시니어 그룹의 교통 규칙 카드 파일입니다. 유치원 교통 규칙에 관한 교훈적인 게임

21.06.2019

심리 훈련훈련을 위해

부모-자녀 상호작용 훈련 “서로 이해하는 법 배우기”

라쉬키나 엘레나 알렉세예브나
중증언어장애아동보상형제3호유치원교육기관
장애, 교육 심리학자, 카테고리 2.

서로에 대한 상호 작용과 이해의 문제는 아이가 성장함에 따라 가족 내에서 점점 더 관련성이 높아지며, 아이가 언어 병리학자인 경우에는 더욱 그렇습니다. 아이가 성숙하고 변화함에 따라 자녀와 부모의 관계도 변화하고 발전해야 합니다. 그리고 이를 위해서는 서로를 이해하고, 보고, 보는 법을 배워야 합니다. 언어 병리학자인 아동의 가족과 함께 일한 경험에 따르면 아동의 문제를 받아들이지 않아 시각적 접촉을 확립하는 데 어려움이 있음을 알 수 있습니다. 그룹 작업 형태 제공 독특한 기회자신의 어려움에 대한 고유한 느낌을 제거하고, (성인과 어린이 모두로부터) 피드백을 받을 수 있으며, 다른 관점에서 교육 경험을 볼 수 있습니다.

표적: 양육 문제에 대한 부모의 심리적 능력을 높이고 자녀와의 효과적인 의사 소통 기술을 개발합니다.

훈련 목표:

시각적 접촉, 신체 접촉, 관찰 및 공동 활동을 통해 부모가 자녀의 정서적 세계를 이해하고 느낄 수 있는 능력을 강화합니다.
부적절한 부모의 태도를 바꾸는 것;
자녀 양육 과정에서 부모 상호 작용 형태의 최적화.

"그룹의 기본 코드":

토론의 주제는 어린이와 부모가 어린이와 상호 작용하는 방식입니다.
모든 그룹 구성원은 형식적이고 일상적인 토론에 자유롭게 참여할 권리가 있습니다.
리더는 그룹의 모든 구성원이 받아들여야 하는 정보와 판단의 유일한 원천인 절대적인 권위자가 아닙니다.

교육 문제에 있어 부모의 역량 강화
org. 새로운 유형의 평등과 파트너십 관계 형성을 목표로하는 어린이와의 교정 게임-org. 아이들과 함께하는 무료 게임
생산적인 활동에서는 "리더"와 "팔로워"의 기능이 부모와 자식 사이에 나누어집니다.
부모 및 다른 그룹 구성원과 의사소통하는 과정에서 어린이의 말하기를 자극합니다.

프로그램 아이디어: 협력

아이와의 협력 기술 개발
아동의 선택권을 인정
의사소통 능력 훈련

그룹의 값:

자녀가 또래 및 어른들과 의사소통하는 모습을 지켜보십시오.
자녀와의 상호 작용에 대한 귀하의 입장과 스타일을 반영하십시오.
DRO 통합 “우리는 가족입니다”

요소 및 기술:

동화치료(읽기와 토론, 쓰기, 동화 그리기, 은유 활용)
놀이치료(게임과 운동, 정신체조, 롤플레잉 게임)
미술 치료(그림 작업, 이미지 시각화)

훈련이 진행됩니다 4일(첫 번째는 부모를 위한 정리 및 진단, 3일은 자녀와 함께, 넷째 날은 다도와 함께 마지막). 훈련이 끝나면, 개별상담부모님과 함께.

1회 수업시간은 60분, 마지막 날은 90분입니다.

수업 구조:

인사말
워밍업
일반 서클
이별
어른들의 숙제

1일(부모님 그룹)

재료: 각 부모를 위한 양식: “VRR”, “원 모양의 우리 가족”, 숙제 1번, 스카프, 그림 4개 “가족 교육 유형”, 속담 4개, 휴식 텍스트 “불안 해소”, 수업 초대 각 PD 쌍에 대해 음악 발췌.

1. 참가자 환영 및 소개: 원 안에 서 있는 사람들은 모두 돌아가며 “안녕하세요. 제 이름은... 오늘은 이렇습니다... (표정이나 몸짓을 보여줍니다) 감정적 상태)».

그룹은 "안녕하세요... 오늘... 이건 (참가자의 행동을 나타냅니다)"라고 답합니다.

2. 토론: " 그룹 작업 규칙»:

열린 의사소통
활동
비평가적 판단
자발적 참여
바로 지금

3. 토론: " 교육의 목표와 목표»:

규칙 3P: 수용, 인정, 이해
협력에 대한 열망

조건 및 근무 시간: 자녀와 함께 다음 3일, 숙제, 결석은 바람직하지 않으며 마지막 날은 90분 동안 지속됩니다. 훈련은 참가자들을 위한 다도와 선물로 마무리됩니다. 다음날 초대장과 숙제가 있습니다.

4. 업무에 대한 참가자의 기대.

5. 연습 "자랑" "나..., 내 아이..." 각 참가자는 3가지 긍정적인 형용사를 사용하여 자신과 자녀를 설명해야 합니다. 그룹은 참가자에게 "우리는 당신을 기쁘게 생각합니다!"라고 응답합니다.

6. "대시":

자녀가 한 명 있는 사람들을 위해 일어서서 자리를 바꿔 주십시오.
일어나서 가진 사람들과 함께 자리를 바꾸십시오. 좋은 관계아이들과 함께;
아이와 자주 놀아주는 사람들을 위해 일어나서 자리를 바꿔주세요.

7. 설문지 “부모-자녀 상호작용”(부록 1)

8. “잠언” 2개의 그룹으로 나누어 각 그룹에는 우리 조상들이 가졌던 것을 설명하는 두 개의 잠언이 주어집니다.

뿌리가 없으면 풀은 자라지 않습니다.
우리는 어린이와 같지 않지만 그들은 우리와 같습니다.
어머니의 아들, 그리고 아버지의 작은 혹.
칭찬의 한마디가 썩어질 수 있다.

9. "좋은 것과 나쁜 것." 4가지 그림이 제공됩니다 - 교육 유형.

한 팀은 이러한 유형의 교육을 "+"라고 부르고 다른 팀은 "-"라고 부릅니다. (부록 2). 우리는 유치원에서 아이가 직면할 수 있는 어려움에 대해 논의합니다.

10. 테스트 “원 모양의 우리 가족” 각 그림의 느낌에 대해 토론합니다.

11. "손" 운동: 참가자 중 한 명이 원 안에 서서 눈을 가린 채 손을 주고 촉각을 바탕으로 어느 부모가 "부드러운지 엄격한지..."라고 말해야 합니다.

12.휴식 “불안으로부터의 정화”(부록 3)

13.수업토론

14. 작별 인사 "일반 서클", 어린이와 함께하는 수업 초대장 발표

D/w No. 1: 표를 작성하세요: "내 아이에 대해 나를 슬프고 행복하게 만드는 것은 무엇입니까?"

부록 1

설문지 "부모-자녀 상호작용"(PPI)

지침. 다음 설명에 동의하는 정도를 5점 척도로 표시해 주십시오.

5 – 의심할 여지 없이 그렇습니다(매우 강한 동의).
4 – 일반적으로 그렇습니다.
3 - 예 또는 아니오 모두;
2 – 예보다는 아니오;
1 - 아니오(전혀 동의하지 않음)

아이에게 무언가를 요구하면 반드시 성취합니다.
나는 항상 나쁜 행동에 대해 그를 처벌합니다.
보통 아이는 어떤 옷을 입을지 결정합니다.
우리 아이는 안전하게 방치될 수 있습니다.
아이는 자신에게 일어나는 모든 일을 나에게 말할 수 있습니다.
나는 그가 인생에서 아무것도 성취하지 못할 것이라고 생각합니다.
나는 그 사람에 대해 내가 좋아하는 점보다 마음에 들지 않는 점을 더 자주 말합니다.
우리는 종종 함께 숙제를 합니다.
나는 내 아이의 건강에 대해 끊임없이 걱정합니다.
나는 내 요구에 일관성이 있다고 생각합니다.
우리 가족 사이에는 갈등이 자주 발생합니다.
나는 그 사람도 나와 같은 방식으로 그의 아이들을 키웠으면 좋겠다.
아이는 내가 처음 요청한 것을 거의 수행하지 않습니다.
나는 그를 꾸짖는 일이 거의 없습니다.
나는 그의 모든 행동과 행동을 통제하려고 노력합니다.
나는 그에게 가장 중요한 것은 나에게 순종하는 것이라고 생각합니다.
그에게 불행이 있으면 우선 나에게 털어놓는다.
나는 그의 취미를 공유하지 않습니다.
나는 그 아이가 내가 원하는 만큼 똑똑하고 능력이 있다고 생각하지 않습니다.
나는 내가 틀렸다는 것을 인정하고 그에게 사과할 수 있습니다.
나는 종종 내 아이에게 끔찍한 일이 일어날 수 있다는 생각을 자주 한다.
그에 대한 나의 행동을 예측하는 것은 어렵습니다.
다른 가족들이 간섭하지 않는다면 내 아이를 키우는 것이 훨씬 더 좋을 것입니다.
나는 내 아이와의 관계를 좋아합니다.
우리 아이는 대부분의 친구들보다 집에서 더 많은 책임을 맡고 있습니다.
우리는 그에게 신체적 처벌을 가해야 합니다.
그는 원하지 않더라도 내가 말한 대로 해야 합니다.
나는 그에게 필요한 것이 무엇인지 그보다 더 잘 알고 있다고 생각합니다.
나는 항상 내 아이에게 공감합니다.
나는 그를 이해한다고 생각합니다.
나는 그것에 대해 많은 것을 바꾸고 싶습니다.
가족 결정을 내릴 때 나는 항상 그의 의견을 고려합니다.
저는 불안한 엄마(불안한 아빠)인 것 같아요.
내 행동은 그에게 종종 예상치 못한 일입니다.
아이를 벌하면 남편(아내, 할머니...)이 너무 엄격하다고 비난하기 시작하는 경우가 있습니다.
나는 일반적으로 아이를 올바르게 키우고 있다고 생각합니다.
나는 그에게 많은 요구를 한다.
나는 본질적으로 부드러운 사람입니다.
나는 그에게 집 마당을 혼자 산책하게 했다.
나는 어려움과 문제로부터 내 아이를 보호하기 위해 노력합니다.
나는 내 아이가 나의 약점과 단점을 알아채는 것을 허용하지 않습니다.
나는 그의 성격을 좋아한다.
나는 종종 사소한 일로 비판을 한다.
나는 항상 그의 말을 기꺼이 듣고 싶습니다.
나는 그를 모든 위험으로부터 보호하는 것이 나의 의무라고 믿습니다.
나는 내가 저지른 행동에 대해 그를 처벌합니다.
나는 무의식적으로 내 아이를 다른 가족 구성원들에게 반대하게 만드는 경우가 있습니다.
나는 아이와의 일상적인 의사소통에 지쳤습니다.
그 사람이 하기 싫은 일을 억지로 하게 해야 해요.
나는 다른 사람들이 벌할 일에 대해 그를 용서합니다.
나는 그 사람에 대한 모든 것을 알고 싶습니다. 그가 무엇을 생각하는지, 그가 다른 사람을 어떻게 대하는지, 그가 꿈꾸는 것이 무엇인지…
그는 여가 시간에 집에서 무엇을 할지 선택합니다.
내 생각에 나는 아이에게 가장 가까운 사람.
나는 그의 행동에 박수를 보낸다.
나는 종종 그에게 불만을 표현합니다.
나는 아이가 생각하는 활동에 참여합니다.
나는 종종 누군가가 그를 화나게 할 수도 있다고 생각합니다.
나는 본질적으로 똑같은 이유로 그를 비난하고 칭찬합니다.
제가 한 가지만 말하면 남편(아내, 할머니...)은 구체적으로 그 반대라고 말하는 경우가 있습니다.
내 아이와의 관계는 대부분의 친구들의 가족보다 더 나은 것 같습니다.

등록 양식

성명_________________ 나이____ 학력_________

F.I. 아이_______ 나이________

	포인트들		포인트들		포인트들		포인트들		포인트들	합집합
1		13		25		37		49
2		14		26		38		50
3		15		27		39		51
4		16		28		40		52
5		17		29		41		53
6		18		30		42		54
7		19		31		43		55
8		20		32		44		56
9		21		33		45		57
10		22		34		46		58
11		23		35		47		59
12		24		36		48		60

숙제 #1: 테이블

내 아이 때문에 나를 화나게 하는 것	내 아이의 무엇이 나를 행복하게 만드는가

부록 2

부록 3

"불안함을 정화하다"

가끔은 너무 피곤해서 쉬고 싶을 때도 있어요...

편안하게 누워 눈을 감고 색다른 여행을 상상해 보세요. 내가 말할 수 있는 건...

가방을 싸자. 방해가 되는 모든 것을 담자. 온갖 불만, 눈물, 다툼, 슬픔, 실패, 실망... 묶어서 길을 떠나자...

우리는 당신이 사는 집을 넓은 길로 떠났습니다...

우리의 길은 멀고, 길은 힘들고, 가방은 우리 어깨에 부담을 주며, 우리의 팔과 다리는 지치고 무거워집니다. 아! 얼마나 긴장을 풀고 싶습니까! 그렇게 해보자. 우리는 가방을 벗고 땅에 눕습니다. 심호흡하기: 숨을 들이마시고(3초간 유지), 내쉬세요(3초간 유지) - 3회 반복하세요. 편안하게, 고르게 깊게 숨을 쉬세요... 땅의 냄새가 느껴지시나요? 허브의 상큼한 향과 꽃향기가 숨을 가득 채웁니다. 대지는 모든 피로, 불안, 원한을 없애고 몸에 힘과 상쾌함을 채워줍니다.

우리는 계속 나아가야 합니다. 일어나세요. 가방을 들어 올려 느껴보세요. 가벼워졌습니다... 당신은 꽃 사이의 들판을 걷고 있고, 메뚜기가 지저귀고, 벌이 윙윙거리고, 새들이 노래하고 있습니다. 이 소리를 들어보세요... 앞에 투명한 흐름이 있습니다. 그 안에있는 물은 치유되고 맛있습니다. 그 쪽으로 몸을 기울여 손바닥을 물에 담그고 이 깨끗하고 시원한 물을 즐겁게 마십니다. 시원함과 함께 몸 전체에 기분 좋게 퍼지는 느낌을 받습니다. 속이 시원하고 상쾌하고 온몸이 가벼워지는 느낌... 좋아요! 물에 들어가십시오. 기분 좋게 발을 어루만져 긴장과 피로를 풀어줍니다. 조약돌에서 조약돌로 뛰어다니면 가볍고 즐거운 기분이 듭니다. 가방이 전혀 귀찮지 않고 더욱 가벼워졌습니다... 여러 가지 빛깔의 물보라가 흩날리고 반짝이는 물방울이 얼굴, 이마, 볼, 목, 전신. 알았어-오!

당신은 쉽게 반대편으로 건너갔습니다. 어떤 장애물도 두렵지 않아요!...

부드러운 푸른 잔디 위에 멋진 하얀 집이 있습니다. 문은 열려 있고 반갑게 여러분을 초대합니다. 앞에 난로가 있어서 몸을 말릴 수 있어요. 당신은 그녀 옆에 앉아 밝은 불꽃을 바라봅니다. 그들은 신나게 뛰어오르며 춤을 춥니다. 석탄이 윙크한다. 기분 좋은 따뜻함이 얼굴, 손, 몸, 다리를 어루만지며... 아늑하고 차분해집니다. 좋은 불이 당신의 슬픔, 피로, 슬픔을 모두 없애줍니다...

보세요, 당신의 가방은 비어있습니다. 당신은 집을 나갑니다. 당신은 행복하고 차분합니다. 당신은 기쁨으로 흡입 맑은 공기. 가벼운 바람이 머리, 얼굴, 몸을 애무합니다. 몸은 공기 중에 녹아 가벼워지고 무중력이 되는 것처럼 보입니다. 기분이 아주 좋아요. 산들바람이 당신의 가방을 기쁨, 친절, 사랑으로 가득 채울 것입니다...

당신은 이 모든 부를 집으로 가져가서 자녀, 가족, 친구들과 공유하게 될 것입니다. (최소 30초 동안 정지)

이제 눈을 뜨고 웃을 수 있습니다. 당신은 집에 있고 사랑받습니다.

2일차

재료: E. Zheleznova의 오디오 카세트 "Top-top, clap-clap", 스카프, 각 쌍당 7개의 다색 꽃잎, 접착용 베이스 및 풀 스틱, 색연필, 종이, 뮤지컬 부드러운 장난감"일곱꽃"

서클 참가자 소개: “안녕하세요. 제 이름은 Lena입니다. 당신은 어떻습니까? »
음악적 운동 “어서, 모두가 원 안에 서 있었어요” aud. 3호 예. 그룹을 통합하는 것을 목표로합니다.
의사 쌍에서 일합니다. “부드러운 말” 한 어른이 어린이에게 이렇게 말합니다. “세료자, 너...(3 친절한 말)". 그러면 아이가 대답합니다. 그래서 서클에서 모든 커플이 이야기합니다.
음악적 운동 "박수" 강당. 5번 1절은 노래 가사에 맞춰 참가자들이 각자 신체 부위를 보여주는데, 2절은 2인 1조로 작업한다.
"얼굴로 아이를 맞춰보세요." 발표자: 부모 눈을 감다교대로 아이들의 얼굴을 만져보고, 그의 아이를 추측하려고 노력합니다. 운동은 조용히 진행됩니다.
운동 "일곱 개의 꽃" 꽃에서 나온 꽃잎이 방 여기저기에 흩어져 있습니다. 두 사람은 누가 꽃잎을 수집하고 누가 꽃잎을 바닥에 붙일 것인지 합의해야 합니다.
"소원을 말해봐". 소원을 빌어보세요: 아이 – 3, 부모 – 3, 관절 1개. 욕망에 대한 토론.
공동 드로잉 "마법의 꽃".

부모와 아이에게는 2인용 종이 한 장과 마커, 연필, 물감, 크레용이 제공됩니다. 지침: “이제 작업을 완료하기 위해 어떤 재료를 사용할 것인지, 그리고 누가 먼저 그리기 시작할 것인지에 대해 동의하게 될 것입니다. 내 신호에 따라 첫 번째 사람은 그림을 그리기 시작하고 다른 사람은 조용히 관찰하며 아이디어를 이해하려고 노력합니다. 두 번째 신호에 두 번째 멤버가 그림 그리기를 완료합니다.”

무엇을 알아내는 중 주력가지다? 팀워크에 대한 만족도입니다.
편안한 포옹: “나비의 비행”(부록 4)
작별 인사: “당신에게 꽃을 드립니다. 당신은 나의 가장 친한 친구입니다... (꽃 – “사랑합니다”)
일반 서클: “모두, 모두, 안녕!”

숙제: “자녀에 관한 동화 쓰기”

부록 4

휴식 “나비의 비행”

날개의 움직임을 따라가 보세요. 날개의 움직임은 가볍고 우아하다. 이제 모두가 그가 나비라고 상상해 봅시다. 아름답고 큰 날개를 가지고 있다는 것... 날개가 위아래로, 위아래로 천천히 그리고 부드럽게 움직이는 것을 느껴보세요...

천천히 그리고 부드럽게 공중에 떠 있는 느낌을 즐겨보세요. 이제 당신이 날아가고 있는 다채로운 초원을 보십시오. 거기에 얼마가 들어있는지 보세요 밝은 색... 가장 눈으로 찾아보세요 아름다운 꽃그리고 점차 그에게 다가가기 시작합니다. 이제 꽃 향기도 맡을 수 있습니다. 부드럽고 향기로운 꽃 중앙에 천천히 부드럽게 착지하십시오. 그것과 주변의 꽃을 보십시오... 다시 향기를 들이마시고... 눈을 뜨십시오.

당신의 감정에 대해 알려주십시오.

3일차

재료: 기악의 음악적 발췌, 픽토그램(기쁨, 분노, 두려움, 분노, 놀람, 공포), 각 쌍에 대한 컷된 픽토그램, 풀, 종이, 연필, 더미 오렌지(공).

비언어적 수준에서 원을 그리며 인사합니다. 어린이와 성인은 음악에 맞춰 방을 돌아다니며 "손" 신호에 멈추고 서로 악수합니다. "코" - 코를 문지르고, "이마" - 문지릅니다. 이마. "원"이 끝나면 그들은 원 안에 서서 일제히 말합니다. "손을 들겠습니다. 안녕하세요. 모두 말씀 드리겠습니다!"
“당신의 기분의 색깔” 눈을 감고 당신의 기분의 색깔을 상상해보세요. 당신의 (자녀) 이웃의 색깔. 이웃은 가정을 확인하거나 거부합니다. 시계 방향으로 동작합니다.
"Without Words"는 "우리가 본 것을 말하지 않고 우리가 한 것을 보여줄 것입니다."라는 게임에 비유됩니다. 처음 두 팀: 어린이와 부모, 그리고 박사 부부.
레인보우 시티로의 여행: 픽토그램을 만나보세요. I/U “나는 누구지? " 둥근.
“픽토그램 모으기” 각 의사 2인 1조가 조각난 픽토그램을 받아 그림을 그리고, 다른 참가자들은 추측을 하게 된다. 토론 “나나 내 아이는 언제 이런 일을 겪게 되는가?”
병행 작업: 아이들은 "내가 꿈꾸는 것"을 그리고 부모는 "엄마, 나를 이해해주세요"라는 연습을 합니다. (부록 5) 테이블이 잘려서 말과 감정을 연관시켜 복원해야합니다. 작품이 완성되면 어른들은 아이가 그린 그림을 바탕으로 아이의 꿈을 목소리로 표현한다.
I/u “오렌지” 참가자들은 손을 사용하지 않고 원을 그리며 오렌지를 전달합니다.
음악적 운동 '이웃' 방 23호
나/ "칭찬"에서
일반 서클 “모두들 안녕!”

숙제 3번: 자녀와 함께 좋아하는 게임을 기억하고 이에 대해 이야기하고 다음 수업에서 게임의 속성을 준비하세요.

부록 5

"나를 이해해"

아이가 말을 한다	아이가 느끼는
보세요, 아빠, 제가 새로운 조립 세트로 비행기를 만들었어요!	자부심. 만족.
나는 행복하지 않다. 나는 무엇을 해야할지 모르겠습니다.	지루하고 당황했습니다.
아이들은 다 놀는데, 같이 놀 사람이 없어요.	외로움, 포기.
나는 할 수 있다. 나는 도움이 필요하지 않습니다. 나는 스스로 그것을 할 만큼 나이가 들었다.	자신감, 독립성.
저리 가세요, 저를 내버려두세요. 나는 누구와도 이야기하고 싶지 않습니다.	고통, 분노, 사랑받지 못하는 느낌.
나는 할 수 없다. 시도해 보지만 작동하지 않습니다. 시도해 볼 가치가 있나요?	좌절감, 그만두고 싶은 욕구.
내 부모님이 다른 사람이 아니라 당신이고 아빠라는 것이 기쁘네요.	승인, 감사, 기쁨.

4일

재료: 스카프, 양초, 참가자 선물(부드러운 하트), 성인별 펜.

인사: “안녕하세요. 친절한 사람!” 오른쪽, 왼쪽, 원의 중심.
I/u “부모님 손 맞혀보세요.” 아이에게 손을 하나씩 주고, 엄마나 아빠의 손을 맞춰야 합니다.
그리고/u "보스탈카". 모든 어린이는 자신의 어머니에 대해 자랑하고 모든 사람에게 어머니에 대해 이야기해야 합니다.
홈 게임 발표.
"바람 속의 지푸라기." 모든 성인은 원 안에 서서 팔을 쭉 뻗고 손바닥을 앞으로 뻗습니다. 아이들 중에서 "빨대"를 선택합니다. 그녀는 눈을 가린 채 원 안에 서 있다. 어른들의 지시에 따라: “바닥에서 발을 떼거나 뒤로 물러나지 마세요.” 참가자들은 원 주위로 “지푸라기”를 조심스럽게 전달합니다.
부모가 아이에게 전하는 동화 읽기
발표자의 동화 "부드러운 따뜻한 것들에 대하여"(K. Steiner)
촛불로 작별 인사: “나는 이 촛불의 불꽃이 당신의 모든 슬픔과 고난을 없애기를 원합니다. 이 촛불의 따뜻함은 당신의 마음과 영혼을 따뜻하게 해줄 것이며, 그 빛은 미소와 사랑으로 당신의 얼굴을 비출 것입니다. 박사 부부“사랑해요”라고 참가자들에게 전했습니다. 이제 마음속으로 서로의 노고에 감사하고 한숨을 쉬며 촛불을 꺼봅시다.
참가자들을 위한 선물과 차.
"문장을 계속하십시오"(훈련 작업에 대한 피드백).

훈련을 하면서 나는 ____________을(를) 얻었습니다.
좋아요 ___________
나는 ____________을(를) 좋아하지 않았습니다.
더 많은 교육에 참여하시겠습니까 ___________
발표자에게 바라는 점 ____________

문학:

Zheleznova E. "탑탑, 박수 박수": 야외 게임(수업의 경우 박사 그룹), M., 2006. 오디오 녹음.
코샤코바 O.O. “로고심리학”, R-on-D., “피닉스”, 2007
Kryazheva N. L. "우리는 함께 기뻐합니다": 어린이의 정서적 세계 발전, 시리즈: "워크숍", 예카테린부르크, 2006.
Markovskaya I.M. "부모와 자녀 간의 상호 작용 훈련": 목표, 목표 및 기본 원칙, S.-P., 2005.
사코비치 N.A. “동화치료의 실천”: 동화, 게임 및 치료 프로그램 모음, S.-P., 2005.
체르네츠카야 L.V. " 심리 게임그리고 유치원에서의 훈련”, 시리즈: “나는 아이들에게 내 마음을 준다”, R-on-D., 2005.
Chernyaeva S.A. "심리치료 동화와 게임." 시리즈: “미술 치료”, S.-P., 2004.

이 교육 시스템은 2년에 걸쳐 테스트되었습니다. 수업은 대량의 부모와 자녀 모두와 함께 진행되었습니다. 유치원, 그리고 보상 유치원의 부모와 자녀와 함께. 교육 세션이 끝난 후 학부모 중 100%가 이러한 공동 활동에 더 많이 참여하고 싶다는 의사를 표명했습니다. 첫날 작업을 통해 우리는 가족 교육 및 가족 내 상호 작용 문제를 진단하고 자가 진단할 수 있었습니다. 저자의 양육 유형에 대한 비유적인 표현을 사용하면 부모가 긍정적이고 분석적인 방식을 이해하고 분석하는 데 도움이 됩니다. 부정적인 측면부모의 교육적 영향. 자녀가 유치원에서 적응과 사회화에 어려움을 겪는 이유를 이해하십시오.

2007년 참가자 리뷰에서:

엘레나 Z., 35세. “육아 방법을 알게 되었고 아이를 대하는 태도도 다시 생각하게 됐어요”

스베틀라나 K., 30세. “저뿐만 아니라 모든 사람이 자녀와 관련하여 이런저런 문제를 갖고 있다는 것을 깨달았고, 이로 인해 상황이 더 쉬워졌습니다. 사진을 보는 것은 매우 흥미로웠고 모든 것이 즉시 명확해졌습니다.”

“원 이미지 속의 나의 가족” 프리젠테이션은 감정적인 반응을 불러일으키지만 이미지 절차 자체는 아니지만 의사소통 거리, 근접성, 지배력, 가족의 흐릿한 표현 등 다른 참가자의 후속 토론을 불러일으킵니다.

아이들과의 공동 활동, 특히 첫날에는 아이들이 지배하는 경우의 80%에서 부모가 아이와 의사소통하는 데 어떤 입장을 취하는지 확인할 수 있습니다(운동: "일곱 꽃", "소원 만들기", "마법의 꽃"). . 이 사실을 이야기할 때 많은 부모들은 스스로 충격과 실망을 경험하고, 자신의 부족함과 상실감을 깨닫습니다. 성인 참가자 중 100%는 "Bank of Strokes": "자랑하기", "자신과 자녀에 대해 이야기하기", "보완하기"와 같은 연습을 수행하는 데 어려움을 겪습니다. 어린이의 경우 이 비율은 45%보다 훨씬 낮습니다. 이는 참여 경험으로 설명됩니다. 커뮤니케이션 게임심리학자 수업에서 동아리 시간 동안 아이들은 다양한 관습에 덜 노출됩니다. 셋째 날에는 비언어적 수준에서 접촉을 확립하고, 얼굴 표정, 몸짓, 표현 동작을 통해 다른 사람의 감정 상태를 이해하는 방법을 배우고, 성인의 내면 아이를 활성화할 수 있습니다. 모든 성인 그룹은 말과 감정을 연관시키는 데 상당한 어려움을 겪으며 따라서 자녀나 다른 사랑하는 사람을 이해하는 데 어려움을 겪습니다. 이날부터 참가자들은 '우리'라는 공동체를 갖기 시작합니다.

2008년 참가자: 드미트리 N., 34세 “오늘 훈련을 통해 아이와 제가 서로를 이해할 뿐만 아니라, 아이와 부모도 매우 가까워지는 점이 좋았습니다.”

그러므로 이 특별한 날은 주변 사람들의 칭찬과 뮤즈로 마무리됩니다. “이웃” 운동: 이웃을 밀 수도 있고, 간지러워할 수도 있고, 안아줄 수도 있습니다.

아이들의 상태에 대해 이야기하고 설명하는 것은 의미가 없습니다. 아이들의 눈은 기쁨으로 빛나고 사랑하는 사람들과 소통하고 놀 수 있는 기회입니다.

넷째 날 작업 완료: 촉각을 받고 다시 한번 "Bank of Strokes" 작업을 수행하며 어른들의 자신감과 지원을 받고, 강한 사람들. 숙제 발표: 어린이를 위한 동화 읽기, 어린이와 게임에 관한 동화 읽기. 참가자 중 70%가 완료됨 숙제저항을 일으켰습니다 (시간이 없습니다. 저는 동화를 쓰는 방법을 모르고 이것을 해본 적이 없습니다. 우리는 놀지 않고 그냥 걸을뿐입니다. 그는 달리고 저는 지켜 봅니다. 제가 뭔가 잘못하면 ...) 그리고 25%는 설문조사에서 마음에 들지 않는 점 등 이 사실을 언급했습니다. 이는 부모가 이미 다양한 활동에 참여하고 이끌 준비가 되어 있지만 현재는 문제를 적극적으로 해결할 준비가 되어 있지 않음을 의미할 수 있습니다.

물론 어떤 결과를 얻든 이것이 추가 분석과 작업의 이유입니다. 모두가 혜택을 받았습니다. 부모와 대화하고 놀 시간을 얻은 어린이, 부모: "어려운 상황에 처한 어린이를 이해하고 문제를 해결하는 방법에 대한 지식과 기술을 얻었습니다." 심리학자: 생각해 볼 수 있는 기회 자신의 활동을 강화하고 전문 기술을 향상시킵니다.

17.03.2010

카테리나

저는 교육 대학에서 공부하고 있으며 미래 직업은 심리학자입니다. 그러한 훈련에 대한 계획은 저에게 진정한 발견입니다.
21.03.2010

교육 요약을 보내주셔서 진심으로 감사드립니다. 꼭 수행해야 했던 학부모 회의 V 특이한 모양. 이 시놉시스는 매우 적합합니다.
20.08.2010

스베틀라나.

후배들을 대상으로 심리동아리를 열기로 결정했습니다. 문학과 자금 부족 문제가 귀하의 사이트 덕분에 사라졌습니다. 정말 감사합니다!!! 물론 이런 훈련은 많은 이점을 가져다줍니다. 우리 세상이 더 친절하고 밝아지도록 하세요. 우리가 도와드리겠습니다!
21.02.2017

E. 라쉬키나

의견을 보내 주셔서 감사합니다. 내 경험이 당신에게 도움이 되어서 기쁘네요. 이 기술의 저자는 T. V. Rumyantseva입니다. "관계의 원"을 테스트하고 비유로 작업합니다.
13.08.2018

참가자들:부모 그룹 미취학 연령 8~12명.

장비:배지(참가자 수에 따라), 자석보드, 프로젝터, 테이프 레코더, 음악 녹음, 종이 f. A4, 연필(펠트펜).

시간: 2~2.5시간.

위치:음악실

훈련의 진행

가벼운 음악이 흐르고 있습니다. 부모는 원 안에 앉아 있습니다. 발표자는 각 부모에게 다가가 자신을 소개하고 "공통 명함"을 작성합니다. 큰 종이 (꽃 모양)에 부모의 이름을 적습니다.

주요한. 좋은 저녁이에요, 부모님께. 훈련에 와주셔서 감사합니다. 오늘 우리는 가까운 가족 모임에서 여러분과 이야기를 나눌 것입니다.

심리 훈련은 영혼, 정신, 신체의 훈련입니다. 사람은 듣는 것의 10%, 보는 것의 50%, 행동하는 것의 90%를 배웁니다.

작업하는 동안 우리는 서로 소통해야 하므로 모든 참가자에게 다음 사항을 요청합니다. 서명 및 첨부 명함모두가 당신에게 연락하는 방법을 알 수 있도록.

오늘 훈련의 주제:"부모의 사랑의 길."

아는 사람.

“친절한 따뜻함”을 운동하세요(10 분.)

표적:그룹 내 결속력을 강화하고 우호적인 분위기를 조성합니다.

이제 서로를 알아가도록 여러분을 초대합니다.

원 안에 서서 손을 잡으십시오. '따뜻함'은 나에게서 오른쪽(왼쪽)으로 흘러간다. 즉, 내 어깨로 이웃의 어깨를 살짝 건드린다. , 명함 배지에 적힌 내 이름을 부르고, 어린 시절 그들이 나를 얼마나 다정하게 불렀는지 기억하면서 내 이웃도 똑같이했습니다. 다음 사람에게 등을 돌며 계속했습니다. 해보자.

이제 똑같은 일을 하십시오. 단, 눈을 감고 계십시오. 그룹이 어떻게 함께 작동하는지 봅시다.

과제를 완수하는 것이 어려웠나요? 왜? 과제를 마친 후 기분이 어떤가요?

우리의 친분을 계속합시다 :

한 쌍을 찾으세요. (2분.)

상상해 봅시다. 따뜻한 가을, 나뭇잎이 떨어지고, 화려한 나뭇잎이 땅에 놓여 있습니다. 당신은 숲 속을 걷고 있는데 발 아래에서 나뭇잎이 바스락 거리고 있습니다. 눈앞에는 아름다운 호수가 있고, 물이 반짝거리고, 배를 타고 숲의 향기와 물, 이 아름다움을 즐기고 싶어집니다. 후프는 보트입니다. 음악에 맞춰 다채로운 가을 숲이있는 멋진 호수 기슭을 따라 걸으며 멜로디가 들리지 않으면 보트를 선택해야하며 수는 제한되어 있습니다. 해안에 누구도 남아 있어서는 안 됩니다.

질문: 이 게임을 플레이하면서 어떤 느낌을 받았나요? 기분은 어떤가요?

주요 부분

주요한.

모든 사람의 삶에서 가장 중요한 것, 즉 부모의 사랑에 대해 이야기해야 할 정도로 친절하고 따뜻한 분위기입니다. 모든 사람은 자신을 사랑하는 부모라고 생각하며 이는 매우 자연스러운 일입니다. 우리는 우리 아이들을 진심으로 사랑하고, 최선의 확인이것은 우리가 영혼 속에서 끊임없는 사랑을 느낀다는 것을 의미합니다. 그러나 어린이들에게는 한 가지 더 중요한 것이 있습니다. 우리가 이 느낌을 어떻게 표현하는지입니다.

부모 역할은 아마도 성인이 맡을 수 있는 가장 심오한 책임일 것입니다.

가장 중요한 것은 자녀 양육의 특별한 역할은 자녀를 사랑하고 양육하며 자녀에게 높은 자존감과 자신감을 키워 주는 것입니다.

다른 사람들과의 의사소통과 관계는 다음과 같은 과정에서 발생하고 발전합니다. 어린 시절. 어린이에게 어른은 모든 면에서 모델이다. 아이들은 시각적으로 제시된 내용을 잘 배우고 자신의 경험을 통해 모든 것을 배우고 싶어합니다. 그는 특히 어른들이 그에게서 숨기려고 하는 행동에 매력을 느낍니다. 아기는 모든 것을 기억하지 못하고 그에게 충격을 준 것만 기억합니다. 그들은 항상 어른들을 흉내내려고 하는데, 이는 때로 위험할 때도 있습니다. 나쁜 것과 좋은 것을 구별할 수 없는 그들은 어른들이 금지하지만 스스로 허용하는 일을 하려고 노력합니다. 이와 관련하여 아이들 앞에서 좋은 모범이 될 수없는 행동과 행위를 삼가해야합니다.

아이들의 말은 어른들이 주의 깊게 듣고, 아이들과 소통하고, 동화를 읽어주고, 읽은 내용에 대해 토론할 때 사랑과 차분한 분위기에서 더 잘 발달합니다.

아이가 주변 사람들로부터 감수성과 사랑을 느끼지 못한다면, 세상에 대한 불신의 태도가 생기고, 아마도 평생 지속될 수 있는 두려움이 생길 수도 있습니다. 아이의 의사소통 능력을 키우는 과정에서, 큰 관심형성에 전념해야 함 개인적인 자질아기, 그의 감정, 감정. 사람들이 행복하고 자신에 대해 평화로울 때 이러한 감정을 다른 사람과의 관계로 전달합니다.

오늘 여러분과 저는 부모의 사랑이 부모의 관계뿐만 아니라 서로에 대한 관계에서도 나타나는 것을 자녀가 끊임없이 본다면 자녀에게 훨씬 더 많은 행복을 가져다 줄 것이며 자녀는 사랑을 느껴야한다는 것을 이해해야합니다.

“행복은 사랑받고 이해받는 것입니다.” 이러한 이해는 저절로 오는 것이 아니라 배워야 합니다.

그러므로 부모의 사랑의 길을 함께 걸어갑시다.

훈련의 목적은 다음과 같습니다.부모-자녀 관계 개선을 촉진하고 효과적인 상호 작용 기술을 개발합니다.

우리의 임무– 부모에게 자녀에 대한 이해 정도를 보여주고 자녀와의 관계를 더 잘 이해하도록 돕고 정서적으로 풍요롭게 해줍니다.

그룹 작업 규칙.

표적:참가자들에게 그룹 내 작업 규칙 준수 및 작업 규제를 강조합니다.

주요한.훈련 참가자들은 모든 것을 스스로 수행합니다. 회의가 생산적으로 진행되려면 특정 규칙을 준수해야 합니다.

우리는 서로를 판단하지 않을 것이며 누구와도 논의하지 않을 것입니다. 우리는 안전, 신뢰, 개방의 분위기를 조성하겠습니다. 이렇게 하면 실수로 당황하지 않고 실험을 할 수 있습니다.

규칙은 종이에 인쇄되어 있습니다(칠판에 적을 수 있음). 효과적인 상호 작용에 적합한 규칙을 토론하고 선택해 봅시다.

이름과 이름으로 부르십시오.
서로를 평가하지 말고 누구와도 논의하지 마십시오.
들어보세요, 방해하지 마세요.
기밀성.
참여 규칙 - 나는 게임에 참여합니다.
규칙 구명 부표– 훈련 중에 힘들면 쉬어도 돼요(__회).
좋은 기분의 법칙.
________(교육 참가자는 자신의 규칙을 추가할 수 있습니다).

그래서 우리는 훈련 중 행동 규칙을 정의했습니다. 아마도 누군가 조정을 원할까요?

“나의 기대”를 실천하세요

표적:그룹 내에서 일하는 것에 대한 참가자의 기대를 결정합니다.

주요한.부모님께! 여기 하트 모양으로 잘라낸 스티커가 있습니다. 여러분의 가족을 특징짓는 상징을 그리고 우리 모임에 대한 여러분의 희망과 기대를 적어보세요. 다음으로, 소리를 내어 집에서 위쪽으로 '부모의 사랑'으로 이어지는 길을 그린 '부모의 사랑의 길' 포스터에 부착하고, 길의 시작 부분인 집 근처에 스티커를 부착해야 합니다.

그림 1.

운동 "어린 시절의 몰입"

조용하고 가벼운 음악 소리.

주요한.편안하게 앉아서 발이 잘 지지되는 느낌이 들도록 바닥에 놓고 등을 의자 뒤쪽에 기대십시오. 눈을 감고 호흡을 들어보세요. 부드럽고 차분합니다. 팔과 다리의 무거움을 느껴보세요. 시간의 흐름은 당신을 어린 시절, 즉 어렸을 때로 데려갑니다. 따뜻한 봄날을 상상해 보세요. 당신은 서너 살입니다. 자신을 가장 잘 기억하는 나이의 자신을 상상해 보십시오. 당신은 길을 걷고 있습니다. 당신이 무엇을 입고 있는지, 어떤 신발, 어떤 옷을 입고 있는지 살펴보십시오. 당신은 즐거운 시간을 보내고 있고, 길을 걷고 있고, 사랑하는 사람이 당신 옆에 있습니다. 누구인지보세요. 당신은 그의 손을 잡고 그 따뜻함과 신뢰성을 느낍니다. 그런 다음 손을 놓고 행복하게 앞으로 달려가지만 멀지 않은 곳에 사랑하는 사람을 기다리고 다시 손을 잡습니다. 갑자기 당신은 웃음소리를 듣고 고개를 들어 당신이 완전히 다른 사람, 낯선 사람의 손을 잡고 있다는 것을 알게 됩니다. 당신은 돌아서서 사랑하는 사람이 당신 뒤에 서서 웃고 있는 것을 봅니다. 당신은 그에게 달려가서 다시 그의 손을 잡고, 계속해서 무슨 일이 일어났는지 그와 함께 웃습니다.

이제 이 방으로 돌아갈 시간이다. 준비가 되면 눈을 뜰 것입니다.

반사

– 어린 시절에 뛰어 들었습니까?

– 어린 시절 든든한 어깨가 동행해 주는 느낌을 받았나요?

– 당신에게 '믿을 수 있는 어깨'는 어떤 의미인가요?

– 지원을 잃었을 때 기분이 어땠나요?

– 무엇을 하고 싶었나요?

"역할놀이" 연습하기

그룹 번호 1의 작업입니다.(실행 시간 – 5분)

어머니가 갑자기 다가온 친구와 이야기를 시작하는 순간, 옷에서 가능한 모든 것을 봄 웅덩이 하나에 어떻게 적셨는지 아이를 대신하여 알려주십시오. 힌트: 아이를 대신하여 그의 생각의 가능한 과정을 말해보세요.

그리고 젖은 아이를 본 엄마의 반응은...

요약. 어른들이 아이들의 세계에 침투할 수 있는 이 기회를 상기시키는 것은 양육 과정을 더욱 유능하게 조직하고 가족 내에서 더 유익한 상호 작용을 구축하는 데 도움이 될 것이라고 생각합니다.

그룹 번호 2의 작업입니다.(준비시간 – 5분)

상위 및 하위가 선택됩니다.

부모님께! 당신은 급해서 아이를 데리러 유치원으로 달려갔습니다. 거리에서 차가 당신을 기다리고 있는데 당신의 딸(아들)은 변덕스럽고 옷을 입고 싶어하지 않습니다.

당신의 반응, 행동 등은?

요약. 이 롤플레잉 게임은 설명뿐만 아니라 가능한 상황, 그러나 또한 모든 사람이 내 아이의 행동에 반응하여 내가 무엇을 할 것인지, 내가 그에게 무엇을 가르칠 수 있는지에 대해 생각할 수 있게 해주세요.

기분을 좋게하고 피로를 풀기 위해 운동하십시오.

음악이 재생 중입니다. 부모님은 발표자와 함께 "작은 새끼 오리의 춤"을 공연합니다.

"협회"운동(3~5분)

우리의 목표는 교육하는 것입니다. 행복한 아이. 행복한 아이를 키울 수 있는 사람은 누구일까요? 누구야? 행복한 아이? 효과적인 부모란 무엇인가? 우리는 그룹 활동을 통해 이러한 질문에 답할 것입니다.

지침: 그룹은 2개의 팀으로 나뉩니다.

팀 1: “행복한 아이”라는 단어를 들었을 때의 연상을 적어보세요.

팀 2: "유능한 부모"라는 단어를 들었을 때의 연관성을 적어 보십시오.

논의.

제일 중요한 선생님어린이-부모. 부모님 집- 이것은 아이에게 첫 번째 학교입니다. 가족은 자녀가 인생에서 중요하다고 생각하는 것, 가치 체계 형성에 큰 영향을 미칩니다. 사람이 얼마나 오래 살든 때때로 그는 어린 시절부터 가족 생활로 경험하게됩니다. "아버지와 어머니가 나에게 가르쳐 주신 것"입니다.

“행복은 단순하다” 영상을 시청해 보시기 바랍니다.(부록 1). 비디오의 저자는 Alisa Pashkova입니다.

반사.

지금 기분이 어때?
영상을 보면서 어떤 감정을 느꼈나요?
뭔가 하고 싶었나요?
자녀와의 관계에 대해 마음이 바뀌었나요?

주요한:종종 부모와 교육자는 생명을 위협하는 상황에 처한 어린이에게 논평을 할 때 잘못된 방법을 사용합니다. 부모는 아이에게 무엇을 해야 하는지 말하는 대신, 하지 말아야 할 일을 알려줍니다.

결과적으로 아이는 받지 못해요. 필요한 정보, 그리고 어른의 말은 그에게 반대 행동을 하도록 자극합니다(예를 들어, 아이가 "TV 근처에 가지 마세요!"라고 말하면 어떻게 할까요).

아이에 대한 호소는 긍정적이어야 합니다. 무활동보다는 대응적 행동을 취합니다.

"유치하지 않은 금지"를 실천하십시오.

한 명의 참가자가 선택되어 원 중앙의 의자에 앉습니다. 다른 모든 사람들은 한 명씩 그에게 다가와 그들이 금지한 것, 즉 참가자들이 자녀에게 가장 자주 말하는 것을 그에게 말합니다. 이 경우 금지 조치를 받은 신체 부위는 리본으로 묶여 있습니다. 예: "소리지르지 마세요!" – 입이 묶여 있다, “뛰지 마” – 다리가 묶여 있다 등

모든 참가자의 발언이 끝나면 앉아 있는 사람이 일어서도록 요청받습니다. 그는 일어날 수 없기 때문에 묶인 것을 풀어야 합니다. 이를 위해 각 참가자는 자신이 묶은 리본에 접근하여 금지를 해제합니다. 즉, 무엇을 할 수 있는지 말합니다. 따라서 금지의 본질은 그대로 유지됩니다. 예: "소리지르지 말고 침착하게 말하세요."

반사

어린이 역할을 맡은 참가자의 생각:

– '부모님'이 당신의 자유를 족쇄로 채우고 제한했을 때 어떤 기분이 들었나요?

– 신체의 어느 부분이 가장 예민하게 느껴졌나요?

– 일어서라는 요청을 받았을 때 기분이 어땠나요?

– 무엇을 먼저 풀고 싶었나요?

- 당신은 지금 기분이 어떻게?

성인 역할을 수행하는 참가자의 성찰:

– 움직이지 못하는 아이를 봤을 때 어떤 느낌이 들었나요?

-무엇을 하고 싶었나요?

– 금지령을 다시 정의할 수 있는 단어를 찾기가 쉽나요?

– 지금 당신은 어떤 감정을 느끼고 있나요?

주요한:교육을 위해 기성품 레시피가 없는 것으로 알려져 있습니다. 주어진 상황에서 어른이 어떻게 행동해야 하는지는 그 사람이 결정하는 것입니다. 하지만 극장처럼 질 수도 있고, 어려운 상황, 이에 대해 토론하고 이 경우 또는 저 경우에 자녀가 겪고 있는 상황을 이해하려고 노력하십시오.

세상에 대한 아이의 생각은 아직 형성되지 않았으며 그의 인생 경험은 미미합니다. 우리의 임무는 어른들의 임무, 아이를 둘러싼-아직 이해할 수없는 세상에서 탐색하는 데 도움을주고, 위험하고 허용되지 않는 것이 무엇인지, 아기에게 허용되고 필요한 것이 무엇인지 설명합니다. 어른이 아니더라도 누가 아이를 보호하고 위험에 대해 경고하며 동시에 끝없는 "하지 말아야 할 일"과 "해야 할 일"을 이해하도록 가르 칠 것입니다! 이것을 아이들에게 가르치려면 부모 자신이 이것에 대해 잘 알고 있어야 합니다.

“금지-허용” 운동

금지 구역에 해당하는 세 가지 색상의 시트가 보드에 부착되어 있습니다.

녹색은 "완전한 자유" 영역을 상징합니다.
노란색 – “상대적 자유” 영역;
빨간색 – “금지” 구역.

교육 참가자는 목록을 작성하도록 요청받습니다. 가능한 조치아이들은 세 가지 주요 영역으로 나뉩니다. 결과 옵션이 분석됩니다. 부모는 진행자(심리학자, 교사)와 함께 가능한 상황과 실수를 예측합니다.

주요한:타인과 자신을 이해하지 못함으로 인해 마음의 따뜻함이 얼마나 상실됩니까? 참여자와 주변 사람들이 공감하고, 용서하고, 사랑할 수 있는 능력이 있었다면 크고 작은 드라마가 얼마나 많이 일어나지 않았을까. 당신도 사랑할 수 있어야 하는데, 이 기술은 대자연이 주는 것이 아닙니다.

우리 아이들이 경험하는 가장 큰 적자는 애정결핍. 부모는 때때로 내면의 충동에 순종하면서 자녀를 그렇게 애무하는 데 시간을 찾지 못하거나 잊어 버리거나 심지어 창피함을 느낄 수도 있습니다. 자녀를 버릇 없게 만드는 것에 대한 두려움 때문에 부모는 자녀에게 지나치게 가혹하게 대합니다.

이 작업을 통해 우리 각자는 좀 더 애정, 관심, 사랑을 보여줄 수 있습니다.

'사랑의 태양' 운동

각 참가자는 종이에 태양을 그리고 중앙에 어린이의 이름을 적습니다. 햇빛이 비치는 곳마다 자녀의 훌륭한 자질을 모두 나열해야 합니다.

그런 다음 모든 참가자는 자신의 '사랑의 태양'을 보여주고 자신이 쓴 내용을 읽습니다.

이 Sunshine을 집에 가져가는 것이 좋습니다. 오늘의 따뜻한 광선이 집의 분위기를 따뜻하게 해주세요. 자녀에게 그의 자질에 대해 얼마나 감사했는지 알려주십시오. 자녀에게 따뜻함, 애정 및 관심을주십시오.

반사

주요한.회의가 끝났으니 우리의 기대가 실현되었는지 판단합시다. 그렇다면 부모의 사랑의 길에 스티커를 다시 배치해야 합니다. 부모의 사랑의 길은 끝나지 않고 사랑과 보살핌과 희망을 가지고 자녀와 함께 걸어가십시오. 본보야지!

교육이 끝나면 부모님과 발표자가 원탁에서 차를 마십니다!

초등학생 부모와 자녀를 대상으로 화합적인 부모-자녀관계 교육

저자: Yulia Valerievna Sannikova, Ushakovsky 유치원 "MADOU" 교사 금붕어" 튜멘 지역 Molodezhny 마을

가족은 사회의 점진적인 발전을 위해 매우 중요하며, 그 상태는 주로 가족 내 관계의 수준과 상태에 따라 결정됩니다.
어린이에게 가족은 출생지이자 주요 서식지입니다. 안에
그에게는 자신을 있는 그대로 이해하고 받아들이는 가까운 가족이 있습니다. 한 가지 강조해야 할 점 중요한 측면가족 놀이로 구성되어 있습니다. 중요한 역할아동이 사회에 적응하고 통합되는 과정에서
안에 일상 생활자녀를 둔 부모들은 많은 문제에 직면해 있습니다. 한편으로는 자녀에게 영향을 미칠 교육 및 교육 수단을 선택하는 데 어려움을 겪고 다른 한편으로는 깊고 내부적입니다. 심리적 문제. 이것이 바로 최적의 조직화를 방해하는 것입니다. 대인관계자기 아이들과 함께.
어린 시절의 대부분의 정서 장애는 일반적으로 배우자 간, 자녀와 부모 간의 가족 관계 붕괴를 반영한다는 것은 부인할 수 없는 사실입니다. 결혼, 자신에 대한 불만 사회적 지위, 이루지 못한 꿈부모가 자녀에게 요구하도록 강요 훌륭한 성공어떤 영역에서든 자신의 개인적, 그리고 다른 영역을 평가하는 것이 가장 중요합니다. 사업적 자질, 이는 설립을 방해할 뿐이다. 신뢰관계가까운 사람들 사이.
불행하게도 부모는 자녀의 성격 형성에 대한 자신의 책임을 온전히 인식하지 못하는 경우가 많습니다. 그러한 상황에서 아이는 자신의 환경이 전달하는 모순된 가치를 무비판적으로 동화시키며, 이는 장래에 성격 변형으로 이어질 수 있습니다. 아동기의 성격 형성 패턴에 대한 신뢰할 수 있는 정보가 있다면 아동의 성격 및 발달 장애를 성공적으로 예방할 수 있습니다.

자녀-부모 관계 시스템에서 부모는 주요 연결고리이며 이러한 관계가 어떻게 발전하는지는 부모에게 크게 좌우됩니다. 따라서 훈련의 목표 중 하나는 자녀와의 협력 기술을 개발하는 것입니다.

표적:부모와 자녀 간의 파트너십과 협력의 확립과 발전을 촉진합니다.
주요 목표:
1. 아이의 내적 경험과 필요를 이해하는 부모의 능력을 향상시킵니다.
2. 부모가 자녀와 놀고 의사 소통하는 방법을 배우고 자녀를 적절하게 평가하고 (발달 수준, 성취도, 문제 등) 자녀와 상호 작용하는 최적의 방법을 결정하도록 돕습니다.
3. 훈련 참가자들에게 제거 방법을 가르칩니다. 정서적 스트레스, 탈출구를 찾을 수 있습니다 부정적인 감정다른 가족 구성원에게 피해를 주지 않고;
4. 각 교육 참가자의 공감 능력을 개발합니다.
5. 어린이와 부모의 정서적 지원 기술을 개발합니다.
6. 가족 구성원 간의 정서적 화해를 위한 조건을 조성합니다.

참가자: 부모-자녀 4~6쌍(최대 12명), 6~8세 어린이

필요한 재료:
종이,
페인트, 붓, 물,
마커,
색연필, 지우개,
오디오 녹음,
공.

1과. 소개
표적:만들다 유리한 조건훈련 그룹의 작업을 위해 참가자들에게 훈련의 기본 원칙을 숙지시킵니다.
1. 소개
안녕하세요, 오늘 여러분을 한 자리에 모시게 되어 매우 반갑습니다. 오늘 우리 회의는 다음 중 하나에 전념합니다. 가장 중요한 주제. 아마도 자신의 자녀만큼 강한 감정을 일으키는 것은 없을 것입니다. 찾는 방법 공통 언어말 없이도 귀하와 귀하의 자녀가 서로를 이해하는지 확인하는 방법.
2. 그룹 규칙:
- '지금 여기' 원칙에 기반한 의사소통
- 진술의 의인화;
- 그룹 내에서 일어나는 모든 일에 대한 기밀 유지
- 그룹 구성원에 대한 "중지" 규칙;
- 그룹 리더에 대한 거부권 규칙.

“사랑하는 부모”를 실천하세요
참가자들은 먼저 "부모" 역할을 맡은 후 자녀와 함께 역할을 변경합니다. 즉, 참가자는 "자녀" 역할을 하고 자녀는 "부모" 역할을 맡습니다. 운동은 카펫에 앉아서 하는 것이 좋습니다.
차분한 음악 소리
부모는 사랑하는 자녀를 흔들어 재웁니다. 먼저 엄마나 아빠가 아이를 부드럽게 안아주고 친절한 미소로 바라봅니다. 엄마나 아빠는 아이의 몸을 머리부터 쓰다듬고, 팔, 아이의 몸을 쓰다듬으며 점차 발 아래로 내려가 음악에 맞춰 리드미컬하게 좌우로 흔들리면서 다정하고 사랑스럽게 아이를 바라봅니다.
논의:
참가자 중 어느 역할을 더 좋아했으며 그 이유는 무엇입니까?
운동 "거울"
표적:자신의 행동에 대한 정서적 인식, 긴장 감소, 자발적인 통제, 불확실성 극복.
그룹 구성원은 서로 마주보며 두 줄로 서서 짝을 이룹니다. 한 쌍의 한 사람은 운전자이고 다른 한 사람은 "거울"입니다. 운전자는 "거울"을 들여다보고 그의 모든 움직임을 반영합니다. 리더의 신호에 따라 참가자는 역할을 변경한 다음 파트너를 변경합니다.
'규칙 없는 게임' 연습
목표: 수용과 이해의 분위기 조성, 의사소통 기술 개발, 적극적 경청, 공감, 비판단적으로 서로를 대하는 능력.
부모와 아이는 나란히 앉아 대화를 나누는데, 제안된 문구의 시작 부분인 “나는 당신이 좋아… 따라서 긍정적인 대화가 일어나고, 부모는 아이에게, 아이는 부모에게 “피드백”을 줍니다.
논의:
운동 중에 그들이 어떤 감정을 느꼈는지.

레슨 2.
표적:부모와 자녀가 사랑받고 있다는 자신감을 강화합니다.
운동 "안녕하세요"
모든 참가자는 원 안에 서 있습니다. 최대한 인사하는 방식을 선택하는 것이 좋습니다. 큰 금액참가자들 다른 방법들: 말, 미소, 팔꿈치, 무릎, 등, 엉덩이, 이마.
숙제 토론
어린이와 부모가 질문에 답합니다.
아이들의 행동에서 기쁨, 즐거움, 영감을 주는 행동 측면을 찾을 수 있었습니까?
어느 개인의 특성귀하의 자녀는 이러한 행동으로 식별됩니까?
부모와 자녀 모두에게 목소리를 낼 수 있는 기회를 주는 것이 중요합니다.
운동 "텀블러"
필수 참가자 수는 3명이며, 부모와 자녀 1명이 선호됩니다. 두 사람이 1미터 거리에 서로 마주보며 서 있다. 다리는 꾸준히 서 있고 강조점은 하나입니다. 손이 앞으로 뻗어 있습니다. 세 번째 참가자는 눈을 감거나 눈을 가린 채 그들 사이에 서 있습니다. 그에게는 다음과 같은 명령이 주어졌습니다. “바닥에서 발을 떼지 말고 자유롭게 뒤로 물러나십시오!” 뻗은 팔은 넘어지는 사람을 붙잡고 앞으로 넘어지도록 유도하며, 그곳에서 아이는 다시 뻗은 팔과 만난다. 이러한 흔들림은 2~3분 동안 계속되며 흔들림의 진폭이 증가할 수 있습니다.
운동 "기관차"
표적:자발성, 책임을 지는 능력, 타인을 배려하는 능력이 발달합니다.
경쾌한 음악이 흘러나오고 있습니다. 참가자들이 차례로 서 있습니다. 첫 번째 사람은 "기차"이고 나머지는 모두 "자동차"입니다. “마차”는 움직일 때 눈을 감고 있습니다. '증기기관차'는 열차가 어떤 것과도 충돌하지 않고 편안하게 이동할 수 있도록 열차의 이동을 담당합니다. 각 참가자가 "기관차"의 역할과 "마차"의 역할을 모두 경험하는 것이 중요합니다.
논의:

어느 "기관차"가 더 배려하고 조심스러웠습니까?
'규칙 없는 게임' 연습
“나는 당신이...”라는 문구를 사용하여 어린이와 부모가 자신의 의견을 표현합니다. 긍정적인 측면을 주고 의지하는 것이 중요합니다. 긍정적인 특성, 삶의 모든 영역(관계, 식습관, 취미, 성격 특성 등)을 만집니다.
운동 "고슴도치"
표적:정서적 지원, 부모와 자녀 간의 신뢰 관계 구축, 서로 수용, 촉각 접촉.
운동은 쌍(부모와 자식)으로 진행됩니다. 쌍 중 하나가 공 모양으로 "구부러져" 이 위치를 유지합니다. 두 번째 임무는 그것을 개발하고, 접근 방식을 찾고, "고슴도치"가 긴장을 풀고 싶어하는 조건을 만들고, 상호 이해를 구축하는 것입니다. 강제적인 기술, 간지럼, 말로 설득하는 행위는 금지됩니다. 그런 다음 참가자는 역할을 변경합니다.
논의:
기분이 어때요?
어떤 역할을 가장 좋아했고 그 이유는 무엇입니까?
그러한 터치는 어디에 사용될 수 있습니까?

레슨 3.
표적:훈련 중에 발생한 질적 변화에 대한 각 참가자의 분석 및 인식; 요약. 협력 기술을 연습합니다.
"선물로 그림 그리기" 연습하기
각 참가자는 일종의 "선물"을 그립니다. 그 후에는 아무도 빈손으로 남지 않도록 서로에게 "선물"을 제공합니다.
'마법석' 운동하기
이것은 당신 자신에 대해 많은 좋은 점을 배울 수 있는 마법의 돌입니다... 부모는 "나는 당신에게 마법의 돌을 줍니다. 왜냐하면 당신이 가장 (가장 많기 때문에 나는 당신에게 마법의 돌을 줍니다. ) ...”. 그런 다음 아이는 같은 말로 마법의 돌을 부모에게 전달합니다.
자기소개를 들을 수 있어서 좋았습니다 좋은 말? 마법의 돌이 좋은 말을 많이 해주었고 좋은 친구친구에게. 좀 더 먹자 더 많은 사랑그리고 서로에게 주의를 기울이세요.
'블루밍 버드' 운동
표적:공동 활동 강화, 창조 긍정적인 기분, 귀하의 행동을 다른 사람의 행동과 동기화하는 능력을 개발합니다.
참가자들은 바닥에 앉아 손을 잡고 있다. 팔을 내리지 않고 동시에 부드럽게 일어서야하며 그 후에 "꽃"이 피기 시작하고 (모두가 뒤로 기대어 서로를 손으로 단단히 잡습니다) 바람에 흔들립니다.
논의:
운동하는 동안 어떤 감정을 느꼈나요?
연습 "일반 드로잉"
모든 참가자는 큰 종이에 무료 주제에 대한 하나의 그림을 함께 그립니다.
논의:
운동 중에 어떤 감정을 느꼈나요?
어려움을 겪었습니다.

요약. 최종 반성. 작별 의식.
훈련을 하는 동안 우리는 서로를 더 잘 알게 되었고, 우리 방은 미소와 기쁨으로 가득 차 있었습니다. 그리고 저는 우리 모두가 오늘을 기억하길 바랍니다. 오늘 회의가 거의 끝나갑니다. 오늘 가장 마음에 들었던 점, 오늘은 어떤 마음으로 집에 갈지 듣고 싶습니다.
당신의 관계가 바뀌었나요?
이 유형의 일에서 가장 중요하고 유용하다고 생각한 것은 무엇입니까?
훈련 과정에서 무엇을 얻었나요?
서로를 위해 그리고 자신을 위해 무엇을 바라는가?
(모두가 말을 건다)