교훈적인 게임 “색상 분위기. 사교성 형성, 긍정적인 감정 형성을 위한 심리 게임 카드 인덱스

미취학 아동을 위한 훈련 “기분이 좋은 나라에서”

재료 설명: 아이들과 협력하여 색상 연상 방법을 사용하여 색상을 결정합니다. 감정 상태, 미취학 아동이 이용할 수 있는 수단을 통해 감정 상태의 후속 안정화.

어린이를 위해 디자인된 소재 미취학 연령, 유치원의 교육 심리학자에게 유용할 것입니다.

표적- 미취학 아동이 이용할 수 있는 수단을 통해 감정 상태를 교정합니다.

작업:

교육적인:

아이들에게 자신의 감정 상태를 식별하고 평가할 뿐만 아니라 다른 사람의 감정 상태에 적절하게 반응하도록 가르치십시오.

"기분"이라는 개념을 강화합니다.

아이들에게 자신의 행동과 감정 상태를 의식적으로 조절하도록 가르치고, 상태를 교정할 수 있는 다양한 방법을 아이들에게 소개합니다.

자기 이완 기술을 가르치고 정신 근육 긴장을 완화합니다.

교육적인:

감정 상태와 관련하여 자제력과 자기 조절을 개발하십시오.

자신에 대해 배우는 데 어린이의 관심을 키우기 위해;

의사소통 기술과 적절한 평가 활동을 개발합니다.

휴식 기술을 개발하고,

반구간 상호 작용과 주의력을 개발하십시오.

교육적인:

가져 긍정적 인 태도자신과 주변 세계에;

사회적 역량을 강화합니다.

긍정적인 감정적 분위기를 조성하십시오.

어린이 팀의 단결에 기여하십시오.

재료: 8가지 색상의 카드(빨간색, 파란색, 노란색, 녹색, 진홍색, 회색, 갈색, 검정색), 공, Whatman 종이, 연필, 왁스 크레용, 펠트펜; 테이프 레코더, 오디오 녹음.

수업 진행:

1. 소개.

목표: 공동 활동을 위한 동기 부여, 분위기 조성.

의심할 여지 없이 모두가 알고 있다

기분이란 무엇입니까?

가끔 우리는 재미있어

때때로 우리는 지루해집니다.

나는 종종 나 자신을 격려하고 싶다.

하지만 우리도 안타깝습니다.

아주 이상한 현상 -

기분의 변화.

모든 아이들이 아는 것이 중요합니다

낙심하지 말아야 한다는 것입니다.

빨리 모이자-

멋진 땅으로 가자!

오늘 우리는 기분이 좋은 땅을 방문할 것입니다.

2. 게임 “다채로운 분위기”

목표: 감정 상태와 기분을 추적합니다.

하나, 둘, 셋, 넷, 다섯 - 게임을 시작합니다!

이제 기분을 색칠하는 방법을 가르쳐 드리겠습니다. 이 비밀을 알려 드리겠습니다. 모든 기분에는 고유한 색상이 있다는 것이 밝혀졌습니다. 보세요 – 저는 다양한 색상의 카드를 가지고 있습니다. 우리는 그것들을 원으로 배열할 것입니다. 결과는 기분의 꽃인 여덟 개의 꽃입니다. 꽃잎마다 분위기가 다릅니다.

빨간색- 쾌활한, 활동적인 기분 -

점프하고, 달리고, 놀고 싶어 야외 게임;

노란색- 즐거운 분위기 -

나는 모든 것을 즐기고 싶다.

녹색- 사교적인 분위기 -

나는 다른 아이들과 친구가 되고 싶고, 그들과 이야기하고 놀고 싶습니다.

파란색- 차분한 분위기 -

조용히 놀면서 듣고 싶어

흥미로운 책, 창문 밖을 봐봐;

진홍- 내 기분이 너무 좋지도 나쁘지도 않은지 이해하기 어렵습니다.

회색- 지루한 기분 -

나는 무엇을 해야할지 모르겠습니다.

갈색- 화가 난 기분 -

나는 화가 났고 기분이 상했습니다.

검은색- 슬픈 기분 -

슬프고 속상해요.

우리는 공을 원을 그리며 보낼 것이고 여러분 각자는 지금 그의 기분이 어떤 색깔인지 말하게 될 것입니다. 내가 시작하고 당신은 계속합니다.

아이들은 자신의 기분을 색깔로 나타냅니다.

감사합니다. 이제 많은 분들이 기분이 좋아지셨다니 정말 기쁩니다. 그리고 잘 못하는 분들을 위해 이제 저희가 도와드리겠습니다.

3. 게임 “즐거운 노래”

목표: 긍정적인 태도, 일체감의 발달

내 손에 공이 있습니다. 이제 손가락에 실을 감고 오른쪽에 있는 이웃인 Dima에게 공을 주고 그를 만나 얼마나 반가웠는지 노래를 부르겠습니다. “Dima가 그룹에 있어서 정말 기뻐요.. .”.

공을받는 사람은 실을 손가락에 감아 오른쪽에 앉은 다음 아이에게 전달하고 우리 (실을 손에 쥐고있는 모든 사람)는 그에게 즐거운 노래를 부릅니다. 그리고 공이 나에게 돌아올 때까지 계속됩니다. 엄청난!

공은 나에게 다시 돌아왔고, 원을 그리며 우리 모두를 연결했습니다. 우리의 우정은 더욱 돈독해졌고 기분도 좋아졌습니다.

4. 댄스테라피.

목표: 음악적 수단, 정서적 방출, 아이들을 더 가깝게 만들고 주의력 개발, 반구 간 상호 작용을 통해 감정 상태를 변경합니다.

음악적 움직임으로 기분이 좋아집니다.

우리는 낙담할 시간이 없습니다. 우리는 함께 춤을 출 것입니다.

후렴구가 시작되면 함께 원을 그리며 걷고, 절의 멜로디가 들리면 재빨리 짝을 찾아 서로 손바닥을 친다(양손, 오른손, 왼손 번갈아 가며).

"함께 걷는 것이 즐겁습니다"라는 노래가 들립니다 (V. Shainsky 음악, M. Matusovsky 가사).

아이들은 원을 그리며 독립적으로 짝을 이루고 음악에 맞춰 춤을 춥니다.

5. 이완운동.

목표: 자기 조절 방법 훈련, 정신-정서적 스트레스 해소.

휴식은 행복한 기분을 유지하는 데 도움이 됩니다.

편안하게 앉으세요. 스트레칭을 하고 휴식을 취하세요. 눈을 감고 머리를 두드리며 스스로에게 “나는 아주 좋아” 또는 “나는 아주 좋아”라고 말해보세요.

화창한 아침을 상상해보세요. 조용하고 아름다운 호수 근처에 있습니다. 숨소리가 거의 들리지 않습니다. 숨을들이 쉬고 내쉬십시오. 태양이 밝게 빛나고 기분이 점점 좋아집니다. 당신은 같은 느낌이 듭니까? 태양 광선따뜻하게 지내세요. 당신은 정말 침착합니다. 태양은 빛나고 공기는 깨끗하고 투명합니다. 태양의 따뜻함이 온몸으로 느껴집니다. 당신은 조용하고 조용합니다. 당신은 차분하고 행복하다고 느낍니다. 당신은 태양의 평화와 따뜻함을 즐깁니다. 당신은 쉬고 있습니다... 숨을 들이쉬고 내쉬세요. 이제 눈을 떠보세요. 그들은 기지개를 켜고 웃으며 일어났습니다. 당신은 잘 쉬었고, 명랑하고 쾌활한 기분에 있으며, 기분 좋은 감정이 하루 종일 당신을 떠나지 않을 것입니다.

6. 미술치료운동 “원더풀랜드”

목표 : 관절을 통한 감정과 감정의 표현 시각적 활동, 어린이 팀을 하나로 묶습니다.

이제 함께하자

멋진 땅을 그려보자.

아이들은 바닥에 직접 펼쳐져 있는 큰 종이에 함께 그림을 그리도록 초대됩니다. 그림의 주제는 'Wonderful Land'입니다. 세부 사항과 작은 선이 먼저 시트에 그려집니다. 아이들은 미완성된 이미지를 완성하고 이를 원하는 무엇으로든 '변형'시킵니다. 공동 드로잉에는 자연의 소리가 동반됩니다.

7. '드라이샤워' 운동하기

목표: 긍정적인 태도를 만들고 유지하는 것입니다.

우리 헤어져서 정말 미안해요,

하지만 이제 작별 인사를 할 시간이 왔습니다.

우리가 낙심하지 않도록

건식 샤워를 해야 해요.

아이들은 "건식 샤워"를 하도록 요청받습니다.

다채로운 시냇물이 얼굴과 손에 닿는 모습을 느껴보세요. 모든 슬픔, 분노, 지루함, 슬픔이 뒤에 남아 있습니다. 그리고 당신은 활력, 활동, 기쁨으로 가득 차 있습니다. 멋진 땅에서 얻은 좋은 기분의 책임은 오랫동안 당신과 함께 남을 것입니다.

제안된 게임과 연습은 다양한 수준의 준비를 갖춘 미취학 아동에게 흥미롭고 접근 가능합니다.

수업 목적:색상의 정서적 특성, 기분과 인상의 예술적 표현 방법을 소개합니다.

작업:

  • 기분, "기쁨"과 "슬픔"의 특징을 결정합니다.
  • 어떤 색상 조합을 봤을 때 기쁨을 불러일으키고 어떤 색상 조합이 슬픔을 불러일으키는지 알아보세요.
  • 특정 분위기를 표현하기 위해 다양한 색조를 찾아 일관된 색상 인상을 만드는 방법을 가르칩니다.
  • 색상에 대한 감정적 인식을 형성하고 색상과 분위기 사이의 연관 관계를 검색합니다.
  • 발포고무를 프린팅하고 다양한 질감을 만들어내는 새로운 기술을 소개합니다.
  • 개발하다 창의적인 상상력그리고 환상.
  • 공감(공감)감, 서로의 말을 경청하는 능력을 기르세요.

운동:적절한 색상 조합을 사용하여 대비되는 색상 범위를 만들고 슬픔과 기쁨의 상태를 표현하는 두 가지 그림 연습을 수행합니다. 행복한 캐릭터와 슬픈 캐릭터를 적절한 배경에 배치하고, 작품의 제목을 써보세요.

사용된 방법:수업의 정서적 비 유적 드라마를 구성하는 방법에는 교사가 감독, 배우, 예술가, 심리학자 역할을하는 음악,시 또는 동화, 게임의 복잡한 형태의 영향이 포함됩니다. 집단 및 개별 작업의 형태, 분석과의 대화, 재생산 창의적 활동.

기술:구아슈, 발포 고무 인쇄, 콜라주.

시간: 2시간(1시간 – 이론, 1시간 – 실습).

시각 자료:

  • 다양한 예시 자료:
    • 예술가들의 작품을 복제한 것,
    • 조각품,
    • 예술과 공예,
    • 책 삽화 등 적절한 색상으로,
    • 재단 사람들의 작업;
  • 교사의 선택에 따라 감정적 분위기를 조성하는 음악 분위기와시 분위기;
  • 교육용 게임:
    • “다채로운 인사”,
    • "예술가의 팔레트".

재료 및 액세서리:종이 형식 30 X 30 cm, 잘라낸 문자 2개, 약 10 X 10 cm(명랑하고 슬픈), 구아슈, 붓, 발포 고무, PVA 접착제, 팔레트, 냅킨.

강의 계획

정리 시간. 수업 준비 상태를 확인합니다.
수업의 첫 번째 단계 "기분에 들어가기"
인사말, 교훈적인 게임“다채로운 인사말.”
"여행 지도" 수업의 주제를 소개하고 실행 계획을 선택합니다.
"슬픈 기분" 대화, 삽화, 문학 및 음악 작품에 대한 친숙함, 감정적이고 감각적인 경험에 의존하여 주어진 상황에서 일어나는 일에 대한 개인적인 태도 구축.
교훈적인 게임 "아티스트 팔레트"의 전반부를 작성하세요.
실습 레슨 "여행 스케치", 첫 번째 연습 "Sad Leaf" 수행

대화 "쾌활한 분위기", 삽화, 문학 및 음악 작품에 대한 친숙함, 감정적이고 감각적인 경험에 의존하여 주어진 상황에서 일어나는 일에 대한 개인적인 태도 구축.
교훈적인 게임 "아티스트 팔레트"의 후반부를 작성하세요.
실습 레슨 "여행 스케치", 두 번째 연습 "Funny Leaflet" 수행
도면 보기, 분석 및 반영.
"캐릭터 위치 지정" 단원의 2단계
무언극이나 게임에서 "나는 회전하고 있습니다…"라는 게임에서 어린이는 예술적 이미지의 내용을 마스터하고 통합하여 내부 상황을 경험합니다.
실제 작업, 배경 공간에서 캐릭터의 위치.
제목 쓰기.
갤러리 "슬픈 기분"과 "행복한 기분"에서는 어린이와 손님을 위한 전시회가 개최됩니다.
수업 요약, 작업 분석 및 반성.

수업을 위한 사전 준비

집과 수업에서 예술가의 그림이나 책 삽화, 사진의 복제물을 볼 때 어떤 분위기를 전달하는지, 표현 수단(색상, 표정, 자세, 구성 배열)이 이를 전달하는 데 도움이 되는지 주목하세요. 분위기.
집에서 아이들에게 행복하고 슬픈 캐릭터가 있는 사진을 선택하도록 하세요. 엽서, 잡지, 달력 등에서 잘라낼 수 있습니다. 러시아 동화, 만화 등의 캐릭터에주의를 기울이고 디즈니 캐릭터를 자제하십시오. 거의 항상 캐릭터의 기분이나 색 구성표와 일치하지 않습니다. 캐릭터가 슬퍼도 옷의 색깔은 항상 밝고 발랄하다. 이것은 우리의 일에 도움이 되지 않을 뿐 아니라 우리를 혼란스럽게 할 뿐입니다. 그림은 캐릭터의 윤곽선을 따라 잘라야 합니다. 여기서 가위 작업 기술을 강화할 수 있습니다. 사진이 너무 커서는 안 되며 약 10 x 10cm 크기를 선택하세요.

사진 옵션:

재미 있고 슬픈 캐릭터가 만나는 동화,시, 단편 소설, 만화를 기억하십시오. 그러나 동화의 줄거리가 아니라 캐릭터 특성과 세계관에 따라 기억하십시오. 당신과 가장 가까운 영웅은 누구이며, 누구를 잘 이해합니까?

교사는 여행 지도를 만듭니다. Whatman 종이로 지도를 만들 수 있습니다. 이 경우 집으로 이어지는 두 개의 도로를 그립니다. 색상을 사용하지 않고 지도를 선형으로 만드는 것이 더 좋습니다. 왜냐하면... 아이들은 그것을 색깔 있는 요소들로 채울 것입니다. 종이 사각형은 요소로 사용될 수 있습니다. 다른 색상특정 분위기를 표현하는 체적 및 평면 절단(나무, 꽃, 구름, 동물, 건물, 사람 등)의 질감, ​​깃발 또는 물체.

수업의 진행

수업의 첫 번째 단계 "기분에 들어가기"

교훈적인 게임 “Colored hello”

트레이에는 다양한 색상의 카드가 있습니다. 어린이들에게 오늘 우리에게 "인사"하고 싶은 색상, 지금 자신의 기분을 표현하는 색상을 선택하도록 권유하고, 수업이 끝나면 "작별 인사"라고 말할 수 있습니다.

– Masha는 밝은 노란색 "Hello"를, Katya는 녹색 "Hello"를 선택했지만 Vasya는 회색 "Hello"를 선택했습니다. 이 색상이 어떤 분위기를 전달한다고 생각하시나요? 당신의 기분을 반영하나요? 이제 목소리 톤으로 기분을 표현하고, 다채로운 “안녕하세요”로 우리를 맞이해 보세요.

- 놀라운! 많은 사람들에게 기분의 색깔과 목소리의 소리가 일치하지만 어떤 사람들에게는 불일치를 발견하고 이러한 불일치를 설명하기 위해 오늘 우리는 "기분의 땅"을 여행할 것입니다.
여행 지도를 보면 여기 우리 앞에는 두 집으로 이어지는 두 개의 길이 있습니다. 특정 색상으로 도로를 포장하고 물건을 배치하며, 창문, 문, 지붕 등에 있는 커튼 색상을 선택합니다. 우리는 해당 색상의 색상 사각형 경로를 배치하거나 물건을 배열하고 어떤 경로가 우리를 슬프거나 쾌활한 "집 분위기"로 이끌 것인지 결정합니다.

– 어떤 요소가 적합한지 스스로 선택하는 것이 좋습니다.

– 정말 훌륭한 동료들이군요. 어떤 길이 우리를 어디로 이끌지는 분명합니다. 자, 가자?

– 먼저 슬픈 집을 방문하여 그곳에서 무슨 일이 일어나고 있는지, 무엇이 모두를 슬프게 하는지 알아보겠습니다. 알아보는 데 관심이 있나요?

우리는 "기분에 들어가기"(소프트 존에서 작업)에 대한 대화로 시작합니다.
음악 반주, 차분하고 가벼운 음악 소리.

- 우리는 왜 슬픈지, 무엇이 우리를 슬프게 하는지, 당신은 슬프게 느껴본 적 있나요?

남자들이 손을 들고 차례대로 이야기를 나눈다. 슬픈 이야기. 이해심을 갖고 서로의 말을 듣는 것이 매우 중요합니다.

– 슬플 때 몸의 위치와 머리, 표정의 변화는 무엇이라고 생각하시나요? 슬픈 사람의 자세를 취하고 묘사해 보세요.
이제 우리는 슬펐지만 누군가와 함께 슬퍼하고 누군가에 대해 걱정하는 상황이 있으며 이것은 우리에게 매우 중요합니다. 이 영웅들은 그들의 이야기 속에 살고 있습니다. 책, 동화, 시를 통해서만 읽으면 그것에 대해 배울 수 있습니다.

– 성격이나 세계관이 슬픈 슬픈 동화 속 영웅들을 아시나요?

아이들이 부르다 다른 영웅– 피에로, 네스메얀 공주, 이요르, 스노우 메이든, 동화 <세 개의 오렌지에 대한 사랑>의 왕자 등

– 동화 <피노키오>에서 피에로가 늘 읽어주던 슬픈 시를 기억하시나요? 누군가 우리에게 슬픈 시를 읽어 줄 수 있나요?

-슬플 수 있는 게 또 뭐가 있나요? (연중 시기, 날씨, 비, 안개 등)

- 또 뭐야? 물론 음악은 음악을 들으면서 슬픈 감정을 느끼는 것이 아주 좋고, 기분이 좋았더라도 잔잔하고 슬픈 음악을 들으면 여전히 생각하고 슬프게 될 것입니다. 슬픈 방에서 이 슬픈 음악을 듣고 있다고 상상해 보세요. 그것이 어떤 모습일지, 상황과 주변의 물건을 묘사해 봅시다.

– 또 어디 슬퍼할 수 있나요? (저녁에 혼자 집에서, 병원에서, 아플 때 등)

– 우리의 "슬픔"은 다소 비극적이고 불행하지만 완전히 다를 수도 있습니다. 몽환적, 우울함, 우울함, 그리고 이것도 모두 슬픔입니다.
예술가들의 그림 재현을 살펴보고 예술가들이 그림의 분위기를 어떻게 반영했는지, 표현 수단은 무엇인지, 우선 색상으로 생각해 봅시다. 여러분도 알 수 있듯이 그림 속 주제는 다릅니다. 자연, 동물, 심지어 추상화까지. 하지만 공통점 중 하나는 바로 색이에요. 당신은 슬픔이 어떤 색이라고 생각하시나요? (갈색, 녹색, 회색, 파란색 등)

검은 색은 매우 자주 호출됩니다. 여기서 명확히 할 필요가 있습니다. 이 경우 검은 색은 슬픔, 고통, 불행, 심지어 죽음까지 반영하는 데 사용될 수 있으며 우리는 슬픔을 발견했습니다. – 좀 분위기가 달라요.

이 게임은 색상을 선택하는 데 사용됩니다. 아이들이 이름을 붙인 색깔을 팔레트에 올려보세요. 팔레트의 위쪽 절반에 다양한 색상의 원을 배치합니다. 콘텐츠가 충분히 다양한지 확인하세요.
우리는 실용적인 수업두 가지 "여행 스케치" 연습을 수행하는 것이 포함됩니다.
기분에 맞는 색상 조합을 선택하여 첫 번째 연습인 "슬픈 종이 조각"을 수행하여 차분하고 차분한 톤으로 색상 구성을 만듭니다.
교사는 재료의 작업 순서, 팔레트의 색상 혼합, 다양한 폼 인쇄 방법(담그기, 문지르기, 비틀기 등)을 사용하여 페인트를 적용하는 기술을 보여줍니다. 표현 구성 기술을 사용하여 시트에 색상 적용 - 색상의 리듬 점과 선.
재단의 사람들의 그림을 보여주세요.
다음으로 아이들은 독립적인 창작 활동을 시작합니다. 팔레트의 색상을 혼합하여 질감을 만듭니다. 교사는 어려움을 겪는 아이들을 말로 고쳐주고 도와준다. 아마도 이때 당신은 그림을 완성할 수 있을 것입니다. 교사 자신의 작업에 대한 명확한 예는 아이들의 창의적인 활동을 자극합니다.

완료된 작업이 표시되어 볼 수 있습니다.
사람들은 완료된 작업에 대한 의견을 표현하고 함께 그림을 검토하고 설명하며 가장 슬픈 그림을 결정합니다.

– 우리가 대화 중에 얼마나 다양한 슬픔 상태를 식별했는지, 그것이 얼마나 다를 수 있는지, 그리고 우리의 그림이 이를 우리에게 증명했음을 기억하십시오. 그러나 우리의 여행은 거기서 끝나지 않았습니다. 이제 우리는 즐거운 집으로 가는 즐거운 길을 따라갈 것입니다.

밝고 리드미컬한 음악 소리. 사람들은 복제품의 두 번째 스탠드에 접근합니다. 여기에는 “재미와 즐거움, 웃음의 땅”이 있습니다.

– 우리를 가장 기쁘게 하는 것은 무엇입니까?

대화는 "슬픈 기분"에 대한 대화와 유사하게 구성될 수 있습니다.

교훈적인 게임 "예술가의 팔레트"

팔레트의 후반부를 채우고 쾌활한 분위기를 특징으로 하는 색상 조합을 선택합니다.

실용적인 작업.즐겁고 밝은 톤으로 색 구성표를 만드는 두 번째 운동 "Leaf of Joy"를 수행합니다. 색상 조합이 분위기와 조화를 이룹니다.
완료된 작업이 표시되어 볼 수 있습니다.
사람들은 완료된 작업에 대한 의견을 표현하고 함께 그림을 검토하고 설명하며 가장 재미있는 그림을 결정합니다.

– 우리가 대화 중에 얼마나 다양한 기쁨 상태를 식별했는지, 그것이 얼마나 다를 수 있는지, 그리고 우리의 그림이 이를 다시 한번 증명해 보였습니다. 슬픔과 기쁨의 상태를 전달할 수 있었나요? 그것들이 어떻게 다르나요? 미래의 창작 작업에서 이 지식을 어떻게 사용할 수 있습니까?

"캐릭터 위치 지정" 단원의 2단계

– 수업을 위해 준비한 사진을 보고, 분위기도 있고, "나는 돌아간다..." 게임을 해보세요. (소프트 존에서 작업).

– 당신의 캐릭터는 무엇을합니까? 캐릭터의 포즈를 취하고, 일어나는 감각을 묘사하고, 그가 경험하고 있는 것과 그가 느끼는 감정이 어떤지, 어디에 있을지 등을 말해보세요.

모든 어린이의 말을 듣는 것이 중요합니다.

– 이제 우리 캐릭터는 여러분이 만든 배경을 통해 여행을 떠날 것입니다. 자세히 보세요. 우리의 질감은 균일하지 않습니다. 어딘가에는 어둡고 밝은 점이 있고, 서로 다른 곡선의 선이 결합되어 있으며, 모두 뭔가를 의미할 수 있습니다. 종이에 캐릭터를 올려 봅시다. 하지만 단지 그런 것이 아니라 전체 스토리를 구성해 보겠습니다. 예를 들어 캐릭터가 숲에 있다면 이 어두운 지점은 "굴"이 될 수 있으며 여기에 배치할 것입니다. 그리고 주변에는 비우호적 인 숲이있을 것이고 우리 작은 여우는 구멍에 들어갔고 저녁 전에 집에 도착하지 못해 슬프습니다.

아이들은 독립적으로 일하기 시작합니다. 그들은 그림을 주의 깊게 검토하고 색 구성표에 따라 각 문자를 배치합니다. 조심스럽게 붙입니다. 교사는 아이의 아이디어를 지지하고, 아이가 옵션을 찾고, 시도하고, 실험하도록 권유해야 합니다.

- 이제 또 하나 남았어 중요한 점– 귀하의 작품에 제목을 부여해야 합니다. 당신은 어느 것을 기억합니까? 중요한 역할그림의 제목을 재생합니다. 작가가 우리에게 전달하고 싶었던 것이 무엇인지, 우리가 생각하게 만드는 것이 무엇인지 다양한 방식으로 이해하는 데 도움이 됩니다.
우리의 이름은 지루하지 않아야 하며 예를 들어 "슬픈 소년" 또는 "쾌활한 체브라시카"라는 사실만 알리고 분위기뿐만 아니라 이러한 배경에서 캐릭터의 행동도 설명하는 것이 중요합니다. 공간. 예: "어쩌면 여기서 어머니를 찾을 수 있을까요?", "혼자 수영하는 게 얼마나 슬픈 일인가요!" 등등.

수업이 끝나면 "슬픈 기분"과 "행복한 기분" 갤러리에서 전시회를 개최하고 있습니다. 우리는 작품을보고 있습니다. 우리의 인상을 공유합시다.

– 우리 여행이 마음에 들었나요? 무엇을 가장 좋아했나요?

– 이제 그림을 볼 때 캐릭터와 배경 모두 전체적인 분위기를 보도록 노력하면 실제 그림의 표현력이 풍부한 그림을 만드는 데 도움이 될 것입니다.

다음 수업에 대한 동기 부여.

교사는 시각적이고 설명적인 시리즈를 선택하여 자료를 두 개의 스탠드로 나누어 하나는 쾌활한 분위기를 반영하고 다른 하나는 슬픈 분위기를 반영해야 하지만 수업 시작 시에는 보여주지 마십시오. 아이들은 자신의 경험을 토대로 자신의 감정을 분석하고, 자신의 감각과 색상 조합에 대한 인식을 설명하려고 노력해야 합니다.

색상 과학의 기초 연구와 관련된 모든 수업에서 교훈적인 게임 "Colored Hello"를 수행하는 것이 좋습니다. 이는 어린이가 색상을 어떤 감각(이 경우에는 기분)과 연관시키기 시작하는 데 도움이 됩니다. 활동 중 반성의 순간으로 사용할 수 있습니다.

아이들은 거의 항상 기분이 좋습니다. 특히 가장 좋아하는 활동인 그림 그리기를 할 경우에는 더욱 그렇습니다. 그를 슬픈 기분으로 설정하는 것은 어려운 작업이므로 우리는 대부분의 대화를 "슬픈 기분"에 대해 이야기하는 데 소비하고 "명랑한 기분"에 대한 논의로 넘어갈 때 전환이 즉시 발생하여 기쁨이 두 배인 것 같습니다. , 수업 시작 부분에는 명확하게 표현되지 않았더라도. "슬픈 기분"에 대한 대화가 조금 길어질 수 있다고 걱정하지 마십시오. '명랑한 기분'을 말할 때 '기쁨과 슬픔'의 색상 조합이 '따뜻함과 차가운' 색상을 중복하지 않도록 색상에 주의하세요.

교사는 여분의 그림(캐릭터)에 대한 옵션을 갖고 있어야 합니다. 아이가 가져온 사진이 특정 분위기와 일치하지 않으면 선택하고 교체할 수 있는 기회를 제공하십시오. 사진을 교체할 때 귀하의 의견으로는 정확히 일치하지 않는 것이 무엇인지, 그리고 이러한 변경 사항에 동의하는지 여부를 자녀와 반드시 논의하십시오.

교사가 어린이의 역할을 맡아 어린이와 함께 모든 연습을 수행하는 것이 중요합니다. 교사 자신의 작업에 대한 명확한 예는 어린이의 창의적 활동에 자극적인 영향을 미칩니다.

이 수업과 유사하게 다른 기분, 감정, 상태 및 감각을 연구하는 여러 다른 수업을 만들 수 있습니다. 이런 식으로 구성된 수업에는 특별한 그림 그리기 기술이 필요하지 않지만, 긍정적인 결과형성에 창의성, 좋은 색상 감각을 개발하고 시트 평면의 구성 배열을 탐색하는 데 도움이 됩니다. 안에 어린 나이이러한 작업은 독립적인 작업으로 수행하거나 노년기에 주요 작업을 준비하는 연습으로 수행할 수 있습니다.

아이들이 서로 화합하고, 긍정적인 감정을 키우며, 공감 능력을 키우는 것을 목표로 하는 게임과 운동

"안녕하세요"

목표: 상상력의 발달, 심리적으로 편안한 분위기 조성.

게임 진행: 연습 시작 시 발표자는 다음 사항에 대해 이야기합니다. 다른 방법으로인사말, 받아 들여지고 유머러스합니다. 그런 다음 아이들은 어깨, 등, 손, 코, 뺨을 만지며 인사하고, 오늘 수업에 대한 자신만의 특이한 인사말 방법을 고안하여 이를 통해 인사하게 됩니다.

"친구 설명하기"

목표: 외부 세부 사항을 설명하는 관찰 및 능력 개발.

게임 진행: 운동은 쌍으로 수행됩니다(모든 참가자가 동시에). 아이들은 서로 등을 대고 서서 파트너의 헤어스타일과 옷을 차례로 설명합니다. 그런 다음 설명을 원본과 비교하고 아이가 얼마나 정확한지에 대한 결론을 도출합니다.

"나는 조약돌 위에 앉아있다"

목표: 공감 능력 개발, 동료에게 지원을 표현하는 능력.
게임 진행 : 플레이어는 원을 그리며 춤을 추고 노래를 부르고, 한 명 (또는 여러 명)이 원을 그리며 쪼그리고 앉아 손수건으로 머리를 가리고 있습니다. 나는 조약돌 위에 앉아있다.
나는 연료 위에 앉아있다

그리고 나를 진심으로 사랑하는 사람은

그리고 누가 나를 대신할 것인가?

나를 바꿀 거야, 나를 바꿀 거야,

그 사람 아직도 낮잠을 잘까?

이 말이 끝나면 누구나 다가와 원 안에 앉아 있는 사람의 머리를 쓰다듬고, 포옹하고, 이렇게 말할 수 있습니다. 달콤한 말(심호흡을 하세요). 그런 다음 그는 원 안에 앉아 스카프로 머리를 가리고 있습니다. 그를 "비둘기"하고 싶은 다음 사람.

긍정적인 자기감의 성취, 긍정적인 감정 표현 능력, 상호작용 기술 개발을 목표로 하는 게임입니다.

"마법의 의자"

게임 진행: 어린이 중 한 명이 "마법의"의자 중앙에 앉고 나머지는 그에게 친절한 말과 칭찬을 전합니다. 앉아 있는 사람을 쓰다듬고, 포옹하고, 키스할 수 있습니다.

"글루 레인"

목표: 팀 감각 개발, 정서적, 육체적 스트레스 해소, 다른 사람들과 움직임을 조정하는 방법 배우기.

게임 진행: 아이들은 한 줄로 서서 서로의 벨트에 손을 얹고 빗방울로 서로 붙은 "기차"처럼 움직이기 시작합니다. 도중에 그들은 다양한 장애물에 직면합니다. 상자를 밟고, 즉석 다리를 따라 걷고, 큰 바위를 돌아다니고, 의자 아래로 기어가는 등의 작업이 필요합니다.

"장난감 교환기"

목적: 이 게임은 아이들에게 다음을 사용하여 다른 사람들과 상호 작용하는 방법을 가르칩니다. 비언어적 수단의사소통.

게임 방법: 모든 어린이는 원 안에 서서 각자 손에 장난감을 들고 있습니다. 운전자는 선수들에게 등을 대고 서서 큰 소리로 10까지 센다. 이 시간 동안 플레이어는 물건을 교환합니다. 모든 작업은 자동으로 수행됩니다. 동일한 장난감을 두 번 교환하는 것은 허용되지 않습니다. 운전자가 원에 들어가고 그의 임무는 누가 누구와 장난감을 교환했는지 추측하는 것입니다.

마음을 진정시키는 게임

"마법의 깃털"

목표 및 설명: 이 시 게임은 아이들이 긴장을 풀고 주의를 집중할 수 있는 좋은 기회입니다. 이는 그룹 리더인 귀하에 대한 각 어린이의 애착을 강화시켜 귀하가 어린이들의 관심을 더 쉽게 끌 수 있게 해줍니다. 동시에 어린이의 신체 인식, 특히 촉각이 훈련됩니다. 이 게임은 어린이들에게 큰 관심을 불러일으킵니다. 그들은 "마법의" 깃털로 기꺼이 서로를 만집니다. 여기서는 누구나 기회를 얻을 수 있습니다 짧은 시간어려움 없이 관심의 중심이 됩니다.
처음에는 여전히 약 1센티미터의 오차를 셀 수 있습니다. 좋은 결과. 아이가 목표물에서 너무 멀리 떨어져 있으면 "거의 다 왔어!"라고 말할 수 있습니다. 그런 다음 그를 가리켜 올바른 장소엄지와 집게손가락.

재료: 크고 아름다운 깃털(손가락 끝이 상상 속의 깃털이 될 수 있음).

참가자 연령: 3세부터.

지시 사항(어린이를 위한 지도자): “바닥에 둥글게 앉으세요. 나는 당신 몸의 여러 부분을 만질 수 있는 마법의 펜을 가지고 있습니다. 촉감이 좋고 그 촉감이 당신에게 유쾌함과 유쾌함을 심어줄 것입니다. 나는 여러분 각자에게 차례로 다가갈 것입니다. 내가 옆에 멈추는 아이는 눈을 감는다. 그런 다음 나는 마법의 깃털로 그의 얼굴, 목, 손바닥 또는 팔을 부드럽게 만집니다. 아이는 눈을 뜨지 않은 채 만져야 한다 집게 손가락펜이 닿은 곳으로. 그러면 그 아이는 눈을 뜰 수 있고, 마법의 깃털이 다른 아이에게 닿을 것입니다.”
(각 어린이를 펜으로 만지십시오. 어린이는 지켜보면서 배운다는 것을 기억하십시오. 나이가 많은 어린이와 함께 일하면 잠시 후 한 명 이상의 어린이에게 마법 펜을 맡길 수 있습니다.)

"사구체"

목표: 아이에게 자기 조절 기술 중 하나를 가르치는 것입니다.

절차: 장난꾸러기 아이를 초대하여 밝은 실을 공에 감습니다. 공의 크기는 매번 점점 더 커질 수 있습니다. 어른은 이 공이 단순하지 않고 마술적이라고 말했습니다. 소년이나 소녀는 그것을 감아 올리기 시작하자마자 즉시 진정됩니다.

수정: 교사는 아이에게 옷(등에 있는)에서 크고 작은 상상의 깃털을 "꺼내도록" 권유할 수 있습니다. 다음으로, 아이에게 이미 어떤 새의 깃털을 뽑았는지 말해보라고 하세요.

"우리는 파이를 굽고 있어요"

목표: 긴장 완화, 다른 사람을 배려하는 법 배우기, 상상력 개발. 재료: 담요 또는 담요.

절차: 어린이 중 한 명에게 담요를 덮고 카펫 위에 엎드려 눕도록 요청합니다. 그런 다음 손으로 "밀가루를 체로 치십시오", "밀어냅니다", "반죽합니다", "건포도에 찔러 넣습니다"또는 "잼으로 코팅"합니다. 그런 다음 "파이"를 뒤집어 장식합니다. "파이"가 준비되면 알려줄 것입니다. 포장을 풀면 마치 오븐에서 나온 것처럼 붉고 뜨거워집니다. 운동은 원하시는 분들과 함께 할 수 있습니다.

"아빠 등에 탄 코끼리"

목적: 긴장 완화, 창조 긍정적인 감정, 상상력의 발달.

절차: 게임에 참여하려는 어린이는 눈을 감은 채 담요 하나 위에 엎드려 눕습니다. 성인은 마치 다른 물체의 윤곽을 그리는 것처럼 등을 따라 하나 이상의 손가락을 움직입니다. 이것이 해결하기 어려운 것으로 판명되면 고양이, 개미, 코끼리 등 다양한 동물의 등을 타고 "달리도록"할 수 있습니다. 역시 동물의 걸음걸이는 다르고, 손의 움직임으로 재현하는 것이 가능하다.

"작은 쥐들을 위한 조용한 시간"

발표자는 아이들에게 작은 쥐로 변신하도록 초대합니다. 점심을 먹으며 치즈 조각을 물어뜯는 모습을 보여주세요. 그들은 배를 쓰다듬습니다. 배불러요. 졸린 듯한 소리로 자고 싶다고 알립니다. 그런 다음 새끼 쥐를 매트 위에 올려 "잠"을 자게 합니다. 휴식을 위해 음악이 켜져 있습니다.

"씨앗에서 나무까지"

목표: 표현적인 움직임 훈련, 휴식.

진행: 아이들은 원 안에 서 있습니다. 교사는 중앙에 서서 아이들에게 작은 주름진 씨앗으로 변하도록 초대합니다 (바닥에 공 모양으로 수축하고 머리를 안으로 넣고 손으로 덮습니다). 성인 정원사는 씨앗을 아주 조심스럽게 다루며, 물을 주고(머리와 몸에 쓰다듬으며) 돌봅니다. 따뜻한 봄 햇살과 함께 씨앗이 천천히 자라기 시작합니다 (어린이 씨앗이 천천히 올라갑니다). 잎이 열리고(팔이 올라감), 줄기가 자라며(몸이 늘어남), 새싹이 있는 가지가 나타납니다(팔을 옆으로, 손가락을 꽉 쥐고 있음). 즐거운 순간이 다가오고 새싹이 터지고 (주먹이 날카롭게 풀리고) 새싹이 아름답고 강한 꽃으로 변합니다. 여름이 오면 꽃은 더 예뻐지고, 자신을 존경하고 (자신을 살펴보고), 이웃 꽃에 미소를 짓고, 인사하고, 꽃잎으로 가볍게 만집니다 (손끝으로 이웃에게 다가갑니다).

그런데 그게 터졌어. 차가운 바람, 가을이 왔습니다. 꽃이 휘날리며 다른 측면, 날씨에 맞서 싸우며 팔, 머리, 몸을 흔들고 구부리고 땅에 절하고 그 위에 눕습니다. 그는 슬프다. 시간이 가고있다, 갔다 겨울 눈. 꽃은 다시 작은 씨앗으로 변했습니다(바닥에 말려 있음). 눈이 씨앗을 덮었고 이제는 따뜻하고 조용합니다. 곧 봄이 되어 다시 살아날 것입니다.

교사는 아이들 사이를 걸으며 아이들에게 움직임을 보여줍니다. 아이들이 “바닥에 웅크린 후, 어른이 각 어린이에게 다가가 그를 쓰다듬습니다.

신뢰의 게임

Kholmogorova V. “좋은 마법사 학교”

아이들이 서로에 대한 긍정적인 감정을 키우고 협력적인 분위기를 조성하도록 돕습니다. 이 게임은 아이들이 그룹에 대해 상당한 자신감을 느낄 때 사용할 수 있습니다.

"눈을 가린 채 걷기"

목적: 게임은 신뢰를 증진하고 다른 사람에 대한 책임을 창출합니다.

진행: 원할 경우 어린이는 눈을 가린 추종자와 지도자 쌍으로 나뉩니다. 리더는 추종자의 손을 잡고 그들이 지금 어디로 움직이고 있는지, 무엇이 그들을 기다리고 있는지, 넘어지거나 물건과 충돌하지 않는 방법을 설명합니다. 추종자는 리더를 전적으로 신뢰해야 한다. 잠시 후에 어린이들에게 역할을 바꾸도록 요청하십시오. 연습이 끝나면 어린이들이 게임 중에 느꼈던 감정과 가장 좋아했던 역할에 대해 토론해 보세요.

"미궁"

목표: 행동을 파트너와 연관시키는 능력을 훈련하고 신뢰와 결속력을 구축합니다.

절차: 교사는 등받이가 서로 향하도록 의자를 사용하여 바닥에 좁은 통로가 있는 복잡한 "미로"를 만듭니다. 그런 다음 그는 아이들에게 이렇게 말합니다. “이제 여러분은 미로 전체를 통과해야 합니다. 하지만 이것은 단순한 미로가 아닙니다. 두 사람이 서로 얼굴을 돌려야만 통과할 수 있습니다. 몸을 돌리거나 손을 떼기만 해도 미로의 문은 쾅 닫히고 게임은 멈춰요.”

아이들은 둘씩 짝을 지어 서로 얼굴을 맞대고 포옹하며 천천히 미로 속을 헤쳐나가기 시작합니다. 이 경우 첫 번째 아이는 등을 대고 걸으며 파트너에게 얼굴을 돌립니다. 첫 번째 쌍이 미로를 통과한 후 두 번째 쌍이 움직이기 시작합니다. 어린이는 어른과 함께 게임 진행 상황을 지켜봅니다.

공격성에 대응하고 긴장을 풀어주는 게임

준비운동 “소음이 커진다”

이동: 발표자는 다음과 같이 말합니다. “여러분, 오늘 우리는 게임 방법을 배울 것입니다 새로운 게임, 볼과 목이 "말"하는 곳입니다. 게임 이름은 "The Noise Is Growing"입니다. 한때 세상에 작은 Shumok이 있었다고 상상해보십시오. 그는 이렇게 말했습니다. "Sh-sh-sh." 그러나 Shumok은 점차 성장하고 성숙해졌으며 다르게 말했습니다. "W-w-w-w!" 마침내 소음은 실제 소음으로 바뀌었습니다. “Zhzhzhzh. Shumok이 어떻게 성장했는지 모두 함께 보여주세요.

지시사항(어린이 교사): “여러분 중 소리를 지른다고 자주 꾸짖는 사람이 누구인지 말해 보세요. 우리 운동에는 그런 사람들이 필요합니다. 두 그룹으로 나누어서 소리 대결을 해보자. 그리고 여러분 중 한 명이 물러나고 우리는 그를 판사로 임명할 것입니다. 그는 어느 그룹이 더 크고 더 친절하게 외칠 수 있는지 결정할 것입니다. 우리는 이렇게 외칠 것입니다. 먼저 우리는 아주 큰 소리로 시작하지 않고 웅크리고 시작할 것입니다. 그런 다음 우리는 점차적으로 일어 서서 비명을 강화하고 손을 들어 올릴 것입니다. 내 손을 흔들면 즉시 닥치고 손을 내려야합니다. 시작하기 전에 반드시 가장 시끄러운 그룹이 아니라 가장 친근한 그룹이 승리한다는 점을 다시 한 번 상기시켜 드리겠습니다.”

"하고 싶지 않아"

지침: “얘들아, 너희 대부분은 순종적인 자녀가 되는 법을 알고 있다. 오늘 우리는 순종하지 않는 법, 아니 오히려 "아니요"라고 말하는 법을 조금 배웁니다. 다른 부분에서당신 몸의. 우리는 함께 운동을 할 것이며 처음으로 직접 보여 드리겠습니다. 머리부터 시작해 보겠습니다. 머리로 "안돼"라고 말하는 것은 마치 "안돼, 안 돼, 안 돼"라고 말하고 싶은 것처럼 머리를 여러 방향으로 강하게 흔들면서 점차 속도를 높이는 것을 의미한다. 이제 손으로 "아니오"라고 말하고, 먼저 오른손으로, 그다음 왼손으로, 그런 다음 무언가를 포기하려는 것처럼 두 손을 함께 흔들어 밀어 봅시다. 다음으로 다리로 넘어 갑시다. 벅 먼저 오른발, 왼쪽, 교대로. 모든 움직임에 힘을 넣으려고 노력하세요. 음성을 추가할 수도 있습니다. 모든 움직임에 대해 점점 더 크게 “안돼”라고 외쳐 보세요.

"참새싸움"

목표: 신체적 공격성을 제거합니다.

진행: 아이들은 짝을 선택하고 호전적인 "참새"로 "변합니다"(쪼그려 앉고 손으로 무릎을 꽉 쥐는 것). “참새”들은 서로를 향해 옆으로 뛰어오르며 서로 밀치며 움직입니다. 넘어지거나 무릎에서 손을 떼는 어린이는 게임에서 제외됩니다(“그들은 Aibolit 박사에게 날개와 발을 치료합니다”). “싸움”은 어른의 신호로 시작되고 끝납니다.

“Rwaklya” (3세부터)

목적: 긴장을 완화하고 파괴적인 에너지의 배출구를 제공합니다.

자료: 불필요한 신문, 잡지, 서류; 넓은 양동이 또는 바구니.

게임 진행: 아이는 종이를 찢고, 구기고, 짓밟고, 종이로 원하는 대로 무엇이든 한 다음 바구니에 던질 수 있습니다. 아기는 종이 더미 위에서 뛰어오르는 것을 좋아할 수도 있고, 잘 튀어오르기도 합니다.

"장난의 순간"

목표: 심리적 안정

이동: 발표자는 신호(탬버린을 불고, 휘파람을 불고, 손뼉을 치는 보아뱀)에 맞춰 어린이들에게 장난을 치도록 초대합니다. 모두가 원하는 대로 합니다(점프, 달리기, 넘어짐 등). 1- 3분이면 장난의 끝을 알립니다.

시 예산 유아원 교육 기관
“일반발달유치원 제60호 “BUNNY”
지방 자치체
크림공화국 심페로폴 시 지구

통합 수업 요약
중간 그룹에

주제: “당신의 기분은 어떤 색인가요?”

의해서 준비되었다:

포트만 스베틀라나 블라디미로브나,
선생님 중간 그룹

심페로폴


프로그램 내용:

    아이들에게 자신의 감정 상태를 식별하고 평가하고, 다른 사람의 감정 상태에 적절하게 반응하도록 가르치십시오. "기분"의 개념을 강화합니다. 아이들에게 소개하다 다른 방법들귀하의 상태에 대한 조정; 자기 이완 기술을 가르치고 정신 근육 긴장을 완화합니다.

    감정 상태와 관련하여 자제력과 자기 조절을 개발하십시오. 자신을 탐구하는 데 어린이의 관심을 키우십시오. 의사소통 기술과 적절한 평가 활동을 개발합니다. 이완 기술을 개발하십시오.

    아이들에게 페인트 혼합 기술을 의식적으로 익히고 이러한 기술을 주변 세계에 대한 자신의 생각을 표현하는 수단으로 사용하도록 가르치십시오.

    주변 세계에 대한 생각을 표현하기 위해 비전통적인 그림 기법을 사용하는 어린이의 능력을 강화합니다.

    미적 취향을 키우다 훌륭한 운동 능력, 시각적 기억, 주의력, 집중력.

    자신과 주변 세상에 대해 긍정적인 태도를 기르십시오. 사회적 역량을 강화합니다. 긍정적인 감정적 분위기를 조성합니다. 어린이 팀의 단결에 기여합니다.

사전. 색상, 페인트, 감정.

예비 작업. 플라스틱 인쇄 기술을 사용하여 겨울철 새 인형과 피더를 만드는 게임 "Emotions".

재료. 오디오 장비, 오디오 녹음, 유리 자갈, 색색의 꽃잎. 색깔 있는 리본, 수수께끼가 있는 얼음 조각, 일곱 송이 꽃, 얼음 꽃, 색깔 있는 얼음 조각, 새 인형과 모이통, 기름천, 냅킨, 구아슈, 스펀지, 면봉, 물개, 해바라기씨와 메밀 기장, 유리잔 물, 시험관의 구 아슈, 막대기, 잘게 썬 실. GCD 이동:

아이들은 차분한 음악 소리에 맞춰 홀에 들어갑니다.

교육자: 여러분, 오늘 우리는 어려운 수업이 있는데 손님이 우리 수업에 왔습니다. 인사하자.

어린이: 안녕하세요!

교육자: 오늘 우리는 기분이 좋은 땅으로 갈 것입니다.

I. 소개.

목표: 공동 활동을 위한 동기 부여, 분위기 조성. 의심할 여지 없이 모두가 알고 있다

기분이란 무엇입니까?

가끔 우리는 재미있어

때때로 우리는 지루해집니다.

나는 종종 나 자신을 격려하고 싶다.

하지만 우리도 안타깝습니다.


아주 이상한 현상 -

기분의 변화.

모든 아이들이 아는 것이 중요합니다

낙심하지 말아야 한다는 것입니다.

빨리 둥글게 모이자-

멋진 마법의 나라로 떠나자!

게임 "분위기의 꽃".

목표: 감정 상태와 기분을 추적합니다.

교육자: 눈을 감고(음악 소리) 빙글빙글 돌면 우리는 여러분과 함께 다음 장소로 이동합니다. 마법의 땅. 눈을 뜨고 보세요. 우리는 마법의 땅에 있습니다. 보세요! 어느 아름다운 꽃, 내 생각엔 그가 나에게 뭔가를 생각나게 하는 것 같아요.

어린이: 일곱 개의 꽃이 피는 꽃이에요.

교육자: 맞습니다, 여러분! 그 사람 옆에 앉으면 이야기를 들려 드리겠습니다.

한 마법의 땅에서 기분의 요정은 특이한 꽃을 피웠고 모든 꽃잎의 색깔이 달랐습니다.

나는 당신에게 비밀을 말할 것입니다. 모든 기분에는 고유한 색상이 있다는 것이 밝혀졌습니다. 당신과 나는 색깔이 기분을 나타낼 수 있다는 것을 이미 알고 있습니다. 일곱 송이 꽃의 색깔이 어떤 분위기를 나타내는지 기억해 봅시다.

어린이: 그들은 꽃에 대해 이야기해요.

빨간색: 쾌활하고 활동적인 기분 - 점프하고, 달리고, 야외 게임을 하고 싶습니다.

주황색: 휴일의 색상으로 기분을 빠르게 고양시킵니다.

노란색: 쾌활한 기분 - 모든 것을 즐기고 싶어합니다.

녹색: 사교적인 분위기 - 다른 아이들과 친구가 되고 싶고, 그들과 이야기하고 놀고 싶어합니다.

파란색: 긴장을 풀고, 누워서, 만화를 보고 싶습니다.

파란색 - 차분한 기분 - 차분하게 놀고 싶어, 들어봐

흥미로운 책이군요. 창밖을 보세요.

보라색: 너무 좋지도 나쁘지도 않은 내 기분을 이해하기 어렵습니다.

교육자: 잘했어요 여러분, 아시다시피 우리 꽃에 회색이나 검은색 꽃잎이 있다면 어떤 분위기를 나타낼까요?

어린이: 분노, 분개, 슬픔, 슬픔, 두려움. 보세요, 크리스탈은 꽃 근처에 살고 있습니다. 우리가 어떤 기분인지 이해하는 데 도움이 될 것입니다. 각 크리스탈을 가지고 자신의 말을 듣고 지금 기분이 어떤 색인지 말해주세요.

교육자: 저는 지금 기분이 좋고 기분이 좋습니다. 지금 폴리나의 기분은 어떤가요? (각 어린이에게 차례로 설명합니다).

어린이: (어린이들은 자신의 기분을 색상으로 나타냅니다.)

교육자: 감사합니다. 이제 많은 분들이 기분이 좋아져서 매우 기쁩니다. 그리고 잘 못하는 분들을 위해 이제 저희가 도와드리겠습니다.

댄스 게임"당신의 색깔을 찾아보세요."


목표: 긍정적인 태도를 형성하고 일체감을 키우는 것입니다.

교육자: 여러분 각자는 손에 리본을 가지고 있습니다. 음악이 시작되면 춤을 추기 시작하고, 음악이 조용해지면 동일한 리본이 달린 쌍을 찾아야 합니다.

게임 "탱글".

공이 복도로 굴러 들어갑니다.

교육자: 얘들아! 마법의 공이 우리를 향해 굴러왔습니다. 그러나 이것은 단순한 마법의 공이 아니라 우정의 공입니다. 우리 모두 그 실로 손가락을 감싸면 우리는 진짜가 될 것이다 진정한 친구들. Q: (손가락에 실을 감고 공을 오른쪽에 서 있는 아이에게 다음과 같이 전달합니다. 폴리나라는 친구가 있어서 정말 기뻐요. 그래서 아이들은 공이 돌아올 때까지 원을 그리며 공을 돌립니다. 선생님 께).

공은 나에게 다시 돌아왔고, 원을 그리며 우리 모두를 연결했습니다. 우리의 우정은 더욱 돈독해졌고 기분도 좋아졌습니다.

“추측하고 보여주기”를 연습하세요.

교육자: 들어보세요 여러분, 무엇을 듣나요? (겨울 눈보라 소리가 들린다)

어린이: 겨울 눈보라 소리가 들립니다.

교육자: 여러분, 바람이 우리를 데려 가지 않도록 숨자.

어린이: (앉아 있다가 음악이 멈췄을 때 어린이들은 일어선다.)

교육자: 여러분, 무슨 일이 일어났는지 보세요. 꽃이 얼었습니다. 누가 그를 얼렸을 거라고 생각하시나요?

어린이: (답변).

교육자: 일곱 꽃의 꽃뿐만 아니라 우리 모두를 날아가서 매혹시킨 것이 정말로 눈의 여왕이라면? 보세요, 우리는 얼음 조각도 가지고 있고 그 위에 뭔가 쓰여 있습니다(얼음 조각을 떼어내고 수수께끼를 읽습니다).

***

타냐가 공을 놓쳤어요

그리고 그는 강 아래로 떠내려갔습니다.

어떤 종류의 방울이 굴러 갔습니까?

여자 볼에? (눈물). 우리의 눈물은 언제 흐르나요?

D: 울 때(울고 있는 모습). ***

얼굴에 꽃이 핀다 -

기쁨으로 자라나요? (웃다).

D: 미소를 보여주세요.

***

누구에게나 일어나는 일

역경을 잊는 사람.

노래하고 즐기고 싶나요?

그녀는 우리의 기쁨입니다... (기쁨).

어린이: 기쁨을 보여주세요.


교육자: 잘 했어요!

교육자: 얼음 조각에 우리의 감정과 감정에 대한 수수께끼가 있는 이유를 이해했습니다. 그들은 그들의 수호자입니다. 동화 속 카이에게 무슨 일이 일어났는지 기억하시나요?

어린이: 그는 감정이 부족했고 신경 쓰지 않았습니다.

교육자: 이것은 눈의 여왕의 비결입니다. 슬퍼하지 마십시오. 우리는 수수께끼를 풀었고 유빙이 저장하는 색상을 가져와 일곱 꽃이 핀 꽃으로 되돌릴 수 있습니다. 우리는 이미 어떤 색상을 갖고 있나요?

어린이: 빨간색, 노란색, 파란색, 파란색.

교육자: 어떤 색상을 찾아야 합니까?

어린이: 보라색, 녹색, 주황색.

교육자: 보세요, 눈 덮인 길이 보입니다. 그것이 어디로 이어지는지 봅시다(우리는 길을 따라 걷습니다). 우리는 실험실에 도착했습니다. 여기에 우리가 찾은 색상이 있습니다. 도움을 받아 나머지 색상을 얻을 수 있습니다.

"잃어버린 색을 만들어 보세요"를 경험해 보세요.

어린이: (실험실에 와서 기본 혼합 실험을 수행합니다.

잃어버린 동전을 얻기 위해 꽃을 가져가세요).

이완 운동 "마법의 수면".

목표: 자기 조절 방법 훈련, 정신 정서적 제거

전압.

교육자: 누구나 달리기, 점프, 질주하는 모습을 그릴 수 있습니다. 그러나 모든 사람이 긴장을 풀고 휴식하는 방법을 아는 것은 아닙니다. 휴식은 행복한 기분을 유지하는 데 도움이 됩니다.

편안하게 누워서 스트레칭을 하고 휴식을 취하세요. 눈을 감고 머리를 두드리며 스스로에게 “나는 아주 좋아” 또는 “나는 아주 좋아”라고 말해보세요. 우리 모두는 눈을 감고 마법 같은 잠에 빠져듭니다. 우리는 쉽고 고르게 깊게 숨을 쉰다.

이제 멋지고 화창한 겨울 아침을 상상해보세요. 당신은 겨울 눈 덮인 공원에 있습니다. 숨소리가 거의 들리지 않습니다. 숨을들이 쉬고 내쉬십시오. 태양은 밝게 빛나고, 눈 덮인 길을 걸으며 발 밑에서 눈이 삐걱거리는 소리를 듣습니다. 당신은 정말 침착합니다. 태양은 빛나고, 공기는 ​​맑고 투명하며, 하늘에는 양처럼 푹신한 흰 구름이 떠 있습니다. 온몸이 상쾌하고 시원한 느낌 겨울날. 당신은 조용하고 조용합니다. 당신은 차분하고 행복하다고 느낍니다. 당신은 평화를 누리고 있습니다. 당신은 쉬고 있습니다.

쉬는 것이 좋지만 이제 일어나야 할 시간입니다. 스트레칭을 하고 미소를 지으며 일어나세요. 당신은 잘 쉬었고, 명랑하고 쾌활한 기분에 있으며, 기분 좋은 감정이 하루 종일 당신을 떠나지 않을 것입니다.

교육자: 여러분, 여러분과 제가 쉬고 있는 동안 칠색꽃의 색이 제자리로 돌아왔습니다.

우리 창밖이 얼마나 아름다운지 보세요. 지금은 몇시입니까?

어린이: 겨울.

교육자: 물론 맞습니다. 겨울에 대해 무엇을 알고 있나요?

어린이 : (어린이 답변).

교육자: 여러분, 이제 겨울 사진을 찍을까요? 보세요, 우리는 당신이 필요한 모든 것을 갖추고 있습니다.


미술 치료 운동 "겨울 풍경".

아이들: 가자! (그들은 테이블로 가서 음악 소리에 맞춰 일을 합니다.)

교육자: 여러분, 우리가 만든 정말 멋진 겨울 사진입니다. 좋은 기분을 위해 필요한 모든 것이 갖춰져 있지만 뭔가 빠진 것이 있나요? 기분의 마법의 꽃. 각자가 마법의 땅을 떠나고 싶은 기분에 맞는 색상의 꽃잎을 선택하게 하세요. (아이들은 꽃잎을 선택합니다).

이제 우리는 눈을 감고 한 바퀴 돌아 다시 유치원. 눈을 떠. 우리 여행은 즐거웠나요?

어린이: (답변).

교육자: 기분 꽃을 수집합시다.

어린이: 무드 꽃을 배치합니다. 교육자: 우리가 떠나는 것은 매우 슬픈 일입니다.

하지만 이제 작별 인사를 할 시간이에요

우리는 낙심하지 않을 것입니다

우리는 곧 다시 만날 것입니다.

심리 캠페인 “COLORED MOOD!”

표적:lyceum의 편안한 분위기와 lyceum 학생들의 정신적, 정서적 안녕을 위한 조건을 조성합니다.

작업:

    1. 팀 결속력 형성을위한 전제 조건으로 어린이 간의 상호 작용을 조직합니다.

      참가자의 정신적, 정서적 편안함을 보장하는 방법 필요한 조건아이들의 자신감을 키우기 위해;

      청소년의 자살 태도를 예방합니다.

      긍정적인 사고 능력을 개발합니다.

정황:활동의 조직과 수행은 lyceum의 지도자와 적극적으로 참여하기를 원하는 사람들과 공동으로 수행됩니다. 다양한 모양일 - 휴식 시간에는 놀이와 창의적인 작업이 수행됩니다. 긍정적인 음악이 흘러나오고 있습니다.

장비:친절하고 경쾌한 음악, 페인트(구아슈, 수채화), 실, 연필, 종이, 폼, 브러쉬, 냅킨, 유리, 정보 전단지, 이모티콘 - "Mood Butterflies", "Mood Box" 및 진단 작업 "My Mood"를 위한 컬러 칩 " , 각 수업에 대한 "컬러 일정"양식, 작업 결과 보고서가 포함 된 스탠드 디자인 및 사진이 포함 된 포스터.

    "분위기 나비"

lyceum 학생 및 교직원 회의 좋은 분위기, 선함, 빛, 기쁨을 기원합니다. 우리는 "그냥" 작은 선물(색칠된 종이나비 실루엣)을 줍니다. 우리는 그것을 lyceum 학생과 교사의 의상에 붙입니다.

    "내 기분"

lyceum 학생과 직원의 감정 상태 진단.

어떤 기분으로 학원에 오셨나요?

어떤 기분으로 학원을 떠나시나요?

'무드박스'와 카드가 사용됩니다.

    “기분을 개선하는 방법은 무엇입니까?”

쉬는 시간에는 "기분을 개선하는 방법"이라는 권장 사항이 담긴 정보 전단지를 나눠드립니다. 그리고 칠해야 할 빈 만다라.

    마스터 클래스 "시원한 분위기"

    손바닥과 손가락으로 그림을 그립니다.

    스레드로 그리기.

    팔론으로 그림을 그립니다.

    브러시로 페인팅합니다.

    구겨진 종이로 그림을 그립니다.

    유리에 모노타입 그리기.

포스터에는 학생과 교사가 친절하고 유쾌한 소망, 이야기, 기분을 좋게 만드는 일화, 축하 카드 그리기 등을 적습니다.

    "색상표"

수업일 내내 학생들은 예정된 수업이 끝난 후 자신의 기분을 기록하고 수업 분위기를 요약합니다.

    "사진기자"는 행사 내내 일합니다.

    반사.

    컬러무드 이벤트 결과를 보고합니다!

부록 1

이모티콘

부록 2

전단지

기분을 개선하는 방법은 무엇입니까?

기분을 조절하지 못한다면,

그러면 다른 사람이 관리할 것입니다.

기분을 개선하는 몇 가지 방법:

    아침부터운동하고 샤워하고 시트러스 향의 젤을 사용합니다. 2분 동안 거울에 비친 자신의 모습을 보고 웃으세요.

    기분 좋은 음식 먹기 . "기쁨의 과일": 밝은 색조의 과일 - 노란색, 빨간색, 밝은 주황색. 오렌지, 망고, 바나나, 사과를 먹기 직전에 감탄해보세요. 이렇게 하면 기분도 좋아집니다.

    색상을 추가하세요. 오렌지 톤은 따뜻함과 웰빙을 발산하여 무의식적으로 미소를 짓고 활력과 기분을 높입니다.

    거울에 비친 당신의 모습을 보고 미소를 지어보세요. 미소는 피부의 탄력과 건강한 윤기를 가져옵니다. 당신은 완벽한 얼굴 피부를 가지고 있고 기분이 좋아. 웃으면서 자신에게 좋은 말을 해주세요.

    근육에 부하를 가하세요.

    매일 만우절을 축하하세요. 레시피 웰빙그리고 긴 젊음 - 하루에 적어도 10 번 진심으로 웃으십시오.

    긴장을 풀고 긍정적인 마음으로 재충전하세요. 영화, 극장, 여행을 가십시오.

    "친절한 소통 - 우울증에 효과적인 약물 중 하나입니다.”라고 런던의 의사 티릴 해리스(Tyril Harris)는 말합니다.

    특별한 향기로 기분을 좋게 만들어 보세요. 에센셜 오일라벤더, 오렌지, 장미, 자스민, 제라늄을 목욕물에 한 방울씩 첨가하여 건강을 증진시킵니다.

    애완동물을 키우세요.

일반적으로 우리는 스스로 좋은 분위기를 조성합니다.

부록 3

만다라

부록 4

컬러 스케줄

수업 _____________

수업

전설:

노란색 – 기분이 좋아

녹색 – 좋은 분위기.

파란색 – 나쁜 기분.

부록 5

– 사람의 삶에 대한 인식의 전체적인 형태, 일반적인 "구조"( "톤"), 경험 상태, "정신의 성향".

노란색. 미래의 큰 행복에 대한 즐거운 희망이나 기대, 새롭고 현대적이며 발전하는 것에 대한 열망을 표현합니다.

녹색 . 적극적인 의지, 인내, 결단력, 자신감, 변화에 대한 저항, 견해의 일관성을 표현합니다. 자기 확인, 자신의 입장을 유지하기 위해 감동을 주고 싶은 욕구. "녹색"분위기는 사실 확인 및 이해의 꼼꼼한 정확성, 정확한 기억력, 표현의 명확성, 비판적 분석 능력 및 논리적 일관성으로 표현됩니다.

빨간색. 빨간색 - 표현 활력, 에너지, 성공에 대한 열망, 승리하려는 의지, 리더십 특성의 발현, 창의성, 활동적인 작업.

파란색. 평온, 만족을 의미합니다.

검은색. 검은 색은 거절, 완전한 포기 또는 무언가 거부, 삶에 대한 우울한 인식, 자기 의심, 삶의 목표 달성에 대한 의심을 상징합니다. 이 색은 기존 상황에 대한 항의와 무모하고 무모하게 행동하려는 의지를 나타냅니다.

창작 작품 lyceum 학생



유사한 기사