야외 게임은 중등 교육 시스템과 학교 밖 교육의 체육 교육 수단입니다. 야외 게임은 건강, 교육 및 교육적 중요성을 갖습니다.

게임 선택과 게임 진행 방법은 리더가 직면하는 특정 작업과 수업 구성 형태에 따라 다릅니다.

야외 게임 조직의 형태:

• 1. 학교 수업 중 게임;
• 2. 학교 시간 이외의 게임;
• 3. 아이들과 함께하는 과외 활동 게임.

유치원 기관에서 야외 게임을 진행하는 방법론

야외 게임은 활동적인 운동 활동의 발달에 유리한 조건을 만듭니다. 특정 콘텐츠와 규칙이 플레이어의 움직임 유형을 결정하는 경우가 가장 많지만, 그럼에도 불구하고 예기치 않게 나타나는 새로운 게임 상황에 따라 특정 동작 방법, 조합, 교대, 성격 및 강도의 변화를 독립적이고 창의적으로 선택할 수 있는 여지가 있습니다. 이를 통해 각 어린이는 신체적, 정신적 발달의 개별 특성에 따라 자신의 능력을 최대한 발휘할 수 있습니다.

야외 게임에서 행동을 수행하는 것은 환경에 대한 인식, 방향 및 동료 그룹의 생생한 감정 경험과 관련이 있습니다. 게임의 높은 교육적 효과는 주로 어린이의 긍정적인 관계 형성, 규범 및 행동 규칙의 동화, 사고 발달, 운동 기술 및 기타 기능이 활동적이고 활동 기반 성격을 띠고 있다는 점에 기인합니다. . 이것이 야외 놀이의 영향의 다양성과 가정과 유치원 기관에서 또래들 사이에서 어린이의 일상적인 운동 루틴을 최적화하기 위한 사용의 타당성을 결정하는 것입니다.

야외 게임은 체력을 높이는 데 가장 접근하기 쉽고 유리한 수단입니다. 다양한 야외 게임에 참여하면 정신 활동을 활성화하고 창의적인 활동을 개발하며 손재주와 이동 속도, 독립성과 인내, 지능 및 주도권을 개발하는 데 도움이 됩니다.

즐겁고 낙관적인 기분은 다양한 운동 활동 수행에 대한 어린이의 관심을 높이는 데 중요한 조건입니다. 게임의 정서적 경험은 목표 달성에 모든 힘을 동원합니다. 이로 인해 신체 활동이 크게 증가하고 기능이 향상되며 신진 대사가 개선됩니다.

다른 교훈적인 게임과 마찬가지로 야외 게임은 특정 교육 및 훈련 목표를 달성하는 것을 목표로 합니다.

야외 놀이에서 미취학 아동은 주제와 규칙에 지정된 동작을 반복적으로 독립적으로 반복하는데, 이는 동화에 매우 유익한 영향을 미치며 학습 과정의 중요한 부분입니다.

취학 전 아동은 동작에 익숙해지고 일반적인 용어로 동작을 수행하는 방법을 배웁니다. 이 단계에서 게임은 중요한 학습 수단으로 작용합니다. 교사의 적극적인 참여는 어린이의 편안하고 자연스러운 운동 활동을 자극합니다. 그러나 유아기 초기에도 놀이에서 발달하는 유리한 조건이 모든 유형의 기본 동작의 동시 발달을 보장할 수는 없습니다. 가장 성공적인 기술 개발은 달리기와 점프에서 발생합니다. 오르기, 던지기, 던지기, 잡기는 어린 미취학 아동의 게임 콘텐츠에서 제대로 표현되지 않으므로 충분히 숙달할 수 없습니다. 따라서 직접적인(신체운동) 운동과 간접(게임) 운동훈련을 병행하는 것이 필요하다.

미취학 아동부터 아이들의 움직임의 성격은 점점 더 자의적이고 의도적으로 변합니다. 그들은 이동 방향을 강조하고 속도를 변경하는 능력을 가지고 있습니다. 아이들은 이미 특정 운동 방법과 기술을 익히고 결과를 얻기 위해 노력하는 더 심각한 작업에 직면해 있습니다.

미취학 아동과 함께 작업할 때는 일반화된 형태로 동작을 가르치는 것뿐만 아니라 구성 요소, 개별 자세 및 그 조합을 학습하는 것도 중요합니다. 운동 수행의 정확성과 동화의 힘이 주요 교육 과제로 제시됩니다. 그러나 교육 동기는 게임 동기와 점점 더 얽혀 있습니다. 이는 미취학 아동을 가르치는 다양한 단계에서 게임을 다방면으로 사용하는 것을 설명합니다.

신체의 향상된 능력과 움직임의 질에 대한 요구 사항은 5~7세 어린이의 게임 내용과 성격에 각인을 남깁니다. 무술의 요소와 집단 경쟁이 점점 더 많이 접해지고 있으며, 이는 강렬한 관심과 신체적, 도덕적, 의지적 자질의 발현을 요구합니다. 아이들은 팀 전체의 결과에 관심을 갖기 시작하고 서로에게 우호적인 태도를 보이기 시작합니다.

미취학 아동의 야외 게임은 기본적인 동작을 가르치는 것뿐만 아니라 스포츠 운동 기술을 향상시키는 데에도 사용할 수 있습니다. 따라서 이전에 배운 달리기, 걷기, 수영 방법은 어린이가 특별히 선택한 게임과 놀이 과제를 통해 흥미를 가지고 재현됩니다. 재미있는 방식으로 스포츠 운동 요소를 반복하면 신속하고 지속적인 동화에 기여하고 독립적인 운동 활동에 사용됩니다.

게임을 조직할 때 교사는 미취학 아동의 연령 특성을 고려해야 합니다. 이 연령대에서는 야외 게임의 중요성이 아이들의 기본 동작 기술을 강화 및 향상시키고 신체적 자질을 개발하는 데 특히 좋습니다.

높은 신체적, 도덕적 의지의 표현은 전체 결과가 참가자(“버너”)의 상호 작용에 따라 달라지는 게임에 어린이가 참여함으로써 가장 촉진됩니다. 릴레이 경주는 특별한 장소를 차지합니다. 이러한 게임은 각 참가자의 집중적인 관심을 필요로 합니다. 아이들이 릴레이 경주에서 자신의 차례를 오래 기다릴 필요가 없도록 팀은 5~6명 이하로 구성되어야 합니다.

규칙을 엄격하게 준수해야 한다는 요구 사항은 자제력, 규율 및 책임감을 키우는 데 도움이 됩니다. 그러나 규칙을 따라야 한다고 해서 어린이가 활동, 주도성, 지능 및 지략을 발휘하는 능력이 제한되는 것은 아닙니다. 취학 전 연령에서는 야외 게임의 조직과 진행을 어린이들에게 맡길 수 있습니다.

방과 운동장 준비는 선수 자신에게 맡길 수도 있지만 교사의 지도하에 이루어집니다. 방은 환기되어야 하며 먼저 습식 청소를 해야 합니다. 야외에서 플레이 공간은 수평이어야 하며 위험한 물건이 없어야 하며 가급적 자연 또는 인공 장벽으로 제한되어야 합니다.

게임에서의 역할 분배는 어린이들의 적극적인 참여로 이루어져야합니다. 드라이버를 선택하려면 운율 계산, 플레이어 자체 선택 등을 사용할 수 있습니다. 이러한 기술은 매우 다양합니다. 예를 들어, 아이들은 원 안에 서 있고 교사는 특별한 표시가 있는 후프를 들고 원의 중앙에 있습니다. 교사는 고리를 돌리고 고리가 떨어지면 그 위에 있는 표시가 운전자를 가리킵니다. 교사는 운전자를 식별하고 팀으로 나누는 모든 방법을 사용할 수 있어야 합니다.

게임을 설명할 때 교사는 아이들이 전체 코스, 캐릭터 및 캐릭터의 행동 방법을 상상하고 규칙을 이해하도록 합니다. 복잡한 게임에 대한 기본 설명에는 가장 어려운 순간에 대한 시연과 게임 요소에 대한 예비 시연이 수반됩니다. 게임이 반복되면 교사는 게임의 내용과 규칙을 상기시키거나 플레이어 중 한 명에게 이를 수행하도록 지시합니다.

게임이 진행됨에 따라 리더는 지침을 제공해야 합니다. 간단한 말로 규칙 위반에 대해 경고하고, 지나치게 활동적인 어린이를 진정시키고, 뒤처지고 느린 어린이를 격려하고, 헌신적으로 행동하고 지능과 손재주를 보여주도록 가르칩니다. 그는 아이들에게 정직하게 플레이하고 의지와 인내심을 보인다면 누구나 훌륭한 결과를 얻을 수 있으며 팀 전체의 성공은 개인적인 결과에 달려 있다는 점을 인식시키려고 노력합니다. 아이들이 손재주가 부족한 또래에 대해 적대적인 태도를 취하는 경우를 방지하기 위해서는 각 어린이의 능력에 대한 게임 디렉터의 객관적인 평가가 필요합니다.

팀의 힘이 동일하도록 어린이를 분산시켜야합니다. 아이들은 작업 완료 시 자신의 순서를 설정할 수 있습니다. 게임 결과를 요약하고 승자를 결정하는 것은 교육적으로 매우 중요합니다. 이를 위해서는 경기규칙 위반에 대한 엄격한 심판과 처벌이 필요하다. 심각한 위반은 게임의 과정과 결과에 중대한 영향을 미칠 수 있는 위반입니다. 예를 들어 신호가 울리기 전에 동작을 시작하거나, 상대방의 동작을 의도적으로 지연하거나, 무례하게 행동하는 등이 있습니다. 규칙 위반에 대해 페널티 포인트가 부여될 수 있으며 결과를 합산할 때 고려됩니다. 결과를 요약할 때 리더는 어린이의 특정 행동에 대한 자신의 태도를 진지하고 합리적으로 주장해야 합니다.

미취학 아동을 위한 샘플 게임.

추상적인.

다양한 유형의 활동에서 야외 게임을 조직하고 수행합니다.

유치원에서 야외 게임을 조직하고 진행하는 방법론.

야외 게임의 목적.

좋은 기분이 발달하고 성장하는 어린이를 포함하여 몸 전체의 더 완전한 발달과 기능에 기여한다는 것은 비밀이 아닙니다. 활동적인 움직임을 통해 아기는 무한한 에너지를 소비하고 필요한 운동 능력을 습득할 수 있습니다.

야외 게임의 목적은 다음과 같습니다. 어린이의 에너지 보유량을 배출할 수 있는 기회를 제공하십시오. 운동 조정의 개발. 긍정적인 태도를 높이고 정신-정서적 건강을 강화하십시오. 의사소통 능력의 개발. 상황을 평가하고 적절한 결론을 도출하는 능력. 반응 속도를 개발하십시오. 야외 게임: 방법론 모든 게임은 어린이의 발달과 건강 문제를 해결하는 것을 목표로 합니다. 야외 게임을 포함한 게임의 주요 목적은 다음과 같습니다. 교육적인. 이 목표는 프로세스를 생성함으로써 달성됩니다.

야외 게임의 임무 모터 경험을 확장하고 새롭고 더욱 복잡한 움직임으로 이를 풍부하게 합니다.운동 능력을 향상시키고 변화하는 게임 상황에서 활용합니다.창의적 능력과 신체적 자질의 발달.새롭고 더욱 복잡한 움직임으로 독립성과 활동성 함양동료 및 성인과의 관계에 대한 기본 규범과 규칙을 소개합니다.게임의 성공을 위해서는 다음 사항을 고려해야 합니다. 움직임의 복잡성과 조합의 타당성을 고려한아이들의 준비.날씨와 계절에 따른 게임 및 운동 내용 준수.주연을 맡을 어린이를 선택하는 데 다양한 기술을 사용합니다.움직임의 자기 표현을 위한 창의성과 긍정적인 동기 부여를 목표로 하는 야외 게임의 다양성.야외 게임의 분류 구성플롯리스재밌는 게임들스포츠 게임야외 게임의 선택 및 설명 이동성이 낮은 게임 이러한 게임은 강렬한 신체 활동, 정적 피로, 불안 및 긴장을 완화하는 데 권장됩니다. 차분한 움직임, 작은 진폭의 움직임, 조용하고 적당한 속도(차분한 걷기, 작업에 따른 걷기, 팔 움직임, 원 움직임, 몸 회전 등)의 게임입니다. .

« 부엉이, 부엉이"

아이들은 작은 새를 묘사하고, 아이들 중 한 명은 올빼미입니다. 운전자는 "아침, 오후, 저녁, 밤!"이라고 말합니다. “새”는 날고, 쪼아서 낟알을 쪼고, 지저귀는 등의 소리를 냅니다. '밤'이라는 단어에 모두가 얼어 붙고, 이전에 둥지에서 자고 있던 '부엉이'가 날아갑니다. "올빼미"는 소리를 내고 둥지로 이사한 사람들을 데려갑니다.

"모양"

운전자의 신호에 따라 아이들은 원을 그리거나 놀이터 주변을 걷습니다. 두 번째 신호에 그들은 멈추고 미리 합의된 위치를 차지합니다. 움직일 수 없습니다. 운전자는 걸어가며 인물을 선택하고 그와 함께 장소를 바꿉니다. 플레이어가 누구를 연기하고 싶었는지 꼭 물어보세요.

"바다가 흔들리고 있다"

운전자는 운율에 따라 선택됩니다. 운전사는 “바다가 한 번 고민하고, 바다가 두 번 고민하고, 바다가 세 번 고민하고, 그 모습이 제자리에 얼어붙는다”고 말한다. 예를 들어 운전자가 스키어에게 요청한 수치입니다. 플레이어 사이를 걷는 운전자는 자신이 좋아하는 인물을 선택합니다. 이 아이가 다음 운전자가 될 것입니다.

게임 옵션.

아이들은 반원형이나 원 안에 앉습니다.

명령으로:

“바다는 고요하다” – 모두가 얼어붙는다.

“바다가 동요한다”고 손을 들고 흔든다.

"바다에 폭풍이 닥쳤습니다."-그들은 도망칩니다.

“바다는 잔잔해요.” 그들은 자리에 앉으려고 노력합니다.

중간 이동성 게임 이러한 게임의 운동 부하는 강렬한 걷기, 차분한 달리기, 스쿼트, 점프, 사물을 이용한 동작, 동물 움직임 모방, 일반적인 발달 운동, 빈번하고 빠른 움직임 변화, 여러 역할의 존재 및 대체 성능을 통해 달성됩니다.

게임 "공을 쳐라"

작업:

장비: 경기장, 큐볼, 큰 공.

게임의 규칙.

2명 이상이 게임에 참여할 수 있습니다. 아이들은 큐를 사용하지 않고 공을 경기장 밖으로 밀어내는 방식으로 큐볼을 번갈아 굴립니다.

복잡. 아이들은 특정 구역이나 특정 필드에 공을 두드려 가장 많은 점수를 얻습니다.

게임 "안경"

작업: 필요한 충격력을 계산하는 방법을 배웁니다. 정확성과 눈을 개발하십시오.

장비: 경기장, 큐볼, 작은 공.

게임의 규칙. 큐볼을 한 번 쳐서 경기장 전체에 걸쳐 중앙의 모든 공을 부수십시오. 멈추고 나면 포인트 수를 셉니다. 가장 많은 점수를 얻은 아이가 승리합니다. 경기장 밖으로 굴러가는 공은 0점으로 계산됩니다.

게임 "공을 녹아웃"

작업: 필요한 충격력을 계산하는 방법을 배웁니다. 정확성과 눈을 개발하십시오.

장비: 경기장, 큐볼, 2~6개의 작은 공이 각 참가자에게 균등하게 분배됩니다.

게임의 규칙.

이 게임은 2명 또는 4명이 플레이할 수 있습니다. 각 플레이어는 자신의 구역에 여러 개의 공을 배치합니다. 모든 플레이어는 차례로 큐볼을 굴려 상대 구역에서 최대한 많은 공을 녹아웃하려고 노력합니다. 상대방의 공을 모두 녹아웃시키는 첫 번째 플레이어가 승리합니다.

높은 이동성 게임

이러한 게임의 운동 부하는 강렬한 걷기, 차분한 달리기, 스쿼트, 점프, 물체를 이용한 동작, 동물 움직임 모방, 일반적인 발달 운동, 빈번하고 빠른 움직임 변화, 여러 역할의 존재 및 대체 성능을 통해 달성됩니다.
숲속의 곰 곁에서

플레이어 수:어느

추가로:아니요

"곰"이 선택되어 옆에 앉습니다. 나머지는 버섯과 열매를 따서 바구니에 담는 척하면서 "곰"에게 다가가 노래를 부릅니다.

숲속의 곰 곁에서

나는 버섯과 열매를 먹습니다.

곰이 앉아 있어요

그 사람이 우리를 보고 있어요.

(옵션: 곰은 잠을 자지 않습니다

그리고 그는 우리에게 으르렁 거립니다!

또는 : 곰이 감기에 걸렸습니다.

난로 위에서 얼었다!)

바구니가 넘어졌습니다(아이들은 바구니가 어떻게 넘어졌는지를 몸짓으로 보여줍니다).

곰이 우리를 쫓아왔어요!

아이들은 도망가고 '곰'이 아이들을 붙잡는다. 가장 먼저 잡힌 것은 "곰"이됩니다.

거품을 날려보세요

플레이어 수:어느

추가로:아니요

2명, 3명 또는 그 이상도 함께 플레이할 수 있습니다. 우리는 손을 잡고 원을 만듭니다. 먼저 우리는 가능한 한 서로 가까이 서서 흩어지고 원을 확장하며 이렇게 말합니다. “거품 (또는 공)을 부풀립니다. 터지지 않도록 조심하세요. 터져라, 터지지 마... 터지지 마..." 우리는 손이 허락하는 한 분리한 다음 거품을 "깨뜨립니다". "쾅! 거품이 터졌다!”

이 게임에서는 인형이나 곰을 하나의 "사람"으로 삼을 수 있습니다.

아이가 비눗방울이나 풍선이 무엇인지 모른다면 먼저 비누방울이나 풍선을 불어 보여 주는 것이 좋습니다. 그러면 게임이 이해가 될 것입니다.

식료품 저장실에 쥐가 있어요

아이들은 쥐 흉내를 냅니다. 쥐는 플랫폼 한쪽의 의자나 벤치에 앉습니다. 각각은 자신의 구멍에 있습니다. 플랫폼 반대편에는 50-40cm 높이로 늘어진 로프가 있는데 이것은 식료품 저장실에 들어가는 구멍입니다. 선수들 옆에는 선생님 고양이가 앉아있습니다. 고양이는 잠들고 쥐는 식료품 저장실로 달려가 몸을 굽히고 밧줄 아래로 기어갑니다. 식료품 저장실에서 생쥐는 쪼그리고 앉아 크래커를 갉아 먹습니다. 고양이는 갑자기 잠에서 깨어나 쥐를 쫓기 위해 달려갑니다. 쥐들은 도망쳐 자신의 구멍에 숨는다. 쥐를 모두 흩어놓은 고양이는 햇볕에 잠자리에 든다. 게임은 계속됩니다.

다양한 연령대의 야외 게임 조직 및 실시 2위 후배그룹 더 복잡한 규칙으로 게임 구성텍스트가 포함된 게임을 권장합니다선생님은 아이들과 놀아요속성 사용중간 그룹 게임을 더욱 어렵게 만드는교사는 아이들에게 역할을 분배한다.아이들은 리더의 역할을 맡는다비유적인 스토리텔링을 사용합니다.시니어 그룹 좀 더 복잡한 움직임을 사용하기아이들은 신호에 반응하는 임무를 맡습니다.경쟁 요소가 있는 게임 사용, 링크 경쟁이 도입되었습니다.선생님의 지도하에 게임에서 드라이버가 선택됩니다.학교 준비 그룹 교사는 동작의 질에 주의를 기울입니다독립적인 해결을 위해 문제가 설정됨한 게임을 예로 들어 교사는 어린이들에게 규칙을 복잡하게 만드는 옵션을 생각해내도록 권유합니다.그들은 운율을 세면서 독립적으로 운전자를 선택합니다.스포츠 경기, 릴레이 경주 이용야외 게임의 구조 게임을 위해 아이들을 모으는 중게임에 대한 흥미 유발플레이어 구성, 게임 설명발표자의 정의게임 진행게임 종료 및 요약

스토리 게임

주제: "가족"

프로그램 내용:

가족과 가족 구성원의 책임에 대한 어린이의 생각을 강화하십시오.

게임에 대한 관심을 키우십시오.

계속해서 어린이들에게 역할을 할당하고 맡은 역할에 따라 행동하며 줄거리를 전개하도록 가르치십시오.

아이들이 놀이를 통해 가족생활을 창의적으로 재현하도록 격려합니다.

게임 내 플레이어 간의 역할극 상호작용 및 관계 구축을 촉진합니다.

상상의 상황에서 행동하는 법을 배우고 다양한 물건을 사용하십시오 - 대체품.

가족 구성원과 그들의 일에 대한 사랑과 존중을 키우십시오.

장비. 가구, 접시, 집을 갖추기 위한 속성, "유치원", 대형 건축 세트, 장난감 자동차, 아기 인형, 장난감 유모차, 가방, 다양한 대체 품목.

예비 작업.

대화: “내 가족”, “내가 어머니를 돕는 방법”, “누가 누구를 위해 일합니까?”

줄거리 사진, 주제에 대한 사진 검토.

소설 읽기: N. Zabila “Yasochka 유치원”, A. Barto “Mashenka”, B. Zakhoder “Builders”, “Driver”, “My Family” 시리즈의 D. Gabe: “Mom”, “Brother”, “Work " ", E. Yanikovskaya "나는 유치원에 간다", A. Kardashova "Big Wash".

플롯 롤플레잉 게임; "치료", "유치원", "건축", "작은 도우미", "딸-어머니".

게임 역할:

1가족 : 어머니, 아버지, 할머니, 큰딸, 막내딸.

두 번째 가족: 엄마, 아빠, 딸, 인형 - 아기.

게임의 대략적인 과정.

정리 시간. 아이들은 그룹에 들어가 선생님 앞에 섭니다.

여러분, 최근에 가족에 대해 이야기하면서 삽화와 사진을 보았습니다. 말하다. 가족이란 무엇입니까?(아이들의 답변). 귀하의 가족에 대해 알려주십시오. 얼마나 많은 사람이 살고 있으며, 누가 무엇을 합니까?(아이들이 원하면 목소리를 높여 말함)

"가족" 게임을 하시겠습니까?(예). 재미있는 게임을 하기 위해서는 먼저 “우리는 몇 명의 가족을 가질 것인가?”, “그 안에 가족은 몇 명이나 있을 것인가?”, “가족은 무엇을 할 것인가?”, “누구를 할 것인가?”를 결정해야 합니다. 어떤 역할을 하게 될지.”

역할 분배, 플롯 개발.

여러분, 보세요(놀이 코너를 가리키며) 여기 집이 두 개 있는데, 우리가... 가족은 몇 명인가요?(둘).

첫 번째 가족에는 어머니, 아버지, 할머니, 장남과 막내 딸이 있습니다. 엄마는 무엇을 할 것인가?(아이들의 답변). 엄마가 유치원에서 교사로 일하게 해주세요. 어머니 교육자는 누구입니까? 직장에서 무엇을 하시겠습니까?(아이의 대답). 아빠는 어떻게 하실 거예요?(아이들의 답변). 아빠는 건설현장에서 일하실 거예요. 아빠 역할은 누가 맡을 것인가? 어디서 일하실 건가요? (아이는 아빠의 역할(건축가 또는 운전사)을 선택합니다.) 할머니는 무엇을 하고 계시나요?(아이들의 답변). 나는 할머니가 되어 너희 모두를 도와줄 것이다. 아이들은 무엇을 할 것인가?(아이들의 답변). 아이들은 누구일까요?

두 번째 가족에는 어머니, 아버지, 딸 및 어린 아들-Andryushka 인형도 있습니다. 누가 엄마가 될까요? 아빠? 딸? 그들은 무엇을 할 것인가?(아이들의 답변).

첫 번째 가족은 어디에 살까요? 두 번째는 어디에 있나요?(아이들은 자신의 집을 선택하고 결정합니다).

괜찮은. 우리 집이 여기에 있다면 아빠들이 일하는 공사장은 어디에 있을까요? "유치원"은 어디에 있습니까?(어린이는 좌석을 선택합니다).

이제 모든 것을 결정했으므로 게임을 시작할 수 있습니다. 엄마 아빠는 아이들을 데리고 집으로 돌아갔습니다.(선수들은 집에 가서 자는 척을 한다(밤) .

할머니 역할을 맡은 선생님이 게임을 시작합니다.

게임의 결과.

게임 끝. 게임이 마음에 드셨나요? 우리는 어떤 게임을 했나요? 게임에서는 어떤 역할을 맡았나요? 당신의 캐릭터는 무엇을 했나요? 잘했어요 여러분, 우리는 흥미로운 게임을 만들었습니다. 감사합니다!

주제별 롤플레잉 게임 “병원”

목표: 의료 인력의 활동에 대한 어린이의 숙지; 의료기기의 이름을 정하는 것. 게임의 줄거리를 창의적으로 개발하는 능력을 개발합니다. 아이들에게 게임 계획을 실행하도록 가르치기 게임 내 대체 아이템 사용. 의료계에 대한 존중을 함양합니다. 게임 내 상호 작용. 역할을 맡을 수 있는 능력을 키워주세요.

재료 및 장비 : 인형 의사 놀이 세트, 장난감 – 동물, 구급차용 벤치, 인형, 카페용 찻잔, 의사용 가운과 모자, 의료진용 적십자 모자, 장난감 자동차 2대.

게임 역할 . 진료소 의사, 응급의사, 간호사, 경비원, 운전사, 약국 직원, 카페 직원, 동물원 직원.

게임의 진행

게임 동기 부여 . 어린이 여러분, 그들이 우리를 위해 얼마나 현대적인 진료소를 지었는지 보세요. 여기는 환자를 받는 진료실이고, 이곳은 환자를 치료하는 진료실입니다. 이곳에서는 간호사가 환자를 진료하고 있습니다. 그리고 여기에는 구급차 스테이션이 있는데, 여기에는 환자들로부터 전화가 옵니다. 의사는 의료 지원을 제공하기 위해 환자의 호출에 응답하기 위해 구급차를 사용합니다. 그리고 이곳은 "약국"입니다. 여기서 환자는 필요한 약을 구입할 수 있습니다. 그리고 이곳은 카페입니다. 차례를 기다리는 동안 환자들은 따뜻한 커피와 차를 마시고, 따듯한 파이를 먹을 수 있다. 어린이 여러분, 오늘 HR 부서에서 클리닉에서 채용하고 있습니다. 클리닉에 취업하고 싶은 분들 계시나요? (답변). 그럼 나에게 오십시오. 일하고 싶은 사람은 모두 고용하겠습니다.

아이들은 선생님에게 다가갑니다. 교사는 아이가 진료소에서 일하고 싶은 사람이 누구인지 묻습니다. 이미 다른 어린이에게 역할이 부여된 경우 교사는 다른 어린이에게 역할을 제공합니다. 게임 중에 아이들이 역할을 바꾸는 것이 중요합니다.

아이들아, 일을 해라. (의사의 역할을 받은 아이에게 말함) . 카리나 씨, 제가 잠시 의사로 일하게 해주세요. 그러면 당신은 제 조수로 일해 주시겠습니까? (카리나도 동의합니다.) 아이들은 놀이 장소를 차지하고 가운과 모자를 착용합니다. 인형을 가진 첫 번째 환자가 다가옵니다.

교육자 . 안녕하세요. 이 의자에 앉으세요. 무엇이 당신을 아프게 하는지 말해 보세요. (아이는 카티아 인형이 감기에 걸렸다고 하고, 열도 나고 기침도 한다고 합니다.) 팔 밑에 온도계를 두고 체온을 측정해 봅시다. (온도계 배치). Katya의 온도는 39도입니다. 이것은 높은 온도입니다. 목을 살펴보자. (주걱으로 목을 쳐다봅니다.) 목은 빨갛다. Katya의 호흡을 들어야합니다. (호흡을 들어보세요). 천명음이 있습니다. 처방전을 써 드리고 약국에서 기침약을 사서 하루에 세 번 복용하고 해열제, 비타민, 그리고 물론 라즈베리 잼을 곁들인 뜨거운 차와 휴식을 취하실 것입니다. 진료실에서 간호사가 주사를 놔드립니다.

인형을 든 환자는 약국에 가서 약을 사서 치료실로 가면 간호사가 환자를 맞이하고 주사를 놓는다. 선생님은 일과가 끝났다고 말하고 떠난다. 다른 아이가 의사의 자리를 대신합니다. 환자를 받아들입니다.

동물원 링에서 긴급 전화가 옵니다. 응급의사가 전화를 받고 귀를 기울인다. 동물원 직원은 새끼 곰이 놀고 달리다가 넘어졌다가 이제는 누워서 일어나지 않는다고 말했습니다. 아마도 다리가 부러졌을 거예요. 의학적 도움이 필요합니다. 응급의사는 전화로 이야기를 들은 뒤 의료용품이 담긴 여행가방을 챙겨 질서유지자와 함께 차로 동물원으로 갑니다. 동물원에서는 새끼 곰의 다리를 진찰하고 다리에 부목을 대고 엑스레이를 급히 찍어야 한다고 말한다. 사육사와 질서관리원은 새끼곰을 들것에 실어 병원으로 데려갑니다. 병원에서 엑스레이를 찍습니다. 새끼 곰이 골절을 입었습니다. 그들은 석고 깁스를 하고 그를 다시 동물원으로 데려갑니다. 그들은 새끼 곰을 침대에 눕히고 꿀을 주었습니다.

게임은 계속됩니다. 환자들이 의사를 만나러 옵니다. 그들은 약국에서 약을 삽니다. 간호사가 주사를 놓는다. 카페의 환자들은 라즈베리 잼과 뜨거운 파이를 곁들인 차를 마십니다. 아픈 인형을 침대에 눕히고 약을 먹이기도 합니다.

교사는 게임이 진행되는 동안 관찰하고 조용히 지시하며 지도합니다. 인형을 잠자리에 눕히면 근무일이 끝났다고 말합니다.

줄거리 없는 게임

나를 따라잡아라

설명 . 아이들은 놀이터나 방 한쪽에 있는 의자나 벤치에 앉아 있습니다. 교사는 그들에게 그를 따라잡으라고 권유하고 반대 방향으로 달려갑니다. 아이들은 선생님을 잡으려고 뒤쫓아 갑니다. 그들이 그에게 달려가자 선생님은 멈추고 이렇게 말합니다. “도망쳐, 도망쳐, 내가 따라잡을게!” 아이들은 각자의 자리로 달려갑니다.

수행 지침 . 처음에는 소규모 그룹(4~6명)과 함께 게임을 하는 것이 좋으며, 그 다음에는 플레이어 수가 10~12명으로 늘어납니다. 교사는 아이들에게서 너무 빨리 도망쳐서는 안됩니다. 아이들은 그를 잡는 데 관심이 있습니다. 또한 아이들이 의자에 부딪힐 수 있으므로 너무 빨리 달려서는 안 됩니다. 처음에는 한 방향으로만 달리기가 수행됩니다. 아이들이 선생님에게 달려오면 빨리 달릴 수 있다고 쓰다듬어 주고 칭찬해 주어야 합니다. 게임을 반복할 때 교사는 방향을 바꿔 아이들에게서 도망칠 수 있습니다. 이 게임의 단순화된 버전은 "Run to Me" 게임으로, 아이들은 교사에게 한 방향으로만 달리고 제자리로 돌아갑니다.

악수엑

게임 참가자들이 줄을 서 있습니다. 발표자는 흰 뼈 (고무공, 나무 열쇠, 조각 된 막대기 등을 사용할 수 있음)를 가져다가 노래합니다. 흰 뼈는 행복의 표시, 열쇠, 날아가는 달, 하얀 눈 덮인 봉우리로! 한 순간에 당신을 찾는 사람은 수완이 풍부하고 행복합니다!

그 후 발표자는 플레이어 라인 뒤에 주사위를 던집니다. 이 순간 뼈가 어느 방향으로 날아가는지 보지 않기 위해 누구도 뒤를 돌아봐서는 안 됩니다. 뼈가 떨어지면 발표자는 다음과 같이 발표합니다. 뼈를 찾으십시오. 곧 행복을 찾을 것입니다! 그리고 더 빠르고 능숙한 사람이 그것을 찾을 것입니다!

게임 - 재미

시체, 시체."

어른은 아이를 팔이나 무릎으로 높이 들어올리며 다음과 같이 외칩니다.

시체-tutushki,

코티지 치즈가 들어간 치즈 케이크.

밀파이

깡충깡충 뛰다! 깡충깡충 뛰다! 깡충깡충 뛰다! 깡충깡충 뛰다!

내 친구!

확실히 당신의 아기는 "주먹" 게임을 좋아할 것입니다. 아이의 주먹이나 구부린 손가락 관절을 사용하여 어른은 운율에 맞춰 테이블 상판을 두드립니다.

아, 노크, 노크, 노크,

망치가 쿵쿵거리기 시작했다

망치가 쿵쿵거리기 시작했다

주먹이 놀기 시작했다

톡톡, 톡톡,

우리 Lenochka는 한 살입니다!

(우리 Mishenka는 1 살입니다!)

어린 아이들을 위한 또 다른 간단한 게임은 "The Chicken Clucks"입니다. 아이는 어른의 무릎에 앉는다. 아이의 한 손의 손가락으로 어른이 다른 손의 손바닥을 가볍게 찌르며 노래합니다.

닭이 윙윙 소리를 낸다

딸에게 코를 찔러요:

아야, 어디서, 어디서, 어디서,

응, 여기로 가져와!

잘 알려진 게임 "좁은 길을 따라"는 다음 옵션을 통해 다양화할 수 있습니다.

"나는 얼음 위에서 스케이트를 탈 것이다."

아기는 어른의 무릎 위에 앉았습니다. 무릎은 서로 단단히 밀착됩니다. 성인은 다리를 "발끝으로"올리거나 "발 뒤꿈치로"내립니다. 아이는 이렇게 뛰어내린다. 어른은 이렇게 노래합니다.

얼음판을 타고 가겠습니다.

나는 아무것도 빠지지 않을 것입니다!

그런 다음 그는 무릎을 조금 벌려 아이를 받치고 이렇게 덧붙였습니다.

박수! - 얼음 위에!

아, 운이 없군요!

이 게임의 또 다른 버전은 "Red Fox"입니다.

나는 붉은 여우입니다

나는 달리기의 달인이다.

숲속을 달리고 있었는데,

토끼를 쫓고 있었어요

그리고 구멍에 쾅!

오라말

운전사는 참가자 중 한 명에게 매듭으로 묶인 손수건을 건네줍니다. 참가자들은 운전자 주위에 원을 그리며 서 있습니다. 운전자의 명령에 "하나, 둘, 셋!" 모든 참가자가 도망칩니다. 운전자는 스카프를 두른 플레이어를 따라잡아 그의 어깨를 만지고 스카프를 가져가야 합니다. 추격하는 순간, 스카프를 가진 플레이어는 그것을 친구에게 전달할 수 있고, 친구는 그것을 다음 사람에게 전달할 수 있습니다. 운전자가 스카프를 가진 플레이어를 잡으면, 그는 자신의 소원 중 하나를 이행해야 합니다. 노래 부르기, 시 읽기 등. 그 후에는 그가 운전사가 됩니다.

야외 게임은 많은 교육적, 교육적 문제를 해결할 수 있는 독특하고 효과적인 기술입니다.

그러나 야외 게임이 목적 없는 오락으로 변하는 것을 방지하려면 야외 게임을 조직하는 방법론을 주의 깊게 연구해야 합니다.

야외 게임 진행

교육 방법에서는 학생을 위한 야외 게임을 콘텐츠, 참가자 수, 위치 및 게임에 소요된 시간별로 분류하는 것이 일반적입니다.

• 구성. 이 게임은 수업 중(다루어진 내용을 강화하는 방법)과 수업 외(어린이의 창의적 능력 및 개인적 특성 개발을 위한 교육) 모두에 적합합니다. 스토리 기반 게임은 학생과 미취학 아동을 위한 교육 및 훈련 프로그램에 포함되어야 합니다.
• 줄거리가 없습니다. 이러한 게임에서는 신체적 기술을 연마하는 것이 편리합니다. 반면, 줄거리가 없는 게임은 논리적 사고와 팀 정신의 발달을 촉진합니다.

참가자 수에 따라 다음과 같은 야외 게임이 구별됩니다.

• 집단. 많은 사람들이 그러한 게임에 참여합니다. 이는 특히 민속 야외 게임에서 일반적입니다. 예를 들면 "Leapfrog", "Heap and Small", "Seven Stones" 등이 있습니다.

그룹 게임은 민첩성, 속도, 힘 등 신체적 데이터를 향상시키는 것을 목표로 하기 때문에 신체 능력 개발에 더 도움이 됩니다.

• 팀 이 경우 플레이어는 2개의 팀으로 나뉘어 서로 경쟁하게 됩니다.
• 운전자와 함께. 이러한 게임을 별도의 카테고리로 구분하는 것이 가능한 것은 드라이버의 역할입니다. 이러한 게임에서 각 참가자는 차례로 리더의 역할을 시도합니다. 야외 민속놀이의 예로는 '거위와 백조', '고양이와 쥐' 등이 있습니다.

게임은 위치에 따라 구분될 수 있습니다.

• 방에. 이 경우, 영토 제한은 게임 규칙에 고유한 특정 기준을 도입합니다. 이는 특히 사이트의 개요가 특징인 야외 스포츠 게임에 적용됩니다. 예를 들어 게임 "Lapta"가 있습니다.
• 옥외. 게임 공간이 어떤 방식으로든 막혀 있지 않으면 최대한 많은 참가자를 유치할 수 있습니다.

야외 게임은 신체 발달을 더욱 촉진합니다. 아이들의 참여를 유지하기 위해 걷는 동안 재미있는 게임을 조직할 수도 있습니다.

마지막으로 야외 게임은 플레이 시간에 따라 다음과 같이 나뉩니다.

• 제한된. 이러한 게임은 모든 수업의 구조에 효과적으로 짜여질 수 있습니다. 이는 주의를 전환하는 데 도움이 될 것이며 새로운 주제에 대한 더 나은 동화 및 암기에도 기여할 것입니다.
• 시간 제한 없음. 게임은 게임 목표가 달성될 때까지 계속됩니다.

야외 게임 방법

야외 게임을 조직하는 방법론에는 개인의 인식 형성과 정신적, 육체적 발달에 영향을 미칠 수 있는 무한한 가능성이 포함됩니다.

방법론 이론은 다음과 같은 조항을 제공합니다.

• 게임의 이름과 규칙을 알아보세요. 이 단계에서는 참가자를 위한 새로운 정보를 입력할 수 있는 경우가 많습니다. 예를 들어, 이 게임이 발명된 국가에 대해 이야기하고 이를 전통 및 문화와 연결하세요.
• 게임 관리. 참가자의 행동을 명확하게 구성하는 것이 중요합니다. 그렇지 않으면 게임이 계속 진행되어 관련성을 잃을 수 있습니다.

반면, 장기 수업 계획은 가변성과 과제 난이도의 점진적인 증가를 제공해야 합니다.

• 장비. 게임에 특수 장비가 필요한 경우 사전에 필요한 장비를 비축해야 합니다.

야외 게임 계획

교사(멘토, 그룹리더)가 단순히 게임을 제안하는 것만으로는 부족하다는 점을 명심해야 한다. 참가자의 관심을 끌고 관심을 불러일으키려면 올바르게 구성되어야 합니다.

1. 게임 선택
2. 관심 만들기 및 목표 설정
3. 규칙 설명 및 역할 분담
4. 요약

적절하게 계획되고 조직된 게임은 흥미로운 오락일 뿐만 아니라 진정으로 효과적인 교육 기술이 될 수 있습니다.

방법론적 개발

주제: 어린이 건강 캠프의 야외 게임 방법론 및 조직

편집자:

배구 코치이자 교사

MBUDO SDYUSSHOR No. 2 "레드 윙스"

Mirlacheva T.N.

톨리야티 - 2015

소개 3

주요 부분

1. 경기 준비 4

2. 야외 게임 조직 4

3. 플레이어의 관심도 6

결론 10

참고문헌 11

소개

야외 놀이를 수행하는 방법론에는 어린이의 성격 형성과 이에 대한 능숙한 교육적 지도를 목표로 하는 다양한 기술을 통합적으로 사용할 수 있는 무한한 가능성이 포함됩니다. 특히 중요한 것은 교사의 전문 교육, 교육학적 관찰 및 예지력입니다. 놀이에 대한 어린이의 관심을 자극하고 놀이 활동에 어린이를 참여시킴으로써 교사는 어린이의 발달과 행동에 중요한 요소를 알아차리고 강조합니다. 지식, 기술 및 능력의 실제 변화를 결정하는 것이 필요합니다(때로는 개별 스트로크에서). 아이가 긍정적인 특성을 강화하고 부정적인 특성을 점차적으로 극복하도록 돕는 것이 중요합니다.

N.N. Kilpio, N.G. Kozhevnikova, V.I. Vasyukova 등의 경험은 게임 플롯이 어린이의 전반적인 발달에 미치는 영향을 보여주었습니다. 성공적인 야외 게임의 전제 조건은 각 어린이의 개별적인 특성을 고려하는 것입니다. 게임에서의 그의 행동은 주로 기존 운동 기술과 신경계의 유형적 특성에 따라 달라집니다. 활동적인 운동 활동은 어린이의 신경계를 훈련시키고 흥분 과정의 균형을 맞추는 데 도움이 됩니다.
제동

게임을 가르치는 방법론은 게임의 도움으로 해결되는 목표와 과제에 따라 결정됩니다. 이것의 주역은 교사에게 있습니다. 훈련을 조직할 때 교사는 학생들의 높은 도덕적, 의지적 자질을 배양하도록 노력해야 합니다. 건강을 강화하고 적절한 신체 발달을 촉진합니다. 중요한 운동 특성, 기술 및 능력의 형성을 촉진합니다.

게임 준비 중

게임 선택은 현재 작업에 따라 달라집니다. 이를 결정할 때 관리자는 어린이의 연령 특성, 발달, 체력, 상태 및 어린이 수를 고려합니다. 게임 선택은 위치, 날씨 및 기온, 매뉴얼 및 장비의 가용성에 따라 달라집니다.

경기 장소 준비

야외 게임을 하려면 가시를 제거하거나(정확한 표시와 평평한 지역이 필요한 경우) 평평한 녹지를 선택해야 합니다(특히 초등학생의 경우). 지상에서 게임을 진행하기 전에 리더는 미리 해당 지역을 숙지하고 게임의 조건부 경계를 설명해야 합니다.

게임 장비 준비

야외 게임을 진행하려면 깃발, 컬러 머리띠, 막대기, 공, 스키틀즈, 고삐 등이 필요합니다. 게임에서 장비는 다채롭고 밝으며 눈에 띄는 것이 바람직합니다(이는 어린이에게 특히 중요합니다). 장비의 크기와 무게는 선수의 체력에 맞춰야 합니다. 재고 수량을 사전에 제공해야 합니다.

예비 게임 분석

감독은 먼저 경기의 전 과정을 곰곰히 생각하고, 경기의 어떤 순간이 선수들의 흥분과 부정직한 행동, 흥미 저하를 유발할 수 있는지 예측하여 이러한 바람직하지 않은 현상을 예방할 수 있는 방법을 미리 고민해야 한다.

야외 게임 조직

게임 설명

게임의 성공 여부는 설명에 따라 크게 좌우됩니다. 스토리를 시작할 때 리더는 전체 게임을 상상해야 하며, 스토리는 간단해야 합니다. 긴 설명은 게임에 대한 인식에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다(단, 어린이가 참여하는 게임은 멋지고 흥미로운 형식으로 설명할 수 있습니다). 이야기는 논리적이고 일관성이 있어야 합니다. 게임 이름, 플레이어의 역할과 위치, 게임 과정, 목표 및 규칙 등의 프레젠테이션 계획이 권장됩니다. 게임의 더 나은 이해를 위해서는 스토리와 함께 시연을 함께하는 것이 좋습니다.

드라이버 격리

다양한 방법으로 운전자를 식별할 수 있습니다.

이사의 임명에 의해. 이 방법의 장점은 가장 적합한 드라이버를 신속하게 선택할 수 있다는 것입니다. 그러나 동시에 플레이어의 주도권은 억제됩니다.

추첨으로. 추첨으로 운전자를 결정하는 것이 항상 성공적인 것은 아닙니다. 그러나 아이들 사이에 논쟁을 일으키지 않기 때문에 아이들은 독립 게임에서 이 방법을 자주 사용합니다.

플레이어의 선택에 따라. 이 방법을 통해 우리는 일반적으로 가장 가치 있는 운전자를 선택하는 어린이의 집단적 욕구를 확인할 수 있습니다.

이전 게임의 결과를 기반으로 합니다. 인센티브로 이전 게임에서 가장 민첩하고 빠른 것으로 판명된 플레이어가 드라이버가 됩니다.

팀으로의 배포

팀별로 배분이 이루어집니다. 다른 방법들: 리더의 재량에 따라, 라인 계산, 합의, 선장 임명에 따라. 게임 프로세스 관리. 리더는 어린이들이 게임에 흥미를 갖고 사로잡을 수 있도록 해야 합니다. 때로는 게임에 직접 참여하여 행동으로 아이들을 사로잡을 가치가 있습니다. 아이들은 의식적으로 게임의 규칙을 따르도록 가르쳐야 합니다. 의식적인 규율을 달성하고, 플레이어에게 할당된 규칙과 책임을 정직하게 이행하는 것이 필요합니다. 게임을 진행하는 동안 플레이어의 창의성이 개발되어야 합니다.

심사

모든 게임에는 객관적이고 공정한 심판이 필요합니다. 심판은 게임 내 기술의 올바른 실행을 모니터링하여 게임 기술을 향상시키고 일반적으로 게임에 대한 관심을 높이는 데 도움이 됩니다.

게임 중 복용량

야외 게임에서는 각 참가자의 능력과 주어진 시간의 신체 상태를 고려하기가 어렵습니다. 최적의 부하를 보장하는 것이 필요합니다. 수업 중에는 격렬한 게임과 앉아서 하는 게임을 번갈아가며 해야 합니다. 운전자는 휴식 없이 장시간 이동을 해서는 안 됩니다.

게임 시간

게임 기간은 게임의 성격, 수업 조건 및 참가자 구성에 따라 다릅니다. 시간 내에 게임을 끝내는 것이 매우 중요합니다. 피로의 첫 징후가 나타나면 즉시 게임을 종료해야 합니다.

요약

게임이 끝나면 리더는 결과를 발표하고, 게임을 분석하고, 기술과 전술의 오류를 지적하고, 게임의 규칙을 따르며 창의적인 주도권을 발휘하며 잘 플레이한 아이들을 주목해야 합니다.

플레이어의 관심

아이들이 게임을 시작하려면 아이들이 흥미를 갖도록 해야 합니다. 여기서는 모든 것이 중요합니다 너의 목소리 억양까지, 다가오는 이벤트를 그들에게 알릴 때(그런데 "이벤트"는 리더의 기술 용어입니다).

당신이 시작 아이들에게 미리 관심을 가져라, 흥미를 유발합니다. 스쿼드 코너에서 특이한 형태로 오늘의 계획을 세우고, 모든 이벤트에 대한 밝은 이름을 생각해 보세요. 예를 들어 일일 계획에 "BOOM"이라는 신비한 항목을 삽입할 수 있습니다. 그것은 무엇입니까? 그것은 "대형 쓰레기 청소"로 밝혀졌습니다.

게임하자나도 필요해 감정적으로, 열정적으로. 자신을 위한 원본 이미지를 생각해 보세요. 그리고 다시, 너 스스로가 좋아해야 해당신이 그렇게.

게으르지 마세요 분위기를 조성하다. 가능해요 일반적인 표준 대회를 흥미진진한 이벤트로 전환. 단순히 스쿼드를 2개의 팀으로 나누고 5개의 대회를 개최하여 각 팀에 1~5점을 할당할 수 있지만 아무도 이에 관심이 없습니다. 그러나 우리는 이것이 전혀 팀이 아니라 고대 무덤을 탐험하고, 동일한 경쟁을 모두 이 음모에 묶고, 홀의 조명을 어둡게 하고, 촛불을 밝히고, 미라 의상을 입는 탐험이라고 말할 수 있습니다. 다른 게임! 밝고 기억에 남습니다.

모두에게 흥미로울 것입니다. 이벤트를 계획할 때 남자아이와 여자아이 모두에게 흥미로운 일인지 확인하세요.

관심을 갖는 것이 중요합니다(목소리의 억양까지 모든 것을 포함)

변명에 신경 쓰지 마세요! 종종 아이들은 게임에 대해 조기에 부정적인 태도를 취하고 화를 내지 말고 게임에 끌어들이고 가능한 한 흥미롭게 만듭니다. 왜냐하면 게임이 별로 좋지 않으면 자신이 옳다는 것만 확인하기 때문입니다. 그러므로 모든 활동은 잘 생각하고 수행해야 합니다.

이벤트 관리. 당신 자신은 낙관적이어야합니다. 그렇지 않으면 효과가 최고가 아닐 것입니다. 이는 운동을 비롯한 모든 활동에 적용됩니다.

관심이 있어야 합니다. 게임, 하이킹, 화재에 대한 관심을 갖도록하십시오 (일종의 음모, 역사, 미스터리가 있어야 함). 하루 종일 계획을 매시간 작성하세요. 계획이 정리되고 흥미를 유발할 것입니다!

과부하하지 마십시오! 20분마다 휴식을 취하는 것이 더 좋습니다(농담을 하고, 웃게 하고, 다른 것으로 바꾸십시오).

아이디어를 지원하세요. 어떤 주도권을 행사하십시오.

아이들의 변명

일부 어린이는 다가오는 게임에 대해 사전에 부정적인 태도를 갖는 경우가 있습니다. “우리는 놀고 싶지 않아요.”“지루해요. 차라리 병동에 앉는 게 낫습니다.” 이것들을 어떻게 해야 할까요? 당황하지 마세요. 게임에 참여시키세요. 시작하도록 초대하세요, 그리고 마음에 들지 않으면 떠나세요. 아마도 그들은 그것을 즐기고 끝까지 열정적으로 플레이할 것입니다. 게임을 정말 흥미롭게 만드세요. 자녀에게 장난칠 기회를 더 주어서는 안 됩니다.

주도권을 쥐다

준비된 계획을 기계적으로 고수하지 마십시오. 아이들이 무엇에 관심을 갖고 있는지 살펴보고 주도적으로 나서야 합니다. 여러분의 자녀가 탁구대에서 항상 시간을 보낸다고 가정해 보겠습니다. 이 경우 블리츠 토너먼트를 개최할 수 있습니다. 이것이 바로 귀하를 위한 이벤트입니다.

상담사는 이동 중에도 게임을 생각해 낼 수 있어야 합니다.

해고하다

아이들이 오랫동안 가만히 앉아 있는 것은 어려울 수 있습니다(어릴수록 더 어려워집니다). 물리적 릴리스가 있도록 게임에 대해 생각해 보십시오(가령 20~30분에 한 번씩).

게임을 계획할 때 다음 질문에 직접 답해 보세요. 사이트가 게임에 적합한가요? 공간이 충분합니까? 게임을 안전하고 원활하게 플레이할 수 있을 만큼 조명이 충분합니까? 모두가 참여할 것이며, 선택한 게임이 그룹 내 어린이 수에 적합합니까?

게임 플레이 시 중요한 포인트

철저한 준비와 훈련. 게임을 잘 공부하세요. 규칙을 기억하고 이를 명확하고 간단한 단어로 설명하는 방법을 배우십시오.

첫 번째 게임에서는 그룹으로 나누는 것이 아니라 전체 팀으로 참여하는 게임을 선택하는 것이 좋습니다. 이는 후속 게임에 좋은 분위기를 조성할 것입니다.

필요한 소품을 미리 준비하여 행사장으로 가져오세요.

게임의 규칙을 설명하기 전과 시간에 맞춰 규율을 잘 지키십시오.

설명 후에 여러 사람이 수행해야 할 작업을 보여주는 것이 더 좋습니다. 시각적 인식은 항상 말로 설명하는 것보다 낫습니다.

주로 대량 게임을 사용합니다. 어떤 이유로 게임에 적극적으로 참여할 수 없는 사람들을 위해 특별한 임무를 계획하세요.

지체 없이 활기차게 게임을 플레이하세요. 흥미를 잃기 전에 게임을 완료해야 합니다.

비, 소품 파손, 어린이에 대한 관심 부족 등과 같은 예상치 못한 상황에 대비하여 항상 몇 가지 게임을 "예비"로 준비해 두십시오.

서클, 서클 릴레이 경주 등 다양한 형태의 게임에 익숙해지세요. 스쿼드가 한 형태의 게임 조직에서 다른 형태로 어떻게 바뀔지 미리 생각해 보세요.

아이들을 가르칠 때 환경을 고려하세요. 불편함을 느낄 필요가 없어 경기 준비에 온전히 집중할 수 있습니다.

게임에 승자가 있을 것으로 예상되는 경우 이를 발표하고 축하하는 데 주의를 기울이십시오. 인정과 칭찬은 언제나 즐겁습니다. 이것에 너무 집중할 필요는 없습니다. 남자들은 배우고 이기고 져야합니다.

지금 일어나고 있는 일에 열정을 가져보세요!

한 번에 하나 이상의 게임을 가르쳐서는 안 됩니다.

특히 캠프 활동 중에 항상 한두 개의 새로운 게임을 깜짝 선물로 준비하세요.

게임 및 기타 엔터테인먼트 프로그램의 개인 공급량을 보충하십시오. 컬렉션을 만드세요. 항상 새로운 게임을 찾으십시오.

캠프 행사에서 시간을 낭비하지 않기 위해 미리 설명하고 게임의 조건과 규칙을 칠판에 그려 넣고, "멈추다", "가라" 등의 기호(제스처, 사인 등)를 준비하고, "꼭 매달리게 하다".

놀이터와 장비가 항상 놀 준비가 되어 있는지 확인하세요. 사각형, 원, 선, 점 등의 형태로 현장에 영구적인 표시를 만듭니다. 장비, 특히 공의 상태가 양호한지 확인하세요.

더 많은 팀과 그룹을 만들고 게임에 참여시키세요. 참석한 모든 사람이 적극적으로 활동하여 방관하지 않도록 격려하십시오.

결론

게임의 성공적인 구현은 역할의 성공적인 분배에 크게 좌우되므로 어린이의 특성을 고려하는 것이 중요합니다. 수줍음이 많고 활동적이지 않은 사람들이 항상 책임 있는 역할에 대처할 수는 없지만 점차적으로 이를 수행해야 합니다. 반면에 항상 동일한 어린이에게 책임 있는 역할을 할당할 수는 없으므로 모든 사람이 이러한 역할을 수행하는 방법을 아는 것이 바람직합니다.
역할을 맡는 것은 아이들에게 자신이 다른 사람의 입장에 있다고 상상하는 능력, 정신적으로 그 역할로 변화하는 능력, 일상 생활 상황에서는 접근할 수 없는 감정을 경험할 수 있는 능력을 발달시킵니다. 응, 게임 속에서 "훈련중인 소방관들"아이들은 자신이 어려움을 두려워하지 않고 다른 사람을 구하기 위해 자신을 희생할 준비가 되어 있는 용감하고 능숙하며 용감한 사람이라고 상상합니다.

놀이에는 활동적인 움직임이 포함되고, 움직임에는 실제 세계에 대한 직접 탐색이 포함되므로 놀이는 지속적인 탐색과 새로운 정보의 끊임없는 흐름을 제공합니다.
따라서 야외 놀이는 개인의 사회적 자기 표현과 세계에 대한 창의적인 탐구의 자연스러운 형태입니다.

다양한 게임을 만들고 규칙을 복잡하게 만드는 데 어린이를 참여시키는 것은 어린이의 창의적 활동 발달에 중요한 역할을 합니다. 처음에는 다양한 게임의 주도적인 역할이 교사에게 있지만, 점차 아이들에게 점점 더 많은 독립성이 부여됩니다. 창의적인 작업 방법을 사용하여 교사는 점차적으로 아이들이 야외 게임을 발명하고 독립적으로 구성하도록 유도합니다.

모든 연령대의 어린이는 놀이에 대한 필요성이 크며, 운동 능력을 향상시킬 뿐만 아니라 어린이의 성격의 모든 측면을 개발하기 위해 야외 놀이를 이용하는 것이 매우 중요합니다. 야외 게임을 수행하기 위한 신중한 방법론은 어린이의 개인 능력을 드러내고 건강하고 쾌활하며 쾌활하고 활동적이며 독립적이고 창의적으로 다양한 문제를 해결할 수 있도록 키우는 데 도움이 됩니다.

사용된 문헌 목록

1. 1. 코네바 E.V. 어린이 야외 게임. – M .: Phoenix, 2006.- 251 p.
1. 2. 그리즈헨야 V.E. 대학 및 학교에서 야외 게임 수업을 진행하기 위한 조직 및 방법론적 기술. 교육 및 방법론 매뉴얼. – M.: 아카데미, 2005. - 40초

3. Zheleznyak Yu.D., Portnov Yu.N. 스포츠 게임 - M. Academy, 2001. - 310 p.

4. Zheleznyak Yu.D., Minbulatov V.N. 교과목을 가르치는 이론과 방법론

"물리적 문화"-M.: Academy, 2004.-272 p.

5. Lyakh V.I., Vilensky M.Ya. 학생들을 위한 체육 교육 방법

10-11학년. – M .: 교육, 2002. – 125p.

6. Minyaeva S., 집과 거리에서 야외 게임. 2세부터 14세까지. – M.: Iris-Press, 2008. – 208p.

7. Babenkova E.A., Paranicheva T.M., 산책을 위한 야외 게임. - M .: Sfera, 2011. – 96 p.

갈리나 볼코바
유치원 야외 게임 조직 및 실시

어린이의 삶에서 큰 자리-미취학 아동이 차지합니다. 계략. (N.K. Krupskaya는 "놀이는 공부이고, 놀이는 일이며, 놀이는 진지한 교육 형태입니다."라고 말했습니다.

움직일 수 있는게임은 어린이의 전인적 발달을 위한 중요한 수단 중 하나입니다. 신체적, 정신적, 도덕적, 미적 교육을 제공합니다. 장난스러운 성격의 활동적인 운동 활동과 그것이 불러일으키는 긍정적인 감정은 신체의 모든 생리적 과정을 향상시킵니다. 몸, 모든 사람의 작업을 개선 장기신체적 특성도 발달합니다 (속도, 민첩성, 정확성, 유연성). 이 게임은 상호 지원, 집단주의, 정직, 규율의 개발을 촉진하고 강한 의지의 자질(인내, 용기, 결단력, 부정적인 감정에 대처하는 능력)의 개발을 촉진합니다. 안에 이동하는게임에서 어린이는 주어진 상황에서 어떻게 행동할지 스스로 결정하고 특정 목표를 달성하기 위해 스스로 선택할 권리가 있습니다. 계략주변 세계에 대한 이해를 확장하고 심화시키며 호기심을 충족시키는 데 도움이 됩니다. 게임은 축적된 에너지를 발산하고 새로운 감각을 얻는 방법이자 자기 확인의 방법 등입니다.

야외 게임은 두 그룹으로 나뉩니다.:

초등-플롯, 플롯 없음, 재밌는 게임들.

어려운 것 - 축구, 마을, 배구 등

구성 야외 게임은 주로 집단적으로 진행됩니다.. 아이들의 행동은 밀접하게 상호 연결되어 있습니다. 일반적으로 메인 그룹은 새, 토끼 등을 묘사하며 한 어린이는 늑대, 여우, 고양이와 같은 책임있는 역할을 수행합니다. 늑대 역할을 하는 어린이의 활동은 모든 참가자를 격려합니다. 게임이 더 빨리 움직인다, 더 활력이 넘칩니다. ~에 음모 활동을 수행어린이와 함께하는 게임에서는 모자, 의상 요소, 의상 자체를 사용하여 기능을 강조할 수 있습니다. 문자: 고양이, 곰, 늑대, 수탉 등. 게임에 참여하는 다른 어린이에게는 쥐, 새, 닭, 모자가 필요하지 않습니다. 하지만 게임이라면 수행되다축제 낮이나 여가 저녁에는 모든 어린이에게 모자를 씌워 특정 축제 분위기를 조성할 수 있습니다.

플롯리스 야외 게임단순한 움직임을 기반으로 하며 이미지가 없으며 게임 동작은 특정 운동 작업의 수행과 관련됩니다.

플롯리스 같은 게임"트랩", 대시는 줄거리와 매우 가깝습니다. 어린이가 모방하는 이미지가 포함되어 있지 않습니다. 다른 구성품은 모두 동일합니다 같은: 규칙의 존재, 책임 있는 역할, 모든 참가자의 상호 연결된 게임 동작. 이것들 계략, 플롯과 마찬가지로 단순한 움직임을 기반으로하며 대부분 잡기 및 숨기기와 결합되어 실행됩니다.

플롯이 없다는 점에 유의해야합니다. 계략그들은 아이들에게 줄거리 기반의 것보다 더 많은 독립성, 움직임의 속도와 손재주, 공간에서의 더 나은 방향을 요구합니다. 줄거리 없는 게임인 "Skittles", "Ring Toss", "Ball School"에서 어린이들은 복잡한 동작을 수행합니다. 움직임: 던지기, 던지기 잡기. 미취학 아동은 그러한 움직임을 잘합니다. 이러한 동작은 "골 맞추기", "높이 던지기" 등의 게임 연습에 사용됩니다. 이러한 동작을 연습함으로써 아이들은 점차 다양한 물체를 조작하는 기술과 능력을 습득하게 됩니다. (공, 구, 고리)기타 그들은 눈, 움직임의 조정 및 손재주를 발달시킵니다.

계략-재미와 명소는 휴일, 오락 또는 낮 동안의 놀이를 위해 사용될 수 있습니다. 이 게임의 목적은 명랑하고 즐거운 분위기를 조성하는 것입니다.

복잡하게 이동하는게임에는 다양한 스포츠가 포함됩니다 계략: 축구, 농구, 하키 등 스포츠 게임의 요소는 미취학 아동의 종합 체육 교육에 큰 역할을 합니다. 아동의 연령, 건강 상태, 개인의 성향 및 관심 사항을 고려하여 선택됩니다. 그들은 미취학 아동에게 접근 가능하고 유용한 스포츠 게임 기술의 일부 요소만을 사용합니다. 아이들이 배운 이러한 요소들을 바탕으로 다음과 같은 것들이 가능합니다. 게임이 조직되어 있다, 어느 수행된다단순화된 규칙에 따라.

스포츠 계략큰 근육 그룹을 강화하고 정신 물리학을 발달시킵니다. 품질: 힘, 속도, 민첩성, 지구력. 스포츠 게임에서는 어린이의 정신 활동과 공간에서의 방향성이 증가하고 지능과 빠른 사고가 발달하며 자신의 행동에 대한 인식이 발생합니다. 아이는 자신의 행동을 동료의 행동과 조화시키는 법을 배웁니다. 그는 자제력, 자제력, 책임감, 의지 및 결단력을 개발합니다. 그의 감각 운동 경험이 풍부해지고 창의성이 발달합니다. 야외 게임스포츠 게임의 요소로 인해 특별한 준비가 필요함 아이의 몸이 그것을 수행하기 위해. 이를 위해 유치원그것들만 사용해야 한다 계략, 이는 아이들에게 스포츠 게임의 요소를 빠르게 익힐 수 있는 기회를 제공합니다. 이를 위해서는 구기 종목에 가장 큰 관심을 기울여야 한다. 이 게임에서 아이들은 잡기, 던지기, 던지는 기술을 익히게 됩니다. 아이들은 스포츠 게임의 요소가 포함된 게임을 단순한 것부터 복잡한 것까지 점진적으로 가르쳐야 합니다. 훈련은 여러 게임과 유사한 일반적인 기술을 배우는 것부터 시작해야 합니다. 스포츠 게임의 초보적인 기술을 배울 때 가장 큰 사랑은 (특히 남자아이들)작은 마을의 게임을 즐긴다. 계략농구, 배드민턴 등 공을 가지고

방법론 야외 게임 진행:

1. 게임 선택. 계략교육목적에 따라 선발됩니다. 많은 요소를 결정하는 게임 재료 선택에서 어린이의 연령 특성, 발달, 체력, 어린이 수 및 조건 등이 있습니다. 게임을 들고; 선택할 때 계략수업 형태를 고려해야합니다 (직업이나 휴일). 수업 시간, 공휴일에는 시간이 제한되어 있습니다. 대규모 게임과 어트랙션이 개최됩니다., 다양한 연령대의 어린이가 참여할 수 있습니다. 선택 계략위치에 직접적으로 의존 수행(홀, 광장, 겨울 계략) . ~에 게임을 진행하다야외에서는 기상 조건을 고려해야 합니다. 선택 계략또한 혜택과 장비의 가용성에 따라 달라집니다. 구성 요소 재고가 부족하고 교체가 실패하여 게임이 혼란스러울 수 있습니다. 재고를 준비해야 합니다. 인벤토리는 다채롭고 밝아야 하며 게임에서 눈에 띄어야 합니다. 어른은 환경을 준비하고 먼저 게임에서 아이들의 흥미를 불러일으킬 순간을 생각해야 합니다.

2. 게임을 위해 아이들을 모으십시오. 아이들은 필요 꾀다:

우선, 아이들의 게임에 대한 흥미를 불러일으킬 필요가 있습니다. 그러면 아이들은 규칙을 더 잘 이해하고, 동작을 더 명확하게 수행하며, 정서적 고양을 경험하게 될 것입니다. 예를 들어 시를 읽고, 관련 주제에 대한 노래를 부르고, 게임에서 접하게 될 물건과 장난감을 어린이에게 보여줄 수 있습니다. 실망시키다질문하고 수수께끼를 내어 게임을 시작할 수 있는 경우가 많습니다. 특히, 다음을 수행할 수 있습니다. 묻다: “오늘은 무엇을 그렸나요?”예를 들어, 어린이들은 대답할 것이다: "봄, 새들의 도래". 선생님은 “아주 좋아요.”라고 말합니다. 오늘 우리는 게임을 할 것이다 "새들의 이주". 더 어린 그룹의 어린이들에게는 깃발, 토끼, 곰 등을 보여 줄 수 있습니다. 묻다: “그들과 함께 놀고 싶나요?”경기 직전에 선생님이 읽어주거나 들려주는 짧은 이야기도 좋은 결과를 줍니다.

3. 설명 계략.

짧고, 이해하기 쉽고, 흥미롭고, 감정적이어야 합니다.

더 어린 그룹에서는 교사가 아이들을 원 안에 배치합니다. 설명은 수업시간에 이루어집니다. 계략. 선생님이 직접 아이들을 배치하고 이동시키며, 어떻게 행동해야 하는지 알려주고, 쇼를 동반한(“토끼가 점프하는 방법, "차가 떠난다"). 특별히 본문을 배울 필요는 없으며 아이들은 진행하면서 배우게 됩니다. 계략. 교사는 스스로 주요 역할을 맡고, 아이들이 게임에 익숙해지면 이 역할을 아이들 자신에게 맡깁니다.

나이가 많은 그룹에서는 아이들이 일렬로, 반원형으로, 무리 지어 배치되며 설명은 이미 나와 있습니다. 잇달아 일어나는: 이름 계략, 콘텐츠, 규칙 강조, 역할 분배, 속성 분배, 플레이어 배치 및 게임 작업 시작.

게임이 복잡하다면 자세한 설명을 할 필요는 없지만 해보는 것이 좋다. 그래서: 먼저 가장 중요한 것을 설명하고 그다음 과정을 진행합니다. 계략, 특정 세부 사항으로 메인 스토리를 보완하십시오. 반복되면 행동규칙이 명확해지고 있다.

게임이 익숙하다면 설명에 어린이 자신을 참여시키거나 특정 중요한 사항을 기억할 수 있습니다.

4. 역할분배

성공적인 게임을 하는 중역할의 성공적인 분배에 크게 좌우되므로 기능을 고려하는 것이 중요합니다. 어린이들: 수줍은, 앉아 있는항상 책임 있는 역할에 대처할 수는 없지만 실망시키다그들은 점차적으로 이 문제에 이르게 됩니다. 반면에 항상 동일한 자녀에게 책임 있는 역할을 할당할 수는 없으므로 모든 사람이 이러한 역할을 수행할 수 있는 것이 바람직합니다.

어린 아이들과 함께하는 게임에서는 교사가 먼저 주요 역할을 맡습니다(예: 게임 속의 고양이). "참새와 고양이"). 그리고 나서야 아이들이 게임에 익숙해지면 그는 이 역할을 아이들 자신에게 할당합니다.

나이가 많은 그룹에서는 먼저 게임에 대해 설명한 다음 역할을 할당하고 어린이를 배치합니다. 게임의 경우 처음으로 개최, 그러면 교사가 이것을 하고, 그 다음에는 선수들이 스스로 합니다.

5. 안내 중 계략.

아이들의 놀이 활동은 교사가 감독합니다. 역할은 캐릭터 자체에 따라 다릅니다. 계략, 그룹의 규모와 연령, 행동에 대해 참가자들: 아이들이 어릴수록 선생님의 활동이 더 활발해집니다. 어린 아이들과 놀 때 그는 그들과 함께 행동하며 종종 주역을 맡습니다. 중, 고급 그룹에서는 교사도 먼저 주연을 맡은 다음 아이들에게 전달합니다. 침대가 부족해도 게임에 참여합니다( "자신만의 짝을 찾아보세요") 선생님이 직접 게임에 참여해 게임에 대한 흥미를 높이고 더욱 감성적으로 만들어줍니다.

선생님은 수업시간에 지시사항을 주신다. 계략, 반복하기 전에 어린이의 행동과 행동을 평가합니다. 그러나 잘못된 실행에 대한 지시를 남용해서는 안됩니다. 동정: 발언은 그 과정에서 발생하는 긍정적인 감정을 줄일 수 있습니다. 계략. 즐거운 분위기를 유지하고 결단력, 손재주, 수완, 주도권을 장려하면서 긍정적인 형태로 지침을 제공하는 것이 더 좋습니다. 이 모든 것이 아이들이 규칙을 정확하게 따르기를 원하게 만듭니다. 계략. 교사는 어린이의 행동을 모니터링하고 장기적인 정적 자세(쪼그려 앉기, 한쪽 다리로 서기, 팔을 앞으로 올리기, 위쪽으로 올리기 때문에 어려운 세포가 좁아지고 혈액 순환이 원활하지 않음)를 허용하지 않고 전반적인 상태와 웰빙을 모니터링합니다. 각 어린이의.

교사는 신체 활동을 조절하며 점차적으로 증가해야 합니다. 움직임의 템포를 변경하면 부하가 증가할 수 있습니다.

6. 종료 계략, 요약.

게임 요약다음 번에는 더 나은 결과를 얻고 싶도록 흥미로운 방식으로 수행되어야 합니다.