연극 게임 4 5년의 카드 인덱스입니다. 조부모님과 함께 오두막에서 살기 시작했습니다.

올가 모코바
미취학 아동을 위한 연극 게임

연극유치원에서의 활동은 아동의 성격의 전체적인 발달과 해방을 목표로 하며 아동의 창의적인 개인 능력을 드러냅니다. 또한 자기 표현을 촉진합니다. 미취학 아동.

아이들을 준비시키는 기초 연극 공연, 각색, 공연 참여 거짓말 극장 게임, 이는 클램프를 해제하는 기술을 기반으로 합니다. 일반적으로 게임 상황과 스케치는 Stanislavsky에 따르면 연기의 기본 구성 요소인 주의력, 언어, 상상력, 기억, 지능 등 어린이의 정신 과정 발달에 ​​기여합니다. 극장 게임어린이의 인지적 관심을 개발할 수 있을 뿐만 아니라 어린이의 욕구를 충족시킬 수 있습니다. 극장, 예술에서와 마찬가지로 우리 시대에 가장 관련성이 높습니다. 결국, 아이들은 이제 대부분 애니메이션 장편 영화를 시청하지만 항상 최고 품질은 아닙니다.

방법론적 발전 연극 게임과 스케치:

게임 "어떻게 하시겠습니까?"

표적: 가상의 이유가 아닌 제안된 상황에 따라 자신의 행동과 행동을 설명하는 상상력, 환상, 믿음, 능력을 개발합니다.

본질 그 안에 있는 게임아이들은 3-4개의 창의적인 팀으로 나뉘며 각 팀은 특정 작업을 받습니다. 발표자는 어린이들에게 특정 작업에 대한 다양한 행동 옵션을 제시하고 시연하도록 초대합니다. 예를 들어: 사람이 듣고, 손을 들고, 먹고, 달리고, 울고, 웃는 등. 각 어린이는 자신만의 행동 방식을 제시하고, 다른 어린이의 임무는 그가 어디에 있고 무엇을 하고 있는지 알아내는 것입니다. 다른 조건에서는 동일한 동작이 다르게 보일 수 있다는 점에 유의해야 합니다.

게임 "내가 뭘 하고 있는지 맞춰보세요"

표적 계략- 상상력, 기억력, 포즈를 설명하는 능력을 키워주세요.

본질 그 안에 있는 게임그래야 아이가 발표자가 무엇을 하고 있다고 생각하는지 추측하고 설명할 수 있습니다.

이동하다 계략: 발표자는 발표자에게 특정 내용을 수락하도록 초대합니다. 포즈:

1) 앞으로 몸을 기울이십시오.

2) 쪼그리고 앉으십시오.

3) 손을 흔들어주세요.

4) 손을 들고 서십시오.

5) 테이블을 두드리다…

아이들은 발표자가 무엇을 할 수 있는지 추측해야 합니다. (답변이 달라야 합니다).

"젖은 새끼 고양이."

표적 계략-상상력, 조정력, 무언극 능력을 개발하십시오.

이동하다 계략: 특정 음악이 시작될 때 아이들은 새끼 고양이가 노는 모습을 묘사한 다음 빗소리, "새끼 고양이"그들은 집으로 달려가 젖은 물방울을 털어내고 몸을 씻는다.

동화를 바탕으로 한 스케치 "Zayushkina의 오두막"감정을 표현하고 동정:

"집안의 여우"

아이들은 여우가 토끼를 쫓아냈을 때의 기분을 얼굴로 보여줍니다. (승리의 음악에 맞춰 아이들은 자세, 몸짓, 표정에 자부심을 나타냅니다.)

"여우가 집에서 쫓겨났어요"

아이들은 수탉이 여우를 쫓아냈을 때 여우의 기분이 어땠는지 보여줍니다. (아래에 "슬퍼"음악을 듣는 아이들은 화난 표정을 짓고 동시에 겁을 먹고 슬퍼합니다.)

"수풀 아래 토끼"

아이들은 슬프고 울고 있는 토끼가 숲 속을 걷다가 덤불 밑에 숨는 모습을 보여줍니다.

"수탉이 여우를 쫓아낸다"

아이들은 수평아리를 흉내내며 그의 결단력과 용기를 보여줍니다.

"녹는 얼음집"

아이들은 처음에는 긴장되고 길어진 모습을 보입니다. "얼음 조각상", 점차적으로 팔과 등이 부드러워지고, 그 모습은 "미끄러지다"바닥에.

시를 위한 스케치:

우리 모두에게는 의심할 여지 없이

기분에 영향을 미침

누가 재밌어...?

누가 슬픈데...

누가 무서워...

누가 화났나...

계수 운율에서 리더가 가리키는 사람은 누구나 해당 표정을 보여줍니다.

습작 "피에로, 말비나, 피노키오"

아이들은 피노키오에 관한 영화에 나오는 음악에 맞춰 원을 그리며 공을 전달합니다. 음악이 멈추는 그는 포즈를 취하고 발표자가 명명 한 영웅의 표정을 취합니다.

"침묵의 대화"관절 발달에 대해

교육자: 당신의 어머니가 집 안뜰에 있고 당신이 창문에서 어머니를 바라보고 있다고 상상해보십시오. 그녀가 당신에게 뭔가를 말하지만 당신은 그녀의 말을 듣지 못하지만 추측하려고 노력합니다.

(먼저 교사가 엄마 역할을 맡게 되면 아이들이 추측하고, 그런 다음 아이들에게 엄마 역할을 하게 됩니다.)

습작 "아침이 시작됩니다"

표적: 상상력, 제스처 표현력을 개발합니다.

선생님은 아이가 어떻게 하루를 시작하는지, 어떻게 일어나고, 스트레칭을 하고, 운동을 하고, 세수를 하고, 양치질을 하는지 등을 알려주고, 유치원에 와서 선생님과 친구들에게 인사를 합니다. 아이들은 말 없이 무언극을 사용하여 이러한 행동을 묘사합니다.

"요리하고, 엉망진창을 끓여라"송 gr. "마스코트"

표적: 어린이의 무언극 기술 개발

노래 가사에 맞춰 아이들은 죽을 요리하는 방법, 시리얼과 소시지를 팬에 넣는 방법을 묘사합니다.

우리 오늘 일찍 일어났어

그리고 엄마가 자고 있는 동안

그들은 그녀를 위해 죽을 요리하기로 결정했습니다.

뭔가를 놀라게 하기 위해.

우리가 시리얼을 찾고 있는 동안,

우유가 도망갔다

어떻게 된 일인지 우리는 모릅니다

빨라 보이는데

합창:

끓여라, 죽을 끓여라

즐겁고 재미있게 보내세요

오늘 우리는 모든 친구들을 기쁘게 할 것입니다

끓여라, 죽을 끓여라

계속 지켜봐주시고 게으르지 마세요

접시와 숟가락이 이미 당신을 기다리고 있습니다.

우리는 함께 결정했습니다

뛰어난 우유

그리고 이번에는 양동이입니다.

안전하려면 부어주세요

죽을 맛있게 만들려면

할 수 있는 것을 추가했습니다.

소시지, 사탕, 빵

마음에서 소금에 절였습니다.

"꽃"

표적 계략-상상력, 조정력, 무언극 능력을 개발하고 음악의 서정적 분위기를 느껴보세요.

서정적인 음악에 "꽃밭"영화에서 "빨간 모자에 대하여"아이들은 꽃이 어떻게 피고 바람에 흔들리는지를 보여줍니다.

"잔디밭에서"

어린이들 "왔다"잔디밭에 누워 휴식을 취하고, 누워서 일광욕을 하고, 공을 가지고 다양한 게임을 해보세요. 계략, 줄넘기 등 아이들이 하나씩 등장하여 동작을 보여주고 나머지는 추측합니다.

"불꽃"

다음을 가진 어린이 "술탄"손에 그들은 오디오 녹음 소리에 따라 번갈아 가며 손을 들어 사운드 트랙에 맞춰 축제 불꽃 놀이를 모방합니다.

"아니면 그 반대일 수도 있겠네요. 친절하시죠?"

교사는 아이들에게 동화 속 사악한 영웅을 기억하도록 초대합니다. (카라바사-바라바스, 바부야가, 울프 등)그리고 그들이 왜 악한지 추측해보세요. (다른 버전을 제공하십시오. 예를 들어 늑대는 사악한 늑대 무리에서 자랐고 배가 고팠습니다. 바바 야가는 친구가 없었고 숲에 혼자였습니다.) 아이들은 다른 것을 생각해 내고 행동하도록 초대됩니다. 이 영웅들이 친절하다면 장면. (예를 들어 빨간모자와 늑대가 만나는 장면 등)

"스마일리"

아이들이 번갈아 가며 지나간다. "거울-웃음"그를 보고 그들은 웃으려고 합니다. 더 잘한 사람, 더 전염성이 강한 사람 - 상 “메달 – 스마일리”

"전기열차"

일: 표정과 다양한 동작을 사용하여 기차에 늦는 사람을 보여줍니다.

원칙에 따르면 "의자를 이용한 게임", 의자 만 일렬로 늘어서 기차를 묘사합니다. 아이들은 의자에 앉아 음악을 흉내낸다 “마지막 열차가 또 나에게서 멀어졌어요”움직임. 승객 1명 추가 (늦은)-까지 실행 "플랫폼"남들보다 늦게 절망한 척하고, 시계를 보는 등. 그런 다음 아이들은 자리에서 일어나 앞에 있는 사람의 어깨에 손을 얹고, 가장 늦게 달라붙는 사람은 늦는 사람입니다. "그들이 간다"의자가 많고 음악이 멈 추면 자리에 앉을 시간이 필요합니다. 충분하지 않은 사람들을 위해-또 다른 "늦은"승객. 게임이 반복됩니다.

"누가 없어졌나요?"

표적: 주의력을 키우십시오.

동화 속의 일부 영웅을 묘사하는 프레젠테이션이 화면에 표시되고 그 중 한 명씩 누락됩니다. 아이들은 어떤 동화 속 인물이 프레젠테이션에서 빠졌는지 말 없이 묘사함으로써 추측합니다.

무언극 게임 "장미"

표적: 표정과 몸짓의 표현력을 개발합니다.

아이들은 장미가 어떻게 자라는지, 꽃이 피는지, 꽃잎이 점차 시들고 떨어지는 모습을 단계별로 흉내냅니다.

"왕"

표적: 아이들에게 상상의 사물을 가지고 행동하고 환상과 상상력을 키우는 방법을 가르칩니다.

"왕"머리에 왕관을 쓰고 왕좌에 앉아 있다. 아이들은 여러 그룹으로 나뉩니다. 각 그룹은 상상의 대상을 가지고 행동함으로써 자신의 직업을 나타냅니다. (요리사, 세탁소, 재봉사 등). 첫 번째 그룹이 다가온다 "왕에게":

노동자: 안녕하세요, 왕님!

왕: 안녕하세요!

노동자: 일꾼이 필요해요?

왕: 당신은 무엇을 할 수 있나요?

노동자: 맞춰봐!

왕은 노동자들의 직업을 추측해야 합니다. 그가 추측한 것이 맞다면 아이들은 도망가고 그는 따라잡는다. 진행중 계략선생님은 왕의 성격을 복잡하게 만든다 (탐욕스럽다가, 사악하다, 친절하다, 경박하다, 심술궂다).

"생일"

표적: 아이들에게 상상의 물건으로 행동하고, 환상과 상상력을 키우도록 가르치십시오. 아이들에게 친절하고 세심하며 친절하도록 가르치십시오.

선생님은 생일 소년을 지명합니다. 손님들이 한 명씩 그에게 찾아와 상상의 선물을 건넨다. (인형, 공, 배드민턴, 공사세트). 아이들은 그것으로 무엇을 할 수 있는지 보여주고, 생일 소년은 추측합니다.

"계주"

표적: 주의력, 지구력, 행동의 일관성을 개발합니다.

아이들은 반원형으로 의자에 앉습니다. 게임을 시작하면, 차례대로 일어섰다 앉았다가,

속도를 유지하고 서로의 행동을 방해하지 않습니다. 옵션은 다를 수 있습니다. 예를 들어: 방사선 사진: 배가 바다에 가라앉고 있을 때 도움을 요청하는 방사선 사진을 전송합니다. 첫 아이 "라디오 운영자", 그는 손뼉을 치거나 동료의 어깨에 손뼉을 치면서 체인을 따라 리드미컬한 패턴을 전달합니다. "선장"침몰하는 배 (체인의 끝에서), 그림을 올바르게 반복하면 배가 저장됩니다.

"뭐가 들렸어?"

표적: 청각 주의력을 훈련합니다.

조용히 앉아서 방 안, 창밖, 복도에서 들리는 소리를 들어보세요. 그럼 당신이 무엇을 들었고 어땠는지 말해주세요.

"무슨 일인지 맞춰봐"

표적: 시각적 주의력을 훈련합니다.

교사는 여러 가지 물건이나 장난감을 테이블 위에 무작위로 놓고 아이들에게 눈을 감고 장난감을 제거하거나 교체한 후 아이들이 무엇이 바뀌었는지 추측해야 합니다.

"손다리"

표적: 적극적인 관심과 주의 속도를 개발합니다.

박수를 한 번 치면 아이들은 손을 들고, 박수를 두 번 치면 일어서야 합니다. 손을 들었다면 한 손씩 내리고 두 손씩 앉으세요.

"의자를 이용한 운동"

표적: 공간에서 자유롭게 이동할 수 있는 능력을 심어주고, 동료들과 함께 행동을 조율합니다.

선생님의 지시에 따라 아이들은 의자와 의자를 들고 복도를 돌아다닙니다. "건물"원(태양, 인형의 집(사각형, 비행기, 버스 등..)

"포즈를 넘겨라"

표적: 기억력, 주의력, 관찰력, 상상력, 지구력을 키워줍니다.

아이들은 반원 모양으로 의자에 앉아 눈을 감고 책상다리를 하고 바닥에 앉는다. 앞장서는 아이가 포즈를 생각해내고 고쳐서 첫 번째 아이에게 보여줍니다. 그는 그것을 기억하고 다음 사람에게 보여줍니다. 그 결과 마지막 아이와 운전자의 자세가 비교된다. 아이들은 먼저 관객과 연기자로 나누어져야 합니다.

무언극 게임 "어부"

아이들은 어부의 동작, 낚싯대에 음식을 걸는 방법, 던지는 방법, 물고기를 당기는 방법 등을 모방합니다.

I. Zhukov의시 준비 "고양이"

정부: 안녕, 키스카, 잘 지내? 왜 우리를 떠났나요?

고양이: 나 너랑 같이 못 살아.

꼬리를 둘 곳이 없습니다.

걷고, 하품하고,

꼬리를 밟고 있는 거야!

연극은 역사적으로 확립된 사회 현상으로, 인간의 특징적인 독립적인 활동 유형입니다.

연극 게임의 목표:아이들에게 공간을 탐색하고, 사이트 주위에 균등하게 배치하고, 주어진 주제에 대해 파트너와 대화를 나누도록 가르치십시오. 개별 근육 그룹을 자발적으로 긴장시키고 이완시키는 능력을 개발하고 공연에서 캐릭터의 말을 기억합니다. 시각 및 청각 주의력, 기억력, 관찰력, 상상력, 환상, 상상력, 공연 예술에 대한 관심을 개발합니다. 단어의 명확한 발음을 연습하고, 어법을 연습합니다. 도덕적, 윤리적 자질을 배양합니다.

어린이의 삶의 극장은 휴일, 감정의 급증, 동화입니다. 아이는 그의 여정 전체에서 영웅과 공감하고, 동정하며, 정신적으로 "살아"있습니다. 게임 중에 기억력, 사고력, 상상력, 환상, 언어 표현력 및 움직임이 개발되고 훈련됩니다. 무대에서 좋은 성과를 거두려면 이러한 모든 자질이 필요합니다. 예를 들어 근육 이완과 같은 운동을 할 때 주의력, 상상력, 행동 등 다른 요소를 잊어서는 안됩니다.

수업 첫날부터 아이들은 연극 창의성의 기초가 "액션"이고 "배우", "액트", "활동"이라는 단어가 라틴어 "asio"- "액션"에서 유래했다는 사실을 알아야합니다. 고대 그리스어로 "드라마"라는 단어는 "액션 수행"을 의미합니다. 즉, 배우는 무대에서 연기하고 무언가를 해야 합니다.

우선, 아이들을 '배우'와 '관객'이라는 두 개의 하위 그룹으로 나눌 수 있습니다. 한 무리의 "배우"를 무대로 보내 모든 사람이 연기하도록 초대합니다(행동은 혼자 또는 쌍으로 수행할 수 있음). 행동 주제를 자유롭게 선택할 수 있습니다(그림 보기, 무언가 찾기, 작업 수행: 톱질, 물 나르기 등). "관중"은 그들의 행동을 면밀히 관찰합니다. 그러면 '배우'는 '관객'이 되고, '관객'은 '배우'가 됩니다. 교사는 먼저 아이들에게 수행된 행동을 특성화할 기회를 준 다음, 자신이 그들을 분해하고 누가 감정을 표현했는지, 누가 기계적으로 행동했는지, 누가 진부한 표현에 자비를 받았는지 보여줍니다. "스탬프"라는 단어의 의미를 설명합니다(배우가 외부에서 복잡한 정신적 과정의 해결에 접근할 때, 즉 경험의 외부 결과를 복사할 때 영원히 확립된 표현 형태). 공연 예술에는 공예, 표현 예술, 경험 예술이라는 세 가지 주요 방향이 있다고 합니다.

교사는 어린이들에게 활동이 무대에서 실제로 나타난다고 말합니다. 액션은 역할의 영혼, 작가의 경험, 극의 내면 세계를 전달합니다. 행동과 행위를 통해 우리는 무대에 등장하는 사람들을 판단하고 그들이 누구인지 이해합니다.

또한 아이들은 배우의 창작 활동이 상상의 차원(판타지, 예술 소설로 창조된 삶)의 무대에서 발생하고 일어난다는 것을 설명해야 합니다. 예술가의 임무는 연극의 허구를 예술 무대 현실로 바꾸는 것입니다. 어떤 연극의 작가도 많은 말을 하지 않습니다(극이 시작되기 전에 캐릭터에게 무슨 일이 일어났는지, 캐릭터가 막 사이에 무엇을 했는지). 저자는 간결한 말을 합니다(일어나고, 떠났고, 울었습니다 등). 예술가는 이 모든 것을 허구와 상상으로 보완해야 한다.

상상은 우리가 경험했거나 본 것, 익숙한 것을 부활시킵니다. 상상력은 새로운 아이디어를 창조할 수 있지만, 이는 일상적이고 실제적인 현상에서 비롯됩니다. 상상력에는 두 가지 속성이 있습니다.

• 이전에 현실에서 경험했던 이미지를 재현합니다.
• 서로 다른 시기에 경험한 부분과 모든 것을 결합하고 이미지를 새로운 순서로 결합하여 새로운 전체로 그룹화합니다.

상상력은 활동적이어야합니다. 즉, 작가가 내부 및 외부 행동을하도록 적극적으로 밀어야하며, 이를 위해서는 예술가가 관심을 갖고 적극적으로 활동할 수있는 조건과 관계를 찾고 그려야합니다. 창의성; 또한 목적의 명확성과 흥미로운 작업이 필요합니다. 아이들은 흥미와 주의를 가지고 게임에 참여해야 합니다.

아티스트는 무대에 서는 동안 관심이 필요합니다. 발언하는 동안 주의를 기울여야 하고, 잠시 멈추는 동안에도 주의를 유지해야 합니다. 파트너의 발언에는 특별한 주의가 필요합니다.

관심 외에도 아이들이 감정적 기억을 발달시키는 것이 매우 중요합니다. 무대에서 그는 이전에 경험하고 인생 경험을 통해 친숙한 반복적 감정을 가지고 살기 때문입니다.

소품과 소통할 때 배우는 정서적 기억을 사용하여 필요한 감각을 불러일으키고 그 후에는 감정을 불러일으켜야 합니다. 무대에서는 페인트나 풀 냄새가 나며, 연극이 진행되는 동안 배우는 무대 위의 모든 것이 실제인 척해야 합니다.

주니어 2 그룹 어린이를위한 연극 게임

“나는 양질의 거친 밀가루를 원하지 않아요!”라는 상황을 연기합니다.

목표: 억양과 표현력이 풍부한 문구를 발음하는 방법을 배웁니다.

아이들은 쌍으로 나뉩니다. 그들 중 한 명은 어머니나 아버지가 될 것이고, 다른 한 명은 아이들이 될 것입니다. 엄마나 아빠는 여러 가지 이유를 들어 아이에게 양질의 거친 밀가루 죽(으깬 귀리, 메밀...)을 먹도록 강요해야 합니다. 하지만 아이는 이 요리를 참을 수 없어요. 어린이들에게 두 가지 버전의 대화를 연기해 보도록 하십시오. 어떤 경우에는 아이가 변덕스러워서 부모를 짜증나게 합니다. 또 다른 경우에는 아이가 너무 정중하고 부드럽게 말하여 부모가 그 아이에게 굴복합니다.

예를 들어 참새와 작은 참새와 같은 다른 캐릭터에서도 동일한 상황을 재생할 수 있지만 트윗을 통해서만 의사 소통해야한다는 조건이 있습니다. 고양이와 새끼 고양이 - 야옹; 개구리와 작은 개구리 - 짖는 소리.

무언극 "아침 화장실"

목표: 제스처의 상상력과 표현력을 개발합니다.

선생님은 아이들이 그렇게 한다고 말합니다.

– 당신이 침대에 누워 있다고 상상해보십시오. 하지만 우리는 일어나서 스트레칭을 하고 하품을 하고 뒤통수를 긁어줘야 합니다. 나는 일어나고 싶지 않아! 하지만 - 일어나!

화장실에 가자. 이를 닦고, 세수하고, 머리를 빗고, 옷을 입으세요. 아침 먹으러 가세요. 휴, 또 죽! 하지만 먹어야 해요. 당신은 즐겁지 않게 먹지만 그들은 당신에게 사탕을 줍니다. 만세! 포장을 풀고 뺨 뒤에 놓습니다. 네, 그런데 사탕 포장지는 어디에 있나요? 맞습니다, 양동이에 던지세요. 그리고 밖으로 달려가세요!

시 게임

표적 :

교사는 시를 읽고, 아이들은 본문에 따라 동작을 모방합니다.

고양이가 아코디언을 연주해요
여자는 드럼에 있는 거야
음, 파이프 위의 토끼
그는 놀기 위해 서두르고 있습니다.
도와주기 시작하면
우리는 함께 놀 것이다. (L.P. 사비나.)
구름
하늘에는 구름이 떠있고,
그리고 그는 그와 함께 뇌우를 가져옵니다.
빵야 빵야 빵야! 폭풍이오고있다!
빵야 빵야 빵야! 타격이 들립니다!
빵야 빵야 빵야! 천둥이 울부짖는다!
빵야 빵야 빵야! 우리는 무서웠어요!
우리 모두 빨리 집에 갈게요
그리고 우리는 폭풍이 끝날 때까지 기다릴 것입니다.
태양 광선이 나타났습니다.
구름 뒤에서 태양이 나왔습니다.
뛰어서 웃어도 돼
검은 구름을 두려워하지 마세요!
나비
나방이 날아갔다, 나방이 펄럭였다!
나는 슬픈 꽃 위에 앉아 쉬었습니다.
(사려 깊고, 쾌활하고, 시들고, 분노...)
우호적인 서클
우리가 모이면,
우리가 손을 잡으면,
그리고 서로 웃어보자.
찰칵!
탑탑!
점프 점프!
뺨때리고!
산책하자, 산책하자,
여우처럼... (쥐, 군인, 노부인)
내 기분
기분이 매일 바뀌는데,
매일매일 무슨 일이 일어나기 때문이죠!
지금은 화가 났고, 지금은 웃고 있어요.
때로는 슬프기도 하고 때로는 놀라기도 해요.
가끔은 겁이 날 때도 있어요!
가끔은 내가 앉을게
나는 꿈을 꿀 것이다, 나는 조용히 있을 것이다!
몸을 씻자
수도꼭지를 열어라
코를 씻어라
물을 두려워하지 마세요!
이마를 씻자
뺨을 씻자
턱,
관자놀이를 씻자
한쪽 귀, 둘째 귀 -
닦아서 말리자!
아, 우리는 얼마나 깨끗해졌는가!
이제 산책하러 갈 시간이에요.
우리는 숲에 놀러 갈 거예요.
그리고 우리가 계속할 일은 당신이 말해야 합니다. (비행기, 전차, 버스, 자전거.) (그리고 그들은 갑니다.)
멈추다!
우리는 더 이상 갈 수 없습니다.
타이어가 나갔네요, 친구들.
우리는 펌프를 펌핑 할 것입니다.
타이어에 공기를 주입합니다.
우와! 펌핑.
고양이와 쥐
이 펜은 쥐입니다.
이 펜은 고양이예요.
고양이와 쥐 놀이
우리 좀 할 수 있을까?
쥐가 발을 긁는다.
쥐가 지각을 갉아먹고 있습니다.
고양이가 그 말을 듣고
그리고 마우스에게 몰래 다가갑니다.
쥐가 고양이를 잡아버렸어요
구멍으로 달려갑니다.
고양이는 앉아서 기다립니다.
“마우스는 왜 안 오나요?”

상상의 물건을 가지고 놀기

목표: 상상의 대상을 다루는 기술을 개발합니다. 동물에 대한 인도적인 태도를 발전시킵니다.

원 안에 있는 아이들. 선생님은 그 앞에서 손바닥을 접습니다. 여러분, 보세요. 내 손에 작은 새끼 고양이가 있습니다. 그는 완전히 약하고 무력합니다. 나는 여러분 각자에게 그를 안고 그를 쓰다듬고 애무하고 조심하고 친절한 말을 전하도록 줄 것입니다.

선생님은 상상 속의 새끼 고양이를 건네줍니다. 안내 질문을 통해 아이들이 올바른 단어와 동작을 찾을 수 있도록 도와줍니다.

비행기 날개와 부드러운 베개

팔을 옆으로 들어 올리고 모든 관절을 최대한 펴고 어깨부터 손가락 끝까지 모든 근육을 긴장시킵니다 (비행기 날개를 나타냄). 그런 다음 팔을 내리지 않고 어깨를 약간 낮추고 팔꿈치, 손, 손가락을 수동적으로 구부려 긴장을 풀어줍니다. 손은 부드러운 베개 위에 놓여 있는 것 같습니다.

고양이가 발톱을 풀다

손가락과 손의 점진적인 곧게 펴기와 굽힘. 팔꿈치에서 팔을 구부리고 손바닥을 아래로 한 다음 손을 주먹으로 쥐고 위쪽으로 구부립니다. 점차적으로 노력하면서 모든 손가락을 위로 펴고 가능한 한 옆으로 벌립니다 ( "고양이가 발톱을 뗀다"). 그런 다음 멈추지 않고 손을 아래로 구부리고 손가락을 주먹으로 쥐고 ( "고양이가 발톱을 숨겼습니다") 마침내 시작 위치로 돌아갑니다. 동작은 쉬지 않고 매끄럽게 여러 번 반복되지만 긴장감이 매우 큽니다. 나중에 운동에는 팔 전체의 움직임이 포함되어야합니다. 팔꿈치를 구부리고 손을 어깨로 가져 오거나 팔 전체를 곧게 펴는 것입니다 ( "고양이가 발로 긁어 모으는 것").

맛있는 사탕

소녀는 상상 속의 초콜릿 상자를 들고 있습니다. 그녀는 그것을 아이들에게 하나씩 건네준다. 그들은 사탕 한 개를 가져다가 소녀에게 감사를 표한 다음, 종이 조각을 펼쳐서 사탕 조각을 입에 넣습니다. 아이들의 표정을 보면 그 간식이 맛있다는 것을 알 수 있습니다.

얼굴 표정: 씹는 동작, 미소 짓는 동작.

중산층 어린이를 위한 연극 게임

움직임 모방 게임

교사는 아이들에게 이렇게 말합니다.

– 아이들이 어떻게 걷는지 기억하시나요?
작은 발이 길을 따라 걸었습니다. 큰 발이 길을 따라 걸었습니다.
(아이들은 먼저 작은 걸음으로 걷다가 큰 걸음으로 걷습니다.)
- Old Lesovichok은 어떻게 걷나요?
- 공주는 어떻게 걷나요?
– 롤빵은 어떻게 굴러가나요?
– 회색늑대는 어떻게 숲 속을 배회하나요?
- 귀가 납작해진 토끼는 어떻게 도망가나요?

거울

목표: 독백 연설을 개발하는 것입니다.

파슬리가 수수께끼를 냅니다.
그리고 그것은 빛나고 빛난다.
누구에게도 아첨하지 않습니다
그리고 그는 누구에게나 진실을 말할 것입니다.
그에게 모든 것을 있는 그대로 보여주세요!
이게 뭔가요? (거울.)

큰 거울을 그룹(홀)으로 가져옵니다. 팀의 각 구성원이 거울에 다가가 거울을 들여다 보면 첫 번째 사람은 자신을 칭찬하고 존경하며 두 번째 사람은 자신에 대해 마음에 들지 않는 점에 대해 이야기합니다. 그런 다음 다른 팀의 구성원도 동일한 작업을 수행합니다.

무언극 게임 "Bear Cubs"

그러나 보라, 오래된 죽은 나무들로 이루어진 산이니라. 아, 여긴 서재다! 그리고 새끼들은 그 안에서 잠을 잔다. 그러나 태양이 따뜻해지고 눈이 녹았습니다. 굴 속으로 물방울이 스며들었습니다. 새끼들의 코, 귀, 발에 물이 묻었습니다.

새끼들은 몸을 쭉 뻗고 코를 골며 눈을 뜨고 굴에서 나오기 시작했습니다. 발로 가지를 펴고 공터로 나갔습니다. 태양 광선이 눈을 멀게 합니다. 새끼들은 발로 눈을 가리고 불만스럽게 으르렁거립니다. 하지만 곧 눈이 익숙해졌습니다. 새끼들은 주위를 둘러보고 코로 신선한 공기의 냄새를 맡고 공터 주변에 조용히 흩어졌습니다. 여기에는 흥미로운 것들이 너무 많습니다! 추가 즉흥 연주가 가능합니다.

“누가 무엇을 생각하는가?”라는 시를 역할극으로 표현해 보세요.

목표: 말의 억양 표현력을 개발하는 것입니다.

영상극장을 이용합니다. 아이들은 집에서 부모님과 함께 캐릭터 그림을 그립니다. 시의 텍스트는 집에서 배웁니다. 아이들은 두 개의 하위 그룹으로 나뉩니다. 하나는 관중이고 다른 하나는 배우이며 변화합니다. 이 공연은 여가 시간에 다른 그룹의 부모나 자녀에게 보여주거나 그냥 놀 수 있습니다.

수탉: 나는 다른 사람들보다 더 똑똑해요!
발표자: 수탉이 울었습니다.
수탉: 둘까지 셀 수 있어요!
페럿: 생각해 보세요!
진행자: 흰족제비가 투덜대고 있어요.
페럿: 4시까지는 할 수 있어요!
비틀: 6시까지 갈게요!
발표자: 딱정벌레가 외쳤습니다.
거미: 나 여기 8시까지 있어!
진행자: 거미가 속삭였습니다. 그러자 지네 한 마리가 기어 올라왔습니다.
지네: 좀 더 똑똑해진 것 같아요
딱정벌레와 심지어 거미까지-
나는 40까지 세고 있어요.
이미 : 오, 공포!
진행자: 겁이 났어요.
이미 : 결국 나는 바보가 아닙니다.
그런데 왜
팔도 다리도 없는데
그렇지 않으면 나도 계산할 수 있습니다!
학생: 나에겐 연필이 있어요.
당신이 원하는 것은 무엇이든 물어보세요.
한 발로 그는 곱하고 더하고
그는 세상의 모든 것을 셀 수 있습니다!

무언극 게임 “토끼에게는 정원이 있었습니다”(V. 스테파노프)

목표: 무언극 기술을 개발하는 것입니다.

교사는 책을 읽고 아이들은 동작을 모방합니다.

토끼는 정원을 갖고 있었어요
정확히 침대가 2개 있습니다.
겨울에는 그곳에서 눈덩이를 쳤는데,
음, 여름에는 숨바꼭질을 하세요.
그리고 봄에는 정원에서
토끼는 행복하게 걷는다.
하지만 먼저 모든 것이 파헤쳐질 것입니다.
그러면 모든 것이 평준화될 것입니다.
그는 씨앗을 능숙하게 뿌린다
그리고 그는 당근을 심으러 갈 것입니다.
구멍 - 씨앗, 구멍 - 씨앗,
그리고 봐, 다시 정원에서
완두콩과 당근이 자랄 것입니다.
그리고 가을이 오면,
그는 수확을 거둘 것이다.

나무와 헝겊 인형

나무인형을 묘사할 때에는 긴장된 몸을 따라 다리와 몸, 팔의 근육이 아래로 내려가는 모습이 그려졌다. 몸 전체가 오른쪽과 왼쪽으로 급회전하고 목, 팔, 어깨는 움직이지 않습니다. 발은 바닥에 단단하고 움직이지 않게 서 있습니다.

헝겊 인형을 모방함으로써 어깨와 몸의 과도한 긴장을 완화하는 것이 필요합니다. 손이 수동적으로 매달려 있습니다.

이 자세에서는 몸을 짧은 순간에 오른쪽으로, 왼쪽으로 돌려야 합니다. 동시에 팔은 날아올라 몸을 감싸고, 머리는 회전하고, 다리도 회전하지만, 발은 그대로 유지됩니다. 동작은 연속적으로 여러 번 수행되며 때로는 한 가지 형태로, 때로는 다른 형태로 수행됩니다.

밀

팔이 자유롭게 원을 그리며 움직이며 앞뒤로 큰 원을 그리게 됩니다. 스윙 동작: 빠르고 힘차게 밀어낸 후 팔과 어깨가 모든 긴장에서 벗어나 원을 그리며 자유롭게 떨어집니다. 동작은 상당히 빠른 속도로 연속해서 여러 번 수행됩니다(손이 자신의 손이 아닌 것처럼 날아갑니다). 올바른 원형 움직임이 즉시 중단되고 각도가 나타나는 어깨에 긴장이 없는지 확인하는 것이 필요합니다.

열차

거인과 노움

메뚜기

소녀는 정원을 걷고 있었는데 갑자기 커다란 녹색 메뚜기 한 마리를 보았습니다. 그녀는 그에게 몰래 접근하기 시작했습니다. 그녀는 손바닥으로 그를 덮기 위해 팔을 뻗었고 그는 뛰어 올랐습니다. 그리고 이제 그는 완전히 다른 곳에서 지저귀고있었습니다.

표현적인 움직임 : 목을 앞으로 쭉 뻗고, 열심히 응시하고, 몸통을 앞으로 약간 기울이고, 발가락을 밟습니다.

새 인형

그 소녀는 새 인형을 받았습니다. 그녀는 행복하고, 즐겁게 점프하고, 회전하고, 모두에게 원하는 선물을 보여주고, 그녀를 안고 다시 회전합니다.

시 게임

표적:아이들에게 문학적 텍스트를 가지고 놀도록 가르치고, 움직임, 표정, 자세, 몸짓을 사용하여 이미지를 만들기 위한 표현 수단을 독립적으로 검색하려는 욕구를 지원합니다.

거품
- 거품을 조심하세요!
- 아, 뭐야!
- 아, 보세요!
- 붓고 있어요!
- 빛나네요!
- 정말 신나는 시간을 보내고 있어요!
- 빛나네요!
- 내 건 자두야!
- 내 건 호두만한 크기예요!
"내 것은 오랫동안 터지지 않았습니다!"
화난 거위
여기 커다란 화난 거위가 있습니다.
나는 그를 매우 두려워합니다!
새끼 새끼 다섯 마리를 보호하다
그는 사람들을 고통스럽게 꼬집습니다.
거위는 큰 소리로 쉭쉭 소리를 내며 꽥꽥거립니다.
그는 아이들을 꼬집고 싶어합니다!
거위가 벌써 우리를 향해 다가오고 있어요!
이제 모두 도망가세요!
비행기
비행기놀이하자? (예.)
여러분은 날개이고 나는 조종사입니다.
지시를 받았습니다 -
곡예 비행을 시작합시다. (하나둘씩 줄을 섭니다.)
우리는 눈보라 속으로 날아가네, (오오오!)
우리는 누군가의 해안을 봅니다. (아 아 아!)
Ry-ry-ry-엔진이 으르렁 거립니다.
우리는 산 위로 날아갑니다.
여기서 우리 모두는 아래로 내려가고 있어요
우리 런웨이로!
자, 우리 비행은 끝났습니다.
안녕, 비행기.
곰
곤봉형 발,
겨울에는 굴에서 자고,
추측하고 대답하기
이 자고 있는 사람은 누구입니까? (곰.)
여기 그는 곰인 Mishenka입니다.
그는 숲 속을 걷는다.
움푹 들어간 곳에서 꿀을 찾아요
그리고 그는 그것을 입에 넣습니다.
그의 발을 핥는다
단이 만곡족.
그리고 벌들이 날아들고,
곰은 쫓겨납니다.
그리고 꿀벌은 Mishka를 찔렀습니다.
“우리 꿀 먹지 마, 도둑놈아!”
숲길을 따라 걷는다
곰은 굴로 가는데,
누워 있다가 잠들다
그리고 꿀벌은 기억합니다 ...

왕(민속 게임 버전)

표적. 상상의 대상으로 행동을 개발하고 함께 행동할 수 있는 능력을 개발합니다.

게임의 진행. 운율을 사용하여 어린이가 왕의 역할을 맡도록 선택됩니다. 나머지 아동노동자들은 여러 그룹(3~4)으로 나뉘어 어떤 일을 할지, 어떤 업무에 고용할지 합의한다. 그런 다음 그들은 무리를 지어 왕에게 다가갑니다.

노동자. 안녕하세요 킹님!
왕. 안녕하세요!
노동자. 일꾼이 필요합니까?
왕. 당신은 무엇을 할 수 있나요?
노동자. 맞춰봐!

상상의 물건을 가지고 연기하는 아이들은 요리, 빨래, 옷 바느질, 자수, 식물에 물주기 등 다양한 직업을 보여줍니다. 왕은 노동자들의 직업을 추측해야 합니다. 만약 그가 제대로 한다면, 그는 도망가는 아이들을 따라잡을 것이다. 가장 먼저 잡힌 아이가 왕이 됩니다. 시간이 지남에 따라 새로운 캐릭터(여왕, 장관, 공주 등)를 소개하고 캐릭터의 캐릭터(왕 - 탐욕스럽고 쾌활하며 사악함, 여왕 - 친절하고 심술궂고 경솔함)를 만들어 게임이 복잡해질 수 있습니다.

개미

표적. 공간을 탐색할 수 있고, 서로 충돌하지 않고 사이트 주위에 고르게 배치될 수 있습니다. 다양한 속도로 이동하세요. 주의 훈련.

게임의 진행. 선생님이 박수를 치면 아이들은 다른 아이들과 충돌하지 않고 항상 여유 공간을 채우려고 애쓰지 않고 홀 주위를 혼란스럽게 움직이기 시작합니다.

젖은 새끼 고양이

표적. 팔, 다리, 목, 몸의 근육을 교대로 긴장을 풀어주는 능력; 부드럽고 탄력있는 발걸음으로 모든 방향으로 움직입니다.

게임의 진행. 아이들은 마치 새끼 고양이처럼 부드럽고 약간 탄력 있는 발걸음으로 복도를 흩날리며 돌아다닙니다. “비”라는 명령에 따라 아이들은 쪼그리고 앉아 공 모양으로 몸을 구부려 모든 근육을 긴장시킵니다. "태양"의 명령에 따라 그들은 천천히 일어나 네 개의 "다리", "머리"와 "꼬리"에서 차례로 "빗방울"을 털어 내고 근육에서 클램프를 제거합니다. 팔, 다리, 목, 몸.

나이가 많은 어린이를 위한 연극 게임

근육 긴장과 이완을 위한 게임

열차

어깨의 원형 움직임. 팔은 팔꿈치에서 구부러지고 손가락은 주먹으로 모입니다. 어깨를 위아래로, 아래로, 앞으로 연속적이고 여유롭게 원을 그리며 움직입니다. 팔꿈치는 몸에서 멀어지지 않습니다. 모든 방향의 진폭은 최대가 되어야 합니다. 어깨가 뒤로 기울어지면 장력이 증가하고 팔꿈치가 서로 가까워지며 머리가 뒤로 기울어집니다. 운동은 멈추지 않고 여러 번 수행됩니다. 어깨의 움직임은 앞쪽이 아닌 위쪽과 뒤쪽으로 시작하는 것이 바람직합니다. 가슴이 좁아지는 게 아니라 늘어나는 거죠.

거인과 노움

허리에 손을 얹은 채 발뒤꿈치를 모으고 발가락은 측면을 향하게 하여 서세요. 발뒤꿈치를 함께 유지하면서 천천히 발가락 위로 올라갑니다. 잠시 멈춘 후 체중을 발뒤꿈치로 옮기지 않고 발 전체로 몸을 낮추십시오.

말이 필요 없는 수수께끼

목표: 표정과 몸짓의 표현력을 개발합니다.

선생님은 아이들을 이렇게 부릅니다.

나는 벤치에서 당신 옆에 앉을 거예요.
나는 당신과 함께 앉을 것입니다.
수수께끼를 알려줄게
누가 더 똑똑한지 볼게요.

교사는 첫 번째 하위 그룹의 어린이와 함께 모듈에 앉아 단어가 없는 수수께끼의 그림을 봅니다. 아이들은 말을 하지 않고도 추측할 수 있는 그림을 선택합니다. 현재 두 번째 하위 그룹은 홀의 다른 부분에 있습니다.

첫 번째 하위 그룹의 어린이는 말 없이 얼굴 표정과 몸짓을 사용하여 바람, 바다, 시냇물, 찻주전자(어려우면 고양이, 짖는 개, 쥐 등)를 묘사합니다. ). 두 번째 하위 그룹의 어린이는 추측합니다. 그런 다음 두 번째 하위 그룹이 추측하고 첫 번째 하위 그룹이 추측합니다.

전화

목표: 상상력, 대화적 연설을 개발합니다.

파슬리의 수수께끼:
마법진을 돌릴게요 -
그리고 내 친구가 내 말을 듣게 될 것입니다.
이게 뭔가요? (전화.)

Parsley는 각 팀에서 두 사람, 특히 전화 통화를 좋아하는 사람들을 초대합니다. 커플별로 상황과 대화 주제를 제안합니다. 한 쌍은 반대 팀의 구성원으로 구성됩니다.

1. 생일을 축하하고 방문을 요청하십시오.
2. 극장에 가기 싫은 사람을 공연에 초대해보세요.
3. 그들은 당신에게 새 장난감을 사주었고, 당신의 친구는 그 장난감을 가지고 놀고 싶어합니다.
4. 당신은 기분이 상했고 친구가 당신을 위로합니다.
5. 당신의 친구(여자친구)가 자신이 가장 좋아하는 장난감을 빼앗아갔고 이제 그는 사과합니다.
6. 너의 이름을 알리는 날이야

무언극

한 팀의 아이들은 무언극을 사용하여 사물(기차, 철, 전화기, 버섯, 나무, 꽃, 벌, 딱정벌레, 토끼, 개, TV, 수도꼭지, 나비, 책)을 보여줍니다. 다른 팀의 아이들이 추측합니다.

나의 상상

목표: 즉흥 연주 기술, 환상, 창의적인 상상력을 개발합니다.

내 상상 속에서, 내 상상 속에서 환상이 전능하게 그곳을 지배하고 있습니다. 그곳에서 우리의 모든 꿈과 슬픔이 이루어집니다. 이제 그들은 재미있는 모험으로 변합니다. 선생님은 마법가방에서 '암' 가면과 '개구리' 가면을 꺼냅니다. 미니 장면 "게으름뱅이 암"을 롤플레잉합니다.

발표자 : 강가에 걸린 늙은 소라게가 걸림돌 아래서 살았습니다. 그는 잠꾸러기이고, 백손이고, 포기하고 게으른 사람이었습니다. 그는 개구리를 불렀습니다.
게자리: 내 양장점이 되어줄래?
재봉사, 식기 세척기, 세탁소, 요리사.
사회자: 흰 가슴 개구리가 라쿠에게 대답합니다.
개구리: 난 멍청하고 게으른 사람의 하인이 되고 싶지 않아!

아이들은 여러 그룹으로 나누어 미니 장면을 여러 번 연기합니다. 그런 다음 그들은 계속되는 대화를 생각해 내고 실행하도록 요청받습니다. 교사와 부모가 게임에 포함됩니다.

교육자: 내가 마술 지팡이를 흔들면 당신은 더 이상 말을 할 수 없고 움직이기만 할 것입니다.
(텍스트 소리, 아이들은 움직임을 모방합니다.)

– 숲에 도착하자마자 모기가 나타났습니다.
“갑자기 우리는 병아리 한 마리가 덤불 근처 둥지에서 떨어졌습니다.
우리는 조용히 병아리를 안고 둥지로 다시 가져갑니다.
– 공터에 들어가면 많은 열매를 발견합니다.
딸기는 향이 너무 좋아서 몸을 굽히기에는 게으르지 않습니다.
– 붉은 여우가 덤불 뒤에서 앞을 내다보고 있습니다.
우리는 여우를 따돌리고 발끝으로 달릴 것입니다.
"우리는 벌목꾼이 되었고, 도끼를 손에 쥐었습니다."
그리고 그는 손으로 통나무를 강하게 휘두르며 – 쾅!
– 늪에는 두 명의 여자친구, 두 마리의 녹색 개구리가 있습니다.
아침에 우리는 일찍 씻고, 수건으로 몸을 닦고,
그들은 발로 때리고 발로 박수를 쳤습니다.
발을 모으고, 발을 벌리고, 발을 곧게 펴고, 발을 비스듬히 모으고,
여기 발, 저기 발, 얼마나 소음이고 소음입니까!
(경쾌한 댄스 멜로디가 켜집니다. 아이들이 마음대로 춤을 춥니다.)

선생님은시를 읽습니다.

나의 상상 속으로 들어가는 것은 어렵지 않습니다.
매우 편리한 위치에 있습니다!
그리고 상상력이 전혀 없는 사람들만이 -
아아, 그는 그녀의 호의를 얻는 방법을 모릅니다!

다양한 억양으로 대화하기

아이: 곰이 숲속에서 꿀을 발견했어요...
곰: 작은 여보, 많은 벌들!

대화는 모든 어린이가 사용합니다. 교사는 올바른 억양을 찾는 데 도움을 줍니다.

게임 "거울에서". 거울 앞에서 롤플레잉 연습을 합니다.

목표: 비유적인 수행 기술을 향상시키는 것입니다. 이미지 전달에 있어 창의적인 독립성을 개발합니다.

1) 눈살을 찌푸리는 것 :
가) 왕
b) 장난감을 빼앗긴 어린이
c) 미소를 숨기고 있는 사람.
2) 다음과 같이 미소 짓는다:
a) 정중한 일본어,
b) 주인에게 개,
c) 엄마가 아기에게,
d) 엄마의 아기,
d) 햇볕에 고양이.
3) 다음과 같이 앉으세요:
a) 꽃 위의 벌,
b) 피노키오를 처벌하고,
c) 기분이 상한 개,
d) 당신을 묘사하는 원숭이,
e) 말을 탄 라이더,
e) 결혼식에 참석한 신부.

"손수건으로 게임"

어린이에게 스카프, 움직임, 표정을 사용하여 다음을 묘사하도록 권유하십시오.

나비,
b) 여우,
다) 공주
d) 마법사
d) 할머니
e) 마술사
g) 치통이 있는 환자.

시 게임

목표: 아이들에게 문학적 텍스트를 연기하도록 가르치고, 움직임, 표정, 자세, 몸짓을 사용하여 이미지를 만들기 위한 표현 수단을 독립적으로 검색하려는 욕구를 지원합니다.

울리는 날
(“오, 캐노피야”라는 노래에 맞춰)
나는 Toptygin의 더블베이스를 가져갔습니다.
“자, 모두 춤을 춰보세요!
원망하고 화를 내도 소용이 없습니다.
즐거운 시간을 보냅시다!"
여기 공터에 늑대가 있습니다
드럼을 연주했습니다:
“재미있게 보내세요. 그렇게 하세요!
더 이상 울부짖지 않을 거예요!
기적, 기적! 피아노 위의 여우
피아니스트 여우는 빨간 머리 솔리스트입니다!
늙은 오소리는 마우스피스를 불었습니다.
“파이프는 어때요?
훌륭한 사운드!
이런 소리에 심심함도 탈출!
북이 치고 두드리네
잔디밭의 토끼
고슴도치 할아버지와 고슴도치 손자
우리는 발랄라이카를 가져갔습니다...
다람쥐가 데려온
세련된 접시.
딩딩! 횡포!
매우 시끄러운 날!

조형적 표현력을 키우는 게임

목표: 아이들에게 자신의 몸을 제어하고 팔과 다리의 움직임을 자유롭고 자연스럽게 사용하도록 가르치는 것입니다. 가장 단순한 비유적이고 표현적인 기술을 형성합니다.

여우가 엿듣는다

여우는 고양이와 수평아리가 사는 오두막의 창가에 서서 그들이 말하는 것을 엿듣습니다.

자세 : 다리를 앞으로 내밀고 몸을 약간 앞으로 기울입니다.

표현적인 움직임: 머리를 옆으로 기울이고(귀를 위로 들어 듣기) 반대쪽으로 시선을 돌리고 입을 반쯤 벌립니다.

더운 여름. 방금 비가 내렸어요. 아이들은 발이 젖지 않도록 조심스럽게 걷고, 상상의 웅덩이 주위를 걷습니다. 그런 다음 버릇 없게 된 그들은 웅덩이를 너무 세게 뛰어 넘어 물보라가 사방으로 날아갑니다. 그들은 매우 재미있습니다.

장미의 춤

아름다운 멜로디(녹음, 자신만의 곡)에 맞춰 놀랍도록 아름다운 꽃인 장미의 춤을 추세요. 아이 자신이 그것에 대한 움직임을 생각해냅니다.

갑자기 음악이 멈춥니다. 아름다운 장미를 “얼게” 만든 것은 북풍이었습니다. 아이는 자신이 생각할 수 있는 어떤 자세로든 얼어붙는다.

1. 어린이들에게 자신이 선택한 캐릭터(동화, 단편 소설, 만화)를 대표하여 개울을 가로질러 자갈 위를 걷도록 권유합니다.
2. 캐릭터를 대신하여 어린이에게 잠자는 동물(토끼, 곰, 늑대)에게 몰래 다가가도록 초대합니다.
3. 다양한 캐릭터의 관점에서 나비나 파리를 잡아 보세요.
4. 곰 세 마리 가족의 산책을 묘사하되, 곰 세 마리가 모두 다르게 행동하고 행동하는 방식으로 묘사합니다.

꽃

위쪽으로 쭉 뻗고 몸 전체를 손끝까지 긴장시킵니다(“꽃이 태양을 만난다”). 그런 다음 순차적으로 손을 내리고 ( "태양이 가려지고 꽃 머리가 처졌습니다") 팔꿈치에서 팔을 구부리고 ( "줄기가 부러졌습니다") 등, 목, 어깨 근육의 긴장을 풀어줍니다. 몸, 머리, 팔이 수동적으로 앞으로 "떨어지고" 무릎을 약간 구부리도록 허용합니다("꽃이 시들었습니다").

로프

앞으로 약간 몸을 기울여 팔을 옆으로 올렸다가 내립니다. 매달려 있으면 멈출 때까지 수동적으로 흔들립니다. 넘어진 후에는 적극적으로 팔을 휘둘러서는 안 됩니다. 게임 이미지를 제안할 수 있습니다. 손을 끈처럼 떨어뜨리세요.

우리가 무엇을 했는지는 말하지 않겠지만 보여드리겠습니다.

표적. 상상력, 주도성, 주의력, 함께 행동하는 능력, 상상의 물건을 가지고 노는 능력을 개발하세요.

게임의 진행. 방은 코드나 선으로 반으로 나누어져 있습니다. 한쪽에는 “할아버지와 손주 3~5명”이라는 운율을 사용하여 선택한 아이들이 있고, 다른 쪽에는 나머지 아이들과 수수께끼를 풀 선생님이 있습니다. 수수께끼의 내용에 동의한 후 아이들은 "할아버지"와 "손주"에게갑니다.

어린이들. 안녕하세요, 길고 긴 수염을 기른 ​​백발 할아버지!
할아버지. 안녕하세요, 손자 여러분! 안녕하세요 여러분! 어디 있었어? 무엇을 보셨나요?
어린이들. 우리는 숲을 방문했고 그곳에서 여우를 보았습니다. 우리가 무엇을 했는지 말씀드리지만, 보여드리겠습니다!

아이들은 발명된 수수께끼를 보여줍니다. '할아버지'와 '손주'가 정답을 맞히면 아이들은 자신의 반으로 돌아가 새로운 수수께끼를 낸다. 답이 정확하면 아이들은 정답을 말하고 "하나, 둘, 셋 - 따라잡아!"라는 말 뒤에 말합니다. 그들은 선을 넘어 집으로 달려가고, “할아버지”와 “손자”는 그들이 구원선을 넘기 전에 그들을 따라잡으려고 합니다. 두 개의 수수께끼를 풀면 새로운 "할아버지"와 "손주"가 선택됩니다.

수수께끼를 통해 아이들은 손 씻기, 손수건 씻기, 견과류 씹기, 꽃, 버섯, 열매 따기, 공놀이하기, 빗자루로 바닥 쓸기 등의 방법을 보여줍니다.

손바닥

표적. 손, 팔꿈치, 어깨의 팔 근육을 교대로 조였다가 이완합니다.

게임의 진행. “야자수가 점점 커졌습니다”: 오른손을 위로 뻗고 손을 뻗어 손을보세요.

“잎이 시들었습니다.”: 붓을 떨어뜨립니다. "가지": 팔꿈치에서 팔을 떨어뜨립니다. “야자수 전체”: 손을 아래로 내리세요. 왼손으로 운동을 반복하십시오.

바벨

표적. 어깨 띠와 팔 근육의 긴장과 이완을 번갈아 가며 수행합니다.

게임의 진행. 한 아이가 '무거운 바벨'을 들어올리고 있다. 그런 다음 그는 그녀를 버리고 휴식을 취합니다.

비행기와 나비

표적. 아이들에게 목과 팔의 근육을 조절하도록 가르치십시오. 공간을 탐색하고 사이트 주변에 고르게 배치됩니다.

게임의 진행. 아이들은 "개미" 운동처럼 흩어지고, "비행기" 명령에 따라 빠르게 달리고 팔을 옆으로 뻗습니다(팔, 목, 몸의 근육이 긴장됨). 명령에 따라 "나비"는 가볍게 달리기 시작하여 팔로 부드럽게 움직이고 머리는 좌우로 부드럽게 회전하며 ( "나비는 아름다운 꽃을 찾고 있습니다") 손, 팔꿈치, 어깨 및 목은 그렇지 않습니다. 고정.

연습은 음악 교육 레퍼토리에서 적절한 작품을 선택하여 음악에 맞춰 수행할 수 있습니다.

사진 속 인물은 누구인가요?

표적. 조형적인 표현 동작을 통해 생명체의 이미지를 전달하는 능력을 기릅니다.

게임의 진행. 아이들은 동물, 새, 곤충 등의 그림이 담긴 카드를 분류합니다. 그런 다음 주어진 이미지를 하나씩 플라스틱으로 전달하고 나머지는 추측합니다. 여러 카드의 이미지가 동일할 수 있으므로 한 작업의 여러 버전을 비교하고 최상의 성능을 확인할 수 있습니다.

방사선 사진

표적. 주의력, 지구력, 행동의 일관성을 개발하십시오.

게임의 진행. 아이들은 반원형으로 의자에 앉습니다.

게임 상황: 배가 바다에서 가라앉고 있고, 무선 통신사가 도움을 요청하는 방사선 사진을 전송합니다. 첫 번째 의자에 앉아 있는 아이는 '무선 교환원'으로, 어깨를 두드리거나 박수를 치면서 사슬을 따라 일정한 리듬 패턴을 전달합니다. 모든 어린이는 교대로 반복하여 전달합니다. 작업이 올바르게 완료되고 구조선의 "선장"인 마지막 어린이가 리듬을 정확하게 반복하면 배가 저장됩니다.

포즈를 전달하세요

표적. 기억력, 주의력, 관찰력, 상상력, 지구력을 개발하십시오.

게임의 진행. 아이들은 눈을 감고 바닥에 반원형으로 의자에 앉아 다리를 꼬고 있습니다. 앞장서는 아이가 포즈를 생각해내고 고쳐서 첫 번째 아이에게 보여줍니다. 그는 그것을 기억하고 다음 사람에게 보여줍니다. 결과적으로 마지막 아이의 포즈와 운전자의 포즈가 비교된다. 아이들은 반드시 출연자와 관객으로 나누어야 합니다.

웃기는 원숭이

표적. 주의력, 관찰력, 반응 속도를 개발하십시오.

게임의 진행. 아이들은 흩어져 서 있습니다. 이들은 원숭이입니다. 그들 앞에는 동물원 방문객인 어린이가 다양한 동작과 몸짓을 하고 있다. 아이를 흉내내는 "원숭이"는 그 아이 이후의 모든 것을 정확히 반복합니다.

준비반 어린이를 위한 연극 게임

세계 여행

표적. 자신의 행동을 정당화하고 믿음과 상상력을 키우며 어린이의 지식을 확장하는 능력을 개발합니다.

게임의 진행. 아이들은 세계 여행에 초대됩니다. 그들은 사막, 산길, 늪, 숲, 정글, 배를 타고 바다 건너 자신의 길이 어디에 있는지 파악하고 그에 따라 행동을 바꿔야 합니다.

나쁜 치아

이동하다. 아이들은 치아가 너무 아프다고 상상하고 "m"소리에 신음하기 시작합니다. 입술은 약간 닫혀 있고 모든 근육은 자유 롭습니다. 소리는 단조롭고 끌어 당겨집니다.

카프리술리아

이동하다. 아이들은 울부짖으며 안아달라고 요구하는 변덕스러운 아이를 묘사합니다. 소리를 높이거나 낮추지 않고 "n"소리에 대해 우는 소리를 내며 목소리가 고르고 자유롭게 들리는 톤을 찾습니다.

판토마임 극장

두 팀으로 나누어집니다. 발표자는 끓는 주전자, 아이스크림, 알람 시계, 전화기 등의 그림이 담긴 상자에 카드를 가지고 있습니다. 각 팀에서 한 명씩 나와서 스스로 과제를 도출합니다.

플레이어는 그려진 내용을 묘사해야 하며 팀은 추측합니다. 아이가 무엇을 보여주고 있는지 가장 먼저 말한 팀이 칩을 받습니다. 게임이 끝나면 승리팀이 공개됩니다.

변신 게임

목표: 미래 예술가의 표현력을 가르치고 환상과 상상력을 되살려 상상력이 풍부한 공연 기술을 향상시킵니다. 이미지 전달에 있어 창의적인 독립성을 개발합니다.

근육 긴장과 이완을 위한 게임

선인장과 버드나무

표적. 근육의 긴장과 이완을 조절하고, 공간을 탐색하고, 움직임을 조정하고, 교사의 신호에 정확히 멈추는 능력을 개발합니다.

게임의 진행. 예를 들어 박수를 치는 것과 같은 어떤 신호에도 아이들은 "개미" 연습처럼 홀 주위를 혼란스럽게 움직이기 시작합니다. "선인장"선생님의 명령에 따라 아이들은 멈춰서 "선인장 자세"를 취합니다. 발은 어깨 너비로 벌리고, 팔은 팔꿈치에서 약간 구부리고, 머리 위로 올리고, 손바닥은 서로를 향해 뒤로 돌리고, 손가락은 다음과 같이 펼칩니다. 가시가 있고 모든 근육이 긴장됩니다. 선생님이 박수를 치면 혼란스러운 움직임이 다시 시작되고 이어서 "버드나무"라는 명령이 이어집니다. 아이들은 멈추고 "버드나무" 자세를 취합니다. 팔은 옆으로 약간 벌리고 팔꿈치는 편안하게 하고 버드나무 가지처럼 늘어뜨립니다. 머리가 숙이고 목 근육이 이완됩니다. 이동이 재개되고 팀이 교대로 진행됩니다.

피노키오와 피에로

표적. 근육을 적절하게 긴장시키고 이완시키는 능력을 개발하십시오.

게임의 진행. 아이들은 "개미"운동처럼 움직이고 "피노키오"명령에 따라 자세를 멈 춥니 다. 발을 어깨 너비로 벌리고 팔을 팔꿈치에서 구부리고 옆으로 벌리고 손을 똑바로 펴고 손가락을 벌리고 모든 근육을 긴장시킵니다. 홀 주변의 움직임이 재개됩니다. "피에로"라는 명령에 그들은 다시 얼어붙어 슬픈 피에로를 흉내냅니다. 머리는 늘어지고 목은 편안해지며 팔은 아래로 늘어집니다. 앞으로는 나무 같고 강한 피노키오와 편안하고 부드러운 피에로의 이미지를 유지하면서 아이들이 움직이도록 초대할 수 있습니다.

펌프와 풍선 인형

표적. 근육을 긴장시키고 이완시키는 능력, 파트너와 상호작용하는 능력, 세 가지 유형의 호기 훈련, "s"와 "sh" 소리를 명확하게 표현하는 능력; 상상의 대상을 가지고 행동하세요.

게임의 진행. 아이들은 쌍으로 나뉩니다. 한 어린이는 공기가 배출되는 풍선 인형입니다. 그는 쪼그리고 앉고 모든 근육이 이완되고 팔과 머리가 낮아집니다. 두 번째는 펌프를 사용하여 인형에 공기를 "펌프"합니다. 앞으로 몸을 기울여 "레버"를 누를 때마다 "s-s-s-s"(두 번째 호기 유형) 소리와 함께 공기를 내쉬고 흡입하면 곧게 펴집니다. "공기로 가득 찬" 인형은 천천히 올라가서 곧게 펴지며 팔은 위쪽으로 약간 옆으로 뻗습니다. 그런 다음 인형의 공기가 빠지고 플러그가 뽑히고 "sh-sh-sh-sh"(첫 번째 호기 유형) 소리와 함께 공기가 나오고 아이가 쪼그리고 앉아 모든 근육을 다시 이완시킵니다. 그런 다음 아이들은 역할을 바꿉니다. 세 번째 호기 유형인 "S!"를 사용하여 인형을 빠르게 부풀릴 것을 제안할 수 있습니다. 와 함께! 와 함께!"

눈사람

표적. 목, 팔, 다리, 몸의 근육을 긴장시키고 이완시키는 능력.

게임의 진행. 아이들은 눈사람으로 변합니다. 발은 어깨 너비로 벌리고, 팔은 팔꿈치에서 구부리고, 팔은 앞으로 뻗고, 손은 둥글게 서로를 향하고, 모든 근육은 긴장됩니다. 교사는 이렇게 말합니다. “태양이 따뜻해졌고 따뜻한 봄 햇살 아래 눈사람이 천천히 녹기 시작했습니다.” 아이들은 점차 근육을 이완시킵니다. 무력하게 머리를 숙이고 손을 내린 다음 반으로 구부리고 쪼그리고 앉고 바닥에 쓰러져 완전히 이완됩니다.

최면술사

표적. 몸 전체의 근육을 완전히 이완시키는 법을 배웁니다.

게임의 진행. 교사는 최면술사로 변신하여 수면 세션을 진행합니다.”; 룬 문자를 사용하여 특유의 부드러운 움직임을 만들면서 그는 이렇게 말합니다. "자고, 자고, 자고... 머리, 팔, 다리가 무거워지고, 눈이 감겨지고, 완전히 긴장을 풀고 바다 파도 소리가 들립니다." 아이들은 점차적으로 카펫 위로 몸을 낮추고 누워서 완전히 휴식을 취합니다.

명상과 휴식을 위해 음악이 담긴 오디오 카세트를 사용할 수 있습니다.

티슈의 물기를 털어냅니다.

팔을 팔꿈치에서 구부리고 손을 손바닥 아래로 내려 놓습니다. 팔뚝을 연속해서 여러 번 움직여 수동적으로 아래로 밀어냅니다. 이 운동을 하기 전에 근육의 긴장 상태와 이완 상태의 차이를 더 명확하게 느끼기 위해 손을 주먹으로 꽉 쥐는 것이 유용합니다.

몰라

어깨를 최대한 높이 올린 다음 자연스럽게 원래 위치로 떨어지도록 합니다(리셋).

흔들리는 추

몸의 무게를 발뒤꿈치에서 발가락, 뒤로 이동시킵니다. 팔은 아래로 내려가 몸에 밀착됩니다. 몸의 무게는 발과 발가락 앞쪽으로 천천히 전달됩니다. 발 뒤꿈치가 바닥에서 분리되지 않았습니다. 몸 전체가 몸을 구부리지 않고 약간 앞으로 기울입니다. 그러면 몸의 무게도 발뒤꿈치로 전달됩니다. 양말이 바닥에서 떨어지지 않습니다. 발에서 발로, 좌우로 몸의 무게를 옮기는 것도 가능합니다. 움직임은 다리를 벌린 상태에서 수행되며 오른쪽 팔과 왼쪽 팔이 몸에 밀착됩니다. 바닥에서 떨어지지 않고 발에서 발로 천천히 흔들립니다.

꽃

따뜻한 햇빛이 땅에 떨어져 씨앗을 따뜻하게 했습니다. 그 속에서 새싹이 돋아났습니다. 새싹에서 아름다운 꽃이 자랐습니다. 꽃은 햇볕을 쬐며 꽃잎 하나하나를 따뜻함과 빛에 노출시키며 태양을 따라 고개를 돌립니다.

표현적인 움직임: 쪼그리고 앉아 머리와 팔을 낮추십시오. 머리를 들고 몸을 곧게 펴고 팔을 옆으로 들어 올린 다음 위로 올리십시오. 꽃이 피었습니다. 머리를 약간 뒤로 젖히고 해가 진 후 천천히 돌립니다.

얼굴 표정: 눈을 반쯤 감고 미소를 짓고 얼굴 근육을 이완시킵니다.

해안을 따라

백조 한 마리가 해안을 따라 떠다니고,

그는 하얀 날개를 흔들고,
날개에서 물을 흔들어줍니다.
한 청년이 강둑을 따라 걷고 있다.
청년은 은행 위로 더 높은 곳으로 걸어가고 있다.
은행 위로 작은 머리가 운반됩니다.
그는 부츠로 두드렸다
네, 그는 발뒤꿈치를 두드립니다.

게임 "판토마임"

목표: 아이들에게 무언극 예술의 요소를 가르치고 표정의 표현력을 개발하는 것 . 표현적인 이미지를 만드는 데있어 어린이의 수행 기술을 향상시킵니다.

1. 우리는 거리에 맞게 옷을 입는다. 옷을 벗자.
2. 눈이 많이 오네요. 길을 만드세요.
3. 우리는 설거지를합니다. 닦아 내.
4. 엄마 아빠가 극장에 가세요.
5. 눈송이가 떨어지는 것처럼.
6. 침묵이 어떻게 흘러가는지.
7. 햇빛이 점프하는 방법.
8. 우리는 감자를 볶습니다. 골라서 씻고 껍질을 벗기고 자르고 튀기고 먹습니다.
9. 양배추 수프를 먹다가 맛있는 뼈를 발견했습니다.
10. 낚시: 준비하기, 하이킹, 벌레 잡기, 낚싯대 던지기, 낚시.
11. 우리는 불을 피웁니다. 다양한 가지를 모으고, 나무 조각을 자르고, 불을 붙이고, 장작을 추가합니다. 그들은 그것을 내놓았습니다.
12. 눈덩이를 만들어 봅시다.
13. 그들은 꽃처럼 피어났습니다. 시든.
14. 늑대는 토끼를 몰래 쫓아다닙니다. 잡지 못했습니다.
15. 말: 발굽을 두드리며 갈기를 흔들고 질주(속보, 질주)하여 도착했습니다.
16. 햇볕에 있는 새끼 고양이: 눈을 가늘게 뜨고 햇볕을 쬐고 있습니다.
17. 꽃에 벌.
18. 불쾌한 강아지.
19. 당신을 흉내내는 원숭이
20. 웅덩이에 빠진 새끼 돼지.
21. 말을 탄 라이더.
22. 결혼식에서 신부입니다. 신랑.
23. 나비가 꽃에서 꽃으로 날아다닙니다.
24. 나의 이가 아프다.
25. 공주는 변덕스럽고 위엄이 있습니다.
26. 할머니는 늙어서 절뚝거린다.
27. 춥습니다. 발, 손, 몸이 꽁꽁 얼었습니다.
28. 우리는 메뚜기를 잡습니다. 아무것도 성공하지 못했습니다.
29. 고드름. 우리 지붕 아래에는 흰 못이 걸려 있습니다. (손을 들어 올립니다.) 해가 뜨고 못이 떨어질 것입니다 (편안한 팔이 떨어지고 앉습니다).
30. 따뜻한 광선이 땅에 떨어져 곡물을 따뜻하게했습니다. 그 속에서 새싹이 돋아났습니다. 그로부터 아름다운 꽃이 자랐습니다. 그는 햇볕을 쬐며 꽃잎 하나하나를 온기에 노출시키고 태양을 향해 머리를 돌립니다.
31. 부끄러움: 눈썹을 치켜올리고 모으며 어깨를 치켜올린다.
32. 모르겠습니다.
33. 미운 오리새끼, 모두가 그를 쫓고 있다(머리는 숙이고 어깨는 뒤로 당긴다).
34. 나는 끔찍한 하이에나이고 화난 하이에나입니다. 분노로 인해 항상 입술에 거품이 끓습니다.
35. 달걀 프라이와 함께 볶습니다. 먹다.
36. "우리는 숲에 있어요." P.I의 'Sweet Dream'과 비슷하네요. 차이코프스키. 모든 어린이는 주어진 주제에 대해 스스로 이미지를 선택하고 줄거리를 생각해 내고 그것을 움직임으로 구현합니다. 음악이 멈추고 아이들도 멈추고, 어른들은 아이들에게 질문을 합니다. - 누구세요? - 벌레. - 뭐하세요? - 내가 자고 있어요. 등.

스케치 게임

목표: 아이들의 상상력을 키우는 것. 아이들에게 다양한 감정을 표현하고 개인의 성격 특성을 재현하도록 가르치십시오.

1. 이른 아침을 상상해 보세요. 어제 당신은 새 장난감을 받았고 그것을 어디든 가지고 다니고 싶습니다. 예를 들어, 거리에서. 하지만 어머니는 그것을 허락하지 않으셨습니다. 당신은 기분이 상했습니다. 그러나 이것은 엄마입니다-그들은 용서하고 미소를 지었습니다 (이가 닫혔습니다).
2. 자신이 개집에 있는 개라고 상상해 보세요. 심각한 개. 예, 누군가 오고 있습니다. 경고해야 합니다(으르렁거립니다).
3. 우리는 눈송이를 손에 들고 좋은 말을 전합니다. 녹기 전에 빨리 얘기하자.
4. 나는 달콤한 일꾼입니다. 정원에서 하루 종일 : 딸기를 먹고, 산딸기를 먹습니다. 겨울 내내 충분히 먹을 수 있도록... 앞에 수박이 있습니다. 여기!.. 두 번째 배는 어디서 구할 수 있나요?
5. 나는 발가락으로 걷고 있어요. 엄마를 깨우지 않을 거예요.
6. 아, 정말 반짝이는 얼음이군요. 그리고 펭귄이 얼음 위를 걷는군요.
7. 소년은 새끼 고양이를 어루만지는데, 새끼 고양이는 기쁨으로 눈을 감고 가르랑거리며 소년의 손에 머리를 비빈다.
8. 아이는 상상 속 사탕 봉지(상자)를 들고 있습니다. 그는 그것을 받아들이고 감사하는 동료들을 대합니다. 그들은 사탕 포장지를 풀고 사탕을 입에 넣고 씹습니다. 맛있는.
9. 욕심 많은 개는 장작을 가져오고, 물을 가져오고, 반죽을 반죽하고, 파이를 굽고, 구석에 숨겨 놓고 스스로 먹었습니다. 껌, 딘, 딘!
10. 엄마는 아들이 웅덩이에 발을 젖었다고 화를 내며 꾸짖습니다.
11. 관리인은 녹은 눈 속에서 지난해 쓰레기를 치우며 투덜거린다.
12. 봄 햇살에 머리가 구워진 봄 눈사람. 겁이 나고 약해지고 몸이 불편해집니다.
13. 소가 첫 봄풀을 조심스럽게 씹고 있다. 침착하게, 즐겁게.
14. 토끼는 펼쳐진 덤불 아래에 집 같은 집을 가지고 있었고 그는 낫에 만족했습니다. -머리 위에 지붕이 있습니다! -그리고 가을이 왔고, 덤불이 나뭇잎을 떨어뜨리고, 비가 양동이에서 쏟아지기 시작했고, 토끼가 모피 코트를 적셨습니다. - 토끼가 덤불 아래서 얼어붙고 있습니다. - 이 집은 쓸모가 없어요!
15. 양털 빗기 - 손이 아프다, 편지 쓰기 - 손이 아프다, 물을 나르는 것 - 손이 아프다, 죽 요리 - 손이 아프다, 죽이 준비되었습니다 - 손이 건강합니다.
16. 울타리에서 쐐기풀은 쓸쓸하게 슬퍼했습니다. 그녀가 누군가에게 기분을 상하게 한 건 아닐까? 내가 가까이 다가가자 그 사악한 자가 내 손을 태웠다.
17. 부풀어 오른 풍선, 두 여자 친구가 서로 가져갔습니다. 다 긁혔어요! 풍선이 터졌는데 여자친구 둘이 쳐다보더라구요 - 장난감이 없어서 앉아서 울더라구요...
18. 그 삐걱거리는 소리는 무엇입니까? 그 위기는 무엇입니까? 이것은 어떤 종류의 덤불입니까? - 크런치 없이 지내는 법, 내가 양배추라면. (손바닥을 위로 하여 팔을 옆으로 뻗고, 어깨를 올리고, 입을 벌리고, 눈썹과 눈꺼풀을 올립니다.)
19. 고양이가 부드럽게 걷는 모습을 조금 감상해보자. 거의 들리지 않음: 구르기, 구르기, 구르기 꼬리 아래로 내리기: op-op-op. 하지만 푹신한 꼬리를 치켜들면 고양이는 빨리 달릴 수 있습니다. 그는 용감하게 위로 돌진하고 다시 위엄있게 걷는다.

표현력 있는 표정을 개발하는 게임

목표: 표정이 풍부한 표정을 사용하여 밝은 이미지를 만드는 방법을 배웁니다.

1. 짠 차.
2. 나는 레몬을 먹는다.
3. 화난 할아버지.
4. 불이 꺼졌다가 켜졌다.
5. 더러운 종이.
6. 따뜻하고 차갑습니다.
7. 그들은 전투기에게 화를 냈습니다.
8. 우리는 좋은 친구를 만났습니다.
9. 기분이 상했습니다.
10. 우리는 놀랐습니다.
11. 그들은 깡패를 두려워했습니다.
12. 우리는 솔직하지 않게 행동하는 방법을 알고 있습니다(윙크).
13. 고양이가 소시지(개)를 구걸하는 모습을 보여주세요.
14. 나 화났어.
15. 선물을 받으세요.
16. 원숭이 두 마리: 한 마리는 얼굴을 찡그리고 다른 한 마리는 첫 번째 원숭이를 복사합니다.
17. 화 내지 마!
18. 낙타는 자신이 기린이라고 판단하고 고개를 들고 걸었습니다. 그는 모든 사람을 웃게 하고 낙타는 모든 사람에게 침을 뱉습니다.
19. 황소가 고슴도치를 만나 옆구리를 핥았습니다. 그리고 옆구리를 핥고 혀를 찔렀습니다. 그리고 가시투성이 고슴도치는 웃습니다. "아무것도 입에 넣지 마세요!"
20. 조심하세요.
21. 기쁨.
22. 기쁨.
23. 양치질하다.

아이템 변신

표적. 믿음과 진실, 용기, 지능, 상상력 및 환상에 대한 감각을 개발하십시오.

게임의 진행. 물체는 원 중앙에 있는 의자에 놓이거나 원을 중심으로 한 어린이에게서 다른 어린이에게 전달됩니다. 모든 사람은 변화의 본질이 분명해지도록 대상의 새로운 목적을 정당화하면서 자신만의 방식으로 대상을 다루어야 합니다. 다양한 아이템 변형 옵션:

a) 연필 또는 막대기 - 열쇠, 드라이버, 포크, 숟가락, 주사기, 온도계, 칫솔, 페인트 브러시, 파이프, 빗 등
b) 작은 공 - 사과, 껍질, 눈덩이, 감자, 돌, 고슴도치, 빵, 닭고기 등;
c) 노트 - 거울, 손전등, 비누, 초콜릿, 구두솔, 게임.

의자나 나무 큐브를 변형할 수 있으며, 그런 다음 아이들은 물체의 전통적인 이름을 정당화해야 합니다.

예를 들어, 큰 나무 큐브는 왕좌, 화단, 기념물, 모닥불 등으로 바뀔 수 있습니다.

방을 변화시키다

게임의 진행. 아이들은 2~3개의 그룹으로 나뉘며, 각 그룹은 방을 변형하는 자신만의 버전을 제시합니다. 나머지 아이들은 변형에 참여한 참가자들의 행동을 통해 그 방이 정확히 무엇으로 바뀌었는지 추측합니다.

아이들이 제안할 수 있는 옵션: 상점, 극장, 해변, 진료소, 동물원, 잠자는 숲속의 공주 성, 용의 동굴 등.

아이들의 변화

표적. 믿음과 진실, 용기, 지능, 상상력 및 환상에 대한 감각을 키우십시오.

게임의 진행. 선생님의 명령에 따라 아이들은 나무, 꽃, 버섯, 장난감, 나비, 뱀, 개구리, 새끼 고양이 등으로 변합니다. 교사 자신이 사악한 마법사로 변해 아이들을 마음대로 변화시킬 수 있습니다.

생일

표적. 상상의 대상을 가지고 행동하는 기술을 개발하고, 동료와의 관계에서 선의와 접촉을 키우십시오.

게임의 진행. 운율을 사용하여 어린이를 선택하고 '생일 파티'에 초대합니다. 손님들이 한 명씩 찾아와 상상의 선물을 가져옵니다.

표현적인 동작과 전통적인 놀이 동작을 통해 아이들은 자신이 무엇을 주기로 결정했는지 정확히 보여주어야 합니다.

실수 하지마

표적. 리듬감, 자발적인 관심, 조정력을 개발하십시오.

게임의 진행. 교사는 손뼉치기, 발 구르기, 무릎 치기 등을 다양한 조합과 리듬으로 번갈아 가며 진행합니다. 아이들은 그를 따라 반복합니다. 점차적으로 리듬 패턴이 더욱 복잡해지고 템포가 빨라집니다.

어떻게 지내세요?

목표: 반응 속도, 움직임 조정 및 제스처 사용 능력을 개발합니다.

게임의 진행.

교사 - 어린이

- 어떻게 지내세요? - 이와 같이! (엄지손가락을 치켜세울 기분입니다.)
- 수영하고 있어요? - 이와 같이! (어떤 스타일이든.)
- 잘 달리고 있나요? - 이와 같이! (팔꿈치를 구부리고 발을 번갈아 구르십시오.)
- 먼 곳을 바라보고 있나요? - 이와 같이! (눈에 "바이저"또는 "쌍안경"을 대고 손을 대십시오.)
- 점심을 기다리고 있나요? - 이와 같이! (기다리는 자세, 손으로 뺨을 받쳐준다.)
- 나한테 손을 흔들고 있는 거야? - 이와 같이! (제스처는 이해가 됩니다.)
- 아침에 자나요? - 이와 같이! (뺨 아래 손.)
- 당신은 장난 꾸러기입니까? - 이와 같이! (볼을 부풀리고 주먹으로 박수를 치세요.)
(N. Pikuleva에 따르면)

튤립

표적. 손의 가소성을 개발하십시오.

게임의 진행. 아이들은 팔을 아래로, 손바닥을 아래로, 가운데 손가락을 모아 기본적인 자세로 흩어져 서 있습니다.

1. 아침에는 튤립이 열립니다. 손바닥을 모으고 손을 턱까지 올리고 손바닥을 펴고 팔꿈치를 연결하십시오.
2. 밤에는 문을 닫습니다. 손바닥을 모으고 팔을 아래로 내립니다.
3. 튤립나무. 하단에서 손바닥 뒷면을 연결하고 팔을 머리 위로 들어 올리십시오.
4. 가지를 펼칩니다. 팔을 옆으로 벌리고 손바닥을 위로 올리세요.
5. 그리고 가을에는 나뭇잎이 떨어집니다. 손바닥을 아래로 돌리고 손가락을 살짝 움직여 부드럽게 아래로 내립니다.

고슴도치

표적. 움직임의 조정, 손재주, 리듬감 개발.

게임의 진행. 아이들은 등을 대고 누워 머리를 따라 팔을 뻗고 발가락을 뻗습니다.

1. 고슴도치가 줄어들고 말려 있습니다 (무릎에서 다리를 구부리고 배에 대고 손으로 쥐고 코를 무릎에 넣습니다.)
2. 돌아섰습니다... (원점으로 복귀)
3. 뻗어. (오른쪽 어깨 너머로 배를 돌리십시오.)
4. 하나, 둘, 셋, 넷, 다섯... (팔과 다리를 곧게 펴고 팔을 쭉 뻗습니다.)
5. 고슴도치가 다시 줄어들었습니다!.. (왼쪽 어깨 너머로 등을 돌리고, 다리를 팔로 감싸고, 무릎을 구부리고, 코를 무릎에 맞춥니다.)

인형

표적. 몸을 통제하고 충동을 느끼는 능력을 개발하십시오.

게임의 진행. 아이들은 주요 위치에 흩어져 서 있습니다. 선생님이 박수를 치면 그들은 충동적으로 아주 날카롭게 어떤 자세를 취해야 하고, 선생님이 두 번째 박수를 치면 재빨리 새로운 자세를 취해야 합니다. 신체의 모든 부분이 운동에 참여해야 하며, 공간에서 자세를 바꿔야 합니다(누운 자세, 앉은 자세, 서 있는 자세).

"어린이의 세계"에서

표적. 상상력과 환상을 키우고 표현적인 움직임을 사용하여 이미지를 만드는 법을 배우십시오.

게임의 진행. 아이들은 구매자와 장난감으로 나누어지며, 판매자 역할을 할 아이를 선택합니다. 구매자는 판매자에게 교대로 이 장난감이나 저 장난감을 보여달라고 요청합니다. 판매자는 키로 시작합니다. 장난감이 살아나 움직이기 시작하면 구매자는 그것이 어떤 종류의 장난감인지 추측해야 합니다. 그런 다음 아이들은 역할을 바꿉니다.

같은 것도 다른 방법으로

표적. 자신의 행동, 환상적인 이유 (제안 상황)로 자신의 행동을 정당화하는 능력을 개발하고 상상력, 신앙, 환상을 발전시킵니다.

게임의 진행. 아이들은 특정 작업에 대한 행동에 대한 몇 가지 옵션(사람이 "걷기", "앉기", "달리기", "손 들기", "듣기" 등)을 제시하고 보여 달라는 요청을 받습니다.

각 어린이는 자신의 행동을 생각해 내고, 다른 어린이는 그가 무엇을 하고 있는지, 어디에 있는지 추측해야 합니다. 같은 행동이라도 조건에 따라 다르게 보입니다.

아이들은 2~3개의 창의적인 그룹으로 나뉘며, 각 그룹은 특정 작업을 받습니다.

그룹 I – "앉아" 작업. 가능한 옵션:
a) TV 앞에 앉으세요.
b) 서커스에 앉아라.
c) 치과 의사 진료실에 앉아 있습니다.
d) 체스판에 앉으세요.
e) 강둑 등에 낚싯대를 들고 앉는다.

그룹 II – "이동" 작업. 가능한 옵션:
a) 웅덩이와 진흙으로 둘러싸인 길을 따라 걷습니다.
b) 뜨거운 모래 위를 걷는다.
c) 배의 갑판을 따라 걷는다.
d) 통나무나 좁은 다리를 따라 걷습니다.
e) 좁은 산길을 따라 걷는다.

그룹 III – "실행" 작업. 가능한 옵션:
a) 극장에 지각해서 도망가세요.
b) 화난 개에게서 도망가세요.
c) 비가 오면 달리십시오.
d) 달리기, 맹인의 버프 플레이 등

그룹 IV - "팔 흔들기" 작업. 가능한 옵션:
a) 모기를 쫓아낸다.
b) 선박에 통지하라는 신호를 보낸다.
c) 젖은 손을 말리십시오.

그룹 V - "작은 동물 잡기" 작업. 가능한 옵션:
고양이;
b) 앵무새;
c) 메뚜기 등

내가 뭘 하고 있는지 맞춰보세요

표적. 주어진 포즈를 정당화하고 기억력과 상상력을 개발하십시오.

게임의 진행. 교사는 아이들에게 특정 자세를 취하고 이를 정당화하도록 권유합니다.

1. 손을 들고 서십시오. 가능한 답변: 나는 책을 선반 위에 올려 놓았습니다. 나는 캐비닛에 있는 꽃병에서 사탕을 꺼낸다. 내 재킷을 걸어; 크리스마스 트리 등을 장식해요.
2. 무릎을 꿇고 서서 팔과 몸이 앞으로 향하게 하세요. 나는 테이블 밑에서 숟가락을 찾고 있습니다. 애벌레를 관찰하다; 새끼 고양이에게 먹이주기; 바닥을 닦고 있어요.
3. 쪼그리고 앉은. 나는 깨진 컵을 본다. 분필로 그림을 그립니다.
4. 앞으로 숙여. 나는 신발끈을 묶는다. 나는 스카프를 들어올리고 꽃을 꺾는다.

뭐가 들렸어?

표적. 청각 주의를 훈련하십시오.

게임의 진행. 조용히 앉아서 일정 시간 동안 공부방에서 들려오는 소리를 들어보세요. 옵션: 복도나 창밖의 소리를 듣습니다.

사진을 기억해

표적. 자발적인 관심, 상상력 및 환상, 행동 조정을 개발하십시오.

게임의 진행. 아이들은 4-5명의 여러 그룹으로 나뉩니다. 각 그룹에서 "사진가"가 선택됩니다. 그는 그룹을 일정한 순서로 배열하고 그룹의 위치를 ​​기억하면서 "사진을 찍습니다". 그런 다음 그는 돌아서고 아이들은 위치와 위치를 바꿉니다. “사진가”는 원본을 재현해야 합니다. 아이들에게 물건을 집거나 누가 사진을 찍고 있는지 알아내도록 초대하면 게임이 더욱 복잡해집니다.

누가 무엇을 입고 있나요?

표적. 관찰 기술과 자발적인 시각적 기억력을 개발하십시오.

게임의 진행. 운전하는 아이는 원의 중앙에 서 있습니다. 아이들은 손을 잡고 원을 그리며 걸으며 러시아 민요 '문에 있는 우리처럼'에 맞춰 노래를 부릅니다.

남학생의 경우:

원의 중앙에 서서 눈을 뜨지 마십시오. 빨리 대답해주세요. 우리 Vanya는 무엇을 입고 있나요?

여성용:

우리는 귀하의 답변을 기다리고 있습니다. Mashenka는 무엇을 입고 있습니까?

아이들이 멈추고 운전자는 눈을 감고 이름이 붙은 아이의 옷 색깔과 세부 사항을 설명합니다.

텔레파시

표적. 주의를 유지하고 파트너를 느끼는 방법을 배우십시오.

게임의 진행. 아이들은 뿔뿔이 흩어져 서 있고, 그들 앞에 운전사는 어린아이, 즉 '텔레패스'입니다. 그는 말이나 몸짓을 사용하지 않고 눈으로만 어린이 중 한 명과 접촉하고 그와 자리를 바꿔야 합니다. 게임은 새로운 "텔레패스"로 계속됩니다. 앞으로는 아이들을 초대하여 장소를 바꾸거나 인사를 하거나 서로에게 좋은 말을 할 수 있습니다. 계속해서 게임을 개발하면서 아이들은 움직이거나 말할 수 없지만 파트너를 부르거나 함께 장소를 바꿔야 하는 상황을 생각해냅니다. 예: "정찰 중", "사냥 중", "코셰이 왕국에서" 등

참새-까마귀

표적. 주의력, 지구력, 손재주를 개발하십시오.

게임의 진행. 아이들은 "참새"와 "까마귀"라는 두 팀으로 나뉩니다. 그런 다음 그들은 서로 등을 대고 두 줄로 서 있습니다. 리더가 부르는 팀이 잡는다. 이름이 알려지지 않은 팀은 "집"(의자 위 또는 특정 라인)으로 도망칩니다. 발표자는 "Wo-o-ro-o..."라고 천천히 말합니다. 지금 이 순간, 양 팀은 모두 도망가서 잡을 준비가 되어있습니다. 게임에서 중요한 것은 동원의 순간입니다.

더 간단한 옵션: 리더가 명명한 팀은 손뼉을 치거나 홀 주위에 흩어져 "날아다니기" 시작하고 두 번째 팀은 그대로 유지됩니다.

그림자

표적. 주의력, 관찰력, 상상력, 환상을 개발하십시오.

게임의 진행. 운전자인 한 어린이는 복도를 돌아다니며 자발적인 움직임을 보입니다. 멈추기, 손 들기, 몸 굽히기, 회전하기. 그림자처럼 한 무리의 어린이(3~5명)가 그를 따라다니며 그가 하는 모든 일을 정확하게 반복하려고 합니다. 이 게임을 개발할 때 아이들에게 자신의 행동을 설명하도록 초대할 수 있습니다. 앞에 구멍이 있어서 멈췄습니다. 나비를 잡으려고 손을 들었다. 꽃을 따기 위해 몸을 굽혔다. 누군가 비명을 지르는 것을 듣고 돌아섰습니다. 등.

요리사

표적. 기억력, 주의력, 상상력을 개발하십시오.

게임의 진행. 어린이는 7~8명의 두 그룹으로 나뉩니다. 예를 들어 한 그룹의 "요리사"는 첫 번째 요리 (아이들이 제공 할)를 요리하도록 초대되고 두 번째 그룹은 예를 들어 샐러드를 준비합니다. 각 어린이는 양파, 당근, 사탕무, 양배추, 파슬리, 후추, 소금 등 자신이 사용할 것을 생각해냅니다. – 보르시용; 감자, 오이, 양파, 완두콩, 계란, 마요네즈 - 샐러드 용. 모두가 공통 원 안에 서서(이것은 냄비입니다) 노래를 부릅니다(즉흥 연주).

보르시나 수프를 빠르게 요리할 수 있어요
그리고 여러 가지 곡물로 만든 맛있는 죽,
다진 샐러드나 간단한 비네그레트,
설탕에 절인 과일을 준비하십시오.
여기 좋은 점심이 있습니다.

아이들은 멈추고 리더는 냄비에 넣고 싶은 것이 무엇인지 하나씩 말합니다. 자신을 알아본 아이는 원 안으로 뛰어든다. 접시의 모든 "구성 요소"가 원 안에 있으면 호스트는 다음 요리를 준비하겠다고 제안합니다. 게임이 다시 시작됩니다. 다음 수업에서는 아이들에게 다양한 곡물로 죽을 준비하거나 다양한 과일로 설탕에 절인 과일을 준비하도록 요청할 수 있습니다.

자수

표적. 공간에서의 방향 훈련, 행동 조정, 상상력.

게임의 진행. 계산 운율의 도움으로 리더가 선택됩니다. "바늘", 나머지 어린이는 손을 잡고 서서 "실"이 이어집니다. "바늘"은 홀을 여러 방향으로 움직이며 다양한 패턴을 수 놓습니다. 이동 속도는 바뀔 수 있으며 "실"은 끊어져서는 안됩니다. 게임을 복잡하게 만들기 위해 소프트 모듈을 분산시켜 방해물을 놓을 수도 있습니다.

소개.

미취학 아동과 함께 일하는 교사의 초점은 학습 및 교육에 필요한 조건을 만드는 것입니다. 어린이의 지식 시스템 및 독립적 활동 방법 개발; 취학 전 교육의 주 표준 시행.

아이의 지식과 기술 습득, 능력 개발은 적극적인 활동을 통해서만 이루어집니다.

미취학 아동의 가장 중요한 활동은 놀이입니다. 이 게임은 사고력, 말하기, 상상력, 기억력을 개발하고 사회적 행동 규칙을 배우며 적절한 기술을 개발합니다.

교육 과정을 구성하는 형태 중 하나는 연극입니다.

다양한 형태의 연극 놀이를 통해 아이들은 도덕적, 의사소통 능력, 창의성, 정신적 과정을 향상시킵니다.

이러한 교육적 문제를 해결할 때 연극 요소와 교육 작업 계획을 조정하는 것이 중요한 역할을 합니다. 달력 기획에 따라 게임 및 무대 재료를 선택할 수 있습니다. 따라서 미취학 아동과 함께 "가을, 가을, 우리를 방문하도록 초대합니다!"라는 주제로 골판지 극장을 사용하여 러시아 민화 "순무"를 연기 할 수 있습니다. "동물들이 숲에서 겨울을 보내는 방법"이라는 주제에 대한 중간 그룹 - 러시아 민화 "동물의 겨울"을 바탕으로 한 각색. "가을 숲"이라는 주제의 시니어 그룹에서는 곰, 토끼, 여우 등 장갑 인형을 사용하여 어린이들에게 미니 드라마 "레소비치카의 수수께끼"를 제공할 수 있습니다. 민속 게임과 라운드 댄스가 포함된 레슨 게임 "Spring is Red"의 "Maslenitsa" 주제에 대한 준비 그룹.

학년 말에는 학습 결과와 아이들의 지식의 질을 종합하여 아이의 정서 영역과 창의적 표현 수준을 진단할 수 있습니다. 어린이의 정서적, 창의적 능력의 발현 정도는 높음, 평균, 낮음 지표로 평가됩니다. 이러한 지표 수준의 변화 역학을 통해 우리는 교육 작업 과정에서 연극 게임의 방법과 기술을 사용하는 것이 타당성에 대한 결론을 내릴 수 있습니다.

교육 활동의 실천과 지식의 질과 어린이의 창의적 표현 지표에 대한 연간 비교 분석은 다음을 보여줍니다. 연극 형식은인지 능력 발달에 자극을줍니다. 사고 과정을 활성화합니다. 창의적인 주도권, 상상력, 환상을 깨우십시오.

아이의 나이에 맞는 연극은 외모를 조화롭게 할 수 있습니다. 말하기 연습, 스케치, 연극 이야기, 게임 활동, 동화 퀴즈, 동화의 각색 등 이러한 모든 형태의 연극화는 정신 과정을 발전시키고, 개인의 도덕적, 의사소통적 자질을 향상시키며, 창의성.

연극은 다음을 장려합니다.

1. 어린이의 언어 발달.

2. 개인의 도덕적, 의사소통적 자질의 발달.

3. 운동 능력과 기술의 발달.

4. 창의적인 상상력과 환상의 발달.

5. 인지 능력의 발달.

연극 게임의 유형은 다음과 같습니다.

1. 연극적 요소가 있는 게임.

2. 활동 게임.

3. 연극 이야기.

4. 퀴즈 엔터테인먼트.

5. 퍼포먼스 게임.

게임 형태의 작업 구현에서 가장 중요한 조건은 다음과 같습니다.

1. 말하기 연습을 사용합니다.

2. 상황에 따라 운동이나 과제 선택아이들의 개성.

3. 수업 안팎에서 심리적 안정을 보장합니다.

4. 어린이들이 연극 게임, 운동, 스케치에 적극적으로 참여하도록 격려합니다.

연극 게임의 방법론과 구현 조건에 대해 살펴 보겠습니다.

나. 연극적인 요소가 포함된 게임.

연극적 요소가 포함된 게임은 다음과 같습니다. 말하기 연습; 기본적인 감정 표현을 위한 스케치; 주인공 특성을 재현하기 위한 스케치; 주의력과 기억력을 키우는 게임; 몸짓의 표현성에 관한 연구; 롤플레잉 게임.

1. 말하기 연습 정서적, 개인적 영향을 미치다

아이의 영역; 발음의 순도를 개발합니다. 음성의 억양 색상을 개선합니다. 표현적인 음성 수단을 사용하는 능력을 개발하십시오. 이 연습을 수행하려면 먼저 텍스트를 배워야 합니다. 운동은 그룹 또는 개인이 될 수 있습니다. 아이들이 이 일을 의미 있고 감정적으로 그리고 관심을 가지고 하는 것이 중요합니다. 텍스트는 어린이의 연령에 적합해야 합니다.

예를 들어, "에코", "우리는 가고 있어요, 카트를 타고 갈 거예요", "클린 토크"는 말, 기억, 상상력의 표현력을 개발합니다.

2. 기본적인 감정 표현을 위한 스케치 개인의 도덕적, 의사소통적 자질을 개발합니다. 다른 사람의 감정 상태를 이해하고 자신의 감정을 적절하게 표현하는 능력에 기여합니다. 스케치의 내용은 어린이가 읽을 수 없습니다.

제안된 상황을 감정적으로 다시 말하는 것은 주어진 주제에 대해 많은 게임 옵션을 만들기 위한 조건입니다. 스케치는 짧고 다양해야 하며 내용 면에서 어린이가 접근할 수 있어야 합니다.

따라서 "The Fox Eavesdrops"라는 스케치에서 아이들은 특정 자세와 표정을 통해 캐릭터의 감정 상태를 전달하는 방법을 배웁니다.

3. 생식에 관한 연구에서성격 특성아이들은 어떤 행동이 어떤 성격 특성에 해당하는지 이해하는 법을 배웁니다.

긍정적인 행동 모델에 중점을 두고 있습니다.

따라서 “탐욕스러운 개”, “끔찍한 짐승” 에피소드에서 아이들은 표정, 몸짓, 자세를 통해 개인의 성격 특성(탐욕, 고립, 비겁, 용기)을 전달합니다.

4. 주의력과 기억력을 키우는 게임 빨리 집중하는 능력을 개발하십시오. 기억력과 관찰력을 활성화합니다. 이 게임에서 아이들은 신호에 따라 다양한 동작을 수행하고 주어진 동작과 운동을 반복합니다.

따라서 "Magic Circle"게임에서 아이들은 신호에 따라 다양한 동작을 수행하고 주의력을 키웁니다. "태엽 장난감" 게임에서 플레이어는 변형을 통해 운동 청각 기억을 발달시킵니다.

5. 목적 제스처의 표현력에 대한 스케치 감정적으로 표현되는 손 움직임과 적절한 제스처 사용에 대한 어린이의 올바른 이해를 개발하는 것입니다. 스케치의 내용은 움직임의 표현력과 창의적인 상상력을 활성화합니다.

"Snowballs" 게임에서 아이들은 상상 속의 겨울 오락을 통해 움직임의 표현력을 습득합니다. “친절한 가족”에서는 무언극을 통해 붓으로 그림 그리기, 뜨개질, 바느질, 모델링 등 전달되는 동작의 정확성과 표현력이 발전합니다.

6. 롤플레잉 게임 의상, 소품, 가면, 인형 등의 요소를 활용하여 창의적인 상상력과 환상, 의사소통 능력을 키워줍니다. 아이들은 교사와 함께 가면, 소품, 의상 요소 및 풍경을 만듭니다. 학부모는 준비 과정에 참여할 수 있습니다.

'종합극장 정리하기' 게임에서는 아이들이 선생님과 함께 종이봉투와 컵으로 인형을 만들고 일상과 동화 속 장면을 연기합니다. 집단적 관계, 창의적인 상상력, 환상이 발달합니다.

II. 활동 게임.

이러한 형태의 교육적 작업 구성에는 스케치, 동화 조각, 연극 요소가 포함된 게임이 포함될 수 있습니다.

수업 중에는 동화의 일부가 즉석에서 연주됩니다. 이 교육 방법은 소프트웨어 문제를 재미있는 방법으로 해결하는 데 도움이 됩니다. 아이의 정서적, 도덕적 환경 형성에 긍정적인 영향을 미칩니다. 러시아 민화 "마샤와 곰"을 바탕으로 한 복잡한 수업 게임에서 아이들은 일관된 말하기 능력을 개발하고 수학적 능력, 기억력, 주의력을 개발하는 교사의 과제를 완수합니다.

III. 연극 이야기.

연극 스토리텔링의 기법과 방법은 수업 중과 수업 외 시간 모두에서 사용할 수 있습니다. 문학 작품을 읽거나 해설하는 동안 교사는 말의 억양과 감정적 색상을 사용하여 캐릭터를 직접 "연기"합니다. 표현적인 독서를 통해 에피소드를 연기합니다. 삽화 자료를 통해 아이들은 문학 작품의 분위기에 푹 빠져들게 됩니다. 수업 프로그램 내용에 포함된 모든 작업은 표현력이 풍부한 게임 연극 수단을 통해 해결할 수 있습니다. 이러한 연극 형식의 예로는 러시아 민화 "Khavroshechka"와 같은 소설에 익숙해지는 방법을 들 수 있습니다.

IV. 퀴즈는 재미있습니다.

연극 형식의 문학 퀴즈 엔터테인먼트는 어린이의 시야를 넓히는 데 도움이 됩니다. 정서적, 창의적 잠재력을 활성화합니다. 의상과 소품 제작 작업이 진행 중입니다. 음악 편곡이 준비되고, 사운드 트랙이 녹음되고, 가사가 학습되고, 문학 작품에서 발췌된 내용이 리허설됩니다.

A.S. Pushkin "Lukomorye"의 작품을 기반으로 한 활동 게임의 무대 버전은 아이들에게 멋진 여행을 선사합니다. 이 퀴즈에서 아이들은 짧은 공연에 참여하고, 질문에 답하고, 수수께끼를 푼다. 미취학 아동은 교육 연극 게임에 관심과 즐거움을 가지고 참여합니다.

V. 퍼포먼스 게임.

이러한 형태의 작업에는 길고 신중한 준비가 필요합니다. 어린이의 연령별 개인 특성을 고려하여 특별한 극화가 작성됩니다. 리허설은 재미있는 방식으로 진행됩니다. 풍경과 의상을 준비하고, 포스터와 연극 프로그램도 제작하고 있다.

러시아 민화 '순무'를 바탕으로 한 이 연극은 어린이들의 창의적 잠재력을 드러내는 데 도움을 주며, 공연자와 관객의 감정을 풍요롭게 해줍니다.

따라서 아이들은 다양한 형태의 연극 놀이를 통해 도덕적, 의사소통적 자질, 창의적 능력, 정신적 과정을 발달시킵니다.

실용적인 소재.

말하기 게임 및 연습 .

1. "재미있는 시"(3~4세 어린이용).

목표: 발음의 순도를 개발합니다. 주의하세요 말의 억양 표현력.

진행: 아이들은 교사와 함께 시를 낭송합니다. 점차적으로 운동에서 운동까지 아이들은 억양 표현력을 습득합니다.

“늪에 그루터기가 있는데,

그는 움직이기에는 너무 게으르다.

목이 움직이지 않습니다.

하지만 웃고 싶어요!”

“제화공이 있었나요? - 였다!

제화공이 바느질을 했나? - 쉬엘!

누구를 위한 부츠인가요?

이웃집 고양이를 위해!

“고양이야, 네 이름은 뭐니?

여기서 쥐를 지키고 계시나요?

야옹! 우유 좀 드릴까요?

반려견으로 강아지는 어떨까요?

2. “에코”(4~5세 어린이용).

목표: 텍스트를 읽을 때 억양 색상을 변경합니다.

진행: “우리는 어두운 숲을 헤매었습니다.

우리는 일제히 이렇게 물었습니다.

야가 할머니는 집에 계시나요?

레는 우리에게 이렇게 대답했습니다.

텍스트가 반복되고 부사만 대체됩니다. 요청한 대로인가요? –

"친숙한; 조용한; 위협적인; 비겁하다; 과감하게…"

3. “우리는 간다, 우리는 카트를 타고 간다”(5-6세 어린이용).

목표: 발음의 명확성, 리듬감, 표현력을 개발합니다.

이동: “우리는 가고 있습니다, 우리는 카트를 타고 가고 있습니다.

숲에서 견과류를 모아보세요

삐걱, 삐걱, 삐걱,

삐걱, 삐걱, 삐걱.

나뭇잎이 바스락 거리고 있습니다-sh-sh-sh,

새들이 휘파람을 불어요 - 힛피류, 힛피류,

나뭇가지에 다람쥐

그는 계속해서 견과류를 갉아먹고 있어요 - 클릭, 클릭, 클릭, 클릭,

붉은 여우가 토끼를 지키고 있어요 (잠시 멈춤)

우리는 아주 오랫동안 운전을 했고,

드디어 도착했습니다!”

목표: 표현적인 음성 수단을 사용하는 능력을 개발합니다.

진행 : “태양이 따뜻해졌습니다 (고음의 노래 oo-oo-oo)

쾌활한 시냇물이 언덕 아래로 흘러 내 렸습니다 (그들은 쾌활한 "콸콸 소리"를 흉내 내며 혀를 흔들었습니다).

크고 깊은 웅덩이를 가득 채웠습니다.

(낮은 소리와 함께 "콸콸" 소리가 납니다).

넘쳤습니다 (파도처럼 "콸콸": 위아래로).

나무껍질 밑에서 벌레가 기어나오네요 (w-w-w)

그리고 곤충들 (z-z-z)

날개를 펼쳐 (crash-crash-up)

그리고 그들은 어딘가로 날아갔습니다(tr-tr-tr – 속삭임으로).

봄이왔다!"

5. 혀 트위스터. 순수한 이야기.

목표: 발음의 명확성을 향상시킵니다.

이동: “뜨거운 벽돌이에요!

난로에서 내려

오븐에 구워보세요

밀가루로 만든 롤!”

“Tary-bars, rastabars,

바르바라의 닭은 늙었어요!”

“세냐는 건초 수레를 들고 있었어요”

"사샤는 막대기로 솔방울을 떨어뜨렸습니다."

"산 위의 독수리, 독수리 위의 깃털."

“딱정벌레가 인동덩굴 위에서 윙윙거리고 있어요.

딱정벌레의 녹색 껍질"

기본적인 감정 표현을 위한 스케치입니다.

1. “여우가 엿듣고 있어요”(3~4세 어린이용).

목표: 감정 상태를 이해하고 자신을 적절하게 표현하는 능력(주의력, 관심, 집중)을 개발합니다.

진행 상황: 여우는 고양이와 수평아리가 사는 오두막 창가에 서 있습니다. 도청. 머리는 옆으로 기울어졌습니다. 듣고 입은 반쯤 열려 있습니다. 다리는 앞으로 나가고 몸은 약간 앞으로 기울어집니다.

2. “맛있는 사탕”(4~5세 어린이용).

목적: 표정(즐거움, 기쁨)을 통해 내면의 상태를 전달하고자 함.

진행 상황: 소녀는 상상 속의 사탕 상자를 들고 있습니다.

그녀는 그것을 아이들에게 하나씩 건네준다. 그들은 사탕을 받고, 감사합니다. 종이를 펴서 스스로 먹습니다. 그들의 얼굴을 보면 음식이 맛있다는 것을 알 수 있습니다.

3. “걷기”(5~6세 어린이용).

목표: 다양한 감정(기쁨, 즐거움, 놀라움)의 재현을 통합합니다.

진행: 여름날. 아이들이 걷고 있습니다. 비가 오고 있다. 아이들이 집으로 달려가고 있습니다. 우리는 정시에 도착했고 뇌우가 시작되었습니다. 폭풍이 지나가고 비가 그쳤습니다. 아이들은 다시 밖으로 나가 웅덩이 사이를 뛰어다니기 시작했습니다.

4. "전투"(6~7세 어린이용).

목표: 다양한 감정(기쁨, 자부심, 두려움)의 재현 통합. 창의적인 상상력의 발달.

진행: 한 어린이가 Ivan Tsarevich를 연기하고, 두 번째 어린이는

뱀 - Gorynych (머리와 손은 뱀의 머리입니다). 전투가 진행되고 있습니다. Ivan Tsarevich가 승리하고 뱀이 패배했습니다.

캐릭터 특성 재현을 위한 스케치.

1. "노인"(3~4세 어린이용).

목적: 얼굴 표정과 몸짓을 통해 성격 특성(명랑함, 친절함, 재미있음, 장난스러움)을 전달합니다.

절차: D. Kharms의 시 “The Cheerful Old Man”을 어린이들에게 읽어주세요. 아이들은 시에 언급된 상태와 행동을 모방합니다.

“옛날에 한 노인이 살고 있었어요.

수직 도전,

그리고 그 노인은 웃었다.

매우 간단함:

하하하, 그렇죠 헤헤헤,

히히히, 붐붐!

부-부-부, 그래 be-be-be,

딩딩딩

응 트릭트릭!

거미를 본 적이 있는데,

정말 무서웠어요

하지만 옆구리를 꼭 쥐고,

크게 웃다:

히히히, 그렇죠 하하하

호호호, 그래 꿀꺽꿀꺽!

Gi-gi-gi, 네 하하하,

고고고, 그래 글루그글루그!

그리고 잠자리를 봤을 때,

나는 몹시 화가 났다

하지만 풀밭에서 웃고 있어

그래서 그는 넘어졌습니다.

이런, 그래, 구구구,

고고고, 그래 뱅뱅,

아 얘들아! 난 못해!

아 얘들아! 아 아!

2. “Greedy Dog”(4~5세 어린이용).

목표: 표정과 몸짓을 통해 캐릭터 특성(욕심)을 전달합니다.

진행: 교사는 V. Kvitko의 시를 읽습니다.

“탐욕스러운 개는 장작을 가져왔고,

물을 뿌리고 반죽을 반죽했는데

그는 피로고프를 구워서 구석에 숨겼어요

그리고 그는 그것을 스스로 먹었습니다 – 소음, 소음, 소음!”

아이들은 시에 나오는 상태와 행동을 흉내낸다.

3. “끔찍한 짐승”(5~6세 어린이용).

목적: 무언극을 통해 등장인물의 성격 특성과 행동(용감함, 비겁함, 멍청함, 신중함)을 전달합니다.

진행: 교사는 V. Semerin의 시 "Terrible Beast"를 읽습니다. 역할을 맡은 아이들은 본문에 따라 행동합니다.

"방 문 바로 옆에,

약탈적인 짐승이 침투하고 있습니다!

그의 송곳니가 튀어나와 있다

그리고 콧수염 강모-

그의 눈동자는 불타고 있다 -

나는 무서워하고 싶다!

이게 암사자일까요?

암늑대가 울부짖을 수 있나요?

그 멍청한 소년은 이렇게 소리쳤습니다.

용감한 소년은 이렇게 소리쳤습니다.

4. “마법의 반지”(6~7세 어린이용).

목표: 무언극을 통해 캐릭터 특성(선, 악, 공정함)을 전달합니다. 창의적인 상상력을 키워보세요.

진행: 사악한 마법사가 마법에 걸린 반지의 도움을 받아

착한 아이를 나쁜 아이로 바꾸는 거죠. 그 소년은 모든 사람을 화나게 하고, 모든 사람을 놀리고, 모든 것을 깨뜨립니다. 마침내 그는 피곤해서 잠이 든다. 좋은 마법사는 소년을 구하고 반지를 제거해 주겠다고 제안합니다. 아이들은 모두 조용히 다가와서 반지를 벗는다.

소년이 깨어났다. 그는 다시 애정을 갖고 모든 사람에게 용서를 구합니다. 모두가 즐겁습니다.

주의력을 키우는 게임.

1. “조심하세요!” (3-4세 어린이용).

목적: 주의력을 자극합니다. 소리 신호에 빠르고 정확하게 반응합니다.

진행: 아이들은 신나는 음악에 맞춰 걸어갑니다. 그런 다음 "토끼"라는 단어의 경우 아이들은 토끼 인 척 (점프), "말"이라는 단어는 말 (바닥에 발을 치는 것), "가재"라는 단어는 뒤로 물러납니다. "황새"- 한쪽 다리로 서십시오. "새"-팔을 뻗은 채 달립니다.

2. “Magic Circle”(4~5세 어린이용).

목표: 신호가 주어졌을 때 조심스럽게 움직임을 수행합니다.

진행: 플레이어는 원 안에 서 있습니다. 종소리에 따라 아이들은 교대로 다음과 같은 동작을 취합니다. 한 명은 웅크리고 일어서고, 다른 한 명은 손뼉을 치고, 세 번째는 웅크리고 일어서는 등의 동작을 합니다.

3. “박수소리를 들어보세요”(4~5세 어린이용).

목표: 적극적인 관심을 개발합니다.

진행: 플레이어는 원을 그리며 이동합니다. 리더가 손뼉을 한 번 치면 아이들은 멈춰서 황새 자세를 취해야합니다 (한쪽 다리로 서서 팔을 옆으로 뻗음). 리더가 두 번 박수를 치면 개구리 자세를 취하십시오 (앉아서 발 뒤꿈치를 모으고 발가락과 무릎을 옆으로 놓고 손을 다리 사이에 바닥에 댄다). 박수를 세 번 치면 선수들은 다시 걷기 시작합니다.

4. "Milchanka"(6-7세 어린이용).

목표: 주의력과 집중력을 빠르게 개발하는 것입니다.

이동: 주요:

쉿, 쥐들아!

지붕 위의 고양이

그리고 새끼 고양이는 키가 더 큽니다!

하나 둘 셋 넷 다섯,-

이제부터 침묵할 시간이다!

선수들은 침묵한다. 운전자는 누가 말하거나 웃는지 지켜봅니다. 이 아이는 몰수금을 지불합니다. 5~6개의 몰수패가 발생하면 종료됩니다. 각 소유자는 예술적인 공연을 수행합니다.

기억력 발달 게임.

1. “당신의 위치를 ​​기억하세요”(3~4세 어린이용).

진행 상황: 아이들은 서 있거나 방의 다른 구석에 있습니다.

모두가 자신의 위치를 ​​기억해야 합니다.

경쾌한 음악이 들리고 모두가 새로 변해 방을 돌아 다닙니다. 음악이 끝납니다. 모두가 제자리로 돌아가야 합니다.

2. "태엽 장난감"(4~5세 어린이용).

목표: 운동 청각 기억을 개발합니다.

진행 상황: 태엽 장난감 가게에는 인형, 토끼, 곰, 개구리, 새, 나비 등의 장난감이 있습니다. 음악 소리: "장난감 공장이 가동 중입니다."

아이들은 방을 돌아 다닙니다. 음악이 멈추고 아이들은 자리로 돌아갑니다.

3. “예술가”(5~6세 어린이용).

목표: 주의력과 기억력을 개발합니다.

진행: 아이는 예술가의 역할을 합니다. 그는 자신이 "그릴" 사람을 주의 깊게 조사한 다음 돌아서서 그에게 말로 초상화를 제공합니다.

4. “거울 가게에서”(6~7세 어린이용).

목표: 관찰력과 기억력을 개발합니다.

진행상황 : 매장에 대형 거울이 많이 있었어요. 한 남자가 어깨에 원숭이를 업고 들어왔습니다. 그녀는 거울 속의 자신을 보고 그들이 다른 원숭이인 줄 알고 고개를 돌리기 시작했습니다. 원숭이들은 그녀에게 친절하게 대답했습니다.

그녀는 발을 찍었습니다. 그리고 모든 원숭이가 발을 찍었습니다. 원숭이가 무엇을 하든 모두가 그 동작을 정확하게 반복했습니다.

몸짓의 표현성에 관한 연구.

1. "조용함"(3~4세 어린이용).

목표: 표현력 있는 손 움직임을 개발하고 제스처를 적절하게 사용합니다.

진행 상황: 새끼 고양이가 자고 있는 길을 작은 쥐들이 건너고 있습니다.

그들은 발가락으로 걷다가 멈춰 서서 서로에게 “조용히 하세요!”라고 수화를 표시합니다.

표현적인 움직임: 목을 앞으로 쭉 뻗고, 집게손가락을 오므린 입술 위에 놓고, 눈썹이 "올라갑니다".

2. “눈싸움”(4~5세 어린이용).

진행: 스케치에는 경쾌한 음악이 수반됩니다. 겨울. 아이들은 눈 속에서 놀고 있습니다. 표현적인 동작: 몸을 구부리고, 양손으로 눈을 잡고, 눈덩이를 만들고, 날카롭고 짧은 동작으로 눈덩이를 던집니다.

3. "자갈 게임"(5~6세 어린이용).

목표: 움직임의 표현력과 창의적인 상상력을 개발합니다.

진행 상황: 아이들은 자갈 위로 몸을 구부리며 해변을 따라 걷습니다.

물 속으로 들어가 양손으로 물을 퍼올리며 첨벙첨벙 돕니다. 그런 다음 그들은 모래 위에 앉아 자갈을 가지고 놀아요. 던지거나 바다에 던집니다. 가벼운 음악이 흐르고 있습니다.

4. “친절한 가족”(6~7세 어린이용).

목표: 움직임의 표현력과 창의적인 상상력을 개발합니다.

절차: 아이들은 원을 그리며 의자에 앉습니다. 모두가 무언가로 바쁘다. 한 사람은 조각하고, 다른 사람은 못을 판에 박고, 누군가는 붓으로 그림을 그리고, 누군가는 바느질하고, 뜨개질을 한다. 아이들은 상상의 물건을 가지고 무언극을 연기하며 행동을 더 정확하게 전달하려고 노력합니다.

의상, 소품, 가면, 인형 등의 요소를 활용한 롤플레잉 게임입니다.

1. “동화놀이를 하자”(3~4세 어린이용).

진행: 교사는 이야기꾼 역할을 합니다. 아이들은 가면과 소품을 이용해 자신이 알고 있는 동화를 연기합니다. (“순무”, “테레목” 등)

2. “상황을 맞춰보세요”(4~5세 어린이용).

목표: 창의적인 상상력과 환상을 키우는 것입니다.

진행: 아이들은 소품과 의상 요소를 번갈아 사용하여 "상황을 만듭니다." 나머지는 다음과 같이 추측합니다.

1) “타냐는 숲에서 버섯을 채집합니다.”

소녀는 버섯 따는 사람을 묘사하고 손에는 바구니와 지팡이가 있고 머리에는 머리 스카프가 있습니다.

2) "올렉은 물속에서 수영합니다."

다이빙 마스크와 고무캡을 쓴 소년이 잠수부 흉내를 냅니다.

3) "Katya가 비를 맞았습니다."

비옷을 입고 우산을 쓴 소녀가 차가운 빗물에 몸을 떨며 웅덩이 사이를 뛰어다닙니다.

3. "Blind Man's Bluff"(5~6세 어린이용).

목표: 의사소통, 창의적인 상상력, 환상을 개발합니다.

절차: 모든 어린이는 교사와 함께 쥐와 고양이 마스크를 준비합니다. 고양이 마스크의 눈은 잘리지 않습니다. 아이들은 원 안에 앉아 있습니다. "고양이"가 중앙에 있습니다. 고양이: “쥐야, 쥐야, 봐!” 한 마리의 마우스가 요청을 이행합니다. 눈을 칠한 마스크를 쓴 고양이는 누구인지 볼 수 없습니다. 그녀는 그것이 누구의 목소리인지 추측해야 합니다. 그럴 수 없다면 쥐의 옷을 만지게 해주세요. 추측이 정확하면 새 마우스가 선택됩니다.

게임은 계속됩니다.

4. “보편극장을 조직하겠습니다.” (6-7세 어린이용).

목표: 창의적인 상호 작용, 상상력, 환상을 개발합니다.

절차: 모든 어린이는 교사와 함께 장갑과 종이 봉지로 인형을 만듭니다. 그런 다음 일상적인 장면이나 동화 속 장면을 연기합니다.

문학

1. 부레니나 A.I. 게임부터 퍼포먼스까지. 툴킷. 1996년 상트페테르부르크.

2. 제노프 G.V. 어린이를 위한 극장. M., "계몽", 1968.

3. 구린 유.V., 모니나 G.B. 3~7세 어린이를 위한 게임입니다. 상트페테르부르크, “Rech”, 2008.

2. Kryazheva N.L. 아이들의 정서적 세계의 발달. 예카테린부르크, U-팩토리아, 2004.

4. 올로바 F.M. 우리는 즐기고있어. M., "계몽", 1993.

5. 울리코바 N.A. 한마디로 영혼이 성장하는 것입니다.” 상트페테르부르크, “시작”, 1999.

6. Chistyakova M.I. 정신 체조. M., "계몽", 1999.

7. 소련 교육학 아카데미 과학 연구소 학교의 연극 수업. M., "예술 교육에 관한 교육학 워크숍", 1990.

8. Fopel K. 아이들에게 협력을 가르치는 방법. M., 창세기, 2006.

미취학 아동의 성격 발달을 위해 교사의 가장 중요한 임무는 아이의 언어 발달입니다. 국내 심리학 및 교육 과학에서 어린이의 언어 발달은 미취학 아동의 일반적인 발달을 나타내는 중요한 지표로서 사회 역사적 경험을 동화하는 과정으로 간주됩니다.

"유치원 교육의 개념"은 미취학 아동이 언어 습득에 특히 민감하며, 모국어 숙달 연령 수준에 도달하지 못하면 원칙적으로 이 경로를 나중에 성공적으로 완료할 수 없다고 지적합니다. 단계. 미취학 아동의 교육 및 발달을 위한 현대 프로그램이 언어 발달을 미취학 아동 교육의 주요 과제 중 하나로 간주하는 것은 우연이 아닙니다. 우리 유치원 교육 기관의 경우 언어 발달이 지연되는 장애 아동 (HH)을 교육하기 때문에 어린이의 언어 발달 작업은 특히 관련이 있습니다.

미취학 아동의 언어 발달을 위한 방법론적 원칙 중 하나는 의사소통 활동 접근법의 원칙입니다. 이 원칙에서는 어린이에게 의미 있고 관련성이 있는 활동을 조직하는 것이 가장 중요합니다. 그러한 활동은 게임입니다. 다양한 게임은 연극 게임으로, 어린이에게 읽혀진 소설 작품을 기반으로 가장 자주 제작되며, 어린이가 "최고의 언어 형태"(K.D. Ushinsky)를 빌릴 수 있는 소스 역할을 합니다.

연극 게임에서 3~4세 어린이의 언어 발달 기술을 개발하기 위한 주요 아이디어는 이러한 유형의 활동이 어린이 발달을 위한 수단이자 결정적인 조건이라는 것입니다. 각 유형의 어린이 활동은 어린이의 정신과 성격 발달의 다양한 측면에 영향을 미칩니다. 어린이의 말하기 형식 습득을 의도적으로 촉진하기 위해서는 말하기 및 사회 도덕적 측면에서 본격적인 활동, 언어 의사 소통의 적극적인 주체 위치에 놓이는 활동에 어린이를 참여시키는 것이 중요합니다. . 미취학 아동을 위한 이러한 활동은 연극 놀이 활동입니다.

어린이를 위한 연극 게임을 조직하는 것은 "유치원 교육을 위한 연방 국가 교육 표준"의 원칙을 구현하는 동시에 어린이의 언어 발달 과정을 관리하는 적극적인 방법입니다. 연극 게임을 준비하는 과정과 그 과정에서 어린이들은 실제적이고 역할극적인 의사소통에 참여합니다. 이 게임에서는 원활하고 측정되며 동시에 스피치 및 커뮤니케이션 경험이 빠르게 축적됩니다.

우리는 연극 게임 조직을 통해 어린이의 언어 발달 기술이 다음과 같은 경우에 효과적일 것이라고 믿었습니다.

다양한 형태의 언어를 개발하고 습득하는 데 중요한 콘텐츠로 이러한 유형의 게임을 풍부하게 만드세요.

직접적인 교육 활동의 내용에 연극 기술을 포함시킵니다.

어린이 연극 게임 개발을 위한 물질적, 교육적 조건을 조성하고 어린이들이 교사와 함께 공동적이고 독립적인 연극 활동에 참여할 수 있는 놀이 공간과 시간을 제공합니다.

일정과 주제별 계획에 따라 어린이 연극 활동의 발전을 체계적으로 관리합니다.

장애가 있는 3~4세 미취학 아동을 위한 기술은 이 범주에 속하는 아동의 연령과 특정 특성, 미취학 아동의 언어 발달 이론 및 실제 성과를 고려하여 작성되었습니다. 기술은 다양한 기술의 조합과 미취학 아동의 특성에 대한 적응이 특징입니다. 이 기술에는 4개의 모듈이 포함되었습니다.

1. 대상 모듈기술의 목적과 목표가 포함되었습니다.

기술 목표: 연극게임을 통한 3~4세 장애아동의 언어발달.

이 목표를 지정하는 작업에는 다음이 포함됩니다. 3~4세 미취학 아동의 모든 언어 구성 요소를 개발합니다. 소설과 연극 활동에 대한 관심을 키우기 위해; 아이들의 놀이 창의력을 키워주세요.

2. 게임 기술 콘텐츠 모듈 4학년 어린이의 언어 발달을 목표로 하는 이 프로그램은 언어의 통일성, 사회적으로 승인된 행동 형태 및 관련 게임 기술을 고려하여 결정되었습니다. 콘텐츠 모듈에는 3개의 블록이 포함되어 있습니다.

첫 번째 블록 어린이가 언어의 모든 구성 요소를 숙달하도록 요구하는 일련의 작업으로 구성됩니다. :

1) 언어 의사 소통에서 어린이 활동의 ​​형성;

2) 대화를 유지하는 어린이의 기술, 다양한 방식으로 의사소통하는 능력을 개발합니다.

3) 일관된 독백 연설을 위한 전제 조건을 개발합니다.

4) 언어 문화(문법 및 철자법, 정중한 의사소통 규칙)를 배양합니다.

5) 말의 억양 표현력을 개발합니다.

두 번째 블록 소설에 대한 어린이의 인식 발달과 문학적 단어에 대한 이해와 관련된 자료가 포함되어 있습니다.

1) 동화, 이야기, 시를 듣고, 행동의 전개를 따라가고, 작품의 주인공에 공감하는 능력을 기릅니다.

2) 선생님의 말을 따라 반복하거나 재현하기 쉬운 단어와 문구를 완성하세요.

3) 교사의 도움을 받아 민화의 짧은 구절을 무대에 올리고 극화하는 능력을 개발합니다.

5) 책에 대한 관심을 불러일으킵니다.

세 번째 블록 연극 놀이 활동과 관련된 어린이의 게임 기술 개발 작업이 포함되었습니다.

1) 연극 연극에 대한 관심, 즉흥적으로 노래와 동화의 간단한 줄거리를 만들고자하는 욕구를 키우십시오.

2) 성인과 어린이가 만든 인형극 및 게임 공연의 동작 전개를 모니터링하는 능력을 개발합니다.

3) 아이들에게 탁상 인형을 운전하는 기술을 소개합니다.

4) 교사의 모델을 기반으로 묘사되는 캐릭터의 움직임, 표정, 억양을 모방합니다.

5) 인형극의 특성에 대해 배려하는 태도를 기른다.

3. 프로세스 활동 모듈.숫자로 교육 과정의 참가자포함: 어린이, 교사, 전문가, 부모. 방법들을 통해무엇보다도 기술은 어린이의 연극 활동, 소설 및 사물 놀이 환경을 제공했습니다. 또한, 공동놀이 활동과 교사와 아동 간의 의사소통 활성화가 효과적인 수단이었다.

업무 형태어린이와 함께: 연극 게임(문학 작품을 기반으로 한 즉흥 연주와 같은 극화된 게임) 및 일종의 연극 게임과 같은 감독 게임. 미취학 아동의 연극 공연에는 어린이와 가까운 주제로 민속 작품,시 및 단편 소설이 사용되었습니다. "이 손가락은 할아버지입니다", K. Ushinsky "가족과 함께 수평아리", A. Barto "장난감", V. Suteev '닭과 오리' 등..

주제별 게임 환경 조성여기에는 그룹의 연극 코너 디자인, 중얼거리는 코너, 다양한 유형의 탁상 극장 존재, 가면, 의상 요소 등이 포함되었습니다.

어른과 아이의 성격 중심의 상호작용제안: 교사와 어린이 간의 공동 연극 게임; 스케치 및 시뮬레이션 게임; 어린이를 위한 독립 연극 게임.

아이들에게 연극 활동을 소개하는 방법 : 테이블탑 극장 상영 및 공연 후 토크; 도시 극장의 배우들을 초청하여 유치원에서 공연을 관람합니다. 공동 역할극 대화; 문학적 텍스트 실행, 문법 및 철자 능력 및 억양 표현력 연습 등

원칙을 구현하려면 교사(교육자, 전문가)와 학부모의 화합연극 게임을 통해 어린이의 언어 발달 문제에 대해 교사의 교육적 기술과 지식 수준을 향상시키고 부모의 교육적 지평을 확장하기위한 작업이 수행되었습니다.

기술 구현 순서. 연극 게임을 통한 언어 발달 단계는 언어 발달 논리(인식에서 음성 형식 차용, 그리고 독립적 사용까지)에 따라 결정되었습니다. 그들은 연극 제작물 관람에서 독립 연극 공연으로의 점진적인 전환을 제공했습니다. 개인 놀이와 “병렬 놀이”에서 3~5명의 어린이가 함께 하는 그룹 놀이까지; 모방에서 행위캐릭터의 음성 단서를 전송합니다.

첫 번째 단계에서 우선 유아반의 내용을 바탕으로 후배 교사들이 선보인 작은 인형극과 놀이 공연을 체계적으로 읽고 시청하는 체계를 통해 연극놀이와 아동문학 작품에 대한 관심을 키우고자 하였다. 어린이에게 친숙한 운율, 시, 동화. 이는 또한 아이들의 감동과 게임 경험을 풍부하게 하는 데 기여했습니다.

어린이의 인상(생활 및 놀이 경험)의 의도적인 형성은 연극 공연뿐만 아니라 장난감의 역할극 대화(스케치)를 사용하여 수행되었습니다. 이를 위해 인형이나 비유적인 장난감이 사용되었습니다. 대화 게임의 특이성은 주제별 계획에 해당하는 특정 콘텐츠를 포함하고 있다는 것입니다.

무대를 구현하는 대표적인 방법은 공연다양한 유형의 인형극의 도움으로 성인, 학생 또는 미취학 아동이 준비한 게임 공연. 쇼를 위해 우리는 "순무", "콜로복", "늑대와 일곱 마리의 작은 염소", "테레목", "고양이, 수탉과 여우" 등 이미 어린이들에게 친숙한 작품을 사용했습니다.

기술의 두 번째 단계 제공 합동심사아이와 함께하는 교사의 탁상극, 극화 게임, 역할에 따른 시와 동요 읽기, 장난감을 이용한 공동 놀이 대화. 이를 위해 우리는 친숙한 동화, 시, 동요 및 스케치를 사용했습니다. 공동 심사는 어린이와 함께하는 개별 활동과 소그룹으로 진행되었습니다.

세 번째 단계에서는 교사와 어린이 간의 공동 게임과 극화를 계속 진행했습니다. 그러나 짧고 간결한 작품 이후에는 아이들과 함께 연기하기 위해 음성 디자인이 더 복잡한 작품이 선택되었습니다.

모든 작품은 어린이의 연령 능력과 프로그램 요구 사항에 따라 선택되었습니다: "Hen Ryaba", "Turnip", "Kolobok", "Teremok", "The Wolf and the Seven Little Goats", "Teremok"("Mitten" ”, Suteev V. “버섯 아래”, “Zayushkina의 오두막”(“고양이, 수탉, 여우”), “곰 세 마리”.

아이들에게 더 복잡한 대사를 요구하는 탁상 연극과 극화 게임의 공동 시연에서 교사들은 아이들이 다음을 사용하여 대사를 말하도록 격려했습니다. 반영된 음성 수신 .

4. 진단 효과적인 기술 모듈기술의 효율성을 판단하기 위한 모니터링도 포함되었습니다. 모니터링은 개발된 기준 및 지표와 상관관계가 있는 정보를 수집하는 수단으로 작용했으며, 지정된 결과와 차이가 있는 경우 적시에 필요한 조정이 도입되었습니다.

연극 게임을 사용하여 3~4세 어린이의 언어 발달을 위한 혁신적인 기술을 테스트한 결과, 3~4세 어린이의 언어 및 놀이 활동 발달 수준이 더 높았을 뿐만 아니라 교육 과정의 질도 향상되었음을 보여주었습니다. 어린이의 언어발달과 놀이활동 발달을 목표로 전문교사의 역량을 강화하고 교과발달 환경을 개선합니다. 달성된 결과는 미취학 아동의 언어 발달을 위해 개발된 기술의 효율성을 입증했습니다.

추천: 유치원 주니어 그룹 교육용 게임 연극
제목: 3~4세 어린이의 언어 발달 수단인 연극 게임

직책 : 매니저
근무지: Nizhnevartovsk No. 66 "Zabavushka"시의 MADOU DS
위치: 튜멘 지역, 한티만시스크 자치 오크루그 - 유그라, 니즈네바르톱스크

Kajerom 마을의 MDOU "일반 발달 유형 유치원"

두 번째 주니어 그룹의 어린이들과 함께하는 연극 활동에 대한 장기 계획

선생님

리젠코 E.G.

미취학 아동은 정신보다는 마음, 감정, 느낌을 통해 주변 세계에 대해 더 많이 배웁니다. 그렇기 때문에 아이들의 주요 활동은 놀이입니다. 미취학 아동은 자신의 작은 인생 경험을 바탕으로 다양한 역할을 시도하는 것을 기쁘게 생각합니다.

아이들은 자신이 좋아하는 만화나 동화 속 캐릭터를 흉내낼 수 있고, 의사나 점원, 선생님으로 변신하는 등 어른들의 행동을 따라할 수도 있습니다. 게임이 교육적, 교육적 이점을 가져 오기 위해 유치원은 그러한 작업에 대한 계획을 제공합니다. 두 번째 주니어 그룹의 연극 게임 카드 색인은 교사가 4세 학생의 활동을 효과적으로 조직하는 데 도움이 될 것입니다. 그러한 방법론적 매뉴얼을 작성하는 방법과 이를 사용하는 방법은 우리 기사에 나와 있습니다.

유치원 교육 기관의 젊은 그룹 어린이를 위한 연극 게임

아이들에게 연극 게임이 필요한 이유는 무엇입니까? 이러한 활동은 프로그램과 연방 주 교육 표준에서 정한 모든 작업을 해결합니다.

• 사회적 적응이 형성됩니다(아이들은 또래와 의사소통하고, 다른 사람의 말을 듣고, 자신의 의견을 주장하는 등을 배웁니다).
• 주변 세계에 대한 지식(미취학 아동은 놀이 중에 다양한 지식 분야에 대해 알게 됩니다)
• 언어 발달(아이들은 문장 형성, 음성 강도 및 억양 조절 등을 배웁니다.)
• 창의적 능력과 미적 취향의 발달.

연극 게임은 단순한 공연이 아니라는 점을 분명히 해야 합니다. 콘텐츠에는 어린이와 함께하는 다양한 형태와 유형의 작업이 포함됩니다. 다음과 같은 게임이 될 수 있습니다.

• 조음;
• 손가락;
• 무언극;
• 작은 문학 형식의 암송;
• 인형극;
• 미니 프로덕션.

유치원 교육 기관의 연극 활동 계획

연방 주 교육 표준(Federal State Educational Standard)에 따른 교육 과정은 위에 나열된 모든 게임이 특정 연령의 어린이 그룹에서 수행되도록 규정합니다. 그러므로 교사는 그러한 활동을 조직하기 위한 계획을 깊이 생각해야 할 것입니다. 목표가 있는 두 번째 주니어 그룹의 연극 게임 카드 색인이 이에 도움이 될 것입니다. 이 매뉴얼은 가장 흥미로운 활동을 선택하여 구성되어야 합니다. 아래에서는 몇 가지 효과적이고 재미있는 연극 게임을 제공합니다.

관절 체조

이러한 유형의 활동은 관절의 발달을 촉진하고 안면 근육을 강화시킵니다.

유치원 교육 기관의 어린이를 위한 연극 게임 카드 색인

두 번째 주니어 그룹의 연극 게임 카드 파일에는 다음과 같은 유형의 작업이 포함될 수 있습니다.

음성 장치의 개발

"햄스터." 선생님이 “햄스터야, 갓 따온 꼬투리야, 먹어라”라고 말하면 아이들은 볼을 부풀리고 한쪽에서 다른쪽으로 공기를 굴립니다.

"개". 아이들은 “개처럼” 혀를 내밀도록 요청받습니다.

"고양이는 우유를 마신다" - 혀로 우유를 찰싹 때리는 흉내.

손가락 게임

미세 운동 능력 개발을 목표로 하는 게임은 유치원에서 널리 사용됩니다. 4세 어린이를 위한 흥미로운 활동 유형은 핑거시어터입니다. 작은 인형의 도움으로 "Kolobok", "Turnip", "Teremok", "Goat Tree"등 어린이에게 친숙한 동화를 재생할 수 있습니다.

그림자 극장은 또한 말하기와 창의력 발달에도 도움이 됩니다. 4학년 아이들이 이렇게 동화 전체를 보여주기는 아직 어려울 것 같아요. 그러나 예를 들어 새, 개, 사슴의 비행을 묘사하기 위해 아이들에게 특정 요소를 반복하도록 초대할 수 있습니다.

무언극

몸짓과 얼굴 표정은 아이의 정서적 영역 발달, 의사소통 능력, 또래 그룹에 대한 적응에 기여합니다. 이러한 활동의 ​​조직은 놀이방, 음악 수업 중, 산책 중에 모두 이루어질 수 있습니다.

우리는 연극 무언극 게임을 제공합니다: "우리가 먹은 것(했던 것, 조각한 것, 우리가 있었던 곳) - 우리는 말하지 않을 것입니다. 가능한 한 빨리 보여드리는 것이 좋습니다!" 게임의 규칙은 간단합니다. 교사는 아이들에게 이미지가 있는 카드를 무작위로 선택하도록 요청합니다. 그런 다음 각 어린이는 얼굴 표정과 몸짓을 사용하여 자신의 카드에 무엇이 그려져 있는지 차례로 보여줍니다. 나머지 참가자들은 추측합니다.

동요, 농담, 시 낭송

Federal State Educational Standard에 따른 두 번째 주니어 그룹의 연극 게임 카탈로그에는 반드시 동요 및 농담을 연주하는 것과 같은 형태의 작업이 포함됩니다. 아이들은 이런 재미있는 게임에 즐겁게 참여합니다. 3~4세 어린이에게는 <흰면 까치>, <아침의 우리 닭들...>, <회색 고양이>, <라다-라다-오케이> 등의 작품을 추천합니다.

연극 공연

두 번째 주니어 그룹의 연극 게임 카탈로그에는 인형극과 무대 공연이 포함됩니다. 그러나 그러한 활동에는 오랜 준비와 적절한 조직이 필요합니다. 또한 특정 재료 및 기술 장비가 필요합니다.

4세 어린이의 창의적 잠재력을 개발하고 의사소통 및 말하기 능력을 강화하는 효과적인 방법은 두 번째 주니어 그룹의 연극 게임과 같은 유형의 활동을 교육학적 실습에 사용하는 것입니다. 카드 색인은 교사가 어린이와 함께 계획된 활동을 구성하고 작업을 정확하고 효과적으로 구성하는 데 도움이 됩니다.

두 번째 주니어 그룹의 어린이들과 함께하는 연극 활동에 대한 장기 계획

구월

	목표와 목적		재료 및 장비
"아는 사람" "테레목" "테이블 위의 이야기" "정원으로 나가자"	연극 활동에 대한 관심을 불러 일으키고, 어린이의 정서적으로 민감한 영역을 개발합니다. 자신의 감정을 표현하고 의사소통하도록 격려합니다. 시적 텍스트를주의 깊게 듣고 그 의미를 음악에 대한 표현적인 움직임과 연관시키는 방법을 배웁니다. 움직임과 표정을 통해 감정을 표현하는 법을 배우세요. 동화 "Teremok"을 소개합니다. 이야기에 대한 적극적인 인식을 장려합니다. 동화를 끝까지주의 깊게 듣고 줄거리의 전개를 따르는 법을 배우십시오. 기억력 발달을 촉진하고 사람들이 좋아하는 공연에 대해 이야기하도록 장려합니다. 표현적인 억양을 가르치십시오. 초등 인형극의 예를 들어보세요. 잔잔한 음악에 맞춰 아름답게 움직이는 법을 배우고, 부드러운 움직임을 만들어 보세요. 근육의 자유, 이완을 느끼고 의성어를 장려하도록 가르치십시오.	서로를 알아가는 것. 게임 "당신의 이름을 말해주세요". 게임 "안녕하세요" 동화 속 주인공들의 의상을 입는다. 동화 "Teremok"제작. 라운드 댄스 게임 "Mice in Minks". 동화를 바탕으로 한 대화. 게임 "Mice in Minks". 잔잔한 가을 음악을 들으며. 게임 연습 "표현적인 움직임". 즉흥 게임 "Leaves in the Garden". 음악 및 리듬 구성 "가을".	공, 음악 센터. 가을 초원 장식(나무, 꽃). 의상 - 쥐, 토끼, 개구리, 여우, 늑대, 곰, 동화 속 풍경(테레목, "숲 개간" 풍경이 있는 배경). 동화 "테레목"에 나오는 인형과 장식입니다. 음악 반주. 가을 정원 풍경, 녹음된 새 음악, 가을 단풍, 음악 반주.

"동화를 방문하다" "동화의 발자취를 따라" "정원의 야채" "정원에 토끼가 있어요"

곡물 수확에 대한 아이디어를 제공하십시오. 동화 'Spikelet'을 소개합니다 »; 캐릭터의 도덕적 행동과 행동을 평가합니다 (수탉은 일하는 것을 좋아하고 작은 생쥐는 게으르고 불순종합니다). 탁상극장을 소개합니다. 말하기를 활성화하십시오. 친숙한 동화를 기억하고 질문에 답하는 방법을 배우세요 줄거리에 따라 캐릭터를 특성화하십시오. 교사와 함께 동화를 다시 말하면서 억양을 사용하여 영웅의 성격을 보여줍니다. 야채 수확에 대한 아이디어를 제공하십시오. 아이들이 영웅의 이미지를 움직임, 표정, 감정으로 표현하도록 격려합니다. 즉흥적으로 음악을 연주하는 법을 배우십시오. 움직임의 조정을 가르치십시오. 긍정적인 감정을 불러일으킵니다. 아이들을 게임 상황에 참여시키고, 긍정적인 감정적 분위기를 조성하고, 영웅과의 대화의 예를 제시하십시오. 아이들에게 간단한 움직임을 통해 우주를 탐색하는 방법을 가르칩니다.

동화 "Spikelet"의 내용을 알고 있습니다. 탁상극장 쇼. 등장인물의 특징을 토론하면서 동화 삽화를 검토합니다. 동화 "Spikelet"에 대한 대화. 아이들은 선생님과 함께 동화 'Spikelet'을 다시 이야기하고 가끔 인형을 가지고 놀아요. 게임 "식품 저장실의 쥐". 들판과 정원에서 무엇이 익는지에 대한 대화. 라운드 댄스 게임 “우리 텃밭이 좋아요.” 에뛰드 – 즉흥곡 “야채 이야기”. 친구가 될 수 있는 능력에 관한 마지막 대화. 가을에 관한 대화. 토끼를 방문하십시오. 게임 "정원에 토끼가 있어요." 놀라운 순간.

탁상극장. 동화에 대한 삽화. 동화를 위한 장식. 인형극 (동화 "Spikelet"의 영웅). 야채 모자 (당근, 양배추, 사탕무, 고추, 양파) 야외놀이용. 토끼 의상; 양배추 인형; 아이들을 위한 선물 - 껍질을 벗긴 신선한 당근.

"할머니를 방문하다" "행운이 있어, 행운의 말" "추워지고있다" "염소와 늑대"

게임 줄거리에 어린이를 참여시키십시오. 청각 지각을 활성화하고; 모터 및 억양 모방을 장려합니다. 주어진 상황에서 즉흥적으로 행동하는 법을 배웁니다. 상상의 물건으로 행동하는 법을 배우십시오. 개체를 사용하여 작업 범위를 확장합니다. 의성어를 장려합니다. 모방을 연습하십시오. 한 작업에서 다른 작업으로 전환하는 방법을 배웁니다. 일반 게임에서 개별적으로 자신을 표현할 수 있는 기회 제공 음악의 "차가운" 분위기에 대한 아이디어를 제공하고 이에 대한 감정적 반응을 장려합니다. 의성어 연습; 표현적인 표현을 가르치십시오. 극화 게임에 참여하도록 장려합니다. 게임의 줄거리에 대한 인식을 가르치기 위해; 게임 플롯에 참여하도록 장려합니다. 의성어 연습; 아이들에게 놀이 중에 서로 상호작용하도록 가르칩니다. 야외 놀이에서 표현적으로 움직이는 법을 배우십시오.

할머니를 방문합니다. 염소와 개에 관해 할머니와 대화. 게임 "친구". "암탉, 병아리, 수평아리"를 스케치합니다. 아이들은 집으로 가는 기차를 타고 있습니다. 시 읽기 A. 바르토 "말". 음악적이고 리드미컬한 움직임 "말들이 질주하고 있습니다." 가을에 관한 대화. 워밍업 게임 "Chill". 에뛰드 연습 "바람이 어떻게 울부짖는가." 드라마화 게임 “작은 하얀 눈이 내리고 있었습니다.” 아이들은 러시아 민요 '폴리얀카'에 맞춰 익숙한 춤사위로 춤을 춥니다. Matvey 할아버지가 방문하여 대화를 나눕니다. 워밍업 게임 “염소, 오!” 게임 "사악한 늑대를 몰아내세요." 게임 "염소와 늑대".

시골 생활의 풍경: 집, 할머니, 닭장 및 그 주민들(장난감: 수평아리, 암탉, 닭); 채소밭(허브와 야채가 있는 침대); 염소 장난감, 강아지 장난감. 장난감 말; 어린이 소음 오케스트라의 악기. 음악 반주. 썰매 장난감; 드라마화 게임 Vanya와 Tanya의 영웅을 위한 모자입니다. 눈 덮인 숲 풍경; 영웅 의상 (할아버지 Matvey, 염소 Mila); 염소 종; 야외 게임을 위한 어린이와 늑대의 모자.

“동화는 거짓말이지만 그 속에 힌트가 있다” "인형극" "겨울이왔다" "새해의 모험"

주의 깊게 가르치고, 선생님의 이야기를 듣고, 줄거리에 대한 질문에 답하세요. 극장에서의 행동 규칙을 가르치십시오. 음악 소개의 첫 번째 소리에서 동화에 대한 인식을 조정하고 동화를주의 깊게 듣도록 가르치십시오. 공연이 끝난 직후 첫인상에 대해 이야기하는 법을 배우십시오. 아이들의 상상력과 연관 사고력을 개발하십시오. 말하는 법을 배우십시오. 음악의 리듬이나 부드러움을 느끼며 음악에 맞춰 표현적으로 움직이는 법을 배우십시오. 아이들을 기쁘게 하고 수업을 위한 멋진 분위기를 조성하십시오. 인식된 음악적, 극적인 이미지의 범위를 확장합니다. 신체 활동을 장려하십시오.

동화 '꼬마 염소와 늑대'를 읽어보세요. 게임 "염소와 늑대". 극장에 관한 대화. 인형극 '아이들과 늑대'. (염소, 늑대, 지도자 - 성인, 어린이 - 어린이). 겨울에 관한 대화. "Sleigh" 음악에 맞춰 모터 즉흥 연주 "Sleigh is Flying"이 연주됩니다. 우리는 격언을 방문하러 왔습니다. 게임 "크리스마스 트리 뒤에 누가 있나요?" 모터 즉흥 연주 "썰매", "눈싸움". 설날 연휴에 관한 대화. 아이들은 Snow Maiden을 방문합니다. 게임 "다람쥐 라운드 댄스". 스노우 메이든의 선물. "크리스마스 트리 주위에서 춤을 춰보세요."

동화 "아이들과 늑대"가 포함된 예약(처리됨) A. 톨스토이). 화면; 인형(염소, 일곱 아이, 늑대); 장식(배경 "숲과 마을", 염소의 집, 덤불) 및 속성(염소 바구니). 음악 녹음("썰매가 날고 있다", "크리스마스 트리 뒤에 누가 있나요?", "썰매 타기", "눈싸움" 작곡) 인공 크리스마스 트리 장식. 눈 처녀의 양복; 매직볼; 야외놀이를 위한 다람쥐 모자.

"참새" "숲 청소" "공터의 토끼" "프로스트 - 빨간 코"

겨울의 새 생활에 대한 아이디어를 제공하십시오. 겨울철 새에 대한 동정적인 태도를 키우십시오. 역할과 역할 행동을 구현하도록 가르치십시오. 역할극 행동에서 의성어를 사용합니다. 아이들을 행복하게 만드십시오. 재미있는 게임에 참여하세요. 움직임에서 노래로, 그리고 뒤로 전환하는 법을 배우십시오. 행동과 말을 조정하십시오. 음악의 리듬적 특징에 따라 움직이는 법을 배우십시오. 단어를 명확하게 발음하는 법을 배우십시오. 역할을 상상적으로 구현하도록 장려합니다. 표현적으로 움직이는 법을 배우십시오. 동화 "여우와 토끼"에 대한 억양 비유적 아이디어를 제공합니다. 스케치 게임에서 표현적인 표정과 동작을 가르칩니다. 아이들을 행복하게 만드십시오. 게임에 대한 감정적 반응을 불러일으킵니다. 노래 연주에 참여합니다. 마법 같은 연극의 세계를 소개합니다. 동화 "여우와 토끼"를 소개합니다. 동화를주의 깊게 듣는 법을 배우십시오.

'겨울산책'에 아이들을 초대합니다. 아이들은 새들의 음악에 맞춰 춤을 춥니다. 참새가 찾아옵니다. 막대기에 인형극이 있습니다. 음악적이고 리드미컬한 움직임 "새들이 날고 있다." 레소비치를 방문합니다. 워밍업 게임 "산림 청소". 자체 조립 식탁보를 취급합니다. 토끼 모자를 쓴 아이들은 '제설'에 나섰습니다. 게임 "토끼의 발". 동화 '여우와 토끼'를 읽어보세요. 동화를 바탕으로 한 대화. "재미있는 토끼", "사냥꾼을 본 토끼"를 스케치합니다. 아이들은 음악에 맞춰 "겨울 숲"을 통과합니다. Frost 신부는 위협적인 음악과 함께 들어갑니다. 게임 "나는 얼 것이다." 노래 게임 "조금 놀아 볼게요." 인형극 "여우와 토끼". 결국 러시아어로 들립니다. 멜로디 "어린 아이들을 위한 Zainka."

눈 덮인 잔디밭 풍경; 참새 모자; 피더; 옥수수. 음악 녹음(작곡(“숲 청소”)용, 삽, 자체 조립 식탁보, 레소비치카 의상, 빗자루, 차 세팅. 눈 덮인 초원의 풍경; 야외 놀이용 토끼 모자; 동화 "여우와 토끼"가 포함된 책 음악 녹음('겨울 숲', '산타클로스' 작곡, 동화 '여우와 토끼' 작곡) 동화 '여우와 토끼'의 풍경

"밖에 바람이 불고 난로 옆이 더워요." "2월에도 바람이 분다" "익숙한 이야기" "민첩한 마우스"

아이들에게 러시아와 코미족의 전통을 소개합니다. 극화를 가르치다; 게임 플롯에서 서로 상호 작용하는 방법을 배웁니다. 군대에 대해 이야기하십시오. 군인들을 보호자로 보여주세요. 역할극에 참여하기; 시와 음악의 리듬에 따라 리드미컬하게 움직이는 법을 배웁니다. 의성어 연습; 규칙을 따르는 법을 배우십시오. 연극에 대한 긍정적인 태도를 유도합니다. 아이들의 상상력을 활성화하십시오. 제안된 역할에 대한 감정적인 반응을 장려합니다. 자장가의 응용 개념을 제시하십시오. 아이들에게 자장가를 소개합니다. 아이들의 상상력을 깨우십시오. S. Marshak의 동화를 소개하고 내용에 대한 질문에 답하는 방법을 가르칩니다. 게임 줄거리에 참여하십시오. 게임에서 독립적으로 행동하는 법을 배웁니다.

다락방을 방문 중입니다. 드라마 “밝은 방에서”(교사, 어린이). 라운드 댄스 "메도우 덕". 장면 "두 까마귀". 군인에 관한 대화. 아이들은 '목병들의 행진' 음악에 맞춰 행진합니다. (P.I. 차이코프스키). 게임 "파일럿". 게임 "동화를 통해 여행". "엄마 염소가 집에 온다" 장면. 동화 "Spikelet"을 기반으로 한 드라마화 게임입니다. 동화 '여우와 토끼'의 한 장면. 쥐 한 마리가 찾아옵니다. 쥐를 위한 노래. 이야기하기 S. Marshak “스마트 마우스 이야기” 게임 "Mice in Minks". 어린이를 위한 선물.

러시아 오두막 장식(매트, 빗자루, 난로, 손잡이, 테이블, 사모바르, 컵, 벤치); 민속 의상; 차 세팅; 어린이를 위한 선물(모형 말, 봉제인형, 토끼, 닭). 장난감 병정; 의상(선원, 탱크 승무원, 조종사); 음악 녹음 (March of the Wooden Soldiers" by P.I. Tchaikovsky, 선원, 유조선, 조종사의 퇴장 녹음). 게임 디스크, 팽이; 동화 속 영웅을 위한 모자; 플란넬로그래프와 동화 속 그림; 수평아리 인형. S. Marshak의 동화가 담긴 책 "The Tale of a Smart Mouse" ; 마우스 캡; 마우스용 요람.

"카티아 인형의 생일이에요." "병아리와 암탉" "엄마의 아이들" "버스로 여행하기"

생일 파티에서 어떻게 행동해야 할지 생각해 보세요. 아이들이 적극적이고 능동적이 되도록 격려합니다. 긍정적인 감정을 불러일으킨다. 즉흥 연주를 장려합니다. 게임에서 대화에 참여하는 법을 배웁니다. 플란넬그래프로 동화 '암탉과 병아리'와 극장을 소개합니다. 공감력을 키우십시오. 신중하게 가르치고, 동화를 들어보세요. 내용에 따라 질문에 대답하는 방법을 배웁니다. 다른 사람에 대한 공감, 민감한 태도를 개발하십시오. 플란넬 그래프에 동화를 보여주는 법을 배우십시오. 친숙한 동화의 내용을 다시 말하는 법을 배우십시오. 스케치와 게임에서 긍정적인 감정을 부여합니다. 게임 이미지로 구현되도록 유도합니다. 아이들에게 롤플레잉 게임에서 상호 작용하고 역할을 분배하도록 가르치십시오. 어린이의 운동 활동 개발; 동화를주의 깊게 듣고 줄거리를 따르도록 가르치십시오. 카펫 위의 장난감 극장에 대한 아이디어를 제공합니다.

인형 Katya를 방문합니다. 아이들은 인형 콘서트를 보여줍니다. 게임 "안주인과 손님". 인형과 함께 춤을 춰보세요. 플란넬그래프의 동화 « 병아리와 암탉 ». 동화를 바탕으로 한 대화. "병아리"를 부르다 고양이를 위한 노래 "Cat". 아이들은 플란넬 그래프에 동화 "고양이와 새끼 고양이"를 들려줍니다. 스케치 "새끼 고양이가 깨어나고 있습니다", "새끼 고양이가 장난치며 놀고 있습니다", "새끼 고양이가 쥐를 사냥하고 있습니다". 라운드 댄스 게임 "고양이가 춤추는 방법". 버스를 타고 마을로 이동합니다. “스마트 마우스 이야기.” (장난감 극장). 동화를 바탕으로 한 대화. 게임 "Mice in Minks". 우리는 집에 갈거야.

인형; 장난감 테이블을 설정하십시오. 춤을 위한 선물(요놈, 눈송이). 플란넬로그래프; 극장용 사진. 부드러운 장난감 고양이; 동화 "Cat and Kittens"에 대한 플란넬 그래프 및 사진; 야외 놀이를 위한 고양이 모자. 롤플레잉 게임의 속성(상품이 있는 카운터, 인형과 곰이 있는 유모차) 장난감 극장용 장비.

"스노드롭이 담긴 바구니" "농담과 동요" "좋아요" "거리의 봄"

아이들을 즐겁게 하여 게임 줄거리에 참여시키십시오. 어린이들에게 즉흥 연주를 장려합니다. 청각적 관심과 지각을 활성화합니다. 역할 행동의 독립성을 가르칩니다. 미적 취향을 심어줍니다. 아이들에게 러시아 민속 전통을 소개합니다. 성형 호루라기의 기능을 보여줍니다. 모형 장난감 극장에서 동화를 소개해보세요. 어린이들이 역할극을 하도록 격려합니다. 농담과 동요를 명확하고 감정적으로 말하는 법을 배우십시오. 어린이들에게 러시아 국가 전통을 소개합니다. 손가락 체조 연습; 동요에서 단어를 명확하게 발음하는 방법을 배우십시오. 게임 플롯에 어린이를 포함시킵니다. 민속 작품에 대해 긍정적인 감정적 반응을 불러일으킵니다. 아이들을 부탁해. 아이들의 정서적, 감각적 영역을 개발하십시오. 음악의 소리와 억양에 반응하고, 말의 대조되는 억양을 듣도록 가르치십시오. 신체 활동을 장려합니다. 역할을 선택하고 수행하는 데 있어 독립성을 보여줍니다. 의성어를 연습하세요.

아이들은 '눈밭'으로 갑니다. 즉흥 게임 "눈송이". 소나무 아래에서 라운드 댄스 게임을 합니다. 스노드롭과 함께 춤을 춰보세요. 아이들에게 "나는 내 말을 사랑해요", "Chiki-chiki-chikalochki"를 읽어줍니다. 읽은 내용에 대한 대화. 음악적이고 리드미컬한 움직임 "말들이 질주하고 있습니다." 동요 "Ladushka"를 읽어보세요. 손가락 체조 “작은 여우들이 길을 따라 걸었어요.” 노래 게임 "Ladushki". 러시아 민중 농담 "여우가 숲 속을 걸었다." 봄에 관한 대화. 새들이 노래하는 사운드트랙을 들어보세요. 라운드 댄스 "태양이 더 따뜻해요."

눈 덮인 초원 장식, 눈송이를 위한 흰색 망토; 야외 놀이용 동물 모자; 숲의 요정 의상. 장난감 말, 초원 장식. 여우 모자(성인용) 부드러운 장난감 작은 여우; 어린이 장난감 난로, 냄비, 프라이팬; 인피부 신발. 봄 잔디밭 풍경; 꽃이 담긴 꽃병; 야외 놀이를 위한 꽃 모자; 음반 “숲의 소리”; 새와 꽃의 스케치와 춤을 위한 음악 녹음.

“정말 다른 비” "동화를 기억하세요" "고슴도치 퍼프" "푸른 초원으로 나오세요"

음악에 대한 정서적 반응 개발: 어린이의 청각 인식, 리듬 및 모달 억양 감각; 손가락 체조 연습; 역할극을 가르치십시오. 명확하고 표현력 있는 연설을 가르칩니다. 아이들을 부탁해. 아이들의 상상력을 불러일으키세요. 기억력 개발; 연관성을 불러일으키고; 물건 (장난감)을 사용하여 동화를 다시 말하는 법을 가르칩니다. 동화의 내용에 관한 질문에 답하는 법을 배웁니다. 어린이 언어의 감정적인 측면을 개발합니다. 동화에 대한 감정적으로 긍정적인 분위기를 조성합니다. 아이들을 행복하게 만드십시오. 작은 민속 형식의 작품에 대해 정서적으로 긍정적인 태도를 조성합니다. 아이들에게 동료들 앞에서 공연하도록 가르치십시오. 미적 취향을 개발하십시오. 즉흥 연주를 장려합니다. 동화 '퍼프'를 소개합니다. 아이들을 행복하게 만드십시오. 게임에 참여하다; 한 번에 하나씩 그룹으로 게임에서 행동하는 법을 배웁니다. 텍스트에 따라 음악에 맞춰 표현적으로 움직이는 법을 배우십시오. 아이들의 상상력을 깨우십시오. 신체 활동을 장려하십시오.

손가락 체조 게임 “손가락이 걷고 있다.” 비에 관한 대화. 비가 찾아온다(장난꾸러기, 나무늘보). 게임 "비와 써니". 장난감 가게로의 여행. 동화를 바탕으로 한 장면 (선생님의 선택에 따라) 피크가 아이들을 만나러 온다. 동화에 관한 질문입니다. L. Gribova의 "Puff"를 읽습니다. 게임 "고슴도치가 버섯을 수집하도록 도와주세요" 음악에 맞춰 아이들은 고슴도치를 위한 버섯과 열매를 수집합니다. "녹색 초원"을 따라 걸어보세요. 노래 게임 "초원 건너편". 노래 스케치“스트림

게임 및 스케치를 위한 음악 녹음 빗속에서 놀기 위한 술타나; 우산들. 봉제인형(고양이, 여우); 성형 장난감(말 휘파람, 양 휘파람, 새 휘파람); 엄마 고양이 모자(성인용) 쥐 모자(어린이용). 부드러운 장난감 고슴도치; 극장 인형, 버섯과 열매 모델. 음악 녹음(민요, 숲의 소리) 바구니; 깃털, 개울의 망토.

3~5세 어린이를 위한 게임 활동입니다. "고양이와 새끼 고양이들"

목표:플란넬그래프로 동화 '고양이와 새끼 고양이'와 연극을 소개합니다. 공감력을 키우십시오. 동화를주의 깊게 듣는 법을 가르치십시오. 내용에 따라 질문에 대답하는 방법을 배웁니다.

재료 및 장비:플란넬로그래프; 극장용 사진(새끼 고양이, 고양이, 개, 부스, 나무, 우유 그릇).

수업의 진행

교사는 플란넬 그래프 근처의 반원형에 아이들을 앉히고 고양이와 새끼 고양이에 대한 동화를 들려줍니다.

플란넬 그래프 "고양이와 새끼 고양이"에 관한 동화

옛날에 고양이 한 마리가 있었는데, 그녀에게는 다섯 마리의 새끼 고양이가 있었습니다. 새끼 고양이들은 하루 종일 마당을 뛰어다니며 놀았습니다. 어미 고양이가 마당으로 들어와 새끼 고양이를 불렀습니다. “야옹! 야옹! 이제 집에 갈 시간이야, 새끼 고양이들아! 새끼 고양이들은 엄마에게 달려가서 다정하게 가르랑거리며 우유를 달라고 했습니다. 엄마가 아기들에게 우유를 주었고, 새끼 고양이들은 잠이 들었습니다.
어느 날, 어미 고양이는 늘 그렇듯 새끼 고양이 다섯 마리를 모두 마당으로 보내 놀게 했습니다. 새끼 고양이가 나왔고 즉시 큰 부스를 발견했습니다. 그녀는 이전에 마당에 가본 적이 없었습니다. 부스에서 거대한 머리가 튀어 나와있었습니다. 그것은 개 Rex였습니다. 렉스는 새끼 고양이를 보고 화를 내며 으르렁거렸습니다. “으르렁...” 새끼 고양이는 마당에 있는 모든 사람을 알고 있었지만 처음으로 렉스를 보았습니다. 그들은 만나기로 결정했습니다. 그러나 그들이 가까이 오자마자 개는 그들에게 달려들었습니다. 새끼 고양이들은 사방으로 달렸습니다. Rex는 누구를 쫓아야할지 몰랐습니다. 새끼 고양이가 다른 방향으로 흩어져있었습니다. 그리고 마침내 그는 모든 새끼 고양이를 큰 나무로 몰아 넣었습니다.

이때, 어미 고양이는 언제나 그렇듯이 새끼 고양이들을 불러 점심을 먹으러 마당으로 나갔습니다. 갑자기 그녀는 마당이 비어 있는 것을 발견합니다. 고양이는 헛되이 새끼 고양이를 불렀습니다. 아무도 응답하지 않았습니다. 고양이는 새끼 고양이를 찾으러 나갔습니다. 나는 마당 전체를 걸었습니다. 어디에도 새끼 고양이가 없었습니다. 그러다가 그녀는 큰 부스를 보고 놀랐습니다. 바로 어제는 이 부스가 거기에 없었습니다. 그리고 갑자기 어미 고양이는 화가 나서 으르렁거리는 소리를 들었습니다. “르르르...” 거대한 개 머리가 어미 고양이에게 아주 가까이 있었습니다. 그리고 위 어딘가에서 겁에 질린 야옹 소리가 들려왔습니다. 고양이는 나무 위에 있는 새끼 고양이를 보고 모든 것을 이해했습니다. 그것이 바로 그녀의 아이들을 화나게 한 사람입니다.
화난 고양이는 온 힘을 다해 렉스의 코를 긁었고, 개는 울부짖으며 그의 부스로 달려갔습니다. 그리고 새끼 고양이들은 나무에서 내려와 어미에게 다가갔습니다. 그들은 어머니가 언제나 자신들을 위험으로부터 보호해 줄 수 있다는 것을 깨달았습니다. 어미 고양이는 새끼 고양이들이 우유를 마시는 것을 보며 이렇게 생각했습니다.
“내겐 정말 아름다운 아이들이 있어요.”

그리고 Rex는 자신의 마당에서 모든 사람과 평화롭게 살아야 한다는 것을 깨달았습니다.

동화가 끝난 후 교사는 아이들에게 질문합니다. 아이들이 동화를 좋아했는지, 동화의 영웅은 누구인지, 마당에서 무슨 일이 일어났는지, 고양이가 새끼 고양이를 어떻게 돌봤는지, 어떻게 새끼 고양이를 보호했는지 등을 묻습니다.

수업이 끝나면 아이들은 "Cat"(A. Alexandrov의 음악)이라는 노래를 부릅니다.

그 음부가 아이들에게 다가왔고,
그녀는 우유를 달라고 했어요
그녀는 아이들에게 이렇게 말했습니다.
야옹야옹야옹.

우유로 치료함
키티는 먹었다
노래를 불렀습니다:
무어, 무어, 무어.

게임 "구멍 속의 쥐"

게임 설명:야외 게임은 반응, 주의력, 기억력을 발달시켜 유치원 산책에 사용하기에 매우 적합합니다.

게임의 규칙:

1. 원("구멍")은 게임에 참여하는 어린이 수보다 하나 적게 배치됩니다.

2. 지도자는 다음과 같이 말하면서 아이들을 사슬로 모아서 "구멍"에서 멀리 인도합니다.

“작은 쥐들이 산책하러 갑니다.

우리는 노래하고 춤추기 위해 공터로 나갔습니다. 쥐 Ira, 쥐 Petya, 쥐 Lena(모든 어린이가 나열됩니다) .

그들은 춤을 추고 춤을 췄고 발이 모두 짓밟혔습니다!

갑자기 완전히 어두워졌고 저녁이 창문을 두드렸다.

우리는 집으로 달려가서 우리 구멍을 차지해야 해요!”

3. 리더의 마지막 말에 따라 각 어린이는 자신의 원 "구멍"을 차지해야 합니다. 하나의 원 - 한 명의 아이.

4. 자신의 "밍크"를 차지할 시간이 없었던 사람이 리더가되거나 게임에서 탈락합니다.

즉흥 게임 “Leaves in the Garden”

(아이들은 선생님의 말을 따라 동작을 반복합니다)

나뭇잎, 나뭇잎이 정원에서 회전하고 있습니다.

(잎 아이들이 춤추고 돌고 있습니다.)

가을 유치원에 나뭇잎 보러 갈 거예요.

나뭇잎, 나뭇잎, 대담하게 날아라,

(잎이 날아간다.)

그리고 가을바람이 더 강하게 불게 해주세요.

나뭇잎, 나뭇잎, 바람이 조용해졌고,

(잎들이 원을 그리며 앉았다.)

그는 나뭇잎을 즐거운 원 모양으로 모았고,

나뭇잎은 조용하고 부드럽게 바스락거린다.

(그들은 앉아서 날개를 펄럭인다.)

그리고 그들은 회색 하늘로 날아가는 데 서두르지 않습니다.

갑자기 바람이 무섭게 불고, 윙윙거리고,

(일어서서 날아라.)

그는 나뭇잎들에게 길에서 날아가라고 명령했고,

나뭇잎, 나뭇잎이 바람에 날리고,

그들은 길에서 이륙하고, 바스락거리고, 바스락거립니다.

'인 더 브라이트룸(In the Brightroom)' 연출

교육자:

우리에게는 밝은 오두막, 새로운 고렌카가 있습니다.
어서 들어오세요. 문턱을 넘지 마세요.
우리 집에는 가사를 담당하는 사람이 있습니다.
두 여자는 벤치에 누워 있고, 두 여자는 난로 옆에 앉아 있고,
예, 나 Ulyana는 손재주가 있고 장밋빛입니다.

아이 1.

우리 어머니 난로는 정말 따뜻해요.

아이 2.

집 전체를 난방했습니다.

아이 3.

굽고, 삶고, 튀겼어요.

아이 4.

여기 코티지 치즈 파이가 있습니다.

아이 5.

여기 우유를 넣은 차가 있습니다.

모두.

당신을 위해 춤을 시작해 보세요!

러시아 민요 "Utushka Meadow"가 들립니다. 아이들은 둥근 춤을 추며 걷는다. 아이들은 준비된 촌극을 연기하며, 촌극의 텍스트는 러시아 민속 동요입니다.

장면

1. “네닐라 돼지”

N en i la.

돼지 Nenila는 아들을 칭찬했습니다.

(네닐라는 자신의 아들을 가리킨다.)

그거 꽤 좋은데
너무 예뻐요 -
옆으로 걷는다

(아들이 어색하게 걷는다.)

귀는 똑바로
크로셰 포니테일,
돼지 코!

(코에 손가락을 대다 - "돼지")

2. "두 마리 까마귀"

역할 및 수행자: 독자 - 더 오래된 그룹의 어린이; 두 마리의 까마귀 - 젊은 그룹의 아이들.

메모. 까마귀 역할을 맡은 어린 그룹의 아이들은 마치 지붕 위처럼 벤치에 앉아 서로 등을 돌립니다.

리더

가장자리에서, 헛간에서
까마귀 두 마리가 서로 떨어져 바라보고 앉아 있습니다.
그들은 죽은 딱정벌레 때문에 싸웠습니다!

여주인 Ulyana는 박람회에서 구입한 선물을 아이들에게 보여줍니다.

U ulya na.

박람회에서 다양한 상품을 구입했는데 어떤 상품인지 알아보세요. 수수께끼를 알려 드리겠습니다. 수수께끼를 맞추는 사람은 누구나 선물을 받습니다.

퍼즐

부드러운 덩어리, 푹신한 녀석들,
노란놈들이 길로 뛰쳐나가는데... (닭).

딸깍 딸깍 매끄러운 길을 달리는 사람은 누구인가?
이 빠른 발이 클릭하고 있습니다 ... (말).

글쎄,이 사람은 누구인지 알아보세요
그는 드럼을 친다... (토끼).

안주인 Ulyana는 수수께끼를 푼 아이들에게 장난감을 줍니다. Ulyana는 아이들을 차 테이블에 초대합니다. 그 후 여주인과 손님은 작별 인사를합니다.

드라마 "손님들이 작별 인사를 해요"

U ulya na.

우리는 노래하고 춤을 추었고 결코 지치지 않고 즐겁게 지냈습니다.
얼마 지나지 않아 다락방은 어두워졌습니다.
손님 여러분, 모레 오세요.
치즈케이크, 버터 팬케이크를 굽자,
방문하셔서 맛있는 파이를 맛보세요.
그동안 우리는 작별 인사를 하고 문턱에서 헤어질 것입니다.
건강.

(울리아나는 집으로 들어간다.)

교사는 아이들이 어디에 있었는지, 무엇을 보았는지, 무엇을 했는지 요약하면서 수업을 마칩니다.

유치원 동화 'Spikelet'의 각색

캐릭터:

소설가.

마우스 쿨.

소설가:옛날 옛적에 트월(Twirl)과 트월(Twirl)이라는 생쥐 두 마리와 보컬 스로트(Vocal Throat)라는 수평아리 한 마리가 있었습니다. 작은 생쥐들이 알고 있는 것은 그들이 노래하고 춤추고 빙빙 돌고 있다는 것뿐이었습니다. 그리고 수탉은 날이 밝자마자 일어나 먼저 노래로 모두를 깨운 다음 ​​일을 시작했습니다.

어느 날 수탉은 마당을 쓸고 있었는데 땅에 밀 이삭이 떨어진 것을 보았습니다.

수평아리: 스핀, 스핀, 내가 찾은 걸 보세요!

이야기꾼: 작은 쥐들이 달려왔어요.

작은 생쥐:타작해야합니다.

수평아리:그리고 누가 타작할 것인가?

첫 번째 마우스: 나 말고요!

두 번째 마우스: 나 말고요!

수평아리: 알았어, 내가 타작할게.

소설가:그리고 그는 일을 시작했습니다. 그리고 작은 생쥐들은 라운더 놀이를 시작했습니다.

수평아리가 타작을 마쳤습니다.

수평아리:야, 쿨, 야, 턴, 내가 얼마나 많은 곡식을 타작했는지 봐!

소설가: 작은 생쥐들이 달려와 한 목소리로 비명을 질렀습니다.

작은 쥐: 이제 곡식을 방앗간에 가져가서 밀가루를 갈아야 합니다!

수평아리:그러면 누가 감당할 것인가?

첫 번째 마우스: 나 말고요!

두 번째 마우스:나 말고!

수평아리:알았어, 곡물을 공장으로 가져갈게.

소설가:그는 가방을 어깨에 메고 갔다. 그 사이, 작은 쥐들이 뛰어오르기 시작했습니다. 그들은 서로 뛰어넘으며 즐거운 시간을 보냅니다.

수탉이 방앗간에서 돌아와서 다시 작은 쥐들을 불러오고 있습니다.

수평아리: 여기, 스핀, 여기, 스핀! 밀가루를 가져왔어요.

소설가: 작은 생쥐들이 달려와서 쳐다보는데, 충분히 자랑할 수가 없었습니다.

작은 생쥐:아 맞다 수평아리! 잘하셨어요! 이제 반죽을 반죽하고 파이를 구워야 합니다.

수평아리:누가 반죽할까요?

소설가:그리고 그 작은 생쥐들은 다시 그들의 것이 되었습니다.

첫 번째 마우스:나 말고!

두 번째 마우스: 나 말고요!

수평아리: 분명히 그래야 할 것 같아요.

소설가: 그는 반죽을 반죽하고 장작을 들고 난로에 불을 붙였습니다. 그리고 오븐이 다 타자 그 안에 파이를 심었습니다. 작은 쥐들도 시간을 낭비하지 않고 노래를 부르고 춤을 춥니다. 파이가 구워졌고 수평아리가 파이를 꺼내 테이블 위에 놓았고 작은 쥐가 바로 거기에있었습니다. 그리고 그들에게 전화할 필요도 없었습니다.

첫 번째 마우스: 아, 그리고 배고파요!

두 번째 마우스:아, 그리고 배고파요!

소설가:그리고 그들은 테이블에 앉았습니다.

수평아리:잠깐, 잠깐! 먼저 작은 이삭을 누가 발견했는지 말해주세요.

작은 쥐: 찾았어요!

수평아리: 누가 작은 이삭을 타작했습니까?

작은 쥐(조용히): 당신은 타작했습니다!

수평아리:누가 곡물을 공장으로 가져갔나요?

작은 생쥐:너도.

수평아리: 누가 반죽을 했나요? 장작을 가지고 왔나요? 난로를 데웠나요? 누가 파이를 구웠나요?

작은 생쥐:그것은 모두 당신입니다. 그것은 모두 당신입니다.

수평아리:뭐 했어?

소설가:뭐라고 답해야 할까요? 그리고 할 말이 없습니다. Twirl과 Twirl은 테이블 뒤에서 기어 나오기 시작했지만 수탉은 그들을 막을 수 없었습니다. 이렇게 게으른 사람, 게으른 사람을 파이로 대접할 이유가 없습니다.

라운드 댄스 게임 “우리 텃밭이 맛있어요”

V o s p i t ta l.

꼬마 당근아, 나와서 사람들을 보아라.

(당근은 원을 그리며 움직입니다.)

웅장한 노래를 부르고 둥근 춤을 추겠습니다.

모두.하나 둘, 힐, 나와 함께 춤을 춰보자, 친구.

(아이들은 일어나 원을 그리며 춤을 춘다.)

(당근이 춤을 추고 있다.)

V o s p i t ta l.

아침 일찍 일어나 정원 화단으로 나갑니다.

(선생님이 정원을 산책한다.)

여기서 모든 것이 괜찮은지 기다려 보겠습니다.

(아이들은 정원 침대에 앉아 있습니다.)

너 양배추야 어서 좀 더 대담하게 나와라

(양배추와 사탕무가 원을 그리며 들어갑니다.)

그리고 가능한 한 빨리 사탕무를 가져 오십시오.

모두

(아이들은 둥근 춤을 추고 있습니다.)

34, 더 크게 노래하고 나와 함께 춤을 춰요.

(양배추와 사탕무가 춤을 춥니 다.)

V o s p i t ta l.

우리 정원은 훌륭합니다. 당신은 그런 것을 찾을 수 없을 것입니다.

(선생님이 정원을 산책한다.)

고추와 어린 양파가 많이 자라고 있습니다.

(아이들은 정원 침대에 앉아 있습니다.)

너, 작은 양파야, 나오라, 고추가 너를 따라올 것이다.

(양파와 고추가 원을 그리며 들어갑니다.)

옆으로 손을 얹어보세요. 샐러드에 두 사람이 있습니다.

모두. 하나 둘, 힐, 나와 함께 춤을 춰보자, 친구.

(아이들은 일어나 원을 그리며 춤을 춘다.)

34, 더 크게 노래하고 나와 함께 춤을 춰요.

(양파와 고추가 춤을 춥니다.)

선생님은 풍년을 칭찬합니다. 아이들은 의자에 앉아 있습니다.

선생님은 야채 바구니를 들고 아이들에게 야채 이야기를 듣게 합니다.

게임 "정원의 토끼"(러시아 민요)

정원에 작은 토끼가 있어요, 정원에 작은 토끼가 있어요,

(아이들은 선반에 손을 올려 스프링을 만든다.)

그는 당근을 갉아먹고 양배추를 먹습니다.

Skok, Skok, Skok-그는 숲으로 달려갔습니다.

(서로 뒤돌아서 토끼처럼 원을 그리며 뛰어다닌다.)

점프, 점프, 토끼, 점프, 점프, 꼬마,

푸른 숲 속, 덤불 아래 앉아,

덤불 아래에서 뛰고, 뛰고, 뛰고, 침묵하세요.

(그들은 점프하면서 앉아서 손가락을 입술에 대었습니다.)

게임 "파일럿".

비행기가 어디로 가는지 알려주세요. (하늘 높이.)

당신은 비행기 조종사가 될 것입니다.

당신의 날개를 펼쳐라

"엔진"을 시동하십시오: "f - f - f", 우리는 비행 중입니다...

비행기가 날고 있어요,

비행기가 윙윙거립니다.

“오오오오오오오오오!”

모스크바로 날아갈 거예요!

사령관 - 조종사

비행기는 다음을 수행합니다.

“우우우우우!”

모스크바로 날아갈 거예요!

게임 "토끼의 발"

V o s p i t ta l.

토끼들이 초원으로 나왔고,
토끼들은 원을 그리며 서 있었습니다.

(토끼들이 스프링을 만든다.)

흰 토끼,
친절하고 용감합니다.

(그들은 절하고 회전합니다.)

토끼들은 나무 그루터기 옆에 앉았고,
축축한 대마에서,

(토끼가 쪼그리고 앉는다.)

흰 토끼,
친절하고 용감합니다.

(그들은 발을 흔든다.)

토끼들이 발을 두드리고 있어요.
그들은 얼고 싶어하지 않습니다.

(그들은 일어나서 발을 구른다.)

흰 토끼,
친절하고 용감합니다.

(그들은 절하고 회전합니다.)

토끼들이 발로 발을 때렸어요
노래는 신나게 부르는데,

(접시를 만들어라.)

흰 토끼,
친절하고 용감합니다.

(그들은 절하고 회전합니다.)

게임 "버디"

나에겐 강아지가 있어요, 검은색 작은 강아지예요.

(아이들은 강아지처럼 점프합니다.)

강아지랑 놀아줄게, 공을 던질게,

(그들은 제자리에서 뛰어내린다.)

얍얍, 얍얍 공 던질게

그는 가능한 한 빨리 달릴 것이다. 그는 가능한 한 빨리 달릴 것이다.

(그들은 모든 방향으로 달려간다.)

나는 그에게 소리쳤다. "야," 강아지가 대답했다.

(그들은 벌떡 일어나 짖는다.)

얍, 얍, 얍, 얍, 강아지가 반응합니다.

스케치 "암탉, 병아리, 수평아리"

V o s p i t ta l.어미 암탉들은 산책을 나가고, 마당을 돌아다니며 걱정하며 날개를 퍼덕였습니다. (선생님과 아이들 그들은 팔을 흔들며 낄낄거리며 천천히 달린다.)닭들이 암탉을 따라 달려왔습니다. (닭 흉내를 내며 가늘게 손가락질하는 아이들 발로 차기, 빠르게 달리기, 삐걱삐걱 소리 내기.)수탉이 마당으로 나왔습니다. 그는 중요한 걸음으로 옆구리를 때리고 까마귀를 친다. (일부 어린수탉은 적절한 움직임을 하고, 까마귀는.)

갑자기 바람이 불자 닭들은 겁에 질려 큰 소리로 엄마를 부르기 시작했습니다. (닭들은 쉬지 않고 날개를 퍼덕이며 달려간다 마당, 삐걱거리는 소리.)암탉은 닭에게 달려가 바람으로부터 닭을 구하고 날개로 닭을 덮습니다. (닭 아이들이 밑을 맡는다. 닭의 날개.)이제 바람이 그치고 암탉과 병아리도 잠잠해졌습니다.

수평아리는 마당 주위를 중요하게 돌아 다닙니다. 암탉과 병아리가 그를 따라갑니다. (아이들은 적절한 움직임을 보인다.)

할머니.우리의 여행은 이제 끝났습니다. 이제 기차를 타야 할 시간입니다. 집으로 데려다 줄 것입니다. 안녕히 가세요!

아이들은 기차를 타고 집으로 돌아갑니다. 교사는 자신을 대신하여 할머니를 방문하는 것이 좋았는지, 할머니 마당에서 누구를 보았는지 묻습니다.

게임 "안주인과 손님"

가정.

문앞에 손님은 다음과 같습니다.

(여주인이 손님에게 인사합니다.)

발을 말리는 것이 좋습니다
만나서 반가워요, 들어오세요
나에게 무엇을 말하고 싶나요?

손님.

축하해요, 축하해요

(손님들이 선물을 주십니다.)

그리고 우리는 당신의 건강을 기원합니다!

가정.

고마워요, 좋네요

(의자에 앉으세요.)

나도 당신을 위해 식탁을 차렸습니다.

손님.

축하해요, 축하해요

(손뼉을 친다.)

그리고 우리는 당신의 건강을 기원합니다!

가정.

이제 춤추러 가자

(손님은 원을 그리며 나옵니다.)

음악을 켜야 해요!

선생님은 아이들에게 인형과 함께 춤을 추도록 권유합니다.

인형과 함께 춤을 춰요

V o p it a t e l (노래).

우리는 휴일에 있습니다

(아이들은 인형을 양손으로 잡고 인형은 "춤을 춥니다.")

인형들과 함께 춤을 추자
인형들이 신나게 돌고 있어요

(아이들은 인형을 들고 빙글빙글 돌면서 인형을 머리 위로 들어 올립니다.)

그들은 우리와 함께 즐거운 시간을 보냅니다.
길을 따라 달리자

(아이들은 인형을 앞에 두고 원을 그리며 뛰어다닌다.)

더 신나게 달려라, 작은 다리여,
한바퀴만 달리자
그리고 한 번 더.
인형들이 신나게 돌고 있어요

(인형들이 춤을 추고 있어요.)

그들은 우리와 함께 즐거운 시간을 보냅니다.

수업이 끝나면 Katya 인형은 생일 파티에서 자신과 손님에게 올바르게 행동하는 방법을 가르쳐 준 아이들에게 감사합니다.

스케치 "새끼 고양이"

1. “새끼 고양이가 깨어나고 있어요”

차분한 음악 소리. 아이들은 눈을 감고 발을 접은 채 깔개 위에 앉아 있습니다(새끼 고양이는 자고 있습니다). 그런 다음 천천히 스트레칭을 하고, 눈을 비비고 다시 스트레칭을 합니다.

2. “새끼 고양이들이 신나게 놀고 있어요”

움직이는 음악 소리. 새끼 고양이는 원을 그리며 점프합니다. 그들은 멈춰서 "찰과상"을 열고 발로 공중을 긁습니다.

3. “새끼 고양이가 쥐를 사냥하고 있어요”

방해되는 음악 소리. 새끼 고양이는 발끝으로 조심스럽게 천천히 몰래 움직입니다. 그런 다음 그들은 조용히 달립니다. 멈추다; "냄새"먹이; 그들은 대시로 더 멀리 몰래 들어갑니다.
교사는 어린이들에게 고양이 모자를 씌워 주고 “고양이들이 춤을 추는 방법”이라는 둥근 댄스 게임을 시작하도록 권유합니다.

라운드 댄스 게임 "고양이들이 춤추는 방법"

V o s p i t ta l.

고양이들은 이렇게 놀았어요

(고양이는 사방으로 달리고 발톱이 펼쳐집니다.)

위험을 잊어버렸어
강가에서 즐거운 시간을 보내세요
신발이 흩어졌습니다.

K osh k i.

야옹, 야옹, 푸르르푸르르푸르르,

닭들을 웃게 만들었어요, 닭들.

V o s p i t ta l.

고양이들이 펄쩍펄쩍 뛰어다니고 있었고,

(고양이는 점프한다.)

즉시 우리는 강에 빠졌습니다.

(그들은 점프하면서 쪼그리고 앉는다.)

머키는 이렇게 소리쳤다.
앗, 피부가 젖었어요!

(텍스트의 단어가 외쳐집니다.)

K osh k i.

야옹, 야옹, 푸르르푸르르푸르르,

(그들은 발톱을 내밀고 불쌍하게 노래한다.)

그들은 닭들을 웃게 만들었습니다, 닭들.

V o s p i t ta l.

옷이 말랐다

(그들은 모든 방향으로 달려간다.)

고양이들이 다시 재미있게 놀고 있어요.
강가에서 즐거운 시간을 보내세요
신발이 흩어졌습니다.

K osh k i.

야옹, 야옹, 푸르르푸르르푸르르,

(그들은 멈추고, 공중에서 긁고, 빙빙 돌았다.)

그들은 닭들을 웃게 만들었습니다, 닭들.

즉흥 게임 “눈송이”

V o s p i t ta l.

눈송이, 눈송이가 땅으로 날아가고 있습니다.

(눈송이가 날고 있다.)

그들의 아름다운 하얀 의상이 반짝인다.
눈송이여, 눈송이여, 용감하게 날아라,

(그들은 돌아서서 앉는다.)

그리고 재빨리 땅바닥에 조용히 눕습니다.
눈송이, 눈송이, 이제 다시 널 위한 시간이야

(그들은 날개를 펄럭인다.)

들판을 돌아 하늘로 날아보세요.
눈송이, 눈송이, 바람에 날아

(눈송이가 날고 있다.)

그리고 그들은 소년들의 뺨에 바로 떨어졌습니다.

라운드 댄스 게임 '소나무 아래'

숲의 요정.

소나무 아래 공터에서,

(동물들은 익숙한 동작을 사용하여 원을 그리며 춤을 춥니다.)

숲속 사람들은 춤을 췄습니다.
토끼, 곰, 여우,
회색 장갑을 낀 늑대들.

Z v e r i a t a.

여기 라운드 댄스가 있습니다

(손뼉을 친다.)

모두가 춤추고 노래합니다.

숲의 요정.

고슴도치가 여기로 달려 왔습니다.

(고슴도치는 원의 중심으로 이동합니다.)

E f i.

우리 모피코트는 괜찮아요

(쌍이 되어 돌고 있습니다.)

우리는 공 모양으로 몸을 웅크릴 것입니다.

우리는 누구의 손에도 굴복하지 않습니다.

Z v e r i a t a.

여기 라운드 댄스가 있습니다

(동물들이 손뼉을 친다.)

모두가 춤추고 노래합니다.

숲의 요정.

큰 곰이 원 안으로 나왔습니다.

(곰이 나와서 노래한다.)

곰.

나는 노래를 부를 수 있어요.
그리고 그 뒤에는 졸려

(꼬마 곰이 다 떨어졌어요.)

새끼 곰이 서두르고 있습니다.

꿀

여기 라운드 댄스가 있습니다

(꼬마 곰이 노래해요.)

모두가 춤추고 노래합니다.

숲의 요정.

아침까지 즐거웠어요

(동물들은 둥글게 춤을 추며 걷는다.)

모든 숲속의 아이들.
뛰고, 춤추고,
노래가 불려졌습니다.

Z v e r i a t a.

여기 라운드 댄스가 있습니다

(동물들이 손뼉을 친다.)

모두가 춤추고 노래합니다.

(아이들은 앉는다.)

숲의 요정.

너희 자녀들이 너희 게임에 너무 기뻐서 나는 너희에게 스노드롭 한 바구니를 주고 싶다. Snowdrops는 첫 번째 봄 꽃입니다. 숲에는 아직 눈이 쌓여 있는데 벌써 눈꽃이 피었습니다. 그들은 추위를 두려워하지 않고 매우 아름답습니다.

숲의 요정은 아이들에게 눈꽃 바구니를 줍니다. 선생님은 숲의 요정에게 감사를 표하고 아이들에게 스노드롭과 함께 춤을 추도록 권유합니다.
아이들은 헌병을 들고 함께 춤을 춥니다.

게임 "태양은 따뜻하다"

아이들이 서로 반대편에 있도록 손을 잡고 원을 그리며 서십시오. 동작을 하면서 동요를 부르고, 아이들이 따라하도록 격려해 주세요. 가만히 서서 다리를 폅니다.

태양이 더 따뜻해지고,

집이 더 재미있어졌습니다.

우리는 원 안에 있어, 우리는 원 안에 있어

빨리 일어나자.

빨리 발을 구르세요.

우리 좀 밟아보자

더 즐겁게 춤춰라, 작은 다리여,

그리고 이렇게, 이렇게,

발을 춤춰라!

칭찬에 인색하지 말고 자녀와 함께 기뻐하십시오.

손가락 체조 게임 “손가락이 걷고 있다”

일단 손가락이 걸었다.

(아이들은 리드미컬하게 손가락을 움켜쥐고 푼다.)

손가락, 손가락.
계곡을 따라 손가락,

(손바닥을 펴고 리드미컬하게 좌우로 흔듭니다.)

손가락, 손가락.
태양은 구름 속에 있고, 손가락,

(아이들은 앞에서 손가락을 꽉 쥐고 있습니다.)

손가락, 손가락.
이제 곧 비가 올 것 같아 손가락아
손가락, 손가락.
비가 내리기 시작했다: tra-ta-ta,

(아이들은 악수한다.)

마당을 떠나세요.
손가락이 달렸다
다리 아래 손가락.
그들은 숨어서 앉았습니다.

(손바닥을 등 뒤로 댑니다.)

V o s p i t ta l.

여러분은 비에도 여러 종류가 있다는 것을 알고 있습니다.
때로는 비가 장난스럽습니다. 그 사람은 그런 사람이에요. (빠른 음악 소리.)야, 장난꾸러기 비야, 달려가라!
(선생님은 아이를 데리고 나가서 빗방울을 준다.)

RORN I K.

빨리 달릴 수 있어요
정원에 있는 잔디에 물을 줄게요.

(빠른 음악에 맞춰 비오는 아이가 달려가며 깃털을 흔든다.)

V o s p i t ta l.

다른 비도 있습니다. 나무늘보처럼 비가 내린다. 그 물방울은 너무 느리게 떨어지기 때문에 땅에 떨어지기에는 너무 게으른 것처럼 보입니다. 이 비는 도망가지도, 서두르지도 않을 것이다. 그 사람이 어떤 사람인지 들어보셨나요? (느린 비 음악 소리.)게으른 비야, 모습을 드러내라!
(한 아이가 나무늘보 비 흉내를 내며 나온다.)

R o w d e n i v e c.

똑똑똑, 나는 침묵한다.
나는 더 이상 물을 흘리고 싶지 않습니다.

(희귀한 비의 음악에 맞춰 비아이는 리드미컬하게 깃털을 흔든다.)

V o s p i t ta l.

비의 종류는 다음과 같습니다. 우리의 개간에는 때로는 비가 내리고 때로는 태양이 빛납니다. 언제 태양이 빛나고 언제 비가 내리는지 추측해 봅시다. 우리는 음악을 듣습니다. 음악은 바깥 날씨가 어떤지 알려줄 것입니다. 우리는 화창한 날씨에 산책하러 갈 거예요. 비오는 날, 우리는 밖에 비가 어떤 종류의 비가 오는지 들어보겠습니다. 장난꾸러기 사람인지 게으른 사람인지.

게임 "비와 써니"

아이들은 음악을 듣습니다. 그들은 차분한 음악에 맞춰 손을 잡고 쌍으로 걸어갑니다. 비오는 음악이 들리면 의자로 달려가 계속 음악을 더 듣습니다. 교사는 아이들이 그것이 어떤 종류의 비인지 판단하도록 도와줍니다. 장난스러운 비가 오면 아이들은 재빨리 손바닥으로 무릎을 쳤습니다. 나무늘보의 비가 오면 천천히 노크합니다. 게임은 여러 번 반복됩니다. 비오는 아이들은 다양한 비를 맞으며 달려갑니다. 때로는 장난스러운 비,
게으른 비입니다.

게임 "Walk in the Rain"

선생님은 아이들에게 우산을 고르고 따뜻한 봄비를 맞으며 산책하러 가라고 권유합니다. 아이들은 잔잔한 빗소리에 맞춰 걸어갑니다. 리드미컬한 부분 아래에서는 가볍게 스쿼트를 한다.

“고슴도치가 버섯을 모으는 것을 도와주세요”

고슴도치를 보세요

글쎄요, 모피 코트가 좋아요!

그리고 정말 아름답게 앉아있습니다.

눈이 아픈 광경은 참으로 놀랍고 경이롭습니다!

겉으로 보면 바로 알 수는 없지만

정말 날카로운 바늘이네요.

유일한 문제는 친구들이

고슴도치를 쓰다듬지 마세요!

고슴도치를 도와주고 버섯에 대해 우리가 아는 모든 것을 말해주세요.

여러분, 어떤 식용 버섯을 아시나요? (살구 버섯, boletus, boletus, porcini 버섯).

이제 독성 버섯의 이름을 지정하십시오 (파리 agaric, 흰 버섯, 가짜 버섯).

이제 우리는 "버섯 추측" 게임을 할 것입니다.

나는 버섯에 대해 수수께끼를 풀 것이고, 당신은 그것이 먹을 수 있는지 아니면 유독한지 추측하고 말할 것입니다.

슬라이드 쇼 "버섯".

1. 나는 빨간 모자를 쓰고 자라요

사시나무 뿌리 중에는

넌 나를 1마일 떨어진 곳에서도 알아보게 될 거야

내 이름은... (Boletus, 식용)

1. 그런데 중요한 사람이

하얀 다리에.

그는 빨간 모자를 가지고 있어요

모자에 물방울 무늬가 있습니다. (아마니타, 유독함)

1. 나는 백인이 아니라 논쟁하지 않습니다.

나는 형제들이여, 더 단순합니다.

나는 보통 성장한다

자작나무 숲에서. (Boletus, 식용)

1. 그들은 어떤 종류의 노란색 자매입니까?

두꺼운 풀 속에 숨겨져 있습니까?

나는 그것들을 모두 완벽하게 본다.

곧 집에 가져갈게요.

아주 깨끗하고 맛있는 버섯 -

요리사와 버섯 따는 사람 모두 행복합니다.

이 노란 자매들

그들은...(살구버섯, 식용)이라고 불립니다.

1. 그녀는 창백하게 서 있다

그녀는 먹을 수 있어 보인다.

집에 가져오면 큰일 난다.

그 음식은 독이 될 것이다.

이 버섯은 속임수라는 것을 알고

우리의 적은 창백하다... (그레베, 독)

1. 그는 강한 다리로 서 있었고,

이제 바구니에 담겨 있습니다. (포르치니버섯, 식용).

잘하셨습니다. 모든 버섯을 맞히셨군요! 고슴도치는 모든 것을 기억하고 있다고 생각하고 이제 버섯을 따서 기뻐할 것입니다!

여러분, 버섯은 주로 어디에서 자라나요? (숲속에서). 당신이 숲에서 자라는 크고 아름다운 나무라고 상상해 보세요.

노래 게임 "초원 건너편"

어린이 (쌍으로 걷기).

그리고 우리는 초원을 걷고 있습니다.
우리는 바구니를 가지고 다닙니다.
우리는 바구니를 가지고 다닙니다.
딸기를 모아보자.

(커플들은 멈춘다.)

Galya (노래하고 춤추다).

나는 초원을 걷고 있다.
나는 그린을 따라 서둘러 가고 있다
베리가 자라는 걸 보니
잘 익은 것이 자라는 것을 봅니다.

어린이 (다시 쌍으로 걷기).

우리는 열매를 따겠습니다
라운드 댄스를 시작하겠습니다.
당신은 나의 작은 바구니입니다
당신은 손상되지 않았습니다.

갈리아.

이제 춤을 추자
우리의 청소에서!

(Galya의 부름에 따라 아이들은 자유 춤을 추고 있습니다. 러시아 민요 "정원에서, 채소밭에서"가 들립니다.)

V o s p i t ta l.

시냇물이 울리는 소리를 들어보시라고 여러분을 초대합니다. (흐르는 시냇물 소리가 들립니다.)브룩스, 우리에게 달려와요.

(아이들은 깃털을 손에 들고 반짝이는 망토를 입고 뛰쳐나온다. 스케치곡 '스트림즈'가 연주된다.)\

노래 스케치 "스트림"

V o s p i t ta l.

여기 흐르는 스트림이 있습니다

(아이들은 일어서서 교대로 팔을 가볍게 흔든다.)

그는 갈 길이 멀다.
중얼거린다, 빛난다,
그리고 햇볕에 떨립니다.

어린이들.

Zhur-zhur-zhur, 우리는 달리고 있습니다.

Zhur-zhur-zhur, 우리는 달리고 있어요
그리고 우리는 태양 아래서 빛난다.

V o s p i t ta l.

어디 가세요, 스트림?

어린이들.

강으로 가자
중얼거리자 그러면
우리는 집으로 돌아갈 것이다.

어린이

Zhur-zhur-zhur, 우리는 달리고 있습니다.

(아이들은 팔을 흔들며 달려간다.)

Zhur-zhur-zhur, 우리는 달리고 있어요
그리고 우리는 태양 아래서 빛난다.

V o s p i t a t e l (말을 손에 들고).

말이 비명을 질렀다...

어린이들 (선생님과 함께).

V o s p i t ta l.

공터에서 그녀가 비명을 질렀다...

어린이들.이요르!

V o s p i t ta l.

이제 누가 내 말을 들을 수 있나요?

어린이들. 이요르!

V o s p i t ta l.

누가 나를 탈 것인가?

어린이들.이요르!

V o s p i t ta l.

타냐와 반야가 들었는데...

어린이들.이요르!

V o s p i t ta l.

그리고 그들은 말을 타고 떠났어요

어린이들.이요르!

장면 "엄마 염소가 집에 온다"

코자.

작은 염소들아!
열어라, 열어라,
네 어머니가 우유를 가져오셨는데
우유가 홈 아래로 흐르고,
흙에서 치즈로.

염소(상상 행동 수행 - 문 잠금 해제).

엄마 엄마!

코자.

작은 염소들아 나를 알아볼까?

염소.

염소.

얇은.

코자.

어떻게 노래했는지 보여주세요.

염소 (미묘하게 엄마를 모방).

작은 염소들, 어린 아이들...

코자.

그리고 늑대에게 열어주지 않았나요?

염소.

염소.

코자.

그가 어떻게 노래했는지 보여주세요.

염소(무례하게 늑대를 흉내낸다).

작은 염소들, 아이들...

코자.

너희는 순종적인 염소들이니 집에 들어가 놀고 늑대를 위해 문을 열어주지 말라.

워밍업 게임 “염소, 오!”

V o s p i t ta l.

숲속의 우리 염소

그녀는 어디 있습니까? 우리는 “에이!”라고 외칩니다.

어린이들.아! 아!

V o s p i t ta l.

아이들아, 아이들아, 나는 너희를 부른다:

헬렌, 어디야? 아!

레나. 아!

V o s p i t ta l.

숲속의 우리 염소

그녀는 어디 있습니까? 우리는 “에이!”라고 외칩니다.

어린이들.아! 아!

V o s p i t ta l.

아이들아, 아이들아, 나는 너희를 부른다:

사샤, 어디야? 아!

사샤.아!

메모. 게임에서 아이들은 염소에게 "밀라, 안녕!"이라고 부르고, 서로 부르며 "레나, 안녕, 어디야?", "카탸, 안녕, 나 여기 있어."라고 외칩니다.

아이들은 불안한 음악에 맞춰 "숲 속"을 걷습니다. 염소를 찾는 동안 늑대의 울부짖는 소리가 주기적으로 들립니다. 교사는 "사악한 늑대를 몰아내세요"라는 게임을 제공합니다. 아이들은 큰 소리로 손뼉을 치며 발을 구르며 “사냥꾼이 온다, 사냥꾼이 온다!”라고 외치기 시작합니다.

아이들은 마침내 덤불에 얽혀 있는 염소 밀라를 발견합니다. 그들은 Mila를 곤경에서 벗어나도록 도와줍니다. 염소(나이가 많은 그룹의 자식)는 행복합니다.

코조치카 밀라.

나는 숲속을 돌아다니는 것을 좋아한다.

다리를 내밀고

나는 여우를 속일 수 있다

나에겐 뿔이 있다.

난 누구도 두렵지 않아

사악한 늑대와도 싸울 수 있어요.

안녕, 늑대와 여우야

숲으로 가세요.

V o s p i t ta l.염소 밀라, 당신은 얼마나 용감하고 무서운가.

D e d M a t e y.왜 내 말을 듣지 않았나요? 당신은 너무 멀리 가서 우리가 당신을 찾을 수 없었습니다. 벨이 분실되었습니다. 벨을 찾고 문제에서 도움을 준 우리 직원들에게 "감사합니다"라고 말하세요.

코조치카 밀라.

모든 사람들에게 감사합니다

진심으로 말씀드리겠습니다.

만나서 정말 반갑습니다.

당신은 모두 너무 좋습니다.

나는 당신을 춤추도록 초대합니다

그리고 함께 노래를 불러요!

교사는 아이들에게 "염소와 늑대" 게임을 하도록 초대합니다.

게임 "염소와 늑대"

주요한.

공터에서, 숲에서

(염소들이 뿔을 내밀고 춤을 춘다.)

푸른 소나무 아래

염소들은 폴카 춤을 추었습니다.

한걸음, 한걸음, 그 이상.

(염소들이 뛰어오르고 있다.)

우리는 춤을 추며 즐거웠어요

그들은 위험을 잊어버렸습니다.

이때 사악한 늑대들이

(사악한 늑대가 원을 그리며 걷는다.)

우리는 울창한 숲을 걸었습니다.

떨림, 이빨 찰칵 -

(늑대는 공중에서 발을 움직입니다.)

이빨이 있는 사람에게 잡히지 마세요!

음, 염소들은 모두 놀고 있었어요

(염소들이 원을 그리며 춤을 춘다.)

그리고 그들은 늑대를 눈치채지 못했습니다.

우리는 이미 백 바퀴를 걸었어요

(늑대는 원을 그리며 걷는다.)

배고픈 사악한 늑대 백 마리.

마지막 랩에서 그들은 화를 냈습니다.

(그들은 염소를 잡는다.)

우리는 함께 염소를 잡았어요!

염소 밀라는 아이들이 놀아줘서 고마워요. Matvey 할아버지는 사랑하는 염소를 찾을 수 있도록 도와주신 아이들과 선생님께 감사드립니다.

동화 “Spikelet”을 기반으로 한 드라마 게임

수평아리가 화면에 나타납니다. 교사는 아이를 Cockerel에게 데려오고, Cockerel은 그에게 시를 읽어줍니다.

어린이.

수평아리, 수평아리,
황금 빗,
일찍 일어난다고
큰 소리로 노래하다
애들을 안 자게 놔두나요?

Petushok.

나는 수탉이다
황금 빗,
나는 일찍 일어난다.
나는 큰 소리로 노래한다
다들 일하라고 전화할 거야.
나랑 같이 사는 사람이 누군지 아세요?

어린이들.

예! 이들은 작은 생쥐입니다.

Petushok.

그들의 이름은 무엇입니까?

어린이들.

트위스트와 수직.

Petushok.

그들이 내가 일하는 데 도움을 주었나요?

어린이들.

Petushok.

도와주실 건가요?

어린이들.

Petushok.

집 주변에서 저를 도와주세요. 나무를 자르고, 빗자루로 쓸고, 양탄자를 털어내는 등 모든 일을 함께 합시다.

손가락 체조 "작은 여우들이 길을 따라 걸었다"

새끼 여우들이 길을 따라 걸었고,

(동시에 손가락을 구부리십시오.)

페이턴트 가죽 부츠에는
언덕 위로-꼭대기,

(손뼉을 세게 친다.)

그리고 언덕 아래로 - 꼭대기, 꼭대기, 꼭대기!

운동하면서 스쿼트를 하고,

(양손의 손가락을 리드미컬하게 움켜쥐고 푼다.)

그들은 순서대로 쪼그리고 앉았습니다.
충전용 탑탑,

(손뼉을 세게 친다.)

그리고 충전부터 - 상단, 상단, 상단!

(가볍게 악수를 하세요.)

V o s p i t ta l.

꼬마 여우야, 우리랑 노는 걸 좋아했니? (꼬마 여우는 고개를 끄덕인다. 마음에 들었다.)여러분, 우리가 놀고있는 동안 내 스토브에서 팬케이크가 익었습니다. (선생님은 어린이 장난감 난로로 가서 장난감 냄비와 프라이팬을 들고 팬케이크를 굽기 시작합니다.)제가 가지고 있는 것은 바로 팬케이크입니다. (선생님이 아이들에게 다가가서 "Ladushki"라는 노래를 부르기 시작하면 아이들은 일어나서 춤을 춥니다.)

노래 게임 “Ladushki”

알았어 알았어

(아이들은 "팬케익을 굽습니다"(손바닥을 면봉에 한쪽에서 다른쪽으로 놓습니다))

당신은 어디에 있었나요?
- 할머니.
할머니가 우리를 위해 구워주셨어
달콤한 팬케이크,
그 위에 기름을 부었더니

(아이들은 열린 손바닥을 제공합니다.)

아이들에게 다음을 주었습니다:

(선생님은 상상의 팬케이크를 손바닥 위에 올려 놓습니다.)

올레 - 2개, 콜야 - 2개,
Tanya - 2, Vanya - 2.
모두에게 줬어요!

(선생님은 작은 여우에게 다가가서 그의 발에 팬케이크를 올려 놓습니다.)

V o s p i t ta l.

꼬마 여우야, 곧 네 엄마가 오실 거야. 그녀는 숲으로 들어갔고 여우는 자작 나무 껍질을 찢어 인피 신발을 짜기 시작했습니다.
선생님은 벽에서 인피신발 한 뭉치를 꺼내 아이들에게 보여준 다음, 작은 여우를 발 위에 올려 놓습니다. 그런 다음 그는 여우 모자를 쓰고 아이들과 농담을 부르며 놀아요.

러시아 민중 농담 "여우가 숲 속을 걸었다"

여우는 숲속을 걸었고,

(아이들이 앉아 있다. 여우가 아이들 근처로 걸어간다.)

노래가 부르고있었습니다.
여우는 줄무늬를 찢고 있었습니다.

(여우와 아이들은 인피를 '찢었다'(모방하는 동작을 한다))

여우는 인피신발을 짜고 있었습니다.
여우는 인피신발을 엮었고,

(그들은 손바닥으로 무릎을 두드린다.)

그녀가 말했다:

(여우는 상상의 샌들을 펼쳐놓는다.)

본인을 위한 2개
남편은 3개 있어요
그리고 아이들은 인피부 신발입니다.