교훈적인 게임. 미취학 아동의 언어적, 논리적 사고 발달을 위한 교훈적인 게임 모음
1. "곱슬 테이블".
한 장의 종이에 기하학적 모양을 여러 줄로 그립니다(순서, 임의). 원형, 삼각형, 깃발, 사각형 등이 될 수 있습니다.
과제: 신호에 따라 아기는 예를 들어 삼각형, 깃발 및 사각형을 찾아야 합니다. 삼각형에 대시를, 사각형에 더하기 기호(십자)를 배치하고 깃발 중앙에 큰 점을 그립니다.
2. “디지털 테이블”.
이 과제는 25-30 사이에서 셀 수 있는 어린이를 위한 것입니다. 5#5 정사각형의 테이블을 그리고 각 위치에 1부터 25까지의 숫자를 무작위(혼돈) 순서로 그립니다. 아이의 임무는 가능한 한 빨리 모든 숫자를 순서대로 찾아서 보여주는 것입니다.
3. “이웃의 이름을 말하세요.”
공을 가지고 놀 수 있습니다. 아이에게 공을 던지고 그 안의 아무 번호나 전화를 걸면, 아이에게 알려진. 아이는 숫자의 "이웃"(이전 및 후속 숫자)의 이름을 신속하게 지정해야 합니다. 이제 그는 공을 뒤로 던지고 자신의 번호를 지정합니다. 이제 "이웃"의 이름을 지정해야 합니다. 게임을 마스터하고 나면 작업을 더 어렵게 만들 수 있습니다. 아이가 말한 숫자에 대한 답은 '틀렸습니다'이므로 아이는 잘 듣고 틀린 답을 고쳐야 합니다.
4. “공은 해결사다.”
아이에게 공을 던지며 일관성 없는 말을 한다. 아이는 공을 잡고 이 단어에서 올바른 문구를 말합니다.(나이가 많은 아이들에게는 문장을 만드는 과제가 주어질 수 있습니다.) 수정은 일대일로 또는 여러 어린이와 함께 할 수 있습니다. 가능한 옵션:
고양이 - 스크래치; 의사 - 치료하다; 비 - 붓다; 개-걷기; 전화 - 전화; 소녀-울다; 책 - 읽다; 공-드롭; 미용사 - 컷; 칼 - 자르다; 축구 선수 - 플레이; 마우스-바스락 소리; 유리 - 휴식; 페인트 - 그리기; 나무 - 자라다; 두통 - 통증; 티비 쇼; 연필 - 날카롭게하다; 재단사 - 바느질; 학생-답변 등
5. “구르며 박수를 쳐요.”
올바른 문구와 잘못된 문구를 말해보세요. 맞으면 아기는 박수를 치고, 틀리면 발을 구르게 됩니다. 예를 들어: " 고양이가 날다', '소가 우유를 준다', '풀이 파랗다', '겨울에 눈이 온다', '개 개미보다 작은" 등.
6. “세 가지 과제.”
아이는 "꼼짝 마!"라는 명령에 반응합니다. 편안한 자세로 방 중앙에 서 있습니다. 당신은 그에게 기억하고 완수해야 할 세 가지 임무를 줍니다. 작업은 이름이 지정된 순서대로 정확하게 완료되어야 함을 경고합니다. "하나, 둘, 셋!"이라고 명령하면 시작할 수 있습니다. 예를 들어 다음과 같은 작업을 직접 생각해냅니다.
- - 왼발을 두 번 두드립니다.
- - 의류 품목의 이름을 지정하십시오.
- - 유리로 만든 물체 근처에 서십시오.
- - 나이만큼 손뼉을 치세요.
- - 그걸 들어 올려 오른손그리고 세 번 점프하세요.
- - 이름이 "S" 소리로 시작하는 가구 옆에 서세요.
나중에 아기가 익숙해지면 작업이 더 복잡해질 수 있습니다(“4개 작업”, “5개 작업”). 친구들과 놀 수 있어요 - 좋은 운동의사소통뿐만 아니라 관심도 필요합니다.
7. "우리는 직업을 알고 있어요!"
이것은 관심을 끌기 위한 옵션 중 하나입니다. 직업 대신에 "식물", "동물", "운송 유형"(특정 그룹의 단어)을 놓치지 않도록 임무를 부여할 수 있습니다. 당신은 말을합니다. 아기가 "옳은 일"을 들으면 점프하거나 손을 들거나 박수를 치면 규칙에 동의할 수 있습니다. 한 명의 어린이 또는 여러 어린이와 함께 놀 수 있습니다.
8. “얼마나 시간이 있나요?”
30까지 세는 동안 아기는 가능한 한 많은 물건을 찾아 이름을 지정해야 합니다. 예를 들어 그 이름에는 두 음절이 있습니다.
기타 게임 옵션:
- - 문자로 시작하는 모든 개체의 이름을 지정합니다.
- - 특정 색상의 모든 개체 이름을 지정합니다.
- - 특정 모양의 모든 개체 이름을 지정합니다.
- - 특정 크기의 모든 물체의 이름을 지정하세요...
같은 게임의 또 다른 버전: 아기에게 주위를 주의 깊게 살펴보라고 한 다음 눈을 감게 하세요. 그런 다음 작업을 제공합니다. 여기서는 주의력뿐만 아니라 기억력도 작용합니다.
즉, 하나의 규칙에 따르면 최소한 10개의 게임을 플레이할 수 있습니다. 실내 또는 실외에서 놀 수 있으며, 한 명의 어린이와 함께 또는 그룹과 함께 놀 수 있습니다.
9. “들어보세요!”
개발을 위한 게임들입니다 청각 주의. 한 명의 어린이 또는 여러 어린이와 함께 플레이할 수도 있습니다. 이러한 게임은 말을 듣고 소리에 집중하는 능력을 개발하는 데 좋습니다.
- - 문 밖에서(창 밖에서) 무슨 일이 일어나고 있는지 잘 들어보세요. 잠시 후에 모든 소리에 대해 이야기해 보세요.
- - 눈을 감고 어떤 물체에서 소리가 나는지 맞춰보세요. (장난감과 일반 물건을 모두 사용할 수 있고, 종을 울리고, 숟가락에 숟가락을 두드리며, 신문을 바스락거리는 등의 작업을 할 수 있습니다.
- - "인형 집어들기", "기차 가져오기", "곰을 소파에 올려 놓기" 등 속삭임으로 말할 작업을 완료하세요.
- 10. "박수소리 좀 들어보자"
게임을 시작하기 전에 자녀와 규칙에 대해 동의하세요. 예를 들어 손뼉을 한 번 치면 아기는 군인처럼 방을 돌아다녀야 합니다. 두 번의 박수 소리가 들리면 즉시 한쪽 다리를 멈추고 팔을 옆으로 벌립니다. 세 번 박수를 치면 빠른 스쿼트를 의미하고, 네 번 박수를 치면 점프를 의미합니다. 순서가 맞지 않게 박수를 친다면 아기의 임무는 주의 깊게 듣고 박수 수를 세고 규칙을 따르는 것입니다.
11. “벌레가 어디에서 기어다니고 있나요?”
종이에 정사각형을 그리고 셀로 나눕니다. 아주 어린 아이들의 경우 9칸이면 충분하고(tic-tac-toe 게임의 경우), 나이가 많은 어린이의 경우 16칸이면 충분합니다. 아이가 처음으로 놀 때, 아이에게 "벌레"(채색된 원, Kinder Surprise의 작은 장난감, 작은 벌레나 파리 그림)를 줄 수 있습니다. “이제 놀겠습니다. 우리의 작은 곤충은 들판을 기어 다니지만 명령에 의해서만 움직입니다. 위, 아래, 오른쪽 또는 왼쪽으로 이동할 수 있습니다. 내가 움직이라고 말하면 당신은 벌레가 기어가는 것을 도울 것입니다. 그 후에는 움직임을 지시합니다(예: 위쪽으로 1칸, 오른쪽으로 1칸 등). 아이가 게임을 이해하자마자 "버그 모델"을 제거하고 그것 없이 계속 플레이하세요. 규칙을 약간 변경하여 "보이지 않는" 버그가 "정신적으로" 움직일 것이라고 말하면 셀 위로 손가락을 움직이거나 그릴 수 없습니다. 게임이 시작되는 셀을 표시하고 동작을 다시 지시합니다. 마지막으로 다음과 같이 질문하십시오. “버그가 어디서 멈췄나요? 그 사람은 어느 감방으로 기어갔나요?”
아이가 게임을 마스터하면 사각형 필드의 셀 수를 24 또는 36으로 늘릴 수 있으며 이동을 더 복잡하게 만들 수 있습니다. 예를 들어 오른쪽으로 3셀, 왼쪽 및 위쪽으로 대각선으로 2셀, 등. 이 게임은 자녀가 세포의 정신 방향에 익숙해지는 데 도움이 될 것입니다.
12. “내가 무엇을 바랐나요?”
주변 사물과 책에 있는 그림을 가지고 놀 수 있습니다. 예를 들어, 자녀에게 다음 설명에 따라 주위를 주의 깊게 살펴보고 원하는 것이 무엇인지 말해 보라고 하십시오. “이 물건은 큽니다. 갈색, 나무"(캐비닛). 이러한 작업은 집 안, 거리, 진료소 줄 등 어디에서나 어린이에게 주어질 수 있습니다. "역방향" 옵션도 가능합니다. 아이가 추측하고 물체의 특성 이름을 지정하면 여러분이 추측합니다.
주제 1.3. 조직의 특징과 특징 교훈적인 게임
주제에 대한 기본 개념 및 용어: 규칙이 있는 게임, 교훈적인 게임, 게임 액션.
주제 학습 계획(공부에 필요한 질문 목록):
1. 교훈적인 게임을 안내하는 방법론.
2. 다양한 교훈적인 게임 선택 연령대. 특정 기능교훈적인 게임.
3. 교훈적인 게임의 구조. 학습 과제와 게임 활동이 있습니다.
4. 교훈적인 게임의 유형: 사물을 이용한 게임, 언어 게임, 보드 인쇄 게임. 민속 교훈적인 게임.
교훈적인 게임을 안내하는 방법론.
규칙이 있는 게임- 특수 그룹아이들을 가르치고 양육할 때 발생하는 특정 문제를 해결하기 위해 민속 또는 과학 교육학에서 특별히 만든 게임입니다. 이는 게임의 필수 구성 요소인 고정된 규칙이 있는 기성 콘텐츠가 포함된 게임입니다. 교육 과제는 일부 작업(찾기, 반대말 찾기, 공 잡기 등)을 수행할 때 어린이의 장난스러운 행동을 통해 구현됩니다. 학습 과제의 성격에 따라 규칙이 있는 게임은 두 가지로 나뉩니다. 대규모 그룹-교훈적이고 야외 게임은 다양한 기반을 고려하여 분류됩니다. 따라서 교훈적인 게임은 내용(수학, 자연사, 말하기 등)과 교훈적인 자료(사물과 장난감이 포함된 게임, 보드 인쇄, 언어 게임)에 따라 구분됩니다. 야외 게임이동성 정도(낮음, 중간, 높은 이동성 게임), 주요 동작(점프, 달리기 등이 포함된 게임), 게임에 사용되는 개체(공, 리본, 후프 등이 포함된 게임)별로 분류됩니다. ) . 규칙이 있는 게임의 주요 특징은 이름에 따라 결정됩니다. 이는 교육용 게임입니다. 아이들을 키우고 교육할 목적으로 어른들이 만든 것입니다.
규칙이 있는 게임의 본질 - 공개적으로 나타나지는 않지만 게임 과제, 게임 동작, 규칙을 통해 구현됩니다.
게임 조건을 만드는 것이 필요합니다. 적절한 것을 선택하십시오 교훈적인 자료교육용 장난감과 게임. 아이들이 자유롭게 사용할 수 있도록 교재와 장난감을 어떻게 배치할지 생각해 보세요. 게임을 위한 장소를 제공합니다. 다음과 같은 게임과 장난감을 선택해야 합니다. 따뜻한 시간 1년 동안 산책을 할 수 있습니다. 아이들에게 교육용 장난감과 게임을 조심스럽게 다루고 활동이 끝나면 조심스럽게 접도록 가르치십시오. 특별한 관심교사는 칩, 큐브, 카드 및 기타 속성을 쉽게 잃어버릴 수 있는 보드 인쇄 게임을 요구합니다.
지속적인 농축이 이루어지도록 주의를 기울여야 합니다. 게임 경험어린이들. 이를 위해서는 교훈적인 장난감으로 놀이 동작을 가르치고, 이러한 동작을 어린이와 함께 수행하고, 어린이의 상호 학습을 위한 상황을 구성하는 것이 좋습니다(“Vitya, Alyosha에게 집을 접는 방법을 가르쳐주세요!”). 점차적으로 새로운 교훈적인 게임을 그룹에 도입하고, 익숙해지면 더 복잡한 옵션을 도입하는 것이 좋습니다(변경 게임 문제, 새로운 캐릭터 포함, 추가 규칙, 게임 작업).
교사는 항상 아이들의 독립성, 자기 조직화 능력, 창의적인 놀이 태도를 개발하는 데 초점을 맞춰야 합니다. 성공적이고 능숙한 놀이 행동, 역할 수행의 표현력, 상호 지원 및 상호 지원의 표현을 승인하여 게임에 대한 어린이의 관심을 유지하는 것이 필요합니다. 어린이에게 친숙한 게임을 구성할 때 어린이 중 한 명을 초대하여 다른 어린이에게 게임 과제와 규칙을 상기시키는 것이 좋습니다.
교훈적인 게임은 수업과 수업에서 사용됩니다. 독립적인 활동어린이들. 존재 효과적인 수단학습, 그들은 될 수 있습니다 중요한 부분수업도, 그룹으로도 초기- 교육 과정을 구성하는 주요 형태.
다양한 연령층을 위한 교훈적인 게임 선택. 교훈적인 게임의 특정 기능.
교훈적인 게임은 교육 과제, 즉 교육 과제가 있다는 특징이 있습니다. 어른들은 이 게임이나 저 교훈적인 게임을 만들 때 이 게임을 따르지만 아이들이 즐길 수 있는 형태로 만들었습니다. 교육 과제는 게임 제작자에 의해 적절한 콘텐츠로 구현되며 어린이가 수행하는 게임 동작을 통해 구현됩니다. 따라서 적극적인 참여, 특히 교훈적인 게임에서 승리하는 것은 아이가 학습 과제에 따라 결정되는 지식과 기술을 얼마나 숙달했는지에 달려 있습니다. 이는 아이가 자신의 지식에 주의를 기울이고, 기억하고, 비교하고, 분류하고, 명확하게 하도록 격려합니다. 이는 교훈적인 게임이 아이가 쉽고 편안한 방식으로 무언가를 배우는 데 도움이 된다는 것을 의미합니다. 이러한 의도하지 않은 학습을 자가학습(autodidactism)이라고 합니다. 어린 아이들이 흥미를 느낄 수 있는 활동적인 활동을 통해 아이들을 가르칠 수 있는 기회 - 구별되는 특징교훈적인 게임. 그러나 놀이를 통해 습득한 지식과 기술은 활동의 부산물이라는 점에 유의해야 합니다. 왜냐하면 주된 관심은 학습 과제(교실에서 발생하는 것처럼)가 아니라 어린이를 위한 게임 활동이기 때문입니다. 초기 및 유아기의 미취학 연령, 게임 문제 해결, 승리 - 미취학 아동의 경우).
교훈적인 게임은 수세기 동안 존재해 왔습니다. 그들의 첫 번째 창조자는 사람들이었습니다. 인류의 전체 역사에 걸쳐 각 국가는 고유한 교훈적인 게임을 개발해 왔으며 문화의 일부가 된 독특한 교훈적인 장난감이 만들어졌습니다. 교훈적인 게임과 장난감의 내용은 특정 민족의 민족성, 자연, 역사, 노동 및 삶의 특징을 반영했습니다. 그러나 우리는 또한 어느 구석에 있든 모든 교육용 게임과 장난감의 공통적이고 특징적인 것을 추적할 수 있습니다. 지구그들은 일어났습니다. 그들은 지배적 인 아이디어를 명확하게 보여줍니다. 다른 나라아이를 완전한 발달을 위해서는 주변 세계에 대한 지식, 즐거운 기분, 가까운 사람들과의 정서적 소통이 필요한 존재로 보는 관점, 활동적인 행동, 마음을 열고 자신을 표현할 수 있게 해주는 동작입니다. 타당한 이유로 우리는 민속 교훈 게임을 아동의 강점, 능력 및 발달 추세에 대한 인도적이고 존중하며 배려하는 태도의 구체화로 간주할 수 있습니다.
어린이를 위한 주제별 게임 및 연습 선택, 주제: "장난감"
(동일한 주제에 관한 자료는 1-2세 및 2-3세 어린이를 위한 수업 노트 형식으로 당사 웹사이트에 있습니다. 게임과 연습은 어린이의 연령과 기술을 기준으로 선택되었으며 이 컬렉션에는 준비하고 수집한 많은 수의노트에 이미 포함된 과제 및 연습 문제)
목표:
장난감의 단어 이름으로 어린이의 활동적인 어휘를 풍부하게 합니다.
크기, 모양, 색상, 수량에 대한 안정적인 아이디어를 형성합니다.
계속해서 아이들에게 기하학적 모양을 소개하세요.
아이들에게 부분으로 전체를 만드는 법을 가르치세요.
면봉으로 그리는 색다른 그림 기법을 어린이들에게 소개하세요.
연필로 직선을 그리는 기능을 향상하고 이미지 세부정보를 올바른 위치에 붙여넣습니다.
사고력, 미세하고 총체적인 운동 능력을 개발하십시오.
의성어, 공간 탐색 능력, 단어로 움직임을 조정하는 능력을 연습합니다.
집중력과 주의 지속 시간을 향상시킵니다.
장난감에 대한 배려하는 태도를 기르십시오.
장비:
장난감: 체브라시카, 작은 인형 인형, 큐브, 공, 고양이, 곰, 깃발, 운전대.
귀와 턱받이가 없는 체브라시카의 사진, 이 부분은 종이로 잘라낸 것, 접착제 스틱입니다.
비누 접시로 만든 보트에는 숫자 '1'과 '2'가 붙어 있습니다.
강, 좁고 넓은 다리, 세 개 이상의 열매가 붙어 있는 덤불이 있는 녹색 판지 한 장.
면봉, 빨간색 구아슈, 종이로 잘라낸 바구니.
텀블러의 실루엣을 이미지한 그림(원으로 구성), 그림의 크기에 해당하는 다양한 색상의 원, 다양한 색상의 자갈, 텀블러의 얼굴을 이미지한 원.
핑거 페인팅용 빈 그림 "텀블러"(눈 없음), 기성품 플라스틱 눈, 플라스틱, 핑거 페인트, 물티슈.
빨래집게, 다채로운 원.
형태에 빈 공간을 두고 그리기 기하학적 모양, 적절한 크기와 색상의 기하학적 모양.
장난감을 묘사한 컷아웃 사진.
다양한 장난감이 각각 복제되어 있으며, 장난감 상자입니다.
두 가지 크기의 버튼 다른 색상, 버튼의 색상과 크기에 따라 여러 색상의 플래그를 묘사한 그림입니다.
장난감: 코끼리, 황소, 곰, 침대, 상자.
판지로 잘라낸 쿠키 사각형, 고양이, 개, 소, 쥐, 까마귀, 돼지, 염소, 오리, 닭을 묘사한 그림.
종이로 잘라낸 장난감의 컬러 그림과 판지에 검은 그림자가 그려져 있습니다.
색연필, 막대기 없이 깃발이 그려진 종이, 막대기 세기.
작은 장난감이 묻혀 있는 시리얼이 담긴 용기입니다.
장난감 이미지가 있는 배경 그림, 다양한 색상의 판지 사각형 큐브.
빈 그림 "밤하늘", 노란색 플라스틱.
오디오 녹음: "Cheburashka", "Flag", "Animal Toys".
놀라운 순간 "체브라시카"
오늘 우리를 방문하러 온 사람이 누구인지 보세요. 체브라시카. 그는 그 자신이 장난감이고 다른 장난감을 좋아합니다. 오늘은 다양한 장난감을 가지고 놀아보겠습니다.
응용 프로그램 "체브라시카"
Cheburashka의 초상화를 완성하려면 누락된 부분인 귀와 턱받이를 붙여야 합니다.
교훈적인 게임 "장난감의 그림자 찾기"
장난감이 그림자를 잃었습니다. 각 장난감의 그림자를 찾아 검은색 그림자 위에 색칠된 장난감을 놓습니다.
교훈적인 연습 "사진 자르기"
그러나이 장난감은 운이 좋지 않았습니다. 아이들이 제대로 가지고 놀지 못하고 부러졌습니다. 이 장난감을 고치자 - 부품을 전체로 연결하세요.
교훈적인 게임 "몇 개의 중첩 인형이 있습니까?"
여기에는 인형 둥지용 보트가 있는데, 보트에 표시된 숫자만큼 보트에 둥지 인형을 넣을 수 있습니다. 배의 숫자 "1"은 이 배에 단 하나의 중첩 인형만 놓을 수 있다는 의미입니다. 그리고 숫자 "2"가 보트에 있으면 그러한 보트에 두 개의 중첩 인형을 넣을 수 있습니다.
보트를 타고 둥지 인형을 놓으십시오.
교훈적인 게임 "마트료시카는 숲으로 갔다"
마트료시카 인형은 숲속 산책을 좋아합니다. 이제 마트료시카 인형을 들고 산책을 해보세요. (아이들은 강, 나무 그루터기, 베리 덤불을 가로지르는 다리를 접착한 시트 위에서 마트료시카 장난감을 조작합니다.)
여기 둥지 인형이 왔어요. 그리고 그녀 앞에는 강이 있습니다. 다리가 있나요? 다리는 몇 개인가요? 두 개의 다리. 동일한 교량? 아니요. 다양한 교량. 한 다리는 좁고 다른 다리는 넓습니다.
둥지 인형은 좁은 다리를 따라 걸었습니다.
그녀는 피곤해서 좁은 그루터기에 앉아 쉬었습니다. 좁은 그루터기가 불편해서, 둥지를 틀고 있던 인형은 넓은 그루터기로 옮겨갔습니다.
그리고 여기 열매가 달린 덤불이 있습니다. 한 덤불에 많은 열매가 있습니다. 그리고 다른 한편으로는 거의 없습니다. 마트료시카는 열매가 거의 없는 덤불에 접근했습니다. 그녀는 모든 열매를 모아서 하나, 둘, 셋으로 세었습니다. 그런 다음 둥지 인형은 열매가 많은 덤불로갔습니다.
이제 둥지 인형이 집에 갈 시간입니다. 그녀는 넓은 다리를 따라 집으로 걸어갔습니다. 안녕히 가세요!
면봉으로 그리기 "마트료시카용 딸기"
둥지 인형들은 열매를 바구니에 담아 집으로 가져오고 싶어했습니다. 열매를 그려 봅시다. 그리고 면봉으로 열매를 그려보겠습니다.
뮤지컬 교육 게임 “동물들에게 쿠키를 주세요”
동물들을 위한 쿠키도 있어요. 이제 우리는 이러한 쿠키를 처리할 것입니다. 노래의 가사를 주의 깊게 들어보세요. 노래는 누구를 치료해야 할지 알려줄 것입니다. ('동물 장난감'이라는 노래 가사에 따르면 아이들은 이 캐릭터가 그려진 그림을 찾아 그 옆에 '쿠키'를 놓는다.)
건설 "텀블러"
다음은 텀블러의 그림입니다. 도움을 받아 아름답고 밝게 만들어 봅시다 다채로운 원. 적절한 크기의 원을 선택하여 도면에 적용합니다.
아이들이 원으로 텀블러 이미지를 배치하면 몸을 장식하도록 제안할 수 있습니다. 아이들은 여러 가지 색상의 자갈로 큰 원을 장식하고 원 머리에 원 얼굴을 놓습니다.
비주얼 액티비티 '텀블러'
텀블러를 위한 아름다운 눈을 만들어 봅시다. 플라스틱 공 두 개를 만들어 그림에 붙인 다음, 완성된 눈을 플라스틱 위에 놓고 손가락으로 누릅니다.
이제 핑거페인트를 이용하여 텀블러를 위한 아름다운 빨간 드레스를 만들어 보겠습니다.
야외 게임 "회전목마"
간신히 간신히 회전목마가 돌기 시작했고,
그리고 나서, 그때,
모두 달리고, 달리고, 달리세요.
쉿, 쉿, 서두르지 마세요.
회전목마를 멈춰라!
하나와 둘, 그리고 하나와 둘,
게임은 끝났다!
빨래 집게로 게임 "Rattles"
딸랑이 장난감의 막대 홀더가 부러졌습니다. 빨래집게로 만들어보세요. (아이들이 과제를 완료하면 교사는 아이들이 어떤 색의 딸랑이 막대를 선택하는지 묻습니다.)
손가락 체조 "장난감"
내 테이블 위에 장난감이 있어
그들은 조용히 숨었습니다.
생일날 선물 5개
사람들이 그것을 나에게 가져 왔습니다.
(한 손 손가락의 원형 움직임으로 다른 손의 열린 손바닥을 쓰다듬습니다)
한 번 - 털이 많고 부드러운 곰,
2 - 녹색 악어.
세 번째는 장난꾸러기 토끼,
그리고 네 마리-말 한 마리,
5는 거대한 기계이다
큰 노란색 몸체를 가지고 있습니다.
(집게 손가락으로 다른 손으로 각 손가락을 밑 부분에서 끝까지 쓰다듬습니다)
그 안에 내 선물을 넣었어
아침 일찍 내려 놓았습니다.
(손바닥을 모아서 원을 그리듯 가볍게 문지릅니다.)
교훈적인 게임 "장난감 쌍 찾기"
아이들에게는 장난감이 주어지고 "상점"에 가서 똑같은 장난감을 또 사도록 요청받습니다.
동적 일시정지 "플래그"
여러분, 깃발을 선택하세요. 어떤 색의 깃발을 선택하셨나요? 당신은요? 당신의 깃발은 무슨 색깔인가요? 노래를 듣고 동작을 따라해 보세요.
"플래그" 버튼이 있는 게임
버튼을 올바른 위치에 배치하십시오.
(레슨이 포함된 아카이브에는 다양한 연령대의 어린이를 위한 이 게임의 여러 버전이 있습니다.)
연필로 그리기 "깃발용 막대기"
이것은 아름다운 여러 색상의 깃발입니다.
계수 막대를 사용하여 깃발 홀더를 만드세요. (아이들은 깃발에 막대기를 수직으로 꽂습니다). 젓가락을 치우고 연필을 꺼냅니다. 이제 깃발에 꽂을 막대를 그려 보겠습니다.
교훈적인 연습 "그림에서 기하학적 모양 찾기"
보세요, 어떤 인물들이 이 아름다운 그림에서 도망쳤어요.
여기에 삼각형, 원, 정사각형, 직사각형이 있으며 이러한 모양을 그림의 해당 위치로 되돌립니다.
A. Barto의시 "코끼리"읽기
수면 시간! 황소는 잠들었다
상자 옆면에 눕히세요.
졸린 곰은 침대에 누워 있었고,
오직 코끼리만이 자고 싶어하지 않습니다.
코끼리가 고개를 끄덕인다
그는 코끼리에게 절을 합니다.
'창밖의 밤' 모델링
밤이 왔습니다. 하늘에 달이 나타났습니다.
그리고 당신과 나는 별을 스스로 만들 것입니다. 플라스틱 조각을 떼어내어 밤하늘에 바르고 손가락으로 누릅니다.
운동 "시리얼에서 장난감 찾기"
아이들은 시리얼이 담긴 용기에서 작은 장난감을 꺼냅니다.
교훈적인 게임 "큐브 타워 건설"
정사각형 큐브로 타워를 건설하세요. 각 큐브의 색상 이름을 지정합니다.
릴레이 경주 “장난감을 제자리에 놓으세요”
아이들은 방 한쪽 끝에서 다른 쪽 끝으로 차례대로 달려가 장난감을 가지고 돌아와서 가슴에 넣습니다.
연방 주 교육 표준의 요구 사항에 따라 취학 전 교육사회적 의사소통, 인지, 언어, 예술적 미적, 신체 발달. 아이들에 따라 다음과 같은 교훈적인 게임을 사용할 수 있습니다.
사회성 및 의사소통 발달을 위한 게임
이러한 유형의 게임은 어린이가 성인 및 또래와 의사소통하고, 자신의 행동을 규제하고, 공감하는 방법을 배우는 데 도움이 됩니다. 공동 활동 준비 태세 형성에 기여하고, 긍정적 인 태도일하다.
게임 "마법의 지팡이"
목표: 동료들과의 의사소통을 가르칩니다.
아이들은 원 안에 앉아 있습니다. 선생님은 자신의 손에 있는 것을 보고합니다. 마법의 지팡이, 이는 모든 사람을 예의 바르고 친절하며 자비로운 사람으로 만들 수 있습니다. 그는 아이들에게 차례로 이 마술 지팡이를 집어들고 오른쪽에 있는 이웃의 이름을 말하도록 권유합니다. 다정한 이름그리고 그에게 좋은 소원을 말해주세요. 그런 인사를 한 후 마술 지팡이가 이웃에게 전달됩니다. 모든 어린이가 마술 지팡이 작업을 완료할 때까지 게임은 계속됩니다.
게임 “친절한 회사를 위한 큰 비밀”
목표: 아이들에게 상호 이해를 가르치고, 서로 상호 작용하는 기술을 개발하고, 또래와의 접촉을 구축합니다.
이 게임은 어린이 그룹(5~6명)이 함께 플레이합니다. 예쁜 상자를 준비해서 넣어야 해요 작은 품목(공, 큐브, 동물 조각상, 자동차 등). 이러한 것들을 사진으로 대체할 수 있습니다.
아이들은 방에 모여 서로 거리를 두고 앉는다. 교사는 각 어린이에게 접근하여 상자를 들여다 보지 않고 상자에서 무작위로 물건을 가져 오도록 권유합니다.
모든 사람이 물건을 받으면 교사는 그 물건의 이름을 엄격히 비밀로 해야 한다고 알려줍니다. 그 후 그는 아이들에게 서로의 비밀을 알아내도록 권유합니다. 이를 위해 다음을 수행할 수 있습니다.
- 친구에게 당신의 비밀을 말하도록 설득하세요.
- 비밀을 밝히는 대가로 일종의 상품을 제공합니다.
- 서로 비밀을 상호 공개하는 데 동의합니다.
- 물체의 이름을 추측하기 위해 유도 질문을 하세요.
교사는 모든 어린이가 게임에 참여하고 누구도 어떤 식으로든 다른 사람을 속이려고 하지 않도록 해야 합니다. 필요한 경우 가장 소심하고 우유부단한 사람들을 도와야 합니다.
모든 비밀이 밝혀지면 게임이 종료됩니다. 게임을 너무 오래 끌지 마십시오. 어린이 중 한 명이 비밀을 지키는 데 너무 열중하면 행동을 바꾸고 친절하게 보이도록 설득해야합니다.
게임 "Courtesy Store"
목표: 아이들에게 예의바른 의사소통을 가르치고 다양한 상황에서 적절하게 행동하도록 가르치는 것입니다.
게임을 진행하려면 매장에 밝은 장식을 만들고 장비를 갖추는 것이 좋습니다. 현금 지급기, 모든 참가자에게 플레이 머니를 배포합니다. 교사는 아이들에게 가게에서 정중한 단어를 판매한다고 설명합니다(카드에 큰 글자로 인쇄하여 선반에 놓아야 함).
선생님이 아이들에게 설명해주시는데 다양한 상황그것은 그들의 삶에서 일어날 수 있으며 정중 한 말의 도움으로 올바른 탈출구를 찾도록 제안합니다. 예를 들어, 아이가 물건을 부수고 처벌을 피하고 싶어합니다. 그는 어머니에게 사과하는 데 도움이 될 정중한 말을 사야 합니다. 아이들이 읽을 수 없는 경우에는 단어의 이름을 지정하면 교사가 선택합니다. 올바른 카드내 자신.
어린이의 언어 발달을 위한 교훈적인 게임
이러한 유형의 게임은 풍요로움을 목표로 합니다. 어휘어린이, 문법적으로 올바른 문장을 구성하는 능력 개발, 말을 사용하여 다른 사람과 의사소통하기, 건전한 문화 및 음소 청각 개발.
게임 "동물 대화"
목표: 어린이의 어휘력을 확장하고 발음 능력을 개발합니다.
게임을하려면 어린이 공을 준비하면 충분합니다. 아이들이 줄을 서고 교사는 그들 반대편에 서서 아이들에게 게임의 규칙을 알려줍니다. 그는 동물의 이름을 지정하고 첫 번째 플레이어에게 공을 던질 것입니다. 아이는 공을 잡고 이 동물이 내는 소리의 이름을 말한 다음 공을 리더에게 돌려주어야 합니다. 그런 다음 공은 다음 플레이어에게 던져집니다.
라인의 마지막 플레이어가 공을 받고 작업을 완료하면 게임이 종료됩니다. 게임의 두 번째 버전을 사용할 수 있습니다. 발표자는 소리의 이름을 지정하고 어린이는 소리를 발음하는 동물을 추측해야 합니다.
게임 "살아있는 단어"
목표: 아이들에게 문법적으로 올바른 문장을 작성하도록 가르칩니다.
교사는 어린이들에게 그가 명명할 단어 하나를 묘사하기 위해 얼굴 표정과 몸짓을 사용해야 한다고 알려줍니다. 그런 다음 그는 단어(예: “토끼”)를 보여줄 수 있는 사람을 칠판에 초대합니다. 그 후 교사는 다음 단어(예: "사랑합니다")를 부르고 다른 참가자에게 전화를 겁니다.
두 미취학 아동 모두 아이들 앞에 서서 차례로 자신의 말을 "보여주고"모두가 합창으로 그들을 "토끼는 사랑합니다"라고 부릅니다. 다음으로, 선생님은 세 번째 단어를 말하여 문장을 완성하라고 요청합니다. 어린이 제공 다양한 변형, 교사는 단어를 선택하고 이를 묘사할 세 번째 참가자를 칠판에 초대합니다.
그런 다음 교사는 참가자들에게 장소를 바꾸라고 요청하고 어린이는 그러한 재배치로 인해 어떤 일이 일어날지 말해야 합니다. 모든 조합을 잃어야 합니다. 이러한 방식으로 몇 가지 새로운 제안이 작성되었습니다.
게임 "그림의 장소 찾기"
목표: 아이들에게 일관된 진술을 작성하고 일련의 사건을 따르도록 가르치는 것입니다.
플레이하려면 일련의 줄거리 그림을 준비하여 어린이 앞의 테이블 위에 놓아야 합니다. 한 장의 사진이 별도로 배치됩니다. 아이에게 그림을 보고 이미 순서대로 배열된 그림 중에서 그 위치를 찾은 다음 이를 바탕으로 이야기를 구성하도록 요청합니다.
예술적, 미적 발전을 위한 게임
이러한 유형의 게임은 어린이의 예술 작품을 인식하고 이해하는 능력을 개발하고 미적 취향과 자신의 창의적 잠재력을 개발하는 것을 목표로 합니다.
목표: 상상력의 발달, 사물을 인식하는 능력.
게임을 위해서는 구름 이미지가 있는 카드를 준비해야 합니다. 다른 모양. 이 카드는 어린이들에게 배포됩니다. 학생들은 그림을 보고 구름이 어떻게 생겼는지 말해야 합니다.
이 게임은 걷는 동안 플레이할 수 있으며, 미취학 아동이 하늘을 바라보고 구름을 묘사하도록 유도합니다. 게임의 또 다른 버전: 교사는 사물의 이름을 지정하고 어린이는 이와 유사한 구름을 그려야 합니다.
게임 "색상 일치"
목표: 색상 인식을 개발하기 위해 아이들에게 색상과 음영을 구별하도록 가르칩니다.
게임의 본질은 색상에 따라 개체를 그룹으로 배포하는 것입니다. 이 게임에는 다양한 변형이 있습니다.
옵션 1개. 다양한 색상의 칩과 이에 해당하는 상자를 준비합니다. 칩을 섞어서 아이가 상자에 넣습니다. 상자 대신 나사형 캡이 달린 주스 백을 사용할 수 있습니다. 가방 밑부분은 살짝 열릴 수 있도록 재단되어 있어요. 뚜껑은 도색으로 되어있습니다 다른 색상. 게임에는 다양한 색상의 공이 사용됩니다.
옵션 2. 포스터에 동일하지만 다른 색상의 모자를 쓴 여러 소녀를 그립니다. 포스터에는 다양한 색상으로 칠해진 여러 가지 우산 템플릿이 함께 제공됩니다. 각 소녀는 적절한 우산을 선택해야 합니다. "꽃 - 나비", "그놈 - 집" 등을 주제로 비슷한 게임을 만들 수 있습니다.
게임 "접시 페인트"
목표: 장식 및 응용 예술의 대상을 인식하는 방법을 가르치는 것입니다. 기하학적 패턴을 만들고 예술적 취향을 키우는 방법을 배웁니다.
게임을 위해서는 "장식 접시" 주제, 접시 레이아웃 및 기하학적 모양 세트에 대한 프레젠테이션을 준비해야 합니다. 먼저, 어린이들에게 프레젠테이션을 보고, 본 것에서 어떤 인상이 남았는지, 어떤 사례가 가장 기억에 남는지 말하도록 요청합니다.
게임 중에 아이들은 기하학적 모양을 선택하고 레이아웃에 배열합니다. 다음으로는 접수된 작품의 전시가 진행될 예정이다.
나이가 많은 어린이를 위한 교육 게임
교육용 게임은 호기심, 새로운 지식을 습득하려는 욕구, 인지적 행동 수행 능력, 주변 세계에 대한 아이디어 형성을 개발하는 것을 목표로 합니다.
게임 "속성별 그룹화"
목표: 아이들에게 필수 특성에 따라 사물을 그룹화하고 논리를 개발하도록 가르치는 것입니다.
게임을 플레이하려면 15~20개의 다양한 아이템이 필요합니다. 어린이 앞의 테이블에 배치한 다음 동일한 속성을 가진 항목만 선택하도록 요청해야 합니다.
- 금속;
- 멍청한;
- 둥근;
- 먹을 수 있는;
- 빨간색;
- 작은;
- 학교 등에 필요한 것
과제는 개별 아동에게 제공될 수 있습니다. 그룹 전체어린이들.
게임 "Dunno가 무엇을 망쳤습니까?"
목표: 아이들의 시야와 주변 세계에 대한 지식을 넓힙니다. 논리와 사고를 개발하고 불일치를 찾는 방법을 배우십시오.
여러 가지 게임 옵션이 있습니다. 던노가 그린 그림을 보고 그 속에서 틀린 점을 찾아보라고 어린이들에게 권유할 수 있습니다. 참가자들에게 항목 설명을 듣고 불일치 사항을 식별하도록 요청할 수 있습니다. 예: "오리새끼는 작은 꼬리, 긴 귀, 노란색 솜털, 큰 발을 가지고 있습니다."
게임 "애벌레 수집"
목표: 아이들에게 일반화, 일반화 단어를 기반으로 개체 그룹 선택, 주의력 개발을 가르치기.
게임을 위해서는 애벌레의 머리와 둥근 물체 그림을 위한 템플릿을 준비해야 합니다(각 그림의 측면에 레이스를 위한 구멍을 만드십시오). 모든 그림을 테이블 중앙에 놓습니다.
아이들에게는 옷(접시, 식물 등)을 모으는 애벌레를 모으는 임무가 주어집니다. 게임 참가자를 그룹으로 나누고 각각 별도의 작업을 부여할 수 있습니다. 아이들은 필요한 그림을 선택한 다음 코드를 사용하여 서로 연결해야 합니다.
교육용 게임
주요 업무 중 하나 교육 과정 V 시니어 그룹유치원은 학교를 준비하는 곳입니다. 따라서 미취학 아동은 학습을 촉진하고, 글자를 소개하고, 사물을 사용하여 간단한 수학적 연산을 수행하는 방법을 가르치는 게임에 항상 참여하도록 제안됩니다.
게임 "재미있는 종이 클립"
목표: 계산 학습 준비, 숫자 익히기.
여러 가지 게임 옵션이 있습니다. 숫자(1~5)가 적힌 카드를 준비해야 합니다. 카드의 양쪽에 구멍을 뚫습니다.
옵션 1개. 아이들은 종이 클립을 사용하여 모든 그림을 연결하고 순서대로 배열하도록 요청받습니다.
옵션 2. 숫자가 있는 각 그림에 적절한 수의 종이 클립을 부착해야 합니다.
게임 "단어에서 소리 찾기"
목표: 음소 인식을 개발하고, 단어에서 올바른 소리를 찾는 방법을 배우고, 위치를 결정합니다.
게임을 플레이하려면 개별 개체의 이미지가 포함된 카드를 준비해야 합니다. 각 그림 옆에는 셀 수가 단어의 소리 수에 해당하는 표 행이 있습니다.
아이들은 단어(예: [t])에서 원하는 소리를 찾도록 요청받습니다. 표시된 소리가 명확하게 들리도록 물체의 이름을 발음해야 합니다. 그런 다음 표의 해당 셀에서 단어와 색상에서 소리가 차지하는 위치를 결정합니다.
게임 "기하학적 트랙"
목표: 아이들에게 기하학적 모양을 소개하고 그것들을 구별하도록 가르칩니다.
플레이하려면 몇 가지 기본 기하학적 모양으로 구성된 큰 템플릿을 만들어 방 바닥에 혼란스러운 순서로 배치해야 합니다. 다음으로, 아이들에게는 표시된 그림만 밟으면서 방의 한쪽에서 다른 쪽으로 이동하는 작업이 주어집니다.
다양한 색상의 그림을 만들고 여러 작업을 지정하면 게임이 복잡해질 수 있습니다. 예를 들어 빨간색 삼각형만 밟으세요.
다양한 교훈적인 게임을 통해 교육 활동을 할 수 있습니다. 유치원흥미롭고 효과적입니다.
언어 발달에 관한 교훈적인 게임 모음 주니어 그룹
어떤 종류의 아이템인가요?
목표: 물체의 이름을 지정하고 설명하는 방법을 배웁니다.
이동하다.
아이는 멋진 가방에서 물건, 장난감을 꺼내 이름을 붙입니다(공입니다). 먼저 교사는 장난감에 대해 이렇게 설명합니다. “둥근 것, 파란색, 노란색 줄무늬가 있는 것 등입니다.”
장난감을 맞춰보세요
목표: 어린이의 주요 특징과 설명에 초점을 맞춰 물건을 찾는 능력을 개발합니다.
이동하다.
익숙한 장난감 3~4개가 전시되어 있습니다. 교사는 다음과 같이 말합니다. 그는 장난감의 윤곽을 잡을 것이며 플레이어의 임무는 이 물건을 듣고 이름을 지정하는 것입니다.
참고: 1-2개의 기호가 먼저 표시됩니다. 아이들이 어려워한다면 3-4.
누가 더 보고 이름을 지을 것인가
목표: 말과 행동으로 부품과 기호를 지정하는 방법을 배우기 모습장난감.
이동하다.
교육자: 우리 손님은 인형 Olya입니다. Olya는 칭찬받는 것을 좋아하고 사람들은 그녀의 옷에 관심을 기울입니다. 인형에게 즐거움을 주고 그녀의 드레스, 신발, 양말을 묘사해 봅시다.
까치
목표: 동사를 그것이 나타내는 동작 및 이 동작을 수행한 주제와 연관시킵니다.
재료: 바늘, 안경, 비누, 종, 붓, 다리미. 붓, 빗자루, 장난감 - 까치새.
이동하다.
교육자: 당신이 집에 있는 동안 까치 한 마리가 유치원으로 날아와 가방에 여러 가지 물건을 모아 두었습니다. 그녀가 무엇을 가져갔는지 보자
(선생님이 물건을 펼쳐놓는다)
다음은 아이들과 까치의 대화입니다.
어린이들:
까치, 마흔
우리에게 비누를 주세요
까치:
안 줄 거야, 안 줄 거야
네 비누 가져갈게
내 셔츠를 세탁하도록 할게요.
어린이들:
까치, 마흔
바늘을 줘!
까치:
나는 포기하지 않을 것이다. 나는 그것을 포기하지 않을 것이다.
바늘을 가져갈게요
내 작은 셔츠에 맞게 셔츠를 바느질할게요.
어린이들:
마흔, 마흔,
우리에게 안경을 주세요
까치:
나는 포기하지 않을 것이다. 나는 그것을 포기하지 않을 것이다.
나는 안경이 없다
나는 시를 40편도 읽을 수 없습니다.
어린이들:
마흔, 마흔.
우리에게 종을 줘.
까치:
나는 포기하지 않을 것이다. 나는 그것을 포기하지 않을 것이다.
벨은 제가 맡겠습니다.
셔츠는 내가 줄게 - 전화해, 아들아.
교육자:
너 까치야, 서두르지 마
아이들에게 물어보세요.
그들은 모두 당신을 이해할 것입니다.
필요한 모든 것이 제공됩니다.
교육자: 까치야, 너는 무엇을 하고 싶니? (청소, 다리미, 염색...)
교육자: 어린이 여러분, 까치에게는 무엇이 필요합니까?
(아이들의 이름을 부르고 모든 물건을 가져오세요)
까치는 감사 인사를 하고 날아갑니다.
가능한 한 많은 개체의 이름을 지정하십시오.
목표: 아이들에게 단어의 명확한 발음을 훈련시키는 것입니다.
이동하다.
교사는 어린이들에게 주변을 둘러보고 주변에 있는 사물의 이름을 최대한 많이 지정하도록 권유합니다(시야에 있는 사물만 이름 지정).
교사는 아이들이 단어를 정확하고 명확하게 발음하고 반복하지 않도록 확인합니다. 아이들이 더 이상 스스로 이름을 지을 수 없을 때, 교사는 아이들에게 "벽에 무엇이 걸려 있나요?"라는 주요 질문을 할 수 있습니다. 등.
Olya의 조수
목적 : 복수형을 형성합니다. 동사의 수.
소재 : 올야 인형.
이동하다.
- 인형 Olya가 조수들과 함께 우리에게 왔습니다. 제가 보여드릴 테니 이 보조원들이 누구인지, 올레가 어떤 일을 하는지 짐작하실 수 있을 겁니다.
인형이 테이블 위를 걷고 있어요. 선생님은 다리를 가리켰습니다.
- 이게 뭔가요? (이건 다리야)
- 그들은 Olya의 조수입니다. 그들은 무엇을 하고 있나요? (걷기, 점프하기, 춤추기 등)
그런 다음 그는 신체의 다른 부분을 가리키며 비슷한 질문을 하고, 아이들은 대답합니다(손을 잡고, 그림을 그립니다...; 이를 씹고, 물고, 갉아먹습니다...; 눈을 보고, 깜박입니다...)
다양한 색상의 가슴
목표: 어린이들에게 중성(여성) 명사와 대명사가 일치할 때 단어의 어미에 집중하도록 가르칩니다.
재질 : 상자, 어린이 수에 따른 주제 사진.
이동하다.
교육자:
나는 사진을 넣었다.
여러 가지 빛깔의 가슴에.
어서, 아이라, 이것 좀 봐
사진을 꺼내서 이름을 지정하세요.
아이들은 그림을 꺼내서 그 그림에 나오는 이름을 말해줍니다.
어느 것인지 말해 보세요.
목표: 아이들에게 물건의 특성을 식별하도록 가르칩니다.
이동하다.
교사(또는 어린이)는 상자에서 물건을 꺼내 이름을 지정하고, 어린이는 이 물건의 특징을 지적합니다.
아이들이 어려워하면 교사가 도와줍니다. “이것은 큐브입니다. 그는 같은 것입니다?
"매직 큐브"
게임 재료: 각 면에 그림이 있는 큐브.
게임의 규칙. 아이가 주사위를 던졌습니다. 그런 다음 상단 가장자리에 그려진 내용을 묘사하고 해당 소리를 발음해야 합니다.
이동하다.
아이는 교사와 함께 "돌고, 돌리고, 옆으로 눕습니다"라고 말하고 주사위를 던집니다. 예를 들어 상단 가장자리에는 비행기가 있습니다. 선생님이 “이게 뭐예요?”라고 묻습니다. 그리고 비행기의 우르릉거리는 소리를 흉내내라고 요청합니다.
주사위의 다른 쪽도 같은 방식으로 플레이됩니다.
"특이한 노래"
게임의 규칙. 아이는 자신이 아는 멜로디에 맞춰 모음 소리를 부릅니다.
이동하다.
교육자: 어느 날 딱정벌레, 나비, 메뚜기들이 누가 노래를 가장 잘 부를 수 있는지 논쟁을 벌였습니다. 크고 뚱뚱한 딱정벌레가 먼저 나왔습니다. 그들은 중요한 노래를 불렀습니다: O-O-O. (아이들은 O 소리로 멜로디를 부릅니다). 그러자 나비들이 펄쩍펄쩍 뛰었습니다. 그들은 큰 소리로 유쾌하게 노래를 불렀습니다. (아이들은 같은 멜로디를 연주하지만 소리 A로 연주합니다). 마지막으로 나온 것은 메뚜기 음악가들이었고 그들은 바이올린을 연주하기 시작했습니다 – E-I-I. (아이들은 I 소리로 같은 멜로디를 흥얼거립니다.) 그런 다음 모두가 공터로 나와 말로 노래를 부르기 시작했습니다. 그리고 즉시 모든 딱정벌레, 나비, 메뚜기는 우리 소녀와 소년이 가장 노래를 잘한다는 것을 깨달았습니다.
"에코"
게임의 규칙. 교사는 모음 소리를 큰 소리로 발음하고 아이는 그것을 조용히 반복합니다.
이동하다.
선생님은 A-A-A라고 큰 소리로 말합니다. 에코 아이는 조용히 대답합니다. a-a-a. 등등. ay, ua, ea 등 모음 소리의 조합을 사용할 수도 있습니다.
"정원사와 꽃"
목표: 꽃(야생베리, 과일 등)에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.
이동하다.
5~6명의 플레이어가 원형으로 배열된 의자에 앉습니다. 이것은 꽃이다. 모두 이름이 있습니다(플레이어는 꽃 그림을 선택할 수 있지만 발표자에게 보여줄 수는 없습니다). 수석 정원사는 이렇게 말합니다. “멋진 광경을 본 지 너무 오래 됐어요. 흰 꽃작은 태양처럼 보이는 노란 눈으로 데이지를 보지 못했습니다.” 카모마일은 일어나서 앞으로 나아갑니다. 정원사에게 인사하는 카모마일은 이렇게 말합니다. “정원사님, 감사합니다. 나를 보고 싶어 해주셔서 기뻐요.” 카모마일은 다른 의자에 앉아 있습니다. 정원사가 모든 꽃을 나열할 때까지 게임은 계속됩니다.
이 게임의 내용은 쉽게 변경할 수 있습니다: "정원사와 과일 나무", "삼림 관리인 및 열매", "조련사와 그의 동물"등
"WHO 더 많은 행동전화할게"
목표: 음성에서 동사를 적극적으로 사용하여 다양한 동사 형태를 형성합니다.
재료. 사진: 의류, 비행기, 인형, 개, 태양, 비, 눈.
이동하다.
무능력자가 와서 사진을 가져옵니다. 아이들의 임무는 그림에 묘사된 사물이나 현상과 관련된 행동을 나타내는 단어를 선택하는 것입니다.
예를 들어:
- 비행기에 대해 뭐라고 말할 수 있나요? (파리, 윙윙거림, 일어남)
- 옷으로 무엇을 할 수 있나요? (세탁, 다림질, 바느질)
- 비에 대해 뭐라고 말할 수 있나요? (걷기, 뚝뚝 떨어지는 것, 쏟아지는 것, 이슬비가 내리는 것, 지붕을 두드리는 것)
등.
"아이들과 늑대"
표적. 처음부터 동화를 마무리하세요.
재료. 동화 "The Goat with Kids"의 플란넬 그래프 및 속성, 토끼
이동하다.
선생님은 등장인물의 모습을 보여주면서 동화의 시작을 알려줍니다.
- 다음에 무슨 일이 일어났는지 들어보세요. 염소는 숲으로 돌아갔습니다. 아이들은 집에 혼자 남겨졌습니다. 갑자기 다시 문을 두드리는 소리가 들렸습니다. 아이들은 겁을 먹고 숨었어요. 그리고 이건 작은 쇼였어요... (어린이 마무리: 토끼)
교육자: 토끼가 말하길...
아이들: 나를 두려워하지 마세요. 나예요 – 작은 토끼.
교육자: 아이들이 그를 대했습니다...
어린이: 당근, 양배추...
교육자: 그러면 그들은...
등.
"고양이를 깨워라"
표적. 아이들의 말에서 아기 동물의 이름을 활성화하세요.
재료. 동물 의상 요소(모자)
이동하다.
아이들 중 한 명이 고양이 역할을 맡습니다. 그는 원 중앙에 있는 의자에 눈을 감고 (잠든 것처럼) 앉아 있고, 나머지는 선택적으로 아기 동물의 역할을 선택하여 원을 형성합니다. 선생님이 손짓으로 가리키는 사람이 목소리를 냅니다(인물에 해당하는 의성어를 생성합니다).
고양이의 임무는 그를 깨운 사람(수탉, 개구리 등)의 이름을 지정하는 것입니다. 캐릭터 이름이 올바르게 지정되면 공연자들이 장소를 바꾸고 게임이 계속됩니다.
"미풍"
표적. 음소 청각의 발달.
이동하다.
아이들은 원 안에 서 있습니다. 선생님은 다른 소리를 발음합니다. oo 같은 소리가 들리면 팔을 들고 천천히 돌아보세요.
u, i, a, o, u, i, u, a 소리가 발음됩니다. 아이들은 소리를 듣고 적절한 동작을 취합니다.
"여행자 피노키오"
표적. 동사의 의미에서 당신의 방향을 찾으십시오.
재료. 피노키오 인형.
이동하다.
피노키오는 여행자입니다. 그는 많은 유치원을 여행합니다. 그는 자신의 여행에 대해 이야기하고 그가 방문한 유치원이나 거리의 어느 방을 추측하게 될 것입니다.
- 아이들이 소매를 걷어붙이고 비누칠을 하고 몸을 말리는 방으로 들어갔습니다.
- 하품하고, 쉬고, 자고...
- 춤추고, 노래하고, 회전하고...
아이들이 유치원에 피노키오가 있었을 때:
- 와서 인사해요... (언제 이런 일이 발생하나요?)
-점심 먹었어요, 감사합니다...
- 옷을 입고 작별 인사를 하세요...
- 눈여자 만들기, 썰매 타기
"숨바꼭질"
표적. 말의 형태학적 측면의 형성. 공간적 의미를 갖는 전치사와 부사(in, on, back, under, about, between, next to, left, right)를 어린이들이 이해할 수 있도록 지도합니다.
재료. 작은 장난감.
이동하다.
선생님은 미리 준비한 장난감을 숨겨둔다. 다른 장소들그룹 룸, 그리고 주변에 아이들을 모으는 것입니다. 그는 그들에게 이렇게 말합니다. “우리 그룹에 초대받지 않은 손님들이 자리를 잡았다는 소식을 들었습니다. 그들을 감시하던 추적자는 오른쪽 상단 서랍에 누군가 숨어 있었다고 적는다. 책상. 누가 수색에 나설 것인가? 괜찮은. 그것을 발견? 잘하셨어요! 그리고 누군가가 장난감 구석, 옷장 뒤에 숨었습니다 (검색). 인형 침대 밑에 누군가가 있습니다. 누군가 테이블 위에 있습니다. 내 오른쪽에 뭐가 서 있는 거야?"
저것. 아이들은 초대받지 않은 손님을 모두 찾아서 상자에 숨기고 그들의 도움으로 다시 숨바꼭질을 할 것이라는 데 동의합니다.
"우편배달부가 엽서를 가져왔어요"
표적. 아이들에게 현재 시제의 동사 형태를 형성하도록 가르치십시오(그림 그리기, 춤추기, 뛰기, 점프하기, 무릎 치기, 물놀이하기, 야옹, 짖기, 뇌졸중, 북치기 등).
재료. 다양한 행동을 하는 사람과 동물을 묘사한 엽서입니다.
이동하다.
게임은 소규모 하위 그룹으로 진행됩니다.
누군가 문을 두드립니다.
교육자: 여러분, 우체부가 우리에게 엽서를 가져왔습니다. 이제 함께 살펴보겠습니다. 이 카드에는 누가 있나요? 맞아요, 미슈카. 그는 무엇을 하고 있나요? 네, 그는 드럼을 칩니다. 이 카드는 Olya에게 전달되었습니다. Olya, 엽서를 기억하세요. 이 엽서의 주소는 파샤입니다. 여기 사진에 있는 사람은 누구인가요? 그는 무엇을 하고 있나요? 그리고 Petya, 당신의 엽서를 기억하십시오.
저것. 4-5 조각이 고려됩니다. 그리고 그 말을 듣는 사람들은 캐릭터의 행동 이름을 정확하게 말하고 이미지를 기억해야 합니다.
교육자: 이제 엽서를 기억하는지 확인해 보겠습니다. 눈사람이 춤을 추고 있습니다. 이것은 누구의 엽서인가요? 등.
단어가 포함된 모든 종류의 게임은 이 연령대의 어린이에게 유용하고 흥미로울 수 있습니다. 이러한 게임을 사용하면 어린이의 언어 능력과 사고력이 발달하는 데 도움이 됩니다. 어휘 형성. 그러한 게임에서 아기는 자신의 아이디어에 의존합니다. 단어 게임은 종종 민속 자료를 기반으로 합니다. 두 번째 어린 그룹에서는 아이들에게 "Ladushki", "Magpie-Crow", "Geese-Geese", "Rain" 등의 게임이 제공됩니다. "Rain" 게임에서 아이는 자신의 행동을 다음 단어와 연관시키는 방법을 배웁니다. 구호 : 비, 비, 더, 근거를 줘, 숟가락을 줄게, 조금 먹어! 아이들은 손바닥을 위로 흔들며 기다리고 있다 폭우, 손바닥을 한쪽과 다른쪽으로 보여주고 숟가락으로 상상의 찌꺼기를 떠 올리십시오. "The Cat Went to Torzhok" 게임에서 아이들은 먼저 선물(파이, 빵)을 주는 고양이(장난감)를 만납니다. 언어 게임은 현대 아동 작가의 시적 작품을 사용할 수 있습니다. 이러한 자료를 사용하여 교사는 이 게임에서 설정하는 교훈적인 과제와 목표를 명확하게 정의해야 합니다. 아이들을 즐겁게 하고 감정을 풀어주는 교사의 능력은 매우 중요해 보입니다. "The Mice Jumped"(N. Kolpakova의 작사) 게임에서 교사의 관심은 운동 말하기 활동 개발에 맞춰져 있습니다. 그는 예술적으로 움직임을 보여주고, 원 안에 서있는 아이들은 텍스트에 해당하는 움직임을 수행합니다. 쥐가 진저 브레드 주위를 뛰어 다녔습니다. 그들은 뛰고, 춤추고, 빵 껍질을 깨물었습니다. 그들은 뛰고, 노래하고... 진저브레드를 다 먹었습니다! 아이들은 점프하고, 춤추고, 원을 좁히고, 일제히 "A-am!"이라고 외치는 등 활기 넘치는 동작을 펼칩니다. 그리고 바닥에 앉았습니다. 이 모바일 교육 단어 게임조음 장치를 활성화하고 (비트의 강한 비트에 대한 악센트로 인해) 표현적인 움직임에 의해 지원되는 리드미컬 한 탄력성을 제공합니다.
