 새 아기 인형과 그것을 돌보는 데 필요한 모든 것을 그룹에 가져오고 어린이들에게 각자 남동생이 있는 것처럼 상상하고 어머니가 아기를 돌보는 데 어떻게 도움이 될지 이야기하도록 권유합니다.
교사는 산책 중에 '가족' 게임을 조직할 수도 있습니다.
이 게임은 세 명의 어린이 그룹에게 제공될 수 있습니다. 역할을 할당합니다: "엄마", "아빠", "자매". 게임의 초점은 아기 인형 '알료샤'와 새로운 주방용품입니다. 소녀들은 극장을 청소하고, 가구를 재배치하고, Alyosha의 요람을 위한 더 편안한 장소를 선택하고, 침대를 정돈하고, 아기의 기저귀를 갈아주고, 그를 침대에 눕히도록 요청받을 수 있습니다. "아빠"는 "바자회"로 보내지고 풀- "양파"를 가져올 수 있습니다. 그 후 교사는 요청에 따라 다른 어린이를 게임에 포함시킬 수 있으며 온 가족이 숲으로 가서 휴식을 취할 수 있는 "Yasochka", "아빠의 친구 - 운전사" 역할 등을 제공할 수 있습니다.
교사는 줄거리 전개에서 아이들에게 독립성을 제공해야 하지만, 또한 게임을 면밀히 모니터링하고 아이들의 역할극 관계를 능숙하게 사용하여 아이들 사이의 실제적이고 긍정적인 관계를 강화해야 합니다.
교사는 온 가족이 함께 저녁 식사를 하도록 요청하여 게임을 끝낼 수 있습니다.
교사와 어린이는 "가족" 게임의 줄거리를 지속적으로 개발하여 "유치원", "운전자", "엄마와 아빠", "조부모" 게임과 얽힐 수 있습니다. "가족" 게임 참가자는 자녀를 "유치원"에 데려갈 수 있고, (낮 시간, "생일", 장난감 수리, 승객이 버스를 타고 숲속을 산책하는 동안 자녀와 함께 "엄마와 아빠"에 참여할 수 있습니다. 또는 어머니와 아픈 아들을 구급차에 태워 "병원"으로 데려가서 입원, 치료, 보살핌 등을 받는 "운전사".
- 목욕하는 날
표적 . 게임에 대한 관심을 키우는 것입니다. 아이들 사이의 긍정적인 관계 형성. 아이들에게 청결과 깔끔함에 대한 사랑과 어린 아이들을 배려하는 태도를 키워줍니다.
게임 소재
게임 역할. 어머니 아버지.
게임의 진행 . 교사는 A. Barto의 책 "The Dirty Girl"과 "Bathing"을 읽고 게임을 시작할 수 있습니다. 남동생" 텍스트의 내용에 대해 토론하십시오. 그런 다음 어린이들에게 K. Chukovsky의 만화 "Moidodyr"를 보여주고 E. I. Radina, V. A. Ezikeeva의 "인형 놀이"의 그림을 고려하는 것이 좋습니다. 또한 목욕 순서를 통합할 뿐만 아니라 욕실 장비에 대한 아이들의 생각, 어머니와 아버지가 자녀를 얼마나 세심하고, 조심스럽고, 다정하게 대하는지에 대한 아이들의 생각을 명확히 하기 위해 "우리가 목욕하는 방법"이라는 대화를 진행하세요. 또한 교사는 부모와 함께 어린이를 초대하여 인형용 대형 욕실(또는 목욕탕)의 속성 및 장비 제조에 참여하도록 할 수 있습니다.
부모의 도움과 아이들의 참여로 수건 걸이와 발 격자를 만들 수 있습니다. 아이들은 비누 상자를 디자인할 수 있습니다. 욕실용 벤치와 의자는 대형 건축 자재로 만들 수도 있고 어린 이용 유아용 식탁의자와 벤치를 사용할 수도 있습니다.
게임 중에 선생님은 아이들에게 어제 아이들이 놀이 코너를 아주 잘 청소했다고 말했습니다. 우리는 모든 장난감을 씻어서 선반에 아름답게 정리했습니다. 인형만 더러웠기 때문에 세탁해주셔야 합니다. 선생님은 그들에게 목욕하는 날을 주겠다고 제안합니다. 아이들은 방충망을 설치하고, 욕조와 대야를 가져오고, 건축 자재로 벤치와 의자를 만들고, 발 밑에 창살을 놓고, 빗, 수건, 비누, 비누 접시를 찾습니다. 목욕탕이 준비되었습니다! 일부 “엄마들”은 깨끗한 옷도 준비하지 않은 채 서둘러 목욕을 시작합니다. 교사는 그들에게 “딸들에게 어떤 옷을 입힐 건가요?”라고 묻습니다. "엄마"는 옷장으로 달려가 옷을 가져와 의자에 올려 놓습니다. (인형마다 옷이 다릅니다.) 그 후 아이들은 인형의 옷을 벗고 목욕합니다. 욕조, 샤워기 아래, 세면대에서. 필요한 경우 교사는 아이들을 돕고 인형을 조심스럽게 다루며 이름을 부르도록 합니다. "귀"에 물을 붓지 않도록 조심스럽게 목욕해야 함을 상기시킵니다. 인형을 세탁한 후 옷을 입히고 빗질합니다. 목욕 후 아이들은 물을 따르고 화장실을 청소합니다.
- 빅워시
표적. 게임에 대한 관심을 키우는 것입니다. 아이들 사이의 긍정적인 관계 형성. 아이들에게 세탁부의 일에 대한 존경심을 심어주고, 깨끗한 것을 돌보는 일, 즉 그녀의 일의 결과입니다.
게임 소재. 스크린, 세면대, 욕조, 건축 자재, 놀이 목욕용품, 대체품, 인형옷, 인형.
게임 역할. 엄마, 아빠, 딸, 아들, 이모.
게임의 진행 . 게임을 시작하기 전, 선생님은 아이들에게 집에서 엄마가 하는 일을 지켜보고 아이의 빨래를 도와달라고 부탁합니다. 그런 다음 교사는 A. Kardashova의 이야기 "The Big Wash"를 읽습니다.
그 후, 아이들이 스스로 게임을 하고 싶은 욕구가 없다면, 교사는 그들에게 스스로 "큰 빨래"를 하도록 권유하거나 욕조와 세탁물을 그 지역으로 가져가도록 할 수 있습니다.
다음으로, 교사는 아이들에게 "어머니", "딸", "아들", "이모" 등의 역할을 제공합니다. 다음과 같은 줄거리를 전개할 수 있습니다. 더러운 옷, 더러워진 옷은 모두 세탁해야 합니다. “엄마”가 빨래를 관리합니다. 어떤 옷을 먼저 세탁해야 할지, 어떻게 헹궈야 할지, 옷을 어디에 걸어야 할지, 어떻게 다림질해야 할지.
교사는 놀이 중에 역할극을 능숙하게 활용하여 갈등을 예방하고 긍정적인 실제 관계를 형성해야 합니다.
나중에 게임을 할 때 교사는 "세탁" 게임이라는 또 다른 형태를 사용할 수 있습니다. 당연히 그 전에 세탁부의 일에 익숙해지기 위해서는 적절한 작업이 이루어져야합니다.
유치원 세탁소를 견학하는 동안 교사는 아이들에게 세탁부의 일(세탁, 블루잉, 풀말림)을 소개하고 자신의 일의 사회적 중요성을 강조합니다(침대 린넨, 수건, 식탁보, 유치원 직원을 위한 드레싱 가운 세탁). 세탁부는 매우 열심히 노력합니다. 백설 공주 린넨은 모두에게 즐겁습니다. 세탁기와 전기 다리미가 있으면 세탁부의 작업이 더 쉬워집니다. 여행은 아이들에게 세탁부의 작업에 대한 존중과 작업의 결과인 깨끗한 것에 대한 신중한 태도를 심어주는 데 도움이 됩니다.
"세탁" 게임이 등장한 이유는 종종 교사가 세탁에 필요한 물건과 장난감 그룹(또는 영역)을 소개하기 때문입니다.
아이들은 특히 '빨래하는 데 관심'이 있기 때문에 '세탁하는 여자' 역할에 매력을 느낍니다. 세탁기. 발생할 수 있는 갈등을 방지하기 위해 교사는 세탁실처럼 1교대와 2교대에서 일하도록 초대합니다.
- 버스(트롤리버스)
표적 . 운전자와 차장의 작업에 대한 지식과 기술을 통합하여 아이들이 줄거리를 개발할 수 있게 됩니다. 창의적인 놀이. 버스에서의 행동 규칙을 숙지하십시오. 게임에 대한 관심을 키우는 것입니다. 아이들 사이의 긍정적인 관계 형성. 운전자와 차장의 작업에 대한 존중을 아이들에게 심어줍니다.
게임 소재. 건축 자재, 장난감 버스, 운전대, 모자, 경찰봉, 인형, 돈, 티켓, 지갑, 차장용 가방.
게임 역할 . 운전사, 차장, 관제사, 경찰관 규제관.
게임의 진행 . 교사는 거리의 버스를 관찰하면서 게임 준비를 시작해야 합니다. 이 관찰을 버스 정류장에서 수행하면 좋습니다. 여기에서 아이들은 버스의 움직임뿐만 아니라 승객이 어떻게 승하차하는지 관찰하고 버스 창문을 통해 운전사와 차장을 볼 수 있기 때문입니다.
교사가 이끄는 관찰을 통해 어린이의 관심을 끌고 지시하며 그들이 보는 모든 것을 설명하면 수업 중에 어린이에게 버스를 그리도록 초대 할 수 있습니다.
그런 다음 교사는 아이들이 자신의 인상을 반영할 수 있는 장난감 버스 게임을 구성해야 합니다. 응, 꼭 해야 해 버스 정류장, 여기서 버스는 속도를 줄였다가 멈췄다가 다시 길을 갑니다. 작은 인형은 버스 정류장에 싣고 방 반대편에 있는 다음 정류장으로 가져갈 수 있습니다.
게임 준비의 다음 단계는 아이들이 실제 버스를 타고 여행하는 것입니다. 그 동안 교사는 아이들에게 많은 것을 보여주고 설명합니다. 그러한 여행 중에 아이들이 운전자의 작업이 얼마나 어려운지 이해하고 지켜보고 차장의 작업의 의미를 이해하고 그가 어떻게 작동하는지, 승객에게 어떻게 정중하게 행동하는지 보는 것이 매우 중요합니다. 간단하고 접근하기 쉬운 형식으로 교사는 버스 및 기타 교통 수단에서 사람들의 행동 규칙을 어린이에게 설명해야 합니다(자리를 주면 감사하고 노인이나 아픈 사람에게 자리를 양보하십시오) 서 있는 데 어려움이 있는 사람, 차장이 티켓을 줄 때 잊지 말고 감사 인사를 전하세요. 자유로운 장소, 반드시 창가 옆 좌석이 필요하지는 않습니다.) 교사는 행동의 각 규칙을 설명해야 합니다. 노인이나 장애인이 왜 자리를 양보해야 하는지, 왜 스스로 요구할 수 없는지 아이들이 이해하는 것이 필요합니다. 최고의 장소창문 근처. 이러한 설명은 아이들이 버스, 무궤도 전차 등의 행동 규칙을 실질적으로 익히는 데 도움이 될 것이며, 게임에서 발판을 마련하면 습관이 되고 행동의 표준이 될 것입니다.
또 다른 하나 중요한 점버스를 타고 여행하는 동안, 여행은 그 자체로 끝나는 것이 아니며, 사람들은 버스를 타는 것 자체에서 얻는 즐거움을 위해 여행을 떠나는 것이 아니라는 점을 어린이들에게 설명하십시오. 어떤 사람은 일하러 가고, 어떤 사람은 동물원에 가고, 어떤 사람은 극장에 가고, 다른 사람은 버스를 타는 것 자체에서 얻는 즐거움을 위해 여행을 떠나는 것입니다. 운전사와 차장은 그들의 일을 통해 사람들이 가야 할 곳으로 빨리 갈 수 있도록 도와주므로 그들의 일은 명예롭고 그들에게 감사해야 합니다.
그런 여행이 끝나면 교사는 아이들과 함께주의 깊게 살펴본 후 해당 내용의 그림에 대해 아이들과 대화를 나누어야합니다. 아이들과 함께 그림의 내용을 살펴볼 때 그림에 묘사 된 승객 중 어느 사람이 어디로 가는지 알려야합니다 (큰 가방을 든 할머니-가게로, 어머니가 딸을 학교에 데려가는 어머니, 서류 가방을 든 삼촌-일하러) , 등.). 그런 다음 아이들과 함께 돈, 티켓, 지갑 등 게임에 필요한 속성을 만들 수 있습니다. 교사는 차장을 위한 가방과 운전자를 위한 운전대도 만듭니다.
게임 준비의 마지막 단계는 버스 여행, 차장 및 운전사의 활동을 보여주는 영화를 보는 것입니다. 동시에, 교사는 아이들에게 그들이 보는 모든 것을 설명하고 반드시 질문을 해야 합니다.
그 후에 게임을 시작할 수 있습니다.
게임을 위해 교사는 의자를 이동하고 버스 좌석과 같은 방식으로 배치하여 버스를 만듭니다. 전체 구조는 대형 건물 키트의 벽돌로 울타리를 쳐 승객이 탑승하고 내릴 수 있도록 앞뒤에 문을 남겨 둘 수 있습니다. 교사는 버스의 뒷부분에 차장석을 만들고, 앞쪽에 운전석을 만듭니다. 운전자 앞에는 스티어링 휠이 있는데, 이 스티어링 휠은 조립 키트의 대형 나무 원통이나 의자 뒤쪽에 부착되어 있습니다. 아이들에게는 가지고 놀 수 있는 지갑, 돈, 가방, 인형이 제공됩니다. 운전기사에게 자리에 앉으라고 하면 차장(선생님)이 정중하게 승객을 버스에 초대하고 편안하게 앉을 수 있도록 도와줍니다. 그래서 그는 어린이를 동반한 승객을 앞좌석에 앉히도록 권유하고, 좌석이 부족한 사람들에게는 운전 중 넘어지지 않도록 붙잡을 것을 조언합니다. 승객을 앉히는 동안 차장은 동시에 자신의 행동을 그들에게 설명합니다(“에서” 네 팔 아들 안기 힘들어 앉아야 해 백 자리라도 양보하지 않으면 애 안기 힘들어 할아버지도 양보해야 해 늙어서 서 있기도 힘들어 그리고 넌 강하면 할아버지에게 양보하고 여기 손을 잡다가 버스가 빠르게 움직일 때 넘어질 수 있습니다.” 등). 그런 다음 차장은 승객에게 티켓을 나눠주는 동시에 승객 중 누가 어디로 가는지 확인하고 출발 신호를 보냅니다. 도중에 그는 정류장('도서관', '병원', '학교' 등)을 안내하고, 노인과 장애인의 버스 승하차를 돕고, 새로 들어오는 사람들에게 티켓을 나눠주고, 버스에서 질서를 유지합니다. .
다음번에는 교사가 어린이 중 한 명에게 지휘자의 역할을 맡길 수 있습니다. 선생님이 지시하고 푸는 이제 승객 중 한 명이 됩니다. 차장이 정류장을 알리거나 정시에 버스를 보내는 것을 잊어버린 경우, 교사는 게임의 흐름을 방해하지 않고 이에 대해 상기시켜 줍니다. “어느 정류장인가요? 약국에 가야 해요. 언제 내릴지 알려주세요." 또는 "티켓 주는 걸 깜빡했어요. 티켓 주세요” 등의 반응을 보였다.
얼마 후 교사는 모든 사람이 티켓을 가지고 있는지 확인하는 컨트롤러의 역할과 버스 이동을 허용하거나 거부하는 경찰관-단속자의 역할을 게임에 도입할 수 있습니다.
게임의 추가 개발은 게임을 다른 플롯과 결합하고 연결하는 방식으로 진행되어야 합니다.
- 드라이버
표적. 아이들이 줄거리 기반의 창의적인 게임을 개발할 수 있는 기반으로 운전자 작업에 대한 지식과 기술을 통합합니다. 게임에 대한 관심을 키우는 것입니다. 아이들 사이의 긍정적인 관계 형성. 운전자의 작업에 대한 어린이의 존경심을 키우십시오.
게임 소재. 다양한 브랜드의 자동차, 신호등, 주유소, 건축 자재, 운전대, 경찰관 모자와 지팡이, 인형.
게임 역할 . 운전사, 정비공, 주유소 직원, 파견자.
게임의 진행 . 교사는 다음과 같은 특별 관찰을 조직하여 게임 준비를 시작해야 합니다. 운전자 활동. 교사의 지시를 받고 그의 이야기와 설명이 동반되어야하며, 아이들이 운전사 작업에 대해 처음으로 자세히 알게 된 아주 좋은 이유는 음식을 유치원에 가져 오는 방법을 관찰 할 수 있기 때문입니다. 운전자가 제품을 가져온 방법, 가져온 제품, 요리할 제품을 보여주고 설명하려면 운전실을 포함하여 어린이와 함께 자동차를 검사해야 합니다. 유치원에 음식을 배달하는 운전자와 지속적인 의사 소통을 조직하는 것이 좋습니다. 아이들은 그가 일하는 것을 지켜보고 차에서 짐을 내리는 것을 돕습니다.
게임 준비의 다음 단계는 음식이 이웃 상점에 어떻게 전달되는지 관찰하는 것입니다. 아이들과 함께 길을 걷다가 한 상점이나 다른 상점에 들러 우유, 빵, 야채, 과일 등 가져온 제품이 어떻게 하역되는지 볼 수 있습니다. 이러한 관찰의 결과로 아이들은 운전자라는 것을 이해해야 합니다. 전혀 그렇지 않습니다. 운전대를 돌리고 운전자가 빵, 우유 등을 가져오기 위해 차를 운전하고 있다고 경적을 울리는 것을 의미하지는 않습니다.
또한 게임이 시작되기 전에 교사는 차고, 주유소, 경찰 교통 관제사가 있는 혼잡한 교차로로의 견학을 계획합니다.
교사는 차고로 또 다른 여행을 떠나는 것이 좋지만 차고뿐만 아니라이 그룹에 속한 학생 중 한 명의 아버지가 운전사로 일하고 아버지가 자신의 작업에 대해 이야기하는 차고로 여행을 떠나는 것이 좋습니다.
부모의 일과 그로 인한 사회적 혜택에 대한 아이들의 정서적인 생각은 아이가 아버지나 어머니의 역할을 맡도록 격려하고 일상 생활과 직장에서의 활동을 반영하도록 격려하는 요소 중 하나입니다.
산책이나 여행 중에 아이들이 받는 인상은 그림이나 엽서를 바탕으로 한 대화로 통합되어야 합니다. 이러한 대화 중에 교사는 운전자 활동의 사회적 중요성을 강조하고 그의 활동이 다른 사람에게도 갖는 중요성을 강조해야 합니다.
그런 다음 교사는 장난감 자동차 게임을 조직할 수 있습니다. 예를 들어, 아이들에게는 수업 시간에 직접 조각한 야채, 과일, 빵, 과자, 종이로 만든 가구 등이 제공됩니다. 교사는 음식을 유치원에 가져가고, 물건을 가게에 가져가고, 가구를 가게에서 집으로 운반하라고 조언합니다. 새 집, 인형을 타고 다차에 데려가는 등
아이들의 경험과 지식을 풍부하게 하려면 거리의 아이들에게 다양한 자동차(우유, 빵, 트럭, 자동차, 소방차, 구급차 운송용)를 보여줄 필요가 있습니다. 의료, 가능하다면 거리에 물을 주고 모래를 쓸고 뿌리는 실제 기계를 보여주며 각각의 목적을 설명합니다. 동시에 교사는 이러한 자동차가 하는 모든 일은 운전자의 활동 덕분에 성취될 수 있다는 점을 강조해야 합니다.
교사는 또한 다양한 유형의 자동차가 있는 거리를 묘사하는 그림과 줄거리 요소가 있는 야외 게임을 통해 아이들이 산책과 여행 중에 얻은 지식을 통합해야 합니다. 이 게임을 위해서는 판지로 된 운전대와 교통 관제사용 막대기를 준비해야 합니다. 게임의 본질은 운전대를 운전하는 각 어린이가 경찰관이 지팡이 (또는 손)로 가리키는 방향으로 방을 돌아 다니는 것입니다. 교통 관제사는 이동 방향을 변경하고 차량을 정지시킬 수 있습니다. 이것 간단한 게임잘 정리하면 아이들에게 많은 즐거움을 가져다줍니다.
아이들을 준비시키는 단계 중 하나 스토리 게임어쩌면 뭔가를 보여주는 영화를 볼지도 몰라 특정한 경우운전자 활동 및 다른 유형자동차
동시에 2주에 걸쳐 B. Zhitkov의 저서 "내가 본 것은 무엇입니까?"에서 여러 이야기를 읽고 건축 자재 설계에 대한 여러 수업을 진행하는 것이 좋습니다("여러 자동차를 위한 차고", "트럭"). ”), 이어서 건물을 가지고 놀아요. 아이들과 함께 연습하기 좋은 야외 게임"컬러 자동차"와 음악적이고 교훈적인 게임 "보행자와 택시"(M. Zavalishina의 음악).
현장에서 아이들은 선생님과 함께 커다란 장식을 할 수 있습니다. 화물차, 인형을 짊어지고 산책하는 동안 모래 위에 다리, 터널, 도로, 차고를 건설하세요.
게임은 다양한 방법으로 시작할 수 있습니다.
첫 번째 옵션은 다음과 같습니다. 교사는 아이들에게 다차로 이사하도록 초대합니다. 먼저, 교사는 아이들에게 다가오는 이사에 대해 경고하고, 물건을 싸서 차에 싣고 스스로 앉아야 한다고 경고합니다. 그 후, 교사가 운전기사를 임명합니다. 도중에 차가 지나가는 것에 대해 자녀에게 확실히 알려야합니다. 이 이동의 결과로 인형 코너는 방의 다른 부분으로 이동됩니다. 다차에서 물건을 정리하고 새로운 장소에 정착한 후 교사는 운전사에게 음식을 가져오라고 요청한 다음 아이들을 숲으로 데려가 버섯과 열매를 따거나 강으로 가서 수영과 일광욕 등을 할 것입니다.
게임의 추가 개발은 "상점", "극장"과 같은 다른 게임 테마와 연결하는 방식으로 진행되어야 합니다. "유치원" 등
이 게임 개발을 위한 또 다른 옵션은 다음과 같습니다. 교사는 "운전자"의 역할을 맡아 자동차를 검사하고 세차하고 아이들의 도움을 받아 탱크에 휘발유를 채웁니다. 그런 다음 "배차 담당자"는 어디로 가야 할지, 무엇을 운송해야 할지를 나타내는 운송장을 작성합니다. "운전사"는 주거용 건물 건설을 위해 떠납니다. 또한 줄거리는 이런 식으로 전개됩니다. 운전자가 집을 짓는 데 도움을주었습니다.
그런 다음 교사는 게임에 "운전자"와 "건축가"의 여러 역할을 소개합니다. 아이들은 선생님과 함께 Yasi와 그녀의 엄마, 아빠를 위해 새 집을 짓고 있습니다.
그 후, 교사는 아이들이 스스로 놀도록 격려하고 아이들이 원하는 대로 놀 수 있다는 것을 상기시켜 줍니다.
다음 "운전자" 게임에서 교사는 아이들과 함께 만드는 다양한 브랜드의 자동차, 신호등, 주유소 등 새로운 장난감을 소개합니다. 또한 아이들은 교사와 함께 새로운 장난감을 만들 수 있습니다. 누락된 장난감(자동차 수리 도구, 모자 및 경찰 규제 스틱), 기성품 장난감 개선(플라스틱 사용, 트렁크를 승용차에 부착하거나 버스에 호를 부착하여 실제 무궤도 전차로 전환). 이 모든 것은 게임에서 장난감을 사용하는 장치, 목적 및 방법에 대한 관심을 유지하는 데 도움이 됩니다.
이 나이에 어린이의 "운전자" 게임은 "건설" 게임과 밀접하게 얽혀 있습니다. 왜냐하면 운전자는 집, 공장, 댐 건설을 돕기 때문입니다.
- 가게
표적: 아이들에게 물건을 분류하는 법을 가르치세요. 일반적인 특징, 상호 지원 감각을 키우고 어린이의 어휘력을 확장합니다. "장난감", "가구", "음식", "요리"의 개념을 소개합니다.
장비: 진열창에 있는 상점에서 구입할 수 있는 상품을 묘사한 모든 장난감은 돈입니다.
게임의 진행 : 교사는 야채, 식료품, 유제품, 빵집 등 고객이 갈 수 있는 부서가 있는 편리한 장소에 거대한 슈퍼마켓을 배치하도록 어린이들을 초대합니다. 아이들은 부서의 판매자, 계산원, 판매원의 역할을 독립적으로 분배하고 상품을 음식, 생선, 베이커리 제품, 고기, 우유, 가정용 화학 물질 등 친구들과 함께 슈퍼마켓에 와서 제품을 선택하고 판매자와 상담하고 계산대에서 지불합니다. 게임 중에 교사는 판매자와 구매자 간의 관계에 주의를 기울여야 합니다. 아이들이 커질수록 슈퍼마켓에 더 많은 매장과 제품이 있을 수 있습니다.
- 의사의 집에서
표적 : 아이들에게 아픈 사람을 돌보고 의료 기기를 사용하는 방법을 가르치고, 아이들의 세심함과 감수성을 키우고, 어휘력을 확장합니다. "병원", "환자", "치료", "약", "온도", "의 개념을 소개합니다. 병원".
장비 : 인형, 장난감 동물, 의료 기기: 온도계, 주사기, 알약, 숟가락, 음성 내시경, 탈지면, 약병, 붕대, 가운 및 의사 모자.
게임의 진행 : 선생님이 놀자고 제안하고, 의사와 간호사를 선택하고, 나머지 아이들은 장난감 동물과 인형을 들고 진료소에 예약을 하러 옵니다. 환자 각종 질병: 곰이 과자를 많이 먹어서 이빨이 아프고, 인형 마샤가 문에 손가락을 끼는 등의 행동을 명확히 합니다. 의사는 환자를 진찰하고 치료를 처방하며 간호사는 그의 지시를 따릅니다. 일부 환자는 입원 치료가 필요하여 병원에 입원합니다. 나이가 많은 어린이 미취학 연령치료사, 안과 의사, 외과 의사 및 어린이에게 알려진 기타 의사 등 여러 전문가를 선택할 수 있습니다. 약속 장소에 도착하면 장난감은 의사에게 왜 왔는지 알려주고, 교사는 아이들과 이를 피할 수 있었는지 논의하며 건강에 더 주의해야 한다고 말합니다. 게임 중에 아이들은 의사가 환자를 치료하는 방법, 붕대를 만들고 온도를 측정하는 방법을 지켜 봅니다. 교사는 아이들이 서로 의사소통하는 방식을 평가하고, 회수된 장난감이 제공된 도움에 대해 의사에게 감사하는 것을 잊지 않도록 상기시킵니다.
- 우리는 집을 짓고 있어요
표적: 아이들에게 건설 직업 소개, 건축업자의 작업을 용이하게 하는 장비의 역할에 주의, 아이들에게 간단한 구조를 만드는 방법 가르치기, 팀 내 우호적 관계 구축, 건축업자 작업의 특성에 대한 아이들의 지식 확장, 아이들의 작업 확장 어휘: "건축", "벽돌공", "크레인", "건축업자", "크레인 조작자", "목수", "용접공", "건축 자재"의 개념을 소개합니다.
장비: 대형 건축 자재, 자동차, 크레인, 건물을 가지고 놀 수 있는 장난감, 건설 직업에 종사하는 사람들을 묘사하는 그림(석공, 목수, 크레인 운전자, 운전사 등)
게임의 진행 : 교사는 아이들에게 수수께끼를 추측하도록 권유합니다. “거기에는 어떤 종류의 포탑이 있고, 창문에 불빛이 있나요? 우리는 이 탑에 살고 있는데 이름이...? (집)". 교사는 아이들에게 장난감이 살 수 있는 크고 넓은 집을 지으라고 권유합니다. 아이들은 자신이 어떤 사람인지 기억한다 건설 직업건설현장에서 사람들은 무엇을 할까요? 건설 노동자들의 사진을 보고 그들의 책임에 대해 이야기합니다. 그런 다음 아이들은 집을 짓는 데 동의합니다. 역할은 어린이들에게 분배됩니다. 일부는 건축자이고 집을 짓습니다. 다른 사람들은 운전사이고 건축 자재를 건설 현장으로 운반하며 어린이 중 한 명은 크레인 운전자입니다. 건설 중에는 어린이 간의 관계에주의를 기울여야합니다. 집이 준비되었고 새로운 거주자가 입주할 수 있습니다. 아이들은 독립적으로 놀아요.
- 가게
표적 : 아이들에게 미용사 직업을 소개하고, 의사소통 문화를 키우고, 아이들의 어휘력을 확장합니다.
장비: 미용사 가운, 고객을 위한 망토, 미용사 도구 - 빗, 가위, 향수병, 광택제, 헤어드라이어 등
게임의 진행 : 문을 두드리다. 인형 카티아가 아이들을 찾아온다. 그녀는 모든 아이들을 만나고 그 그룹에 있는 거울을 발견합니다. 인형은 아이들에게 빗이 있냐고 묻습니다. 그녀의 땋은 머리가 풀려서 머리를 빗고 싶어합니다. 인형은 미용사에게 가도록 제안되었습니다. 거기에는 여성, 남성, 매니큐어 등 여러 홀이 있다는 것이 분명해졌습니다. 좋은 장인, 그들은 Katya의 머리를 빠르게 정리할 것입니다. 우리는 미용사를 임명하고 그들은 직업을 갖습니다. 다른 아이들과 인형들이 살롱에 들어갑니다. Katya는 여전히 매우 기뻐하며 자신의 헤어스타일을 좋아합니다. 그녀는 아이들에게 감사하며 다음에 이 미용실에 오겠다고 약속합니다. 게임 중에 아이들은 미용사의 임무, 즉 머리 자르기, 면도, 스타일링, 매니큐어에 대해 배웁니다.
표적: 의사와 간호사의 직업에 대한 어린이의 관심을 불러 일으 킵니다. 환자, 친절, 대응 및 의사 소통 문화에 대한 민감하고 세심한 태도를 기르십시오.
역할: 의사, 간호사, 구급차 운전사, 환자.
게임 액션:환자는 03에 전화하여 구급차를 부릅니다. 이름, 나이, 주소, 불만 사항을 알려줍니다. 구급차가 도착합니다. 의사와 간호사가 환자에게 다가갑니다. 의사는 환자를 진찰하고, 환자의 불만 사항을 주의 깊게 듣고, 질문하고, 음소경으로 듣고, 혈압을 측정하고, 목을 살펴봅니다. 간호사는 체온을 측정하고, 의사의 지시에 따릅니다: 약을 투여하고, 주사를 놓고, 상처를 치료하고 붕대를 감는 등의 작업을 수행합니다. 환자의 기분이 매우 나빠지면 그를 데리고 병원으로 이송됩니다.
예비 작업:진료소 견학. 의사의 작업 관찰(음성경으로 듣고, 목을 살펴보고, 질문합니다). 녹음에서 K. Chukovsky의 동화 "Doctor Aibolit"를 듣습니다. 어린이 병원 견학. 구급차 감시. 독서 조명. 작품 : Y. Zabila "Yasochka가 감기에 걸렸습니다", E. Uspensky "병원에서 놀기", V. Mayakovsky "나는 누구이어야합니까?" 의료 기기 검사(음음내시경, 주걱, 온도계, 안압계, 핀셋 등) 교훈적인 게임 "Yasochka가 감기에 걸렸습니다." 의사나 간호사의 업무에 관해 어린이와 대화합니다. 의사에 대한 삽화를 보고 있어요, 여보. 자매. "아픈 Yasochka를 위한 선물"을 모델링합니다. 부모의 참여로 아이들과 함께 게임 속성 만들기(가운, 모자, 요리법, 의료 카드 등)
게임 소재:전화기, 가운, 모자, 처방전용 연필 및 종이, 음성 내시경, 안압계, 온도계, 탈지면, 붕대, 핀셋, 가위, 스펀지, 주사기, 연고, 정제, 분말 등
- 동물병원
표적: 직업에 대한 아이들의 관심을 불러 일으키십시오 수의사; 동물에 대한 민감하고 세심한 태도, 친절함, 반응성, 의사소통 문화를 배양합니다.
역할: 수의사, 간호사, 질서정연한 수의사, 수의학 약국 직원, 아픈 동물을 키우는 사람들.
게임 액션:아픈 동물을 데려와 동물병원으로 데려갑니다. 수의사는 환자를 접대하고, 주인의 불만사항을 주의 깊게 듣고, 질문하고, 아픈 동물을 진찰하고, 음성내시경으로 듣고, 체온을 측정하고, 처방을 해준다. 간호사가 처방전을 써줍니다. 동물을 치료실로 데려갑니다. 간호사는 주사를 맞고, 상처를 치료하고 붕대를 감고, 연고를 바르는 등의 일을 합니다. 간호사는 사무실을 청소하고 수건을 갈아준다. 예약 후 아픈 동물의 주인은 동물 약국에 가서 의사가 처방 한 약을 구입하여 집에서 추가 치료를합니다.
예비 작업:진료소 견학. 의사의 작업 관찰(음성경으로 듣기, 목구멍 관찰, 질문하기) 녹음에서 K. Chukovsky의 동화 "Doctor Aibolit" 듣기. K. Chukovsky "Doctor Aibolit"의 동화 삽화를 아이들과 함께 시험합니다. 독서 조명. 작품 : E. Uspensky "우리는 병원에서 놀았습니다", V. Mayakovsky "우리는 누구이어야합니까?" 의료 기기 검사 : 음소 내시경, 주걱, 온도계, 핀셋 등 교훈적인 게임 "Yasochka가 감기에 걸렸습니다." 수의사의 일에 관해 아이들과 대화. "내가 가장 좋아하는 동물" 그리기 부모의 참여로 아이들과 함께 게임 속성 만들기(가운, 모자, 레시피 등)
게임 소재:동물, 가운, 모자, 처방전용 연필 및 종이, 음성 내시경, 온도계, 탈지면, 붕대, 핀셋, 가위, 스펀지, 주사기, 연고, 정제, 분말 등
- 진료소
표적: 아이들의 역할수행 능력을 키우기 위한 의료진 활동의 의미를 밝힙니다. 게임에 대한 관심을 키우십시오. 아이들 사이에 긍정적인 관계를 형성합니다. 아이들에게 의사의 일에 대한 존경심을 심어줍니다.
게임 소재: 플레이 세트 "Doll Doctor", 대체 아이템, 일부 실제 아이템, 의사 모자, 가운, 인형.
상황 1 교사는 아이에게 환자의 추가 역할을 제공하고 그 자신이 의사의 주요 역할을 맡습니다. 교육자: "'닥터'를 플레이하자: 나는 의사가 되고 당신은 환자가 될 것입니다. 의사 진료실은 어디에 있을까요? 자, 마치 사무실인 것처럼 (스크린을 표시합니다.) 의사에게 필요한 것은 무엇입니까? (아이는 어른의 도움을 받아 구급약품 상자에서 의약품을 탁자 위에 내려놓는다.) 그리고 이것은 연고가 담긴 병이고 이것은 주사기이다..." (점차 아이 자신이 이름을 부르기 시작합니다.) 필요한 것을 정리합니다). 선생님은 모자를 쓰고 흰 가운: "저는 의사입니다. 오세요. 어서오세요. 목이 아프거나 배가 아프신가요? 언제 아팠나요? 목을 살펴보겠습니다. 입을 벌려보세요. 아아아라고 해보세요. Ay , 아 목 빨개졌네 이제 윤활하자 머리 안아프지?
한 아이와 함께 노는 것은 다른 아이들의 관심을 끈다. 아이들이 경기를 보고 있는 것을 본 교사는 "너도 아픈 거야? 줄을 서라 아픈 사람들, 잠깐만"이라고 말한다.
상황 2 선생님은 의사 역할을 하고, 두 아이는 아픈 역할을 합니다. 교육자 "이제 의사처럼 놀아보자. 나 사무실에 있다. 나 전화기 있다. 너 아프면 나한테 전화해서 의사한테 전화해, 벨, 딩! 내 전화가 울린다. 안녕하세요! 의사 듣고 있어요. 누가 전화했어요 "소녀 카탸? 아프세요? 두통이나 복통이 있나요? 체온을 측정해 보셨나요? 얼마나 높나요? 카탸, 어디 사세요? 말해주세요.
나는 당신에게 간다. 내가 당신을 치료할 것입니다. 그동안 라즈베리 차를 마시고 잠자리에 드세요. 안녕히 가세요! 내 전화가 다시 울리고 있습니다. 안녕하세요, 누가 전화해요? 보이 디마? 당신은 무엇에 대해 불평하고 있습니까? 콧물? 오랫동안 아팠나요? 방울을 떨어뜨리거나 약을 먹었나요? 도움이 되지 않나요? 오늘 나를 만나러 오세요. 다른 약을 처방해 드리겠습니다. 안녕히 가세요!
상황 3. 의사가 직접 환자에게 전화를 걸어 환자의 기분을 파악하고 조언을 해줍니다. 전화 대화 중에 교사는 게임 동작의 다양성을 보여주고 추가 개발창의성.
- “바다에 바람이 불어 배를 나아가게 한다”
표적 : 물 위에서의 안전한 행동에 대한 규칙과 조치에 대한 지식을 어린이들과 함께 강화합니다.
프로그램 내용:모양 초등발표영형 안전한 행동수면에; 익사하는 사람을 돕는 방법에 대한 지식을 통합하고, 더운 나라에 사는 동물에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 비상 상황에서 올바르게 행동하는 능력을 개발하십시오.
장비: 대형 부품, 운전대, 로프, 앵커, 구명 부표, 모자, 매트, 선장용 모자, 선원 목걸이, 부표, "수영 허용" 표시, 빨간색 구명 조끼, 더운 나라의 동물 사진, 야자수, 장난감으로 구성된 구성 세트 , 승객용 모자.
게임의 진행
손님이 우리에게 오면 우리는 그것을 좋아합니다. 오늘은 얼마나 많은지 보세요. 매일 아침 우리는 서로에게 이렇게 말합니다. 좋은 아침이에요“하루 종일 좋은 하루를 보내고 기분이 좋아지도록. 오늘 아침에 말하자 마법의 단어그리고 손님들에게 "좋은 아침입니다"라고 인사합니다.
선생님은시를 읽습니다.
여름이란 무엇입니까?
빛이 많이 나네요
여긴 들판이고 숲이고
이것은 수천 개의 기적입니다!
교육자 : 여름에는 따뜻하고 심지어 더워서 바다나 강, 호수, 연못에서 휴식을 취하는 사람들이 많습니다. 바다로 여행을 떠나자. 이를 위해 우리는 배를 만들 것입니다.
교사의 도움을 받아 어린이들은 건설 키트로 배를 만듭니다
교육자: 원과 밧줄을 가져가는 것을 기억했습니까?
어린이들 : 잊지 말고 받아가세요.
교육자: 왜 원과 밧줄이 필요한가요?
어린이들: 물에 빠진 사람을 구하기 위해.
교육자: 오른쪽. 알마즈가 우리 배의 선장이 될 거예요. 그는 모자를 쓰고 망원경을 들고, Ruzal, Azamat, Azat, Damir는 선원이 될 것이며 그들은 바이저 캡과 선원 목걸이를 착용할 것입니다. 나머지 아이들은 승객입니다. 모자를 쓰고, "딸들"/인형/을 품에 안고, 양탄자가 달린 핸드백을 가져가세요.
선장: 명령을 내린다. 배에 자리를 잡으세요. 배가 항해 중입니다. 계류줄을 풀고 닻을 올리세요!
배는 항해한다 아이들은 노래 '춘가창가(Chunga-Changa)'를 부른다. 노래가 끝나면 “수영 허용” 팻말과 부표를 설치하세요.
교육자 : 보세요 여러분, 여긴 멋진 곳이에요. 해변이거든요. 정박하고, 수영하고, 일광욕을 할 수 있어요.
선장: 해안에 계류하다! 닻을 내려라!
아이들을 데리고 있는 선생님은 “해변으로 가” 이곳은 해변이고 수영을 위해 특별히 준비된 곳이기 때문에 해변에서만 수영을 할 수 있다고 설명합니다. 이곳에서는 바닥을 점검 및 청소하고 해안을 준비했으며 구조 대원과 의료 종사자가 근무하고 있으며 수영 구역은 부표로 울타리가있어 수영을 할 수 없습니다.
우리는 타워에서 근무할 사람을 선택하고 수영 선수를 관찰합니다. (근위대)
위험에 처한 경우 그는 구명 조끼를 들고 서둘러 도움을 줄 것입니다. 어린이 인명구조원이 빨간 구명조끼를 입고 있다.
교육자: 그리고 나는 해변에서 근무하면서 휴가객들이 햇볕에 타지 않도록 하는 간호사가 될 것입니다.
아이들아, 우리가 어떻게 배를 타고 여기까지 항해했는지 보여주고, 이제 바다 파도 위에서 진짜 돌고래처럼 헤엄쳐 보자(돌고래의 움직임 모방) 수영 후에 우리는 물에서 나와 양탄자를 펴고 "일광욕"을 합니다. 먼저 우리는 등을 대고 누워 있다가 배 위로 몸을 눕힙니다.
여러분, 오랫동안 햇볕에 머물 수 있습니까?
아니요.
왜?
사용 가능 일사병피부에 화상을 입습니다.
교육자: 친애하는 관광객 여러분, 휴식과 수영을 마친 후 갑판에 자리를 잡으십시오. 우리의 여행은 계속됩니다.
선장 : 닻을 올려라! 계류선을 포기하라! 더운 나라로 출발!
"여행" 동안 교사는 더운 나라의 동물에 관한 수수께끼 시를 읽습니다. 야자수와 동물 그림이 그려진 이젤이 놓여 있습니다.
교육자 : 여러분, 우리는 더운 나라로 항해했습니다. 여러분, 여기에 어떤 동물들이 살고 있는지 보세요. 자 여러분, 이제 그려 봅시다.
1. 원 안에 서서 코끼리가 걷는 모습을 보여줍니다.
2. 원숭이가 바나나를 찾으러 올라가는 방법.
3. 이제 포효하는 호랑이를 보여드리겠습니다.
4. 캥거루가 점프하는 방법.
알았어, 잘했어. 여러분, 이곳에는 동물뿐만 아니라 '람바다'라는 아름다운 춤을 추는 사람들도 살고 있어요. 우리도 춤을 춰보자.
자, 이제 휴식을 취하고 돌아갈 시간입니다.
선장: 닻을 올려라! 계류선을 포기하라! 돌아갑니다!
교육자: 아, 보세요, “남자”가 물 속에 있어요! 빨리 구명조끼를 던져라!
선장: 배 밖으로 남자! 구명부표를 던져라!
선원들은 밧줄에 구명부표를 던지고 빼내서 "딸" /인형/을 구합니다. 승객들은 선장과 선원들에게 감사를 표합니다.
교육자 : 여러분, 여러분과 여러분의 친구들이 물 위에서의 행동 규칙을 따르면 이런 일은 결코 일어나지 않을 것입니다.
글쎄, 갑자기 어떤 이유로 사람이 배 밖으로 자신을 발견하면 구명 조끼, 팽창 식 매트리스, 통나무, 막대기, 판, 심지어 공까지 던져 도움을받을 수 있습니다. 물에 몸을 던질 필요는 없습니다. “그 사람이 물에 빠졌어요!”라고 큰 소리로 외치면 물에 빠진 사람을 도울 수 있습니다. 그리고 어른들에게 도움을 요청하세요.
그리고 물에 빠진 사람을 구할 수 있는 주제를 잘 기억하기 위해 Aliya G.가 이미 배운 시를 배우겠습니다.
누군가가 강에 빠져 죽으면,
그 사람이 쓰러지면
그에게 밧줄과 원을 던져라.
막대기, 판자, 통나무...
이제 여러분과 저는 물 위에서의 행동 규칙을 잘 알고 있으며, 우리 배는 여행을 마치고 무사히 돌아왔습니다!
흥미로운 여행을 하고 안전하게 집으로 돌아갈 수 있게 해준 선장과 선원들에게 감사합시다. /아이들은 배의 선원들에게 감사합니다/. 그리고 우리는 배에서 해안으로 내려갈 것입니다.
16.
도시 주변을 여행하다
작업:
▪ 구두 지시에 따라 게임 동작을 수행하고, 상상의 물체로 행동하고, 대체 물체를 사용하고,
▪ 계속해서 언어 능력을 개발하고,
▪ 도시와 직업에 대한 이해를 넓혀보세요.
재료:
▪ 운전석 캡, 운전대,
▪ "현금 데스크", 카페 "Skazka", "Palace of Sports"에 서명하고,
▪ 유니폼: 공원 직원, 강사, 웨이터,
▪ 동물 모자,
▪ 캐러셀,
▪ 건축 자재.
예비 작업:
▪ 키로바 거리(Kirova Street)와 레닌그라드스카야 제방(Leningradskaya Embankment)을 따라 산책
▪ “Our Beloved City” 사진 앨범 보기,
▪ 멀티미디어 프리젠테이션 "도시 주변 산책" 보기,
▪ 규칙 학습 교통,
▪ 롤플레잉 게임 “우리는 간다, 간다, 간다...”,
▪ 공원 직원, 강사의 업무에 대한 지식 신체 문화, 웨이터,
▪ 게임과 노래를 배우고, 단어와 동작을 역할극으로 진행합니다.
게임의 진행.
선생님과 함께 아이들이 버스를 만들고 있습니다.
주요한. 여러분, 여행에 초대하고 싶습니다. 동의하시나요? (어린이 답변). 그럼 빨리 버스를 타세요. 나는 투어 가이드가 될 것이고 Egor는 운전사가 될 것입니다 (아이들은 버스에 앉습니다).
버스 기사 님. 주의, 버스가 출발합니다! 안전벨트를 매세요.
'버스' 오디오 녹음이 재생됩니다.
운전사. "스포츠의 궁전"을 중지하십시오.
주요한. 거기로 가자. 여러분, 스포츠 궁전에서 사람들은 무엇을하고 있습니까? (아이들의 답변). 훈련은 누가 진행하나요? 강사.
데니스. 안녕하세요, 저는 체육 강사입니다. 건강을 개선하고 동물의 동물을 다루자 (아이들은 동물 모자를 씁니다). 꽃 위에 서라!
아이들은 꽃 위에 서서 음악에 맞춰 동작을 펼칩니다.
주요한. 건강은 괜찮으세요?
아이들의 대답. 충전해주셔서 감사합니다.
발표자와 어린이는 강사에게 감사합니다.
주요한. 모두에게 버스에 탑승하도록 요청하겠습니다. 시티 투어는 계속됩니다.
운전사. 문이 닫히니 조심하세요. 안전벨트를 매세요. 다음 정거장: 놀이공원.
재미있는 버스,
길을 따라 달리다
그리고 놀이공원으로
당신이 우리를 데려와요.
주요한. 그네가 많아요
그리고 마술사가 기다리고 있어요
거기 회전목마가 있어요
쾌활한 사람들.
"Bus"라는 노래가 한 절씩 재생됩니다.
운전사. 놀이공원 정류장.
주요한. 밀지 않고 천천히 나갑니다.
공원 감독. 안녕하세요, 저는 공원의 관장입니다. 재미있는 회전목마를 타도록 초대합니다. 하지만 먼저 매표소에서 티켓을 구매하시기 바랍니다(매표소를 향한 몸짓).
아이들은 매표소에 가서 티켓을 구매합니다. "회전목마" 게임이 진행됩니다.
감독. 우리 공원은 어땠나요? (어린이 답변). 좀 살펴 보시겠어요? 어린이 카페"동화"? (아이들의 답변)
주요한. 여러분, 카페는 길 반대편에 있는데 우리는 길을 건너야 할 것 같아요. 길을 올바르게 건너는 방법은 무엇입니까? (어린이 답변). 쌍으로 일어나서 나는 붉은 깃발을 들고 앞으로 갈 것이고 Misha는 우리 기둥 뒤에 갈 것입니다. 뒤처지지 마십시오. 그렇지 않으면 도시에서 길을 잃을 것입니다.
우리는 거리를 걷고 있어요
우리는 서로 손을 잡고 이끌고 있습니다.
우리는 모든 것을 보고 싶어
우리는 모든 것에 대해 알고 싶습니다.
어린이 횡단 보도길을 건너고 있어요.
주요한. 여기 있습니다.
웨이터. 안녕하세요 주문 부탁드립니다. 메뉴는 다음과 같습니다.
주요한. 주스(1인당 주스 한 상자)를 주문하자.
웨이터. 완료됩니다.
웨이터가 주스를 가져오고, 아이들은 마시고, 웨이터에게 감사를 표하고 카페를 떠납니다.
주요한. 이것이 우리 투어가 끝나는 곳입니다. 버스에 앉으시고 안전벨트를 매주세요. 우리는 유치원으로 돌아갈 예정입니다(아이들은 버스에 타고 노래를 부릅니다).
운전사. 유치원 "스마일"을 중지하십시오.
아이들은 버스에서 내리고 운전사와 여행 가이드에게 감사를 표하며 교사는 아이들에게 여행에 대해 가족에게 이야기하도록 초대합니다.
- 동물원
- 유치원
- 가족
- 목욕하는 날
- 빅워시
- 버스(트롤리버스)
- 드라이버
- 가게
- 의사의 집에서
- 우리는 집을 짓고 있어요
- 가게
- 구급차
- 동물병원
- 진료소
- 바다에 바람이 불어 배를 나아가게 한다
- 도시 주변을 여행하다
표적– 아이들에게 롤플레잉 게임 "For Grandma's Birthday" 버전을 소개합니다.
작업:
1. 게임에 대한 아이들의 관심을 키워주세요.
2. 게임 활동 중 플레이어 간의 우호적인 관계를 구축합니다.
3. 애완동물과 직업에 대한 지식을 통합합니다.
4. 장로들에 대한 친절하고 공손한 태도를 기릅니다.
5. 아이들의 어휘력을 활성화하고 확장하세요.
권장되는 예비 작업:
에티켓 주제에 관한 대화
노래와 시를 학습합니다.
독서 소설생일 주제에 대해서는 K.I. Chukovsky "어수선한 파리";
가족 모임에서 생일 축하에 대한 아이들의 인상에 대해 토론합니다.
데모 자료 및 장비:할머니의 동물 사진과 비디오 편지, 상점 상품, 미라 요소, 버스 의자, 운전대, 금전 등록기, 티켓, 칩-동전, 주유소가 포함된 슬라이드를 보여주는 멀티미디어.
게임 진행:
1. 감정적 분위기
음악에 맞춰 아이들이 손을 잡고 홀에 들어옵니다. 그리고 그들은 반원형으로 서 있습니다.
교육자:누군가가 발명한 것
단순하고 현명하다
만나면 인사하세요!
- 좋은 아침이에요!
- 좋은 아침이에요
태양과 새!
- 좋은 아침이에요!
다정한 얼굴들!
그리고 모두가 된다
친절하고 신뢰합니다!
좋은 아침은 저녁까지 지속됩니다!
SMS 메시지 소리가 들립니다.
교육자:여러분, 저희가 영상편지를 받은 것 같습니다. 누구에게서 왔나요? 알고 싶나요? 그럼 의자에 앉아서 지켜보자. 화면에 주의하세요.
할머니의 영상편지.
할머니:사랑하는 자녀 여러분, 오늘은 제 생일입니다. 여러분을 제 휴가에 초대합니다. 오십시오. 나는 당신을 매우 기다리고 있을 것입니다.
교육자:얘들아, 할머니 생일파티에 갈래? 글쎄요. 그런데 방문하기 전에 생일 파티에 무엇을 입었는지 기억해 볼까요?
- 그런데 선물은 어디서 구할 수 있나요? (매장에서 구매해서 직접 만들어 보세요)
- 그렇죠, 가장 최고의 선물, 우리 손으로 만들었는데 만들 시간이 없어서 가게에 가겠습니다.
교육자— 가게에 있는 모든 것을 누가 파나요? (판매원)
교육자— 구매하는 사람들을 뭐라고 부르나요? (구매자)
“주의, 주의. 우리 동네에 오픈했어요 새 가게선물. 여기서 친구나 가족을 위한 선물을 구입하실 수 있습니다.”
- 그런데 얘들아, 새로운 가게에 가서 할머니께 드릴 선물을 사보자.
역할 분배:
오늘 우리 판매자는 누구일까요? 타이시야는 네 일을 해라 직장. 그런데 우리는 누구가 될까요? — 구매자. 그럼, 할머니께 드릴 선물을 사러 가게에 가자.
교육자:여러분, 진열창에 가서 제품을 살펴보세요.
어린이:어떤 상품이라도 팔아드리겠습니다
셀로판지에 포장할게요.
제품에 대해 알려드리자면,
뭘 사야할지 추천해드릴게요!
교육자:할머니에게 선물로 무엇을 살 수 있다고 생각하시나요? (아이들의 제안)
선물 선택
교육자:선물이 선택되었으니 이제 할머니를 만나러 갈 수 있습니다. 친애하는 판매자님, 우리와 함께 오시기 바랍니다.
여러분, 할머니는 멀리 사시는데 우리는 어떤 종류의 교통수단을 타고 그녀에게 가야 할 것입니다. 어떤 종류의 교통수단을 알고 있나요? (자동차, 무궤도 전차, 기차, 비행기)
그리고 버스를 타고 할머니에게 가는 것도 괜찮지만, 버스는 어디서 구할 수 있나요? (빌드해야합니다). 맞습니다. 의자로 만들겠습니다.
어린이와 교사가 함께 버스를 만듭니다.
교육자:정말 좋은 버스로 판명되었습니다! 여러분, 잘했어요. 하지만 버스가 떠나기 전에 우리는 표를 사야 해요. 어디서 구입할 수 있는지 알려주세요.
여러분, 우리는 매표소에서 표를 살 수 있고, 계산원이 거기서 표를 팔아요.
역할 분배:
오늘 계산원과 버스 운전기사는 누구일까요? 베로니카와 사샤가 당신의 일을 맡습니다. 그런데 우리는 누구가 될까요? — 승객. 자, 매표소로 가서 티켓을 사세요. (티켓을 구매할 때 어린이는 주어진 숫자의 칩을 세어야 합니다). 티켓을 구입했습니다. 계산원 여러분, 할머니의 생일에 우리와 함께 오도록 초대합니다. 이제 갈 시간이다.
우리는 버스에 자리를 잡습니다. 운전기사가 출발할 준비가 되었나요? 출발하세요. (모두 자리에 앉아 '우리는 버스에 앉아 있다...'를 부른다.)
교육자:운전사 사샤 님, 버스는 괜찮으세요? 오랫동안 여행을 했는데 기름이 부족합니까? 여러분, 휘발유가 차에 가득 차 있는 곳이 어디인지 아는 사람이 있나요? 제 생각에는 이제 지나갈 것입니다. 그만 두는 것이 좋습니다.
버스의 서비스 가능성을 즉시 확인하면 주유소 직원이 운전자에게 도움을 줄 것입니다.
역할 분배:
주유소 직원은 누구일까요? Seryozha와 Kirill이 당신의 일을 맡습니다. 버스에 연료를 채우고, 추가 여행을 위해 수리하세요.
여러분, 길에서 멀지 않은 곳에 농장이 있습니다. 버스에 연료를 공급하는 동안 거기로 가고 싶습니다. 농장의 책임자는 누구이며, 우리를 만날 사람은 누구입니까? (농장주)
농장 프레젠테이션
역할 분배:
농부는 누가 될 것인가? 다닐 씨, 자리를 잡고 손님을 만나세요.
교육자:안녕하세요 농부님. 우리는 당신의 농장에 어떤 동물들이 살고 있는지 보고 싶습니다.
어린이:그냥 보여주지 않겠습니다. 먼저 수수께끼를 풀어보세요.
교육자:애완동물에 관한 수수께끼를 냅니다.
버스 경적이 울린다
교육자:여러분, 우리 버스가 여행을 계속할 준비가 된 것 같습니다. 친애하는 농부님, 투어에 감사드립니다. 할머니 생신에 여러분을 우리와 함께 초대합니다.
어린이:나도 그녀에게 선물을 줄 수 있나요? (닭 밑에서 계란을 꺼내 바구니에 담는다)
그들은 버스에 접근합니다.
어린이:우리는 계속 나아갈 수 있어요
교육자:우리는 버스에 자리를 잡습니다. 운전기사는 출발할 준비가 되었나요? 가다. (모두 자리에 앉아 '차 안에서...'라는 노래를 부른다.)
교육자:여기 있습니다. 여러분, 사랑하는 할머니가 우리를 만나고 있습니다.
할머니:안녕하세요, 사랑하는 여러분. 당신이 내 생일에 와줘서 정말 기뻐요.
함께- 할머니 안녕하세요. 생일 축하해요!
교육자:할머니, 아이들이 축하 인사를 준비했어요. 의자에 앉아서 들어보세요.
아이들은 시를 낭송하고 선물을 줍니다.
교육자- 여러분, 생일 축하에 빼놓을 수 없는 게 또 있을까요? 게임빵은 없습니다. 그들은 생일 소녀 주변에서 덩어리를 몰고 춤을 춥니 다.
할머니:고마워요 여러분 좋은 말, 선물용. 나는 당신을 위해 몇 가지 간식을 준비했습니다. 그리고 나는 당신을 집으로 초대합니다.
아이들은 할머니와 함께 그룹으로 가서 게임을 계속합니다.
"가게"
작업:
1. 롤플레잉 게임에 대한 아이들의 관심을 키우고, 놀이 환경을 조성하고, 특정 역할을 선택한 사람들 사이의 상호 작용을 구축하도록 돕습니다. 아이들에게 게임의 줄거리를 구현하고 개발하도록 가르치십시오. 2. 게임 내에서 우호적인 관계를 형성하고, 파트너의 다양한 역할에 따라 역할 행동을 변경할 수 있는 능력을 갖추세요. 구두 지시에 따라 게임 동작을 수행하는 방법을 배우십시오. 3. 미용사의 업무에 대한 어린이의 지식을 풍부하게 하고 미용사의 업무에 대한 존경심을 기릅니다. 4. 어린이 어휘 활성화: 미용사, 주인, 가위, 빗, 헤어스타일, 헤어드라이어, 이발, 커트, 앞머리, 컬.
예비 작업:
1. 미용사의 직업, 일의 중요성에 대한 선생님의 이야기. 2. 미용사의 작업에 관한 그림, 사진 삽화를 검토합니다. 3. 아이들과의 대화 “엄마와 함께 미용실에 어떻게 갔나요?” 4. 미용사 견학 (부모님과 함께). 주인의 작업을 관찰합니다. 5. S. Mikhalkov "이발소에서"를 읽습니다. 6. 그룹 내 소년 소녀들을 위한 여러 가지 헤어스타일(땋은 머리, 짧은 머리)을 고려하십시오. 7. 교훈적인 게임 “우리가 본 것을 말하지는 않겠지만, 우리가 한 일은 보여줄 것입니다.” "이 항목은 무엇입니까?"; 8. "Barbershop" 게임을 위한 플레이 공간을 준비합니다. 아이들이 할 수 있는 역할: 미용사; 클라이언트 게임 동작 1. 클라이언트에 망토를 씌웁니다. 2. 빗질. 3. 이발. 4. 머리를 감는다. 5. 수건으로 말려주세요. 6. 드라이로 말려주세요. 7. 컬러로 컬링. 8. 땋기. 9. 포니테일 묶기. 10. 머리핀 고정. 11. 머리를 말리는 동안 고객에게 패션 잡지를 보도록 제안할 수 있습니다. 개체 게임 환경 개발 1. 거울. 2. 게임 속성을 저장하는 침대 옆 탁자. 3. 다양한 종류의 빗(빗은 촘촘하고 날카롭지 않은 이빨, 짧고 둥근 손잡이가 있어야 함) 4. 밝고 매력적인 모양의 샴푸병. 5. 스트랜드를 한 바퀴 돌립니다.
6. 플라스틱 가위. 7. 장난감 헤어드라이어. 8. 고객을 위한 케이프. 9. 미용사를 위한 앞치마 케이프. 10. 수건. 11. 머리핀, 다색 고무줄, 리본. 12. 헤어스타일 샘플이 담긴 잡지.
게임의 진행
놀라운 순간(문학적 단어). (선생님 - "이발소" 놀이 공간에 다가가는 중) 오늘 미용사는 누구예요? 내가 거기 있게 해주세요. (앞치마를 입고, 게임을 위한 플레이 공간을 준비한다.) 예를 들어 나처럼 네 머리를 손질해줄게. 안녕하십니까. (관심있는 소녀를 게임에 초대합니다.) 거울 앞에 앉아 망토를 묶을 게요. 그리고 물론, 제가 가장 먼저 할 일은 머리를 조심스럽게 빗는 것입니다. 이제 앞머리를 큰 컬러로 감싼 후 옆으로 땋고, 뒤로 포니테일을 묶어보겠습니다. 헤어스프레이나 헤어젤로 모든 것을 고치고, 입술에는 립스틱을 바르고, 코에는 파우더를 살짝 발라주세요. 모든 일을 완벽하게 해냈으니 칭찬해주세요. 결국, 이제 내 여자친구는 예전보다 나아졌습니다! (머리를 손질한 소녀에게 어린이들의 관심을 끈다) 교사는 어린이들에게 곧 휴일이 다가온다고 알린다. 새해" 그리고 휴일에는 모두가 아름다워지기 위해서는 깔끔한 헤어 스타일을 만들어야합니다. - 여러분, 미용실에 가보셨나요? 거기 누가 일해요? 머리를 자르고 다듬는 사람의 직업이 무엇인지 아시나요? (어린이 답변). 바로 이발사입니다. 미용사의 역할을 맡은 교사는 아이들에게 게임에서 자신의 역할을 설명하는 동시에 행동과 의사소통의 샘플을 제공합니다. “안녕하세요, 들어와서 자리에 앉으세요.” “당신은 어떤 헤어스타일을 원하시나요?” “머리를 땋아야 할까요, 아니면 포니테일로 묶어야 할까요?” “땋은 머리 두 개를 원하시나요? 아주 좋아요" "제발!" "좋아했어요?" “당신도 좋아해서 다행이에요.” "다시 오세요. 제가 할게요. 새로운 헤어 스타일" “다음은 부탁해요!” 다음으로 교사는 역할 분배를 돕고 아이들은 미용사 장비(가위, 전기 기계, 빗, 수건, 샴푸, 헤어드라이어)의 이름을 지정합니다. 게임 종료 방법 “여러분 모두의 헤어스타일은 정말 아름답고 다양합니다! 우리 미용사님 수고하셨어요. 그리고 지금 우리 미용실은 문을 닫고 있지만 내일은 다시 문을 열 거예요. 꼭 오세요." 게임이 종료되지 않으면 미용사가 곧 문을 닫고 남은 시간이 거의 없으므로 마지막 고객에게 서비스를 제공한다는 것을 어린이에게 미리 경고할 수 있습니다. 아니다
시간이 있는 아이들은 헤어스타일을 직접 디자인해서 내일 오시면 됩니다. 이렇게 하면 모든 어린이가 게임에 참여하게 되고 누구도 화를 내지 않을 것입니다. 게임 결과: 미용실 게임이 끝났습니다. 그녀를 좋아했나요? 그들은 무엇을 하고 있었나요? 교육자: 그리고 내일 미용사가 다시 고객을 기다리고 있습니다.
롤플레잉 게임 요약
"병원"
(중간 그룹) 교육 영역 통합: "인지 개발", "사회 의사소통 개발", "언어 개발".
작업:
1. 롤플레잉 게임에 대한 아이들의 관심을 키우고, 놀이 환경을 조성하고, 특정 역할을 선택한 사람들 사이의 상호 작용을 구축하도록 돕습니다. 아이들에게 게임의 줄거리를 구현하고 개발하도록 가르치십시오. 2. 게임 내에서 우호적인 관계를 형성하고, 그에 따라 역할 행동을 변경할 수 있는 능력 다른 역할파트너. 구두 지시에 따라 게임 동작을 수행하는 방법을 배우십시오. 3. 의사(수의사), 간호사에 대한 긍정적인 태도를 개발하고, 사람(동물)의 삶에 대한 이 직업에 종사하는 근로자의 책임에 대한 이해뿐만 아니라 환자(사람, 동물)에 대한 민감하고 세심한 태도를 개발합니다. 4. 어린이 어휘 활성화: 신장 측정기, 레시피, 마스크, 모자, 소파, 약, 알약, 연고, 저울, 음소경, 붕대, 탈지면.
예비 작업:
1. 의사 (수의사)의 직업, 그의 일의 중요성에 대한 교사의 이야기. 2. 의사(수의사, 간호사)의 업무에 관한 사진 및 삽화를 검토합니다. 3. 아이들과의 대화 “아프지 않으려면 어떻게 해야 하나요?”, “저는 주사를 무서워하지 않습니다. 필요하면 직접 주사하겠습니다.” 4. 유치원 진료실 견학. 5. 주제에 관한 소설 읽기: Alexandrova의 "My Bear"; A. Krylov의 "수탉이 편도선염에 걸렸습니다"; "Aibolit", K. Chukovsky, V. Suteev "예방 접종을 두려워한 하마에 대하여." 6. "인형이 아프다"라는 노래를 음악으로 듣습니다. 그리고 Filippenko, 가사. T. 볼기나; 7. 교훈적인 게임 "이 항목은 무엇입니까?", "의사에게 필요한 것은 무엇입니까?" 8. "병원" 게임을 위한 플레이 공간을 준비합니다. 어린이가 할 수 있는 역할: 의사(의사) 간호사 수의사 환자(환자) 게임 동작 1. 환자를 검사합니다(듣고, 온도계를 놓고, 아픈 부위를 검사합니다). 2. 치료하십시오. 3. 치료를 처방합니다. 4. 조제 절차, 약물, 주사, 예방접종.
사물 놀이 환경 개발 1. 테이블, 의자, 소파, 스크린. 2. 아동용 흰 가운과 모자. 3. “닥터” 게임 세트. 4. 항아리, 상자.
게임의 진행
여러분, 제가 누구를 데려왔는지 보세요. 이 인형은 카티아(Katya)입니다. Katya는 기분이 매우 좋지 않습니다. 인형에게 그녀에게 무슨 일이 일어났는지 물어볼까요? 우리 인형이 아파요. 아침에도 밥도 안 먹었어요. 그는 거의 눈을 뜨지 않습니다. 웃지도 않고 놀지도 않습니다. 그녀는 하루 종일 침묵합니다. 심지어 “엄마”도 비명을 지르지 않습니다. 우리 인형을 도와줄 사람은 누구인가요? (어린이 답변). 그렇죠 여러분, 이분이 의사(의사)입니다. 인형을 빨리 의사에게 가져가자(모두가 "병원" 놀이 공간으로 이동). 교육자: 여러분, 의료 용품이 몇 개 있는지보세요 (아이들은 그것을보고 이름을 지정합니다). 교사는 모자를 씁니다 (자신에게 "의사"의 역할을 "귀속") - 이제 인형 Katya에게 그녀에게 상처를 준 것이 무엇인지 묻고 싶습니다. “목을 보여주세요. 이제 우리는 체온을 측정할 것입니다(인형에 온도계를 댑니다). 이제 당신의 말을 듣겠습니다. 너 목이 아프구나." 교육자: 도움이 필요해요. 아픈 인형을 입원시키고 내가 처방한 약을 복용하는지 확인해야 합니다. 누가 나를 도와줄까요? 물론 간호사가 있습니다 (게임에서 그녀를 지켜보고있는 어린이 중 한 명이 참여하고 어린이에게 흰색 코트와 모자를 씌우고 약을 제공합니다). 갑자기 인형이 다시 살아났어요. 이제 건강해졌어요! 눈을 깜박일 수 있습니다. 몸을 굽혀 어머니에게 전화를 겁니다. 교육자: 이제 점심 시간이 있습니다. 다른 의사가 나를 대신할 것입니다(아이가 대신하도록 초대합니다). "치료" 절차는 아이들이 병원에 가져오는 인형 2~3개로 반복할 수 있습니다. 교사는 행동과 의사소통의 모델을 제시합니다. “안녕하세요 환자님, 들어와서 앉으세요. 뭐가 아프세요?” 아이들을 스토리 게임에 참여시키는 예술적 단어: 토끼가 귀에 감기에 걸렸습니다. 창문을 닫는 것을 잊어버렸습니다. 의사에게 전화해서 토끼에게 약을 주어야 합니다. 작은 곰이 울고 있어요. 고슴도치가 그를 찔렀습니다. 코에 바로 검은 색. 나무꾼은 민첩하다. 불행한 고양이가 발을 다쳤습니다. 그는 앉아서 한 걸음도 걸을 수 없습니다. 빨리 고양이 발을 치료하려면 의사에게 달려 가야합니다.
언제나 세심하게 사랑으로 우리를 치료해주시는 굿닥터님, 그리고 우리의 건강을 회복시켜 주시고 무엇보다도 기뻐해 주시는 분이십니다.
롤플레잉 게임 요약
"가게"
(중간 그룹) 교육 영역 통합: "인지 개발", "사회 의사소통 개발", "언어 개발".
작업:
1. 롤플레잉 게임에 대한 아이들의 관심을 키우고, 놀이 환경을 조성하고, 특정 역할을 선택한 사람들 사이의 상호 작용을 구축하도록 돕습니다. 아이들에게 게임의 줄거리를 구현하고 개발하도록 가르치십시오. 2. 게임 내에서 우호적인 관계를 형성하고, 파트너의 다양한 역할에 따라 역할 행동을 변경할 수 있는 능력을 갖추세요. 구두 지시에 따라 게임 동작을 수행하는 방법을 배우십시오. 3. 영업사원의 업무에 대한 어린이의 지식을 풍부하게 하고 영업사원의 업무에 대한 존경심을 키워줍니다. 4. 판매자, 구매자, 패키지, 카운터, 가격표, 저울, 음식, 유제품, 베이커리 제품, 과일, 야채 등 어린이 어휘를 활성화합니다.
예비 작업:
1. 세일즈맨의 직업, 그의 일의 중요성에 관한 교사의 이야기. 2. 판매자의 작품에 대한 그림 및 사진 삽화를 검토합니다. 3. 야채 가게, 식료품 가게, 장난감 가게 등 다양한 종류의 상점에 대해 아이들과 대화합니다. 4. 매장 견학 (부모님과 함께). 판매자의 작업을 감독합니다. 5. 음식의 효능에 관한 선생님의 이야기. 6. “스토어”의 그림에 대한 대화. 7. 교훈적인 게임 "Wonderful bag"; "수수께끼를 드릴게요. 답을 찾아주세요.", "직업을 알아보세요." "일을 위해 무엇이 필요한지." 8. "Shop" 게임을 위한 플레이 공간을 준비합니다. 아이들이 할 수 있는 역할: 판매원; 구매자; 운전사. 게임 동작: 판매자: 유니폼 착용, 상품 제공, 무게 측정, 포장, 상품 선반에 놓기(디스플레이 설치), 돈 받기, 구매자에게 잔돈 제공. 구매자: 쇼핑하고, 제품을 선택하고, 가격을 알아보고, 판매자와 상담하고, 행동 규칙을 따르십시오. 공공 장소, 대기열을 설정하고 구매 비용을 지불하십시오. 운전사 : 각종 물품을 일정량 배달하고, 배달된 물품을 하역하는 역할을 합니다. 개체 게임 환경 개발 1. 카운터.
2. 특수복장(앞치마, 모자) 3. 금전 등록기, 돈, 가격표. 4. 음식: 야채와 과일의 모형, 다양한 구운 식품소금에 절인 반죽, 상자 (과자, 쿠키, 케이크, 패스트리, 차, 초콜릿, 주스, 음료), 소시지, 생선, 우유 포장, 컵, 요구르트 병. 5. 천칭자리. 6. 가방, 바구니, 패키지.
게임의 진행
놀라운 순간(문학적 단어). 교육자: -얘들 아, 내가 수수께끼를 해줄 테니 잘 들어라. 빵을 사야 해. 아니면 선물을 줘야 해. -너와 나는 가방을 들고 거리로 나가서 가게를 따라 걷는다. 창문 그리고 우리는 들어갑니다 ... 어린이: - 가게 교사: - 잘했어요! 오른쪽! 나는 당신이 플레이하는 것을 제안합니다 재미있는 게임"가게". -보세요(선생님이 어린이용 트럭을 가리킨다). 누군가 야채와 과일을 가져왔는데, 누구일까요? (어린이 답변-운전사) 그러나 그는 그것을 상점에 내릴 시간이 없었습니다. 그를 도와드릴까요? (언로드, 과일과 별도로 야채 배치). - 여러분, 이 상품 파는 사람 이름이 뭔가요? (어린이 답변 - 판매자). 교육자: -맞습니다! 판매원. 역할을 분담하자 내가 판매자가 될 것이다. 그리고 누가 구매자가 되고 싶나요? - 첫 번째 구매자는 쿠즈마가 되고, 나머지도 줄을 서게 됩니다. 두 번째 구매자: - 마지막은 누구인가요? 첫 번째 구매자: - 나. 2차 구매자: - 그럼 제가 따라가겠습니다. 세 번째 구매자: 차례를 진행합니다. 교육자(카운터 뒤): - 안녕하세요, 무엇을 원하시나요? 1차 구매자: - 안녕하세요! 치즈의 무게를 재고 주스를 주세요. 교육자: -패키지가 필요하십니까? 첫 번째 구매자: - 예 선생님(상품을 가방에 넣습니다): - 구매에 대해 "3 루블"이 청구됩니다. 1차 구매자(계산): - 감사합니다. 안녕. 교육자: - 구매해 주셔서 감사합니다. 안녕히 가세요! 다시 오세요! 교사는 아이들과 함께 역할을 바꿉니다. - 여러분, 저도 구매하고 싶은데 누군가가 나를 대신하고 싶어할까요? 아이는 카운터 뒤에 서서 판매자의 역할을 맡습니다. 교사가 줄을 섭니다. - 마지막은 누구입니까? 나는 당신 뒤에 있을 것이다. 게임을 진행하는 동안 교사는 판매자와 구매자 사이의 정중한 의사소통에 필요한 언어 패턴, 매장 내 행동 규칙을 아이들에게 상기시키고, 어려움이 발생할 경우 역할에 대처하도록 돕고, 아이들을 칭찬합니다.
롤플레잉 게임 요약
"우편"
(중간 그룹) 교육 영역 통합: "인지 개발", "사회 의사소통 개발", "언어 개발".
작업:
1. 롤플레잉 게임에 대한 아이들의 관심을 키우고, 놀이 환경을 조성하고, 특정 역할을 선택한 사람들 사이의 상호 작용을 구축하도록 돕습니다. 아이들에게 게임의 줄거리를 구현하고 개발하도록 가르치십시오. 2. 게임 내에서 우호적인 관계를 형성하고, 파트너의 다양한 역할에 따라 역할 행동을 변경할 수 있는 능력을 갖추세요. 구두 지시에 따라 게임 동작을 수행하는 방법을 배우십시오. 3. 어린이들에게 우체국 업무와 우체부 직업을 소개합니다. 의사소통 수단으로서 우편의 목적에 대한 어린이들의 생각을 형성합니다. 4. 어린이 어휘 활성화: 우편물, 우체부, 사서함, 수취인, 전보, 편지, 소포, 엽서, 우표, 신문, 봉투.
예비 작업:
1. 우체부의 직업과 그의 일의 중요성에 관한 교사의 이야기. 2. 우체부의 작업에 관한 그림과 삽화를 검토합니다. 3. 우체국 견학 (부모님과 함께). 4. 주제에 대한 소설 읽기: S. Marshak "Mail", 5. 영화 "Holidays in Prostokvashino", "Winter in Prostokvashino", "Snowman-Postman" 감상. 6. 이 주제에 관한 수수께끼. 7. 교훈적인 게임 "업무에 필요한 사람", "주소를 알려주세요". 8. 종이 구성. 테마 "봉투". 9. "Mail" 게임을 위한 플레이 공간을 준비합니다. 아이들이 할 수 있는 역할: 우체부(주소로 우편물 배달) 교환원(소포 수령) 수취인 우편 방문자 로더 운전사 게임 액션 친척과 친구들에게 축하 편지와 카드를 쓰고 넣어두세요 사서함, 우체국에서 소포를 보내고, 신문, 우표, 봉투를 구입하세요. 개체 게임 환경 개발 1. 우편배달부 유니폼. 2. 메신저백. 3. 우편함. 4. 종이, 엽서, 신문, 소포가 담긴 봉투. 5. 전화. 6. 인쇄합니다.
게임의 진행
우체부의 노래 소리 (선생님이 아이들에게 듣도록 권유) 우편물은 걷고, 운전하고, 날아가고, 우편물 경로는 어디에나 열려 있고, 땅이 충분하지 않으면 물 위에 뜰 준비가되어 있습니다.
합창
편지가 저절로 집으로 돌진하지 않으며 언제든지 모든 사람이 우편물이 필요하다는 것을 모든 사람이 아는 것은 아무것도 아닙니다. 우체부는 누구보다도 가장 행복합니다. 저를 믿으세요. 우체부는 항상 이동 중입니다. 뉴스는 봉인된 봉투에 들어 있습니다. 그는 시간에 맞춰 배달해야 합니다. 우편물은 걷고, 운전하고, 날아갑니다. 우편물의 길은 어디에나 열려 있고, 땅이 충분하지 않으면 물 위를 항해 할 준비가되어 있습니다. 교육자: 여러분, 이 노래는 누구에 관한 것이며 무엇에 관한 것입니까? (어린이 답변). 우편물과 우체부에 대해 수정하십시오. 왜 사람들에게 우편물이 필요한지 누가 알겠습니까? (어린이 답변). 우리 우편함을 살펴 보겠습니다. 어쩌면 우리에게 보낸 편지나 엽서가 있을지도 모릅니다 (그들은 편지를 꺼냅니다). 이 편지는 누구에게서 온 것 같나요? 보세요, 여기에 눈사람이 그려져 있습니다. 아마도 눈사람(어린이의 가정)에서 나온 것 같습니다. 선생님은 편지를 읽습니다. - 친애하는 여러분, 눈사람이 여러분에게 편지를 쓰고 있습니다. 프로스트 할아버지는 색칠할 시간이 없어서 슬퍼해요 인사말 카드새해 복 많이 받으세요. 무엇을 해야할지 모르겠습니다. 도와주세요, 제발! 여러분, 프로스트 할아버지를 도와드릴까요? (어린이 답변). 교육자: 그럼 작업을 시작하겠습니다(엽서 템플릿과 연필을 나눠줍니다). 작업을 마친 후 교사는 아이들에게 다음과 같은 질문을 던집니다. -프로스트 할아버지는 엽서를 어떻게 받게 되나요? 결국 그는 새해 복 많이 받으세요(아이들의 대답)를 작성할 시간이 필요합니다. 맞습니다. 소포로 보내드리겠습니다. (아이들은 엽서를 소포에 넣고, 주소를 적고, 산타클로스 사진을 붙입니다.) 교육자: 이제 우체국에 가서 소포를 보내야 합니다. (선생님은 아이들을 "우편"코너로 데려가고 아이들과 함께 소포를 받을 교환원을 선택합니다.) 교환원은 소포를 수령하고 무게를 측정한 후 스탬프를 찍습니다. 교육자: 잘 하셨습니다. 그들은 좋은 일을 했고, 프로스트 할아버지를 도왔습니다. 그는 매우 기뻐할 것이며 우리는 그의 답변을 기다릴 것입니다.
메일 게임과 다른 롤플레잉 게임의 연결:
유치원을 위한 게임: 아이들은 텔레비전에 편지를 쓰고 자신이 좋아하는 만화를 보여달라고 요청하고, 우체부는 엄마에게 편지를 가져오고, 아이들은 동화 속 캐릭터로부터 소포를 받습니다. 병원으로 가는 게임: 병원에 있는 인형 Katya에게 편지를 보내세요. 운송 게임: 승객은 다른 도시로 떠나 친척을 만나기 위해 전보를 보냅니다. 가족 게임: 신문이나 잡지를 구독하거나 구입하고, 우편함에 편지를 넣고, 조부모님께 소포를 보내십시오.
롤플레잉 게임 요약
"가족"
(중간 그룹) 교육 영역 통합: "인지 개발", "사회 의사소통 개발", "언어 개발".
작업:
1. 롤플레잉 게임에 대한 아이들의 관심을 키우고, 놀이 환경을 조성하고, 특정 역할을 선택한 사람들 사이의 상호 작용을 구축하도록 돕습니다. 아이들에게 게임의 줄거리를 구현하고 개발하도록 가르치십시오. 다양한 아이템– 대리인. 2. 역할 상호작용(어머니-아버지-딸-아들)을 형성합니다. 3. 아이들에게 집안일을 가르치십시오. 가족과 가족 구성원의 책임에 대한 어린이의 생각을 강화하십시오. 4. 가족 구성원과 그들의 일에 대한 사랑과 존경심을 키우십시오. 5. 어린이 어휘 활성화: 가족, 친척, 친구, 주방 용품, 차 세트, 수저, 아침 식사, 점심, 저녁, 아침, 낮, 밤, 낮, 편안함, 주문, 가족 휴가, 신경쓰세요.
예비 작업:
1. 가족 사진 보기 2. 가족, 가족 휴가에 관한 대화. 3. 손가락 게임 "가족". 4. 독서 작품 : K. Ushinsky "가족과 함께 수평아리", E. Blaginina "동생에게 신발 신는 방법을 가르쳐 드리겠습니다", V. Mayakovsky "좋은 것과 나쁜 것" 5. 대화 : "What 종류의 요리가 거기에 있습니다.”, “우리 가족”, “어머니를 어떻게 도와야 하나요?”, “누가 누구를 위해 일하나요?” 6. 어린이 "어머니의 도우미" 사진이 담긴 스탠드 디자인. 7. 교훈적인 게임: “인형에게 차를 대접하자”, “인형에게 점심을 먹여보자”, “손님을 맞이하는 방법”, “이 요리는 무엇에 사용되나요?”, “차(저녁) 식탁을 차리자”, “ 인형을 재우자', '산책 준비'' 등의 반응을 보였다. 8. "가족" 게임을 위한 플레이 공간을 준비합니다. 아이들이 할 수 있는 역할: 어머니, 아버지, 딸, 아들; 할머니, 할아버지; 손님. 게임 동작: 엄마. 딸을 모아 유치원에 보내고 남편은 일하도록 안내합니다. 막내 아이(인형)를 돌보고, 그와 함께 산책하고, 집을 청소하고, 음식을 준비합니다. 유치원 아이, 직장 남편을 만납니다. 먹이를 주고, 의사소통을 하고, 아이들을 잠자리에 들게 합니다. (준비 및 출근, 퇴근, 휴식, 자녀 및 남편과의 대화, 할머니 돕기, 자녀 재우기). 아빠는 운전사예요. 일할 준비를하다; 아이를 유치원에 데려갑니다. 그 사람은 일하러 갈 거예요. 건설 현장에 짐(벽돌)을 배달하고, 내리고, 새 것으로 이동합니다. 유치원에서 아이를 데리러옵니다. 집으로 돌아갑니다. 집 주변에서 아내를 돕습니다. 이웃을 차에 초대합니다. 이웃을 배웅합니다. 아이들과 소통하고, 함께 놀고, 잠자리에 들게 합니다. 아이들은 미취학 아동입니다. 그들은 일어나서 준비하고 유치원에 갑니다. 유치원에서는 놀고, 그림 그리고, 걷기를 합니다. 유치원에서 돌아와서 놀고, 부모님을 돕고, 잠자리에 드세요.
개체 게임 환경 개발 1. 인형. 2. 어린이용 가구(테이블, 소파, 안락의자, "주방"(스토브, 싱크대, 오븐), 침구가 포함된 인형 유아용 침대), 욕조. 3. 전화. 4. 인형용 유모차. 5. 장난감 접시 세트. 6. 앞치마, 수건, 옷, 가방.
게임의 진행
(아이가 우는 소리가 들립니다.) 교육자: 여러분, 들리나요? 누군가 울고 있나요? 유모차에서 아기 인형을 꺼내는데... 누구일까요? 아이들: 자기야! 교육자: 아기가 왜 울고 있다고 생각하세요? 그에게 필요한 사람은 누구입니까? 어린이: 그는 엄마와 아빠가 필요합니다. 교육자: 물론 아기에게는 엄마 아빠가 필요합니다. 이것은 그에게 가족이 필요하다는 것을 의미합니다. 아기의 엄마는 누가 될까요? 아빠는 누구입니까? (교사는 아이들이 역할을 할당하도록 돕고 아이들은 게임에서 선택한 역할에 대해 이야기합니다.) 아이는 엄마입니다. 나는 가족 모두를 돌보고, 음식을 요리하고, 빨래를 할 것입니다. 아이는 아버지입니다. 돈을 벌고, 집안일과 집안일을 돕고, 쇼핑을 하러 갑니다. 교육자: 하지만 아기의 이름은 알려져 있지 않습니다. 엄마 아빠는 그 아이의 이름을 무엇으로 지을까요? (그들은 "아들"이라는 이름을 생각해 냈습니다). 교육자: 그러나 가족은 클 수 있으며 Vanechka는 자매와 형제를 가질 수 있습니다 (아이들에게 역할을 할당하도록 초대합니다). 이것은 아빠, 엄마, 작은 아들 Vanya, 아들 Alyosha 및 딸 Anechka를 포함하는 매우 친절한 가족입니다. 교육자: 나도 우리 가족의 할머니가 될 수 있나요? 할머니는 가족 내에서 어떤 책임을 갖고 있나요? (어린이 답변). 맞습니다, 할머니는 손자들에게 동화를 읽어주고, 교육시키고, 파이를 굽고, 따뜻한 양말을 엮습니다. 교육자: 아이들은 가족에서 무엇을 합니까? (어린이 답변). 맞습니다, 그들은 엄마 아빠를 도와줍니다. 교육자: 아주 좋아요! 이제 아기에게는 어머니, 아버지, 자매, 형제, 할머니가 있습니다. 교사는 "가족" 게임을 "메일", "쇼핑", "병원"과 같은 다른 롤플레잉 게임과 연결하여 모든 어린이를 참여시킵니다. 아이들 사이에 역할을 분배합니다. 교사는 어린이의 역할 관계를 모니터링합니다. 플롯을 개발하는 데 도움이 됩니다.
4~5세 어린이의 삶에서 롤플레잉 게임은 계속해서 발전하고 선두 자리를 차지하고 있습니다. 아이는 열정적으로 이야기를 구성하고 다양한 역할을 수행하려고 노력하며 더욱 적극적이 됩니다. 향상된 기능을 통해 테마를 선택하고 게임 컨셉을 개략적으로 설명할 수 있으며, 개체의 도움으로 플레이 공간을 배열하고 게임에서 다양한 속성을 사용할 수 있습니다. 교사는 자신의 노력을 풍요롭게 하도록 지시한다. 역할 행동그리고 대화와 놀이 행동을 통해 표현되는 놀이 속 어린이의 관계.
교사는 아이들이 계획을 세울 것을, 즉 게임에 구현될 기본 계획을 세우도록 격려합니다. 플롯 이벤트를 설명하고, 게임 내 배우(캐릭터)의 범위를 설명(이름)하고, 상호 작용을 공개하도록 가르칩니다.
전통 이야기
병원과 상점 게임은 4~5세 어린이가 가장 좋아하는 이야기로 남아 있으며, 어린이가 자신의 삶의 경험을 가장 쉽게 구체화할 수 있는 게임입니다. 교사는 게임에 새로운 역할을 도입함으로써 게임 이미지, 다양한 역할 및 역할 행동에 대한 어린이의 이해를 넓히는 데 도움을 줍니다. 예를 들어, 쇼핑 게임에서 식료품을 매장에 가져오는 운전자는 로더 역할을 동시에 수행할 수 있으며 창고에서 일하는 매장 주인의 역할과 같이 자신의 역할을 다른 사람으로 변경할 수도 있습니다. 아이들은 인생 경험을 바탕으로 잃을 수도 있습니다. 다양한 상황에서 일어나는 의료 사무실, 각자가 한 번씩은 진료소를 방문했기 때문입니다.
아이들이 게임을 준비하는 방법은 무엇입니까?
새로운 플롯, 역할, 게임 동작을 익히면 어린이는 새로운 콘텐츠로 게임을 더욱 풍성하게 즐길 수 있으므로 계속해서 흥미를 느낄 것입니다. 교육자가 삶의 경험을 풍부하게 하고, 아이에게 놀 수 있는 시간과 장소를 제공하고, 창의적인 활동을 자극함으로써 이러한 관심을 유지하는 것이 매우 중요합니다. 풍부하게 함 게임 이야기소풍 및 목표 산책, 직업에 대한 이야기, 주제별 대화, 교훈적이고 연극적인 게임, 일러스트레이션 전시에 기여합니다. 성인과 어린이 사이의 이러한 모든 형태의 상호 작용은 어린이가 놀이를 준비하는 예비 작업의 내용이 됩니다.
예비 작업은 게임에서 사용되는 전체 주제를 다룰 수 있도록 목적이 분명하고 교육학적으로 간결하며 다면적이어야 합니다. 이러한 유형의 작업에는 성인과 어린이 간의 모든 방법과 형태의 상호 작용이 포함됩니다. 교육 과정유치원; 그 안에서는 다른 작업과는 달리 상호 작용과 상호 침투를 볼 수 있습니다. 다양한 방식어린이 게임. 게임은 어린이의 삶에서 일어나는 모든 것을 흡수합니다.
1. 목표 산책과 소풍을 통해 교사는 아이들에게 성인의 활동을 더 잘 알 수 있고, 이 직업의 대표자들과 대화할 수 있는 기회를 제공하며, 아이들의 관심을 충족시킬 수 있습니다. 의도한 목표를 달성하고, 현명한 선생님여행을 흥미진진한 여행으로 바꿔줄 것입니다.
2. 직업에 관한 이야기는 생생한 비유적 비교를 통해 어린이의 흥미를 유발하고 상상력을 자극합니다. 그러한 이야기에 삽화를 제공하면 아이들은 비슷한 도구를 사용하거나 만들고 행동을 수행하는 등 서로를 더 잘 알고 싶은 욕구를 갖게 될 것입니다. "일곱 난장이 학교" 시리즈 "어떤 직업이 있나요?" 책을 사용할 수 있습니다. 아이들은 특히 상황을 재현하고 사건에 대해 이야기하기 위해 교사가 고안한 이야기에 매료됩니다. 공항', '역에서 길을 잃은 여자', '새 가게에 갔을 때' 등). 어린이에게 중요한 어른의 관점에서 나온 이러한 이야기는 신선한 인식을 제공하고 사건의 진정성에 대한 믿음을 고취시킵니다.
3. 주제별 대화는 특정 게임(생활) 상황에 대한 어린이의 생각과 줄거리에 대한 의견을 명확히 하기 위해 고안되었습니다. 교사는 아이들을 대화에 참여시키고 유도 질문을 통해 말하기 활동을 자극합니다. 모든 플롯에 대한 대화를 통해 게임 계획 및 개발 모델을 보여줄 수 있습니다. "보통 의사가 먼저 도구를 배치한 다음 환자에게 전화합니다.", "운전자가 차를 차고에 넣을 때 무엇을 할 수 있습니까? 그가 찾았나요?”; “게임을 시작하는 가장 좋은 방법은 무엇입니까? 비행장을 위한 장소가 어디에 있을지 생각해 보세요.”
4. 교훈적인 게임은 아이들이 게임 동작과 행동(제품 무게 측정, 자동차 수리, 환자의 말 듣기, 제품 품질 결정)을 배우고 게임 규칙을 따르고, 조직하고, 리더십을 발휘하는 데 도움이 됩니다. 자질. 을 위한 교훈적인 게임"게임 세트", "도구 및 무기", "조리기구 세트" 섹션에서 찾을 수 있는 다양한 종류의 아이템이 필요합니다.
5. 연극 게임은 아이들에게 미리 만들어진 줄거리를 연기하고 이해하고 행동으로 옮기는 방법을 가르칩니다. 게임 계획, 역할을 표현하십시오. 연극 게임용 인테리어를 만드는 데 도움이 됩니다. 특별 세트가구.
6.그림은 아이들이 이전에 보고 들었던 모든 것을 보완할 것입니다. 아이들은 침착하게 조사할 수 있고 이전에 눈치 채지 못했던 많은 세부 사항을 보게 될 것입니다. 밝은 색삽화는 감정적인 경험과 묘사된 인물의 행동을 모방하려는 욕구를 불러일으킵니다. “시각 및 교육 보조 자료” 섹션에서 다양한 종류의 일러스트레이션과 포스터를 찾을 수 있습니다.
나는 그것을 집어 들었다 롤플레잉 게임~에서 다양한 소스그리고 직장에서 사용하기 편리한 작은 파일 캐비닛을 만들었습니다.
