읽는 법을 배우십시오. 아이에게 읽기를 가르치는 방법: 중요한 규칙과 효과적인 기술

16.10.2019

수십년간 다양한 아이들에게 읽기를 가르치는 방법. 이제 읽기를 가르치는 가장 일반적인 방법이 몇 가지 있습니다. 그리고 부모는 어떤 방법을 선택해야 하는가라는 질문에 직면합니다. 어느 것이 더 좋고 더 쉬운가요? 아이에게 읽기를 가르치다?

올바른 읽기를 더 쉽게 결정할 수 있도록 읽기를 가르치는 방법을 자세히 살펴 보겠습니다.

가장 일반적이고 공식적으로 인정되는 것은 Elkonin의 소리 글자 읽기 교육 방법(분석-합성 접근법). 이것은 학교에서 사용되는 것입니다. 거의 모든 입문서는 이러한 읽기 교육 방법을 기반으로 합니다.

이 읽기 교육 방법을 선택할 때 분석 및 종합 작업을 기반으로 한다는 점에 유의해야 합니다. 3~4세 어린이가 자료를 분석하고 종합할 수 있다고 생각하십니까? 이 나이에는 분석 능력이 발달하는 중이며 모든 어린이가 분석 능력을 갖고 있는 것은 아닙니다. 종종 학교에 와도 아이들은 분석에 어려움을 겪는데, 3~4세 아이들에 대해서는 뭐라고 말할 수 있을까요?

처음에 이 교육 방법은 6~7세 어린이를 대상으로 고안되었습니다. 이제 시작이에요 독서를 가르치다훨씬 일찍부터 아이의 능력에는 전혀 관심을 기울이지 않습니다. 물론 전통적인 방법을 사용하여 읽기를 가르치는 것이 훨씬 쉽습니다. 이 모든 것이 어린 시절부터 우리에게 친숙하고 다양한 입문서, 서적 및 매뉴얼이 있기 때문입니다. 가져가서 가르쳐주세요.

그리고 여기에는 아이의 읽기 학습 과정을 상당히 복잡하게 만드는 많은 실수가 있습니다. 가장 흔한 실수 중 하나는 입니다. 분명히 여러분 각자는 아이가 글자를 알지만 읽을 수 없는 상황에 직면해 있습니다. 글자를 안다고 해서 읽는 능력이 보장되는 것은 아닙니다!그리고 이 교육 방법은 미취학 아동에게는 적합하지만 어린이에게는 적합하지 않습니다.

다음으로 가장 일반적인 방법은 창고를 기반으로 읽기를 가르치는 방법입니다. Zaitsev의 큐브를 사용한 훈련은 재미있고 활동적이며 흥미진진한 게임의 형태를 취합니다. 이 방법으로 읽는 법을 배울 때 아이는 한 자리에 앉을 수 없습니다. 이제 Zaitsev의 기술은 널리 보급되었지만 대부분 비정부 기관에서 사용됩니다. Zaitsev의 방법을 사용하여 아이들에게 읽기를 가르치는 클럽, 강좌 및 사립 유치원이 있지만 학교에서는 사용되지 않습니다.

이것이 좋은지 나쁜지는 확실히 말할 수 없습니다. 각 기술에는 장단점이 있습니다. 당신은 그것들을 고려해야합니다.

또 유명한거 G. Doman의 읽기 교육 방법. 수년 전, 정신 지체 어린이들에게 읽기를 가르치는 동안 글렌 도만(Glen Doman)은 매우 큰 빨간색 글꼴로 쓰여진 단어가 적힌 카드를 어린이들에게 보여주고 큰 소리로 말하려고 했습니다. 전체 수업은 5~10초 정도 걸렸지만, 하루에 수십 번씩 이런 수업이 있었습니다. 그리고 아이들은 읽는 법을 배웠습니다.

이제 이 방법은 특별한 아이들을 가르치는 데에도, 건강한 아이들을 가르치는 데에도 사용됩니다.

그들이 말했듯이 태양에도 반점이 있습니다. 읽기를 가르치는 각 방법에는 장점과 단점이 있으며 고려해야 할 몇 가지 뉘앙스가 있습니다.

이 모든 기술의 장점을 결합하면 어떻게 될까요? 무슨 일이 일어날 것? 그리고 이것이 실제로 어떻게 이루어질 수 있습니까?

그리고 어떤 방법을 사용하셨는지, 어떤 결과를 얻으셨는지 댓글로 적어주세요.

여기에서 Zaitsev의 방법을 사용하여 수업의 일부를 볼 수 있습니다.

아기가 이미 모든 글자를 알고 있나요? 이제 그에게 읽기를 가르치는 현대 기술에 대해 알아볼 때입니다.

물론 이것은 작은 안절부절 못하는 사람뿐만 아니라 교사의 최대한의 노력이 필요한 복잡하고 힘든 과정입니다. 결국, 부모는 자녀에게 읽기를 가르치는 방법조차 모르는 경우가 많습니다. 그들은 자신의 열정으로 ABC 책을 구입하고 몇 주 안에 자녀에게서 놀라운 결과를 기대합니다. 그리고 현대 방법론자들에 따르면 이번에는 소리와 글자를 익히기에 충분하지 않습니다.

새로운 지적 지평을 정복하려는 관심은 친척의 긴급한 요구가 아닌 아이 스스로에게 와야합니다.

어린 아이들에게 읽기를 가르치는 3가지 방법

소련의 방법론자들은 어린이가 ABC 책에 익숙해지기 시작하는 최적의 연령은 4~6세라고 주장했습니다. 이 기간 동안 아기는 조음 장치를 완전히 익히고 인과 관계가 뇌에 명확하게 표시됩니다. 오늘날 상황은 급격하게 변했습니다. 외국 방법이 대중에게 알려지면서 많은 부모들이 6개월부터 아이에게 읽기를 가르치는 것이 얼마나 쉬운지 즉시 이해하게 되었습니다. 주요 조건은 청각 주의력의 발달입니다.

글렌 도만 방법
음성(소리) 기술
Zaitsev의 기술

각각에 대해 자세히 살펴보겠습니다.

Glen Doman의 글로벌 리딩

가장 유명하고 실행되는 기술 중 하나는 Glen Doman 기술입니다. 훈련 시작은 6개월부터 시작되며 정보에 대한 잠재의식, 시각, 청각적 인식을 기반으로 합니다. 과학자에 따르면 0세부터 5세까지 어린이의 뇌는 스펀지처럼 정보를 흡수합니다. 그렇기 때문에 일찍 학습을 시작할수록 아기가 말하기 능력을 더 빨리 습득할 수 있습니다.

그건 그렇고, Doman 교수는 단어 전체에 대한 인식에만 집중하면서 전역 읽기 방법을 사용하여 정보를 인식할 것을 제안합니다. 3일 안에 아이는 15개의 단어를 배우며, 계속해서 계속됩니다. 다음 단계는 구문, 그 다음 문장, 마지막 단계는 이야기입니다. 부모는 스스로 교훈적인 자료를 준비하고 공부 중인 자료를 판지 태블릿에 적습니다. 한 사이클의 단어를 마스터한 후에는 하나씩 다른 단어로 대체됩니다.

음성 또는 소리 방법

이 교육 방법은 소비에트 시대에 가장 인기 있는 방법 중 하나였으며 오늘날에도 많은 현대 학교에서는 4~6세 어린이에게 가장 효과적이고 이해하기 쉬운 방법을 선호합니다. 이 나이에 아이는 음소 청각 발달 덕분에 이미 단어 분석 방법을 배울 수 있습니다.

“작은 것부터 전체까지”라는 말은 이 방법을 간단히 표현하는 또 다른 표현이다. 개별 소리에 익숙해짐으로써 아이는 음절을 형성하는 법을 배우고, 음절은 단어를 형성하고, 단어는 구와 문장을 형성합니다.

일반적으로 많은 현대 언어 치료사들은 이 기술이 어린이의 언어 오류 교정에 이상적이라고 생각합니다. 일반적인 알파벳은 교육 보조 도구로 사용됩니다. 부모와 방법론자 사이에서 가장 인기 있고 존경받는 알파벳 중 하나는 N.S. 알파벳입니다. 그런데 Zhukova는 훈련을 받은 언어 치료사입니다. 따라서 귀하가 전통적인 교육 방법을 고수한다면 건전한 방법은 4세부터 시작하여 보다 의식적인 연령에 자녀에게 읽기를 올바르게 가르치는 방법을 알려줄 것입니다.

Zaitsev의 기술

"Zaitsev's Cubes"는 어린이를 위한 가장 흥미로운 교육 게임 중 하나입니다. 이 간단한 기술 덕분에 아이들은 2세부터 읽기의 기초를 익히고 인내심을 키우며, 가장 중요한 것은 수업이 재미있는 방식으로 진행되며 아이들을 지치게 하는 일이 거의 없다는 것입니다. 25분 이내에 아이는 글자를 배운 다음 필요한 큐브를 연결하여 글자에서 음절과 단어를 추가합니다.

그 자신이 말했듯이

아기를 둘러싸고 있는 블록, 카드, 테이블 덕분에 부모는 아이가 2세부터 유창하게 읽도록 가르치는 방법을 이해할 수 있습니다. 자녀가 나이가 들수록 새로운 물질이 더 빨리 흡수됩니다. 통계에 따르면, 6~7세 어린이는 단 10~12회의 수업 후에 엄청난 발전을 보입니다. 학습 과정에서 가장 즐거운 순간 중 하나는 방 안을 자유롭게 돌아다니거나, 앉거나, 심지어 누워 있을 수도 있다는 것입니다.

아이들에게 알파벳을 가르치는 대체 방법

오늘날에는 부모들 사이에 널리 퍼져 있지 않은 읽기 교육 방법이 많이 있습니다. 그럼에도 불구하고 그들은 우리의 관심을 받을 가치가 있습니다.

엘레나 바흐티나의 방법론

이 기술은 2~5세 어린이를 가르치기 위해 고안되었습니다. 따라서 아이가 나이가 들수록 물질이 더 빨리 흡수됩니다. 그런데 엘레나의 방법의 본질은 훈련을 통해 물리학자인 그녀가 편지의 "현실"에 있습니다. 각 글자는 가지고 놀 수 있는 다채로운 그림입니다. 바흐티나의 "살아있는" 알파벳은 아이에게 그 글자에 대해 제안된 다채로운 대안을 형성하고 기억하도록 가르칩니다. 그리고 아시다시피 의미론적 이미지는 기호와 연관시키기가 훨씬 쉽습니다. 수업 중에 아이는 연관 네트워크를 개발할 뿐만 아니라 기억력을 향상하고 인내력도 키워줍니다.

하지만 많은 교사들처럼 엘레나는 이렇게 주장합니다. “아이들은 학습에 관심을 가져야 합니다. 그래야만 아이에게 읽기를 가르치는 방법이 매우 간단하고 재미있어 보일 것입니다.”

그건 그렇고, 정신 작업을 야외 게임으로 번갈아 가십시오.

Sergei Polyakov의 방법론

우리나라에서 사용되는 것 중 하나는 편지와 창고에 대한 연구를 기반으로합니다. 창고 판독 시스템은 16세기 우리 조상들에 의해 개발되었습니다. 이는 또한 Zaitsev의 큐브의 기초가 됩니다. Polyakov의 시스템은 저자가 독립적으로 개발한 70개의 교육용 게임을 기반으로 합니다. "편지 집"은 자료를 암기하는 과정을 크게 촉진합니다. 교사는 비디오 수업에 특히 중점을 둡니다. 저자는 학교 커리큘럼에서 요구하는 대로 어린이에게 표현력 있는 읽기를 가르치려면 따라야 할 명확한 예만으로 충분하다고 확신합니다. 이 단계에서 비디오 자료의 이점이 가장 명확하게 드러납니다. 이 경우에도 자신의 모범이 최고의 교사입니다. 어린이에게 시와 동화를 읽어줄 때는 억양을 바꾸고 모든 단어를 명확하게 발음하는 것이 필요합니다.

모든 교사와 방법론자는 격려와 칭찬이 아이가 행동하도록 격려하는 최고의 동기라고 주장합니다. 그러므로 당신의 젊은 재능에 대해 인내심을 갖고 관대하게 칭찬하십시오.

현재 읽기를 가르치는 방법에는 여러 가지가 있습니다. 어느 것이 아기에게 가장 흥미로울지는 결정하는 데 달려 있습니다. 그래도 , 당신의 작은 천재가 자신이 가장 좋아하는 책을 신중하게 조사하는 것을 보면 언제 자녀에게 읽기를 가르치기 시작해야 하는지 이해할 것입니다.

아이에게 읽기를 가르치는 방법은 무엇입니까?모든 부모는 조만간 이 질문을 합니다. 어린 시절에 이 질문에 대한 답이 하나뿐이었다면 이제는 한편으로는 다양한 방법이 있고 다른 한편으로는 전문가의 상충되는 의견이 있습니다. 가장 널리 사용되는 기술에 대해 이야기하고 이 문제에 대한 내 의견을 공유하겠습니다. 언제나 그렇듯, 짧고, 간결하고, 보풀이 없습니다.

독서를 가르치는 방법은 세 그룹으로 나눌 수 있습니다.

1) 글자와 음절의 전통적인 방식
2) 창고별 판독(Zaitsev의 방법)
3) 전체 단어 읽기 (Doman, Teplyakova, Danilova의 방법론)

전통기술

아마도 당신도 나처럼 이 방법을 사용하여 읽는 법을 배웠을 것입니다. 아이가 먼저 글자를 배운 다음, 글자를 음절로 표현한 다음, 단어로 표현하는 방법을 배운다는 결론이 나옵니다.
가장 큰 문제는 아이들의 발달 특성상, 문자, 숫자 등 추상적인 개념은 이해하기 어렵습니다. A 또는 B는 무엇입니까? 어떤 종류의 상징은 만질 수 없고 손가락 사이로 빠져나갈 수 없으며 이 개념과 상호 작용한 경험이 없습니다. 아동 심리학자들은 전통적인 방식으로 아이들을 가르치는 것의 위험성에 대해 이야기하고 그러한 훈련을 5~6세 이전에 시작할 것을 권장합니다. 장점으로는 많은 재료와 프라이머를 쉽게 찾을 수 있다는 점에 주목할 가치가 있습니다. 이것은 가장 일반적인 유형의 훈련입니다.

창고별 읽기(Zaitsev 큐브)

창고 개념의 저자는 이 방법을 사용하여 Leo Tolstoy라고 믿어집니다. 재능 있는 4살 아이에게 일주일 안에 책 읽는 법을 가르치세요.창고는 음절과 어떻게 다른가요? 창고는 자음과 모음 문자(ma, bi, ko), 하나의 문자(o, k, v) 또는 연성 또는 강성 기호(d)가 있는 자음의 조합입니다. 따라서 모든 단어는 쉽게 창고로 분해됩니다.
솜, 카르티엔카, 루카.
아이는 단어를 암기하고 그 단어로 단어를 만들기 시작합니다. 이를 위해 특수 Zaitsev 큐브, popevka 창고 등이 개발되었습니다. 이것은 더 이상 값싼 즐거움이 아니며 큐브 비용은 3 ~ 8,000 루블입니다. 또 다른 문제는 전통적인 방법과 마찬가지로 창고(또는 음절)에서 단어를 조합하는 것이 어렵다는 것입니다.
자동차. 휴, 음절을 확인했습니다. 이제 우리는 어떤 음절이 첫 번째인지 기억해야 합니다. 또한 이 음절을 단어로 표현해야 합니다. 한 단어를 읽는 데 얼마나 많은 정신적 노력이 소모됩니까! 문장 전체를 읽어야 한다면 어떻게 하나요?이런 식으로 읽는 것은 매우 어렵고 어렵기 때문에 대부분의 어린이는 읽기를 즐기는 것을 금세 중단합니다. 재미 없어, 모두 일이야.

전체 단어로 읽기:

어른들이 어떻게 텍스트를 읽는지 기억해 볼까요? 우리는 전체 단어로 읽습니다. 우리는 단어가 어떻게 생겼는지 알고 모양으로 단어를 인식합니다.. 이것이 바로 이 구절을 거의 어려움 없이 읽을 수 있는 이유입니다:

rzeuzlattam ilssoevadniy odongo anligsyokgo unviertiseta에 따르면 ieemt zanchneiya가 아니라 kaokm proyakde rsapjooleny bkuvy v solva에 있습니다. Galovne, 그래서 mseta의 preavya 및 pslonedaya bkvuy blyi. osatlyne bkuvy mgout seldovt in ploonm bsepordyak, 방황하지 않고 모두 찢어진 tkest chtaitsey. 가장 중요한 것은 우리가 서로에 대해 개별적으로 생각하는 것이 아니라 모두 함께 생각한다는 것입니다.

이 방법은 가장 어린 아이들에게 적합합니다. 왜냐하면... 추상 문자에는 문제가 없습니다."고양이"라는 단어가 적힌 카드를 보여주고 다음과 같이 말하는 것은 완전히 다른 문제입니다. 아기는 고양이를 보거나 쓰다듬을 수도 있고, 고양이를 관찰하거나 상호 작용한 경험이 있을 가능성이 높습니다. 단순히 "고양이"의 또 다른 버전이 있고, 살아있는 가르랑거리는 고양이가 있고, 그려진 고양이가 있고, 카드에 이런 고양이가 있습니다. 그건 그렇고, Lena Danilova와 Olga Nikolaevna Teplyakova는 전체 단어를 읽는 방법을 사용합니다. 1세 이상 어린이를 위한 도미나 방식을 개선하고 여기에 놀이 요소를 추가했습니다. 약 1년 후에 나는 독서에 대한 접근 방식을 직관적으로 바꾸었고 그 후에는 이미 이해할 수 있고 논리적으로 보였던 Danilova와 Teplyakova의 권장 사항을 읽었습니다.

도미나 기법이란 무엇입니까? 간단히 말해서, 특정 방식으로 아기에게 단어가 적힌 카드를 보여주는 것입니다. 각각 5개의 단어가 포함된 카드 3세트로, 카드당 1초씩 어린이에게 빠르게 보여줍니다. 최소 30분 간격으로 하루에 3번의 노출이 발생해야 합니다. 기저귀 갈이대 옆 주머니에 카드가 들어 있었는데, 기저귀를 갈아 주러 왔고 동시에 단어를 보았습니다. 저녁에는 각 세트마다 아이가 5일 동안 본 카드 한 장을 제거하고 새 카드를 추가합니다. 나는 다음의 카드를 사용했다. "기저귀 읽기" 설정 Umnitsa에서 웨비나를 통해 자세히 알아보기

다양한 방법 중 Nadezhda Zhukova의 방법을 사용한 읽기 교육이 매우 인기가 있습니다. 그녀의 방법은 집에서 부모와 자녀가 스스로 공부할 수 있도록 조정되었습니다. N. Zhukova의 교과서는 가격이 적당하며 거의 모든 서점에서 구입할 수 있습니다. 이 기술의 특별한 점과 왜 그렇게 인기가 있는지 알아보도록 하겠습니다.

전기에서

Nadezhda Zhukova는 잘 알려진 가정 교사이자 교육학 후보자이며 광범위한 언어 치료 경험을 가지고 있습니다. 그녀는 수백만 부로 출판된 어린이를 위한 교육 문헌 전체 시리즈의 창시자입니다. 그녀의 과학 작품 중 상당수는 러시아어뿐만 아니라 다른 나라의 전문 출판물에도 출판되었습니다.

Nadezhda Zhukova는 미취학 아동을 대상으로 언어 발달의 점진적인 과정을 신중하게 연구하면서 많은 연구를 수행했습니다. 그녀는 아이들이 읽기를 빨리 배우고 쉽게 쓰기로 전환할 수 있는 독특한 기술을 만들었습니다.그녀의 방법에서 N. Zhukova는 아이들에게 음절을 올바르게 추가하는 방법을 가르치며, 이를 향후 읽기 및 쓰기의 단일 부분으로 사용합니다.

그녀의 현대판 『프라이머』는 판매량이 300만 부를 넘었습니다. 통계에 따르면 이 수치를 통해 우리는 네 번째 어린이 모두가 이를 사용하여 읽는 법을 배운다는 결론을 내릴 수 있습니다. 2005년에는 '고전교과서'라는 칭호를 받았습니다.

1960년대에 Nadezhda Zhukova는 언어 활동에 문제가 있고 장애가 있는 어린이를 위한 전문 그룹을 만드는 일을 다루는 이니셔티브 그룹에서 적극적으로 활동했습니다. 이제 이러한 초점을 맞춘 언어 치료 그룹과 전체 유치원이 우리나라뿐만 아니라 CIS 국가에도 널리 퍼져 있습니다.

기술의 특징

N. Zhukova는 자신만의 특별한 방법을 개발하면서 30년 간의 언어 치료 업무 경험을 활용했습니다. 그녀는 아이들이 글을 쓸 때 저지르는 실수를 예방하는 능력과 읽고 쓰는 능력을 가르치는 능력을 성공적으로 결합할 수 있었습니다. 이 교과서는 읽기 교육에 대한 전통적인 접근 방식을 기반으로 하며 여기에 독특한 기능이 추가되었습니다.

말하기 활동에서는 어린이가 말에서 별도의 소리를 분리하는 것보다 음절을 분리하는 것이 심리적으로 더 쉽습니다. 이 원리는 N. Zhukova의 기술에 사용됩니다. 음절 읽기는 이미 세 번째 수업에서 제공됩니다. 읽기 학습 초기에 어린이를 위한 이 과정은 단어의 문자 모델을 소리 모델로 재현하는 메커니즘이기 때문에 어린이는 읽기를 배울 때 이미 문자에 익숙해져야 합니다.

자녀에게 알파벳의 모든 글자를 한 번에 가르치는 것은 가치가 없습니다. 아기가 처음으로 아는 것은 모음이어야합니다. 모음은 노래하는 글자이며 노래로 부를 수 있다는 것을 자녀에게 설명하십시오. 소위 하드 모음(A, U, O)을 공부하는 것부터 시작하세요. 아기가 익숙해지면 AU, AO, OU, UA, OU, OA, OU를 더해야합니다. 물론 이것은 음절은 아니지만 음절 추가 원리를 아기에게 설명하는 것이 가장 쉬운 모음 조합을 사용하는 것입니다. 아이가 손가락으로 자신을 돕고 편지에서 편지까지의 길을 그리며 노래하게하십시오. 이런 식으로 그는 두 모음의 조합을 읽을 수 있습니다. 다음으로 자음 암기를 시작할 수 있습니다.

그런 다음 아기에게 읽기를 가르치기 시작할 때, 얼마나 많은 소리나 글자를 발음했는지, 단어의 어떤 소리가 첫 번째, 마지막, 두 번째로 들리는지 듣고 결정하는 방법을 설명하십시오. 여기 N. Zhukova의 "Magnetic ABC"가 학습에 도움이 될 수 있습니다. 도움을 받으면 아기에게 발음하는 음절을 배치하도록 요청할 수 있습니다.

또한 글자를 느끼고 손가락으로 따라갈 수 있어 촉각적 암기에 도움이 됩니다. 아기가 음절을 합치는 법을 배우면 세 글자로 된 단어나 두 음절로 된 단어를 읽도록 초대할 수 있습니다. (O-SA, MA-MA).

Zhukova의 "Bukvara"에서 부모는 각 문자 학습에 대한 미니 스터디와 음절 추가 학습에 대한 권장 사항을 찾을 수 있습니다. 모든 것이 접근 가능한 언어로 작성되었습니다. 이를 사용하기 위해 부모는 교육학 교육을 받을 필요가 없습니다. 물론 모든 성인이 수업을 진행할 수 있습니다.

미취학 아동은 장난스러운 형태로만 정보를 인식할 수 있습니다.그에게 놀이란 누구도 그를 꾸짖거나 비난하지 않는 차분한 환경이다. 자녀에게 음절을 빠르고 즉시 읽도록 강요하지 마십시오.그에게 독서는 쉬운 일이 아니다. 인내심을 갖고 훈련하는 동안 아기에게 애정과 사랑을 보여주십시오. 이것은 그 어느 때보다 지금 그에게 중요합니다. 차분함과 자신감을 갖고 음절, 간단한 단어, 문장을 추가하는 방법을 배우세요. 아이는 독서 기술을 터득해야 합니다. 그에게 이 과정은 빠르고 어렵지 않습니다. 이 게임은 학습을 다양화하고, 지루한 공부에서 벗어나 독서에 대한 사랑을 심어줄 것입니다.

여러분의 인내심과 평온함은 자녀가 읽기를 더 빨리 익히는 데 도움이 될 것입니다.

시작나이

서두르면 안 됩니다. 3~4세 아이가 아직 학습 능력이 없는 것은 매우 정상적인 현상입니다. 이 연령대에는 아이가 읽기 활동에 큰 관심을 보이고 읽기를 배우고자 하는 열망을 보일 경우에만 수업이 시작될 수 있습니다.

5~6세 어린이는 이에 대해 완전히 다른 태도를 갖게 됩니다. 유치원 기관에서는 어린이들에게 음절을 읽도록 가르치는 교육 프로그램이 설계되었습니다. 그러나 아이들이 대규모 그룹에서 받은 정보를 항상 동화할 수 있는 것은 아닙니다. 많은 어린이들이 음절과 단어를 추가하는 원리를 이해하기 위해 개별 수업이 필요합니다. 그러므로 집에서 자녀와 함께 일할 수 있는 기회를 놓치지 마십시오. 잘 준비해서 학교에 오면 아이가 적응기간을 더 쉽게 견딜 수 있을 것입니다.

읽기 학습에 대한 심리적 준비를 고려하는 것이 중요합니다. 아이들은 이미 말을 잘해야만 읽기를 시작할 준비가 되어 있습니다.연설에서 문장을 올바르게 구성하면 음소 청각이 적절한 수준으로 개발됩니다. 어린이에게는 청각이나 시력 문제 또는 언어 치료 문제가 있어서는 안 됩니다.

읽기 학습은 아기의 관심을 보고 아기가 준비가 되었다고 느낄 때부터 시작되어야 합니다.

소리인가, 문자인가?

글자를 알아가는 것은 이름을 외우는 것부터 시작되어서는 안 됩니다.대신, 아이는 특정 문자로 쓰여진 소리를 알아야 합니다. EM, ER, TE, LE 등은 없습니다. 있어서는 안됩니다. EM 대신에 "m"이라는 소리를 배우고, BE 대신에 "b"라는 소리를 배웁니다.이는 음절을 추가하는 원리에 대한 어린이의 이해를 돕기 위해 수행됩니다. 글자의 이름을 배우면 아이는 PE-A-PE-A에서 DAD라는 단어를 얻고 ME-A-ME-A에서 MOM이라는 단어를 얻는 방법을 이해하지 못할 것입니다. 그는 문자로 표시된 소리를 추가하지 않고 배운대로 문자의 이름을 추가하고 그에 따라 PEAPEA, MEAMEA를 읽습니다.

모음과 자음을 올바르게 익히세요

A, B, C, D 순서로 글자를 배우지 마세요... Primer에 제시된 순서를 따르세요.

먼저 모음(A, O, U, Y, E)을 배워보세요. 다음으로, 학생에게 단단한 자음 M, L을 소개해야 합니다.

그런 다음 둔하고 쉿하는 소리(K, P, T, Sh, Ch 등)에 대해 알아봅니다.

N. Zhukova의 "Primer"에서는 A, U, O, M, S, X, R, W, Y, L, N, K, T, I, P, Z와 같은 문자 학습 순서가 제안됩니다. , J, G, V, D, B, F, E, L, I, Yu, E, Ch, E, C, F, Shch, J.

Zhukova 입문서에 제시된 일련의 학습 편지는 학교 커리큘럼에 쉽게 적응하는 데 도움이 될 것입니다

우리가 배운 내용을 강화하기

각 수업에서 이전에 배운 글자를 반복하면 어린이의 유능한 읽기 메커니즘이 더 빠르게 발전하는 데 기여할 것입니다.

음절로 읽기

귀하와 귀하의 자녀가 몇 글자를 배웠다면 이제 음절을 만드는 방법을 배울 차례입니다. 쾌활한 소년이 "Bukvar"에서 이를 돕습니다. 한 글자에서 다른 글자로 이어져 음절을 형성합니다. 아기가 소년이 손가락으로 달리는 길을 따라갈 때까지 음절의 첫 글자를 뽑아야합니다. 예를 들어 음절 MA입니다. 첫 번째 문자는 M입니다. 근처 경로의 시작 부분에 손가락을 놓습니다. 멈추지 않고 경로를 따라 손가락을 움직이는 동안 M-M-M-M-M-A-A-A-A-A-A 소리를냅니다. 아이는 첫 번째 글자가 두 번째 글자로 이어질 때까지 늘어나서 결과적으로 서로 깨지지 않고 함께 발음된다는 것을 배워야 합니다.

간단한 음절부터 시작해 보겠습니다.

아이는 소리에서 음절을 추가하는 알고리즘을 이해해야 합니다. 그러기 위해서는 먼저 MA, PA, MO, PO, LA, LO와 같은 간단한 음절에 대한 훈련이 필요합니다. 아이가 이 메커니즘을 이해하고 간단한 음절을 읽는 법을 배운 후에야 쉿쉿거리는 소리와 무성 자음(ZHA, ZHU, SHU, HA)을 사용하여 더 복잡한 음절 작업을 시작할 수 있습니다.

닫힌 음절을 읽는 법을 배우는 단계

아이가 열린 음절을 추가하는 법을 배우면 닫힌 음절을 읽는 법을 배우기 시작해야 합니다. 모음이 먼저 나오는 것. AB, 미국, UM, OM, AN. 아이가 그러한 음절을 읽는 것이 훨씬 더 어렵 기 때문에 정기적 인 훈련을 잊지 마십시오.

간단한 단어 읽기

아이가 음절을 추가하는 메커니즘을 이해하고 쉽게 읽기 시작하면 MA-MA, PA-PA, SA-MA, KO-RO-VA와 같은 간단한 단어를 읽을 때가 왔습니다.

발음을 관찰하고 잠시 멈추세요

읽기를 배우는 과정에서는 아이의 발음을 주의 깊게 관찰하는 것이 필요합니다. 단어 끝의 올바른 읽기에주의하십시오. 아이는 쓰여진 내용을 추측하지 말고 단어를 끝까지 읽어야합니다.

학습 초기 단계에서 자녀에게 음절 노래를 가르쳤다면 이제는 그것 없이도 할 시간이 왔습니다. 아이가 단어 사이에 잠시 멈추도록 하세요. 쉼표, 마침표, 느낌표, 물음표 등 구두점이 무엇을 의미하는지 설명하세요. 처음에는 아기가 만드는 단어와 문장 사이의 공백을 꽤 길게 두세요. 시간이 지남에 따라 그는 그것들을 이해하고 단축할 것입니다.

이러한 간단한 규칙을 따르면 자녀에게 아주 빨리 읽는 법을 가르칠 수 있습니다.

N. Zhukova의 어린이를 위한 인기 도서

부모가 자신의 방법을 사용하여 자녀에게 읽고 쓰는 법을 가르칠 수 있도록 Nadezhda Zhukova는 어린이와 부모를 위한 전체 시리즈의 책과 매뉴얼을 제공합니다.

여기에는 다음이 포함됩니다.

6~7세 어린이를 위한 "입문서"와 "카피북"이 3부로 구성되어 있습니다.

카피북은 Primer에 대한 실용적인 응용 프로그램입니다. 그래픽의 음절 원리가 기본으로 채택되었습니다. 음절은 읽기뿐만 아니라 쓰기에서도 별도의 단위로 작용합니다. 모음과 자음의 녹음은 하나의 그래픽 요소로 작용합니다.

"마그네틱 ABC"

가정에서 사용하거나 보육 기관의 수업에 모두 적합합니다. 큰 글자 세트를 사용하면 개별 단어뿐만 아니라 문장도 작성할 수 있습니다. "ABC"에는 작업에 대한 방법론적 권장 사항이 포함되어 있으며 어린이 교육을 위한 연습이 추가되어 있습니다.

"나는 올바르게 글을 쓴다 - 입문서부터 아름답고 유능하게 글을 쓰는 능력까지"

이 교과서는 이미 음절을 함께 읽는 법을 배운 어린이에게 적합합니다. 또한 아이들은 단어의 첫 번째 소리와 마지막 소리를 식별할 수 있고, 이름이 붙여진 소리에 따라 단어의 이름을 지정할 수 있으며, 단어에서 주어진 소리의 위치(처음, 중간 또는 중간)를 나타낼 수 있어야 합니다. 마지막에. 이 책은 그것을 연구하는 교사의 창의성을 보여주기 위해 고안되었습니다. 제안된 섹션은 확장되거나 축소될 수 있으며 말하기 및 쓰기 연습의 수는 교사에 따라 다릅니다. 일부 페이지 하단에는 수업 진행 지침이 나와 있습니다. 교과서의 삽화로 제공되는 많은 이야기 기반 그림은 어린이가 문법의 기본 원리를 쉽게 배울 수 있을 뿐만 아니라 말하기 능력도 발달시키는 데 도움이 됩니다.

"올바른 말과 올바른 사고에 대한 교훈"

이 책은 이미 책을 잘 읽는 어린이에게 적합합니다.여기에서는 고전 장르의 텍스트를 읽을 수 있습니다. 학부모님들을 위해 책을 바탕으로 수업에 대한 자세한 방법론적 설명이 나와 있습니다. 텍스트 작업 시스템은 분석을 위해 각 작업에 첨부됩니다. 도움을 받아 아이들은 생각하고, 숨겨진 내용을 이해하고, 설명하고, 토론하는 법을 배웁니다. 어린이사전에 수록된 아이가 모르는 단어의 뜻도 확인할 수 있습니다. 또한 저자는 아이들에게 유명한 시인과 작가를 소개하고, 이 글을 읽는 방법이나 저 글을 올바르게 읽는 방법을 가르칩니다.

"서체와 읽고 쓰는 능력에 대한 수업"(교육용 카피북)

N. Zhukova 시스템의 다른 요소를 보완하는 매뉴얼입니다. 도움을 받으면 아이는 시트를 탐색하고, 모델에 따라 작업하고, 문자의 다양한 요소와 연결을 추적하고 독립적으로 작성하는 방법을 배울 수 있습니다. 단어의 소리 문자 분석, 단어에 누락된 문자 추가, 대문자 및 소문자 쓰기 등의 작업이 제공됩니다.

"언어 치료사 수업"

이 교과서는 교사와 언어 치료사뿐만 아니라 부모도 이해할 수 있는 수업 시스템이 특징이며, 이를 통해 아이들의 명확한 말하기가 가능합니다. 제안된 연습은 하나의 특정 사운드만 개발하는 데 중점을 둡니다.덕분에 수업이 매우 효과있게 진행되고 있습니다. 공부를 시작하는 아동의 언어 발달 수준은 그다지 중요하지 않습니다. 모든 어린이에게 수업은 긍정적인 결과를 가져올 것입니다. 모든 연령의 어린이와 함께하는 활동에 적합합니다.

"입문서 이후 처음으로 읽는 책"

입문서 공부를 마친 아이들에게는 첫 번째 책, “입문서 이후 가장 먼저 읽어야 할 책”으로 추천한다. 이는 입문서에서 일반 문헌으로의 전환을 부드럽게 할 것입니다. 이 교육 자료의 주요 목표는 어린이의 호기심, 새로운 것을 배우려는 욕구, 지능 및 인내력을 키우는 것입니다.

1부- 이것은 우화와 이야기입니다. 그들은 입문서에 제시된 내용을 계속 이어나가며 더 복잡한 버전만 제안합니다.

2 부- 젊은 자연주의자를 위한 정보. 이야기나 우화의 주인공에 대한 백과사전의 정보를 제공합니다.

3부위대한 시인들의 시 단편을 나타냅니다. 각 구절에는 책 1부의 일부와 관계가 있습니다. 이것은 이야기 중 하나의 계절, 우화 중 하나의 동물, 날씨 등에 관한 시일 수 있습니다.

따라서 Nadezhda Zhukova의 교수법의 도움으로 부모는 자녀가 학교에 갈 수 있도록 완벽하게 준비할 수 있습니다. 방법론적 및 교육적 보조 자료를 사용하면 어린이에게 정확하고 올바른 읽기 방법을 가르칠 수 있을 뿐만 아니라 글쓰기 방법을 가르치고 유능한 글쓰기의 기초를 소개하며 많은 언어 치료 문제를 피할 수 있습니다.

Nadezhda Zhukova의 입문서를 검토하려면 다음 비디오를 시청하세요.