음소 인식을 개발하는 게임 및 연습. 음소 인식 개발을 위한 FF 연습을 통해 미취학 아동의 음소 인식 개발을 위한 교훈적인 게임 및 연습

무슨 소리인지 맞춰보세요.

시각 자료: 드럼, 해머, 벨, 스크린.

어른은 아이에게 장난감 드럼, 종, 망치를 보여주고 이름을 지정한 후 다시 말하도록 요청합니다. 아이들이 물건의 이름을 기억하면 어른들은 그 소리가 어떻게 들리는 지 들어 보라고 제안합니다. 드럼 연주, 종소리, 망치로 테이블 두드리기; 장난감의 이름을 다시 지정합니다. 그런 다음 그는 스크린을 설치하고 그 뒤에서 지정된 개체의 소리를 재생합니다. “그게 무슨 소리야?” -그는 아이들 (어린이)에게 묻습니다. 아이들이 대답하고, 어른들은 다시 종을 울리고, 망치로 두드리는 등의 일을 합니다. 동시에 그는 아이들이 소리나는 물체를 인식하고 그 이름을 명확하게 발음하는지 확인합니다.

멋진 가방 .

시각적 자료: 가방, 아기 동물을 묘사한 작은 장난감: 오리 새끼, 거위 새끼, 닭, 새끼 호랑이, 새끼 돼지, 아기 코끼리, 개구리, 새끼 고양이 등. 위에 나열된 모든 장난감은 가방에 담겨 있습니다.

가방을 들고 있는 어른이 아이들에게 다가가서 가방 안에 재미있는 장난감이 많다며 하나를 꺼내서 모두에게 보여주고 큰 소리로 이름을 지어주겠다고 제안합니다. 어른들은 아이들이 장난감의 이름을 정확하고 명확하게 지정하는지 확인합니다. 대답하기 어려운 사람이 있으면 어른이 알려준다. 다음 게임과 연습은 어린이에게 단어의 특정 소리의 올바른 발음을 가르치고 이러한 소리가 포함된 단어를 명확하고 명확하게 발음하는 데 도움이 됩니다.

가게.

시각 자료: 이름에 m - m, p - p, b - b 소리가 포함된 장난감(마트료시카 인형, 자동차, 곰, 기차, 대포, 파슬리, 드럼, 발랄라이카, 피노키오, 개, 다람쥐, 인형 등)

어른이 테이블 위에 장난감을 놓고 어린이(어린이)에게 놀도록 권유합니다. 그는 "나는 판매자가 될 것입니다"라고 말하고 다시 "나는 누구가 될까요?"라고 묻습니다. 아이들이 대답합니다. “그리고 당신은 구매자가 될 것입니다. 당신은 누구가 될 것인가? “구매자요.” 아이들이 대답합니다. “판매자는 무슨 일을 하나요?” - "판매합니다." - "구매자는 무엇을 하나요?" - "구매." 어른이 자신이 팔려고 하는 장난감을 보여줍니다. 아이들은 그들을 부릅니다. 그런 다음 어른은 한 어린이를 테이블로 초대하고 어떤 장난감을 사고 싶은지 묻습니다. 예를 들어, 아이의 이름은 곰입니다. 그 어른은 판매에 동의하지만 목소리로 "제발"이라는 단어를 강조하면서 정중하게 물어보겠다고 제안합니다. 어른은 장난감을 주고 동시에 아이에게 이 장난감이 왜 필요한지 물어볼 수 있습니다. 아이가 대답하고 자리에 앉습니다. 다음 사람은 가게에 초대됩니다. 그리고 모든 품목이 매진될 때까지 계속됩니다. 어른은 아이들이 m - m, p - p, b - b 소리를 단어로 올바르게 발음하고 이러한 소리로 단어를 명확하게 발음하는지 확인합니다.

운전할 수도 있고 안 할 수도 있습니다.

시각 자료: 이름에 소리가 포함된 차량 및 기타 물체를 묘사하는 상자 및 그림: 썰매, 비행기, 자전거, 스쿠터, 무궤도 전차, 버스, 의자, 테이블, 부츠 등 어린이는 교대로 상자에서 나온 사진들; 모든 사람은 자신의 것을 그룹에 보여주고 그 위에 묘사된 물체의 이름을 지정하고 탈 수 있는지 여부를 말합니다. 교사는 아이들이 단어에서 (s)가 있는 소리를 올바르게 발음하고 이 소리로 단어를 명확하게 발음하는지 확인합니다.

숲속 산책을 위해.

시각 자료: 장난감(개, 코끼리, 여우, 토끼, 염소, 거위, 병아리, 암탉, 바구니, 접시, 유리, 버스 등, 이름에 s(сь), з(зь), ц 소리가 포함됨) . 교육자는 장난감을 테이블 위에 놓고 아이들에게 이름을 짓도록 요청합니다. 그런 다음 그는 아이들에게 숲으로 산책을 나가고 장난감 동물을 데리고 가도록 권유합니다. 아이들은 적합한 장난감을 선택하고 이름을 지정한 후 차에 넣습니다. 교사는 아이들이 사물을 올바르게 선택하고, 명확하고 큰 소리로 이름을 지정하고, s(сь), з(зь), ц 소리를 올바르게 발음하는지 확인합니다.

장난감을 가져가세요.

시각 자료: 이름이 3~4음절로 구성된 장난감이나 물건(악어, 피노키오, 체브라시카, 엄지공주 등). 아이들은 장난감이 놓인 테이블 앞에 반원형으로 앉아 있습니다. 교사는 속삭임으로 옆에 앉아있는 아이 옆 테이블에 누워있는 물건 중 하나의 이름을 지정한 다음 같은 방식으로 속삭임으로 이웃에게 이름을 지정해야합니다. 단어는 사슬을 따라 전달됩니다. 마지막으로 그 말을 들은 아이는 일어나 테이블로 가서 주어진 물건을 찾아 큰 소리로 부른다. 교사는 속삭임으로 단어를 발음하는 모든 어린이가 충분히 명확하게 발음하는지 확인합니다.

비슷한 단어를 선택하세요.

교사는 비슷하게 들리는 단어를 발음합니다. 고양이는 숟가락이고 귀는 총입니다. 그런 다음 그는 그 단어를 발음하고 어린이들에게 그 단어와 비슷하게 들리는 다른 단어를 선택하도록 권유합니다. 교사는 아이들이 단어를 올바르게 선택하고 명확하고 깨끗하며 큰 소리로 발음하는지 확인합니다.

머그가 어디에 있는지, 머그가 어디에 있는지 맞춰보세요.

시각 자료: 머그컵 2개와 원 2개. 교사는 어린이들에게 머그잔과 머그잔을 보여주고 이름을 지정한 다음 반복하도록 요청합니다. 아이들이 이 단어를 익히면 교사는 원 위에 원을 들고 무엇이 위에 있고 무엇이 아래에 있는지 묻습니다. 아이들이 대답합니다. 그런 다음 교사는 물건을 바꾸고 원이 어디에 있고 원이 어디에 있는지 다시 묻습니다. 아이들은 완전한 답을 제공합니다. 교사는 어린이들이 각 물건의 위치를 ​​정확하게 표시하고 단어를 명확하게 발음하는지 확인합니다. 나이가 많은 그룹으로 이동할 때쯤이면 아이들은 거의 모든 소리를 발음할 수 있습니다(조음 장치는 이미 가장 어려운 소리도 발음할 준비가 되어 있습니다). 그러나 교사는 여전히 어린이의 음소 청각 및 조음 장치 발달에 심각한 관심을 기울이고 있으며 소리를 귀로 구별하고 올바르게 발음하도록 가르칩니다 (s-z, s-ts, sh-zh, ch-shch, s-sh) , z-g, c-ch, s-sch, l-r). 이를 위해 매일 조음 체조를 실시하고 발음 결함을 없애기 위해 노력합니다. 5세 어린이는 단어에 특정 소리가 있는지 여부를 귀로 판단할 수 있으며, 물론 예비 작업이 완료되면 주어진 소리에 대해 독립적으로 단어를 선택할 수 있습니다. 그러나 모든 어린이가 특정 소리 그룹을 귀로 명확하게 구별하는 것은 아니며 종종 혼동합니다. 이는 주로 특정 소리에 적용됩니다. 예를 들어 s와 ts, s와 sh, sh와 zh 등의 소리를 귀로 구별하지 않습니다. 음소 인식, 단어의 소리를 듣는 능력, 단어에서 특정 소리의 유무를 확인하고 특정 소리 쌍을 구별하는 능력을 개발하기 위해 이 연령대의 어린이에게는 주어진 소리가 있는 단어를 선택하는 게임이 제공됩니다. 또는 주어진 소리로 단어를 강조해야 하는 연습, 문구의 소리, 작은 시.

아래 게임과 연습의 목적은 청각 주의력과 음소 인식을 개발하는 것입니다. 아이들에게 단어의 소리를 듣고 귀와 발음으로 일부 소리 쌍(s - z, s - ts, sh - zh, ch - shch, s - sh , z - zh, ts - h, s - shch, l - r), 문구에서 필요한 단어를 올바르게 강조 표시합니다.

올바른 단어를 찾아 이름을 지정하세요.

교사는 주어진 소리를 포함하는 단어만 강조 표시하고 이름을 지정하도록 제안합니다. 소리 "C" 아빠가 레나에게 썰매를 사주셨어요. 도로를 따라 버스가 움직이고 있습니다. 봄에는 자연이 살아납니다. 강 위에 있는 집, 창문에 빛줄기가 있고, 그 집은 물 위에 놓여 있습니다. (A. Pleshcheev. "On the Shore") 소리 "Z" 문에 자물쇠가 있습니다. 폭풍 구름이 하늘에 나타났습니다. 개가 모르는 사람에게 짖는 이유는 무엇입니까? 그래서 그녀는 짖는 것입니다. 그녀는 당신을 만나고 싶어합니다. (A. Vlasov. "왜?") 다음으로 위의 모든 소리 쌍이 포함된 시와 문장에서 발췌한 내용이 사용됩니다.

모든 단어에는 어떤 소리가 있나요?

언어 치료사는 모피 코트, 고양이, 쥐 등 연습 중인 소리 중 하나를 포함하는 3~4개의 단어를 발음하고 어린이에게 이 모든 단어에 어떤 소리가 있는지 묻습니다. 아이들은 그 소리를 "쉬"라고 부릅니다. 그런 다음 그는 딱정벌레, 두꺼비, 스키- "zh"라는 아래의 모든 단어에 어떤 소리가 있는지 결정하도록 제안합니다. 주전자, 열쇠, 안경 - "h"; 브러시, 상자, 밤색 - "sch"; 머리띠, 콧수염, 코; 청어, 시마, 엘크 - "s"; 염소, 성, 치아 - "z"; 겨울, 거울, 바셀린 - "z"; 꽃, 계란, 닭고기 - "c"; 보트, 의자, 램프 - "l"; 린든, 숲, 소금 - "l"; 물고기, 카펫, 날개 - "r"; 쌀, 힘, 입문서 - "ry". 교사는 아이들이 소리를 명확하게 발음하고 단단한 자음과 부드러운 자음의 이름을 정확하게 지정하는지 확인합니다.

단어의 첫 번째 소리 이름을 지정하세요.

아이에게 피노키오와 같은 장난감을 보여주고 그의 이름이 어떤 소리로 시작하는지 결정하도록 요청받습니다. 답변 후 교사는 어린이들에게 이웃의 이름, 특정 동물 및 물건의 이름이 어떤 소리로 시작되는지 결정하는 작업을 제공합니다. 소리가 명확하게 발음되어야 한다는 사실에 주목합니다(Zoya라는 단어에서는 음절 "ze"를 발음하고 Vadik이라는 단어에서는 "ve"를 발음할 수 없습니다).

단어의 마지막 소리 이름을 지정하세요.

시각 자료: 그림(버스, 거위, 병아리, 비옷, 집, 열쇠, 테이블, 문, 사모바르, 침대, 하마 등) 교사는 그림을 보여주고 그 그림에 무엇이 그려져 있는지 묻고 무엇이 무엇인지 말해줍니다. 소리라는 단어의 마지막 것. 동시에, 고립된 소리의 명확한 발음, 단단하고 부드러운 자음의 구별(문이라는 단어에서 마지막 소리는 "r"이 아니라 "r"임)에 주의를 기울입니다. 모든 그림을 살펴본 후 교사는 사물의 이름이 한쪽은 단단한 자음으로 끝나고 다른 쪽은 부드러운 자음으로 끝나는 그림을 넣으라고 제안합니다. 소리를 명확하게 발음하지 못하는 어린이에게는 단어 끝의 자음을 명확하게 발음하도록 요청합니다.

생각하고 시간을 투자하세요.

교사는 아이들에게 지능을 위한 몇 가지 과제를 제공하는 동시에 특정 소리를 듣고 단어로 분리하는 방법을 확인합니다. 단어 표의 마지막 소리로 시작하는 단어를 선택합니다. 치즈라는 단어의 마지막 소리가 나는 새의 이름을 기억하십시오. (참새, 루크...) 첫 소리가 k, 마지막 소리가 “sh”가 되도록 단어를 선택하세요. (연필, 갈대...) “but”에 한 소리를 더하면 어떤 단어가 나올까요? (칼, 코...) 모든 단어가 “m”으로 시작하는 문장을 작성하세요. (엄마는 수건으로 마샤를 씻어줍니다.) 방에서 이름에 두 번째 소리 "u"가 있는 물건을 찾으세요. (종이, 파이프, 피노키오...)

조심하세요

목표: 청각 주의력을 개발하고 소리 신호에 빠르고 정확하게 반응하는 방법을 가르치는 것입니다.

과제: 아이들은 원을 그리며 걷는다. 발표자는 "말", "토끼", "왜가리", "가재", "개구리", "소", "새" 등 다양한 간격으로 교대로 명령을 내립니다. 아이들은 명령에 따라 동작을 수행해야 합니다. 게임 전에 신호 실행을 가르쳐야 합니다.

알파벳

목표: 주의력을 키우십시오. 할당: 어린이 그룹이 플레이하는 경우 각 어린이에게 알파벳 문자가 할당되고 어린이 한 명과 함께하는 게임은 동일한 방식으로 구성됩니다. 발표자는 문자를 무작위로 나열합니다. 아이는 알파벳 글자를 듣고 일어나서 발을 구르게 됩니다. 어린이 그룹과 함께 녹아웃 게임을 할 수 있습니다.

올바른 실수

목표: 청각 주의력을 개발하는 것입니다. 과제: 발표자는 시를 읽고 의도적으로 단어를 실수합니다. 단어의 이름을 올바르게 지정하십시오.

인형을 손에서 떨어뜨린 후,

마샤는 어머니에게 달려갑니다.

파가 거기 기어 다니고 있어요

긴 콧수염(딱정벌레)이 있습니다.

사냥꾼은 “오!

문이 나를 쫓아오고 있어요!” (동물).

이봐, 너무 가까이 서 있지 마.

나는 그릇(고양이)이 아닌 새끼 호랑이다.

눈이 녹고, 시냇물이 흐르고,

가지에는 의사 (루크)가 가득합니다.

삼촌은 조끼도 없이 운전을 했고,

그는 이것(티켓)에 대해 벌금을 지불했습니다.

숟가락에 앉아 가자!

우리는 연못을 따라 보트를 탔습니다. 엄마는 통을 가지고 가셨어요

마을을 따라가는 길에 (딸들).

봄의 개간지에서

어린 이빨(참나무)이 자랐습니다.

누렇게 변한 풀밭에

사자는 나뭇잎(숲)을 떨어뜨립니다.

아이들 앞에서

화가들이 쥐(지붕)를 그리고 있습니다.

나는 콘용 셔츠를 꿰매었다

나는 그(곰)를 위해 바지를 몇 개 바느질해 줄 거예요.

해가 떴다 떠나가네

어두운 긴 딸 (밤).

바구니에는 수많은 과일이 있습니다.

사과, 배, 양(바나나)이 있습니다.

양귀비 한 마리가 강에 산다.

어떤 식 으로든 그를 잡을 수 없습니다 (암). 점심을 먹기 위해 Alyoshka는

오른손에는 왼쪽 다리(숟가락).

배에서 요리사는 의사입니다

맛있는 주스(콕)를 준비했어요. 그는 매우 다정한 사람이었습니다

주인의 이마(고양이)를 핥았습니다.

뿔이 있는 계곡

황소 한 마리가 길을 따라 걷고 있었습니다.

남학생이 줄을 마쳤다

그리고 그는 배럴(점)을 넣었습니다.

쥐가 구멍으로 끌려가고 있었어요

거대한 빵 덩어리(껍질).

나는 낚싯대를 들고 난로 옆에 앉아 있어요

나는 물고기(강)에서 눈을 뗄 수 없다.

러시아의 아름다움

그는 염소(낫)로 유명합니다.

수염고래 한 마리가 난로 위에 앉아 있고,

따뜻한 곳(고양이)을 선택합니다.

산림 개간에

어린 이빨(참나무)이 자랐습니다.

그늘이 있는 자작나무 아래

옛날(그루터기)이 숨어있습니다.

우리는 무엇을 듣나요?

목표: 청각 주의력을 개발하는 것입니다.

작업: 수수께끼를 추측하고 답을 찾을 수 있는 소리의 이름을 지정하세요.

대부가 어떻게 사업을 시작했는지,

그녀는 비명을 지르며 노래를 불렀다.

먹었습니다-참나무, 참나무를 먹었습니다.

치아가 부러졌습니다.

답: 톱입니다. z 소리가 반복됩니다.

일일,

아침 6시에

“일어나세요 포라!!”

답: 알람시계입니다. r 소리가 반복됩니다.

누가 더 많은 거짓을 알아차릴 것인가?

목표: 비논리적인 상황을 알아차리는 주의력과 능력을 개발하는 것입니다.

과제 : 모든 우화를 표시하십시오.

Kissel은 거기에 고무로 만들어져 있고,

타이어는 점토로 만들어집니다.

그곳에서는 우유로 벽돌을 태워요.

코티지 치즈는 모래로 만들어집니다.

유리는 콘크리트에서 녹고,

댐은 판지로 지어졌습니다.

커버는 주철로 제작되었으며,

그곳에서는 캔버스로 강철을 만듭니다.

그곳에서는 플라스틱으로 셔츠를 자르고,

실로 요리를 만들고,

거기서 천실을 뽑고,

양복은 오트밀로 만들어집니다.

그들은 포크로 설탕에 절인 과일을 먹습니다.

거기서 그들은 컵에 담긴 샌드위치를 ​​마시고,

빵과 치즈로 만든 커틀릿도 있고,

신선한 고기로 만든 사탕.

달달한 콩국물이 가득 들어있고,

모든 것은 소금과 함께 접시에 삶아집니다... V. Chanturia.

사실인가 아닌가

눈은 왜 그을음처럼 검은가요?

설탕은 쓰다

석탄 - 흰색,

겁쟁이도 토끼만큼 용감한가요?

콤바인이 밀을 수확하지 못하는 이유는 무엇입니까?

새들은 왜 마구를 착용하고 걷는가?

그 암은 날아갈 수 있다

곰은 춤의 달인인가요?

배는 버드나무에서 무엇을 자라나요?

고래는 육지에 산다고요?

새벽부터 새벽까지 뭐

소나무는 잔디 깎는 기계로 쓰러지나요?

그런데 다람쥐는 솔방울을 좋아해요.

그리고 게으른 사람은 일을 좋아한다..

그리고 소녀들과 소년들

케이크를 입에 넣지 않나요? (L. Stanchev).

과제: 교사는 학급의 모든 어린이에게 접근하여 무언가를 말하고 발표자는 눈을 감은 채 누구의 목소리인지 추측합니다.

예, 아니오 말하지 마세요

목표: 주의력을 키우십시오.

과제: 질문에 답하세요. "예"와 "아니요"라고 말하는 것은 금지되어 있습니다.

1) 여름을 좋아하세요?

2) 공원의 녹지를 좋아하시나요?

3) 당신은 태양을 사랑합니까?

4) 바다나 강에서 수영하는 것을 좋아하나요?

5) 낚시를 좋아하시나요?

6) 겨울을 좋아하세요?

7) 썰매 타는 걸 좋아해요?

8) 눈덩이 놀이를 좋아하시나요?

9) 추울 때가 좋아요?

10) 눈의 여인 조각을 좋아하시나요?

어디를 두드렸나요?

목표: 청각 주의력 개발.

과제: 아이들은 눈을 감고 앉아 있고, 교사나 발표자는 어디든 무언가를 두드립니다. 아이들은 소리가 들린 장소를 보여주어야 합니다.

무슨 소리가 났나요?

목표: 청각 주의력 개발.

과제: 아이들에게 탬버린, 하모니카, 파이프 등의 소리를 보여줍니다. 아이들은 각 악기의 소리를 듣고 기억한 다음 눈을 감고 소리가 무엇인지 귀로 결정합니다. 도구가 없으면 컵, 장난감 등을 사용할 수 있습니다.

듣고 행동하라

목표: 청각 주의력 개발.

과제: 교사는 아이에게 다음과 같은 명령을 내립니다. 예를 들어 "창가로 와서 손을 들어보세요", "오른손에는 자를, 왼손에는 공책을 가져가세요" 등이 있습니다.

듣고 반복

목표: 청각 주의력 개발.

과제: 교사는 수업 주제에 대해 화면 뒤에서 단어를 속삭이고 아이들은 이를 큰 소리로 반복합니다.

깨진 전화

목표: 청각 주의력 개발.

과제: 교사는 주제에 대해 한 학생에게 세 단어를 속삭이고 다른 어린이들에게 체인을 따라 전달합니다. 그 말은 마지막 플레이어에게 전달되어야 합니다. 선생님이 그에게 묻습니다. “어떤 단어를 들었나요?” 그가 올바르게 말한다면 전화기가 작동하는 것입니다.

딱따구리

목표: 청각 주의력 개발.

과제: 교사가 빠른 속도로 다양한 리듬을 두드립니다.

(… .; … .. … 등), 아이들은 그를 따라 반복합니다.

청각으로 가장 짧은 단어를 식별합니다

건축업자, 석공, 집, 유리공.

(단어는 수업 주제에 따라 선택됩니다. 가장 긴 단어를 결정하는 작업을 제공할 수도 있습니다.)

단어의 사슬

목표: 청각 주의력 개발.

과제: 교사가 단어의 이름을 지정하면 어린이는 이전 단어의 마지막 소리로 시작하는 순서대로 단어를 생각해냅니다.

소리 이름 지정

목표: 청각 주의력 개발.

과제: 교사는 각 단어에 연습 중인 소리 중 하나가 포함된 3~4개의 단어를 발음하고 어린이에게 "이 모든 단어에는 어떤 소리가 들어 있나요?"라고 묻습니다.

누가 더 잘 듣는가?

목표: 청각 주의력 개발.

과제: 교사는 단어의 이름을 지정하고 아이들은 단어에서 주어진 소리를 들을 때만 손을 듭니다. 예를 들어 Ш: 모자, 집, 딱정벌레, 여우, 고슴도치, 고양이, 접시, 옷걸이, 스키, 연필, 배럴, 가위, 성, 웅덩이, 지붕.

사진 찾기

목표: 청각 주의력 및 지각력 개발.

작업: 언어 치료사는 동물(벌, 딱정벌레, 고양이, 개, 수탉, 늑대 등)을 묘사하는 일련의 그림을 어린이 앞에 배치하고 해당 의성어를 재현합니다. 다음으로, 아이들에게 의성어로 동물을 식별하고 그 이미지가 담긴 그림을 보여주는 과제가 주어집니다.

언어 치료사의 입술이 닫힙니다.

목표: 청각 주의력 개발.

과제: 언어 치료사는 아이들에게 다양한 단어의 이름을 지정할 것이라고 알려줍니다. 그가 동물의 이름을 짓자마자 아이들은 박수를 쳐야 합니다. 다른 단어를 발음할 때는 박수를 칠 수 없습니다. 실수를 한 사람은 게임에서 제외됩니다.

소리를 맞춰보세요

음절의 배경과 소리를 구별하는 게임입니다.

작업 1: sa, so, su, sy 음절에서 어떤 동일한 소리가 들리나요? (아이들은 소리를 [c]라고 부릅니다). 작업 2: [р] 소리가 들리면 파란색 원을 올리고, [р'] - 녹색이면 파란색 원을 올립니다. (음절은 ra, ri, ru, ro, ryu, re 등으로 발음됩니다.)

가게

과제 : 던노가 과일 사러 가게에 갔다가 가게에 왔는데 과일 이름을 잊어버렸어요. Dunno가 이름에 소리 [l']가 포함된 과일을 구입하도록 도와주세요. 조판 캔버스에는 사과, 오렌지, 배, 감귤, 자두, 레몬, 포도 등의 주제 사진이 표시됩니다. 아이들은 이름에 소리 [l']가 포함된 그림을 선택합니다.

소리를 잡아라

단어의 배경에 대해 소리를 식별하는 게임입니다.

과제 : 이름이 지정된 단어에서 소리 [c]가 들리면 어린이는 손뼉을 쳐야합니다. 언어 치료사는 "올빼미", "우산", "여우", "숲", "염소", "코끼리", "딱정벌레", "땋은 머리", "고슴도치", "코", "유리"라는 단어의 이름을 지정합니다.

신호등

단어에서 소리의 위치(위치)를 결정하는 게임입니다.

훈련 초기에는 빨간색, 노란색, 녹색 원이 사용됩니다. 아이들이 단어 시작 부분에서 특정 소리를 들으면 빨간색 원, 가운데 노란색 원, 단어 끝에 녹색 원을 그립니다. 앞으로는 = - -, - = -, - - = 구성표가 사용되며 칩 또는 어린이는 소리 눈금자를 사용하여 숫자로 소리의 위치를 ​​​​표시합니다. 주제 사진 및 칩(예: fox라는 단어에서는 단어 시작 부분에서 소리 [l']이 들림, 어린이는 카드 아래에 있음)

UNKNAY가 놓친 소리는 무엇입니까?

(- 직조, - golka, - rbuz, - kameika, avtobu -, - aduga, - araban). 강조를 유지하면서 소리의 조합을 명확하게 발음합니다. 아이들은 해당 기호(빨간색 또는 파란색)를 들고 첫 번째 소리와 해당 문자를 말하면서 각 단어를 전체적으로 말합니다.

단어에는 어떤 소리가 숨겨져 있나요?

모음음을 찾아 기호나 문자(수면, 세계, 홀, 수프, 늑대 등)로 지정합니다. 단어가 명확하게 읽히고 아이들은 기호를 보여줍니다. 게임 “어떤 단어가 숨겨져 있나요?” (- 둘 다, li -, for - 또는, ve - s, - una, s - va, sa - ki, - sconce, 염소 - , - 블록, ogure -).

매직 하우스.

목표: 단어의 문자 순서를 결정하는 능력 개발. 장비: 잘라낸 창문과 글자가 있는 평평한 판지 집. 게임 진행: 교사는 보드에 집을 붙이고 보드의 빈 창문에 무작위 순서로 글자 세트를 씁니다. 학생들은 이 집에 어떤 단어가 살고 있는지 기대해야 합니다. 집 아래에 올바르게 구성되고 쓰여진 각 단어에 대해 학생은 게임 토큰을 받습니다. 예시 자료: 구슬: b, y, s, s, r. (콧수염, 구슬, 치즈): k, t, o, i, l (Kolya, Tolya, who, 고양이): m, a, w, k, a, (죽, 양귀비, Masha): r, s, b , a, k, (어부, 황소, 어부, 가재, 탱크)

편지를 추가하세요.

게임 진행: 교사는 학생들에게 이 요소를 포함하여 글자를 완성하도록 권유합니다. 주어진 요소에 대해 가장 많은 글자를 쓴 학생이 승리합니다. 특히 종이에 자유로운 요소를 하나도 남기지 않고 가능한 모든 글자를 적을 수 있었던 사람은 특히 보상을 받았습니다.

내가 누군지 맞춰.

목표: 손으로 쓴 글자의 윤곽을 통합하고 소리와 연관시킵니다.

장비: 각 학생을 위한 편지 요소.

게임 진행: 교사는 글자의 요소 이름을 지정합니다. 예를 들어 타원형과 아래쪽에 곡선이 있는 막대, 두 개의 타원형과 가운데에 긴 막대가 있습니다. 아래쪽에 곡선이 있는 막대기 3개 등 학생들은 그것을 찾아서 문자를 추가하고 해당 소리를 발음합니다.

조심하세요.

목적: 대문자의 스타일을 통합합니다.

게임 진행 : 교사는 시를 읽어주고, 학생들은 시를 읽으면서 시에 나오는 대문자를 적는다.

알파벳.

무슨 일이 일어났나요? 무슨 일이 일어났나요?

알파벳이 난로에서 떨어졌어요!

다리를 심하게 삐었어요

대문자 M.

G 좀 부딪혔어

그리고 그것은 완전히 무너졌습니다!

문자 U가 ​​크로스바를 잃었습니다!

바닥에 쓰러진 그녀는 U의 꼬리를 부러뜨렸습니다!

F, 불쌍한 게 너무 부어있어 -

읽을 방법이 없습니다!

문자 P가 거꾸로 뒤집혀 있습니다.

소프트 사인으로 바뀌었어요!

문자 C가 완전히 닫혔습니다 -

문자 O로 바뀌었습니다.

A라는 글자, 잠에서 깨어났을 때,

나는 누구도 알아보지 못했습니다. (S. Mikhalkov)

농담을 위한 30분.

목표: 의미에 따라 단어를 선택하고 단어의 첫 번째 소리를 강조하는 기능입니다.

게임 진행: 선생님이 시를 읽어주세요. 학생들은 시에서 잘못된 점을 찾아 수정합니다.

사냥꾼은 “아,

문이 나를 쫓아오고 있어요!”

보세요, 여러분,

가재는 정원 침대에서 자랐습니다.

인형을 손에서 떨어뜨린 후,

마샤는 어머니에게 달려갑니다.

거기에 파가 기어 다니고 있어요

긴 콧수염이 있습니다.

한 어부가 있다고 하더군요

강에서 신발을 잡았어요

그런데 그 사람이

집은 푹 빠졌습니다.

우리는 수레 국화를 모았습니다

우리 머리에는 강아지가 있어요

에코

이 게임은 음소 인식과 청각 인식의 정확성을 연습하는 역할을 합니다.

함께 플레이하거나 대규모 그룹으로 플레이할 수 있습니다.

게임을 시작하기 전에 어른들은 아이들에게 이렇게 묻습니다. “메아리 소리를 들어본 적 있나요? 산속이나 숲 속을 여행할 때, 아치를 통과할 때, 비어 있는 넓은 홀에 있을 때 메아리를 만날 수 있습니다. 물론 볼 수는 없지만 들을 수는 있습니다. "Echo, hello!"라고 말하면 "Echo, hello!"라고 대답할 것입니다. 왜냐하면 Echo는 항상 사용자가 말하는 내용을 정확하게 반복하기 때문입니다. 이제 에코를 연주해 볼까요.”

그런 다음 그들은 자신이들은 내용을 반복해야하는 운전자 "Echo"를 임명합니다.

간단한 단어로 시작한 다음 어렵고 긴 단어(예: "ay", "more 빨리", "windfall")로 넘어가는 것이 좋습니다. 의미를 설명하는 것을 잊지 않고 게임에서 외국어를 사용할 수 있습니다(예: "Na11o, 원숭이!" - "안녕, 원숭이!"). 또한 반복을 위해 시적이고 산문적인 문구를 제공하려고 시도할 수 있습니다(" 안녕하세요, 해가 떴다고 전해주세요!”라는 메시지로 여러분에게 왔습니다.

리빙 ABC

3-ZH, CH-C, L-R, S-C, CH-S, Shch-S, S-3, Sh-Zh 문자 쌍으로 구성된 카드가 테이블 위의 어린이 앞에 앞면이 보이도록 배치됩니다. 글자가 적힌 두 장의 카드도 사용됩니다. 명령에 따라 아이들은 이름에 이 문자가 포함된 물건을 선택하여 더미로 배열해야 합니다. 가장 많은 카드를 집는 사람이 승리합니다. 게임은 모두 분해될 때까지 계속됩니다.

마법의 단어

이 게임은 음소 청각의 발달을 촉진합니다

그리고 단어의 소리 분석

성인 발표자는 어린이들에게 말에 마법을 걸기 때문에 마법사의 성에서 탈출할 수 없는 사악한 마법사에 대한 이야기를 들려줍니다. 단어는 자신이 어떤 소리로 만들어졌는지 알지 못하며, 이를 설명해야 합니다. 단어의 소리가 올바른 순서로 올바르게 명명되면 해당 단어는 저장된 것으로 간주됩니다. 이 게임은 일반적인 롤플레잉 게임으로 진행되며, 성인은 글을 읽을 줄 아는 유일한 사람으로 항상 리더로 남고, 어린이는 구원자 역할을 하며, 참가자 중 한 명은 성에 없는 사악한 마법사를 대표합니다. 때때로; 그런 다음 편지를 저장할 수 있습니다.

성인은 투옥 피해자라는 단어의 이름을 지정하고 구세주는 그것을 구성하는 소리를 명확하게 반복해야합니다. 모든 모음이 발음되도록 주의 깊게 발음해야 합니다. 그들은 간단한 3-4 글자 단어로 시작한 다음 "마법에 걸린" 단어를 복잡하게 만듭니다. 예를 들어, "사과"라는 단어를 "I, b, l, o, k, o"로 "분리"합니다.

착란

건전한 차별을 개발하는 게임

소리를 서로 혼동하지 않는 것이 얼마나 중요한지 어린이의 관심을 끌 필요가 있습니다. 이 아이디어를 확인하려면 그에게 다음 만화 문장을 읽어달라고 요청해야 합니다(아직 방법을 모르는 경우 직접 읽어달라고 요청하세요).

러시아의 미인은 염소로 유명합니다.

쥐가 거대한 빵 더미를 구멍으로 끌고 들어가고 있습니다.

시인은 그 줄을 끝내고 그의 딸을 맨 끝에 두었습니다.

아이에게 물어봐야합니다. 시인이 무엇을 섞었습니까? 이 단어 대신 어떤 단어를 사용해야 합니까?

발전하는 게임과 운동

음소 기술 지각.

어린이의 문법적으로 정확하고 어휘가 풍부하며 음성적으로 명확한 말을 형성하는 것은 유치원 교육 기관, 가족에서 어린이에게 모국어를 가르치는 시스템에서 가장 중요한 작업 중 하나입니다. 음소 인식 개발에 대한 진지한 작업을 통해서만 아이를 학교에 잘 준비시키고 읽고 쓰는 학습의 기초를 만드는 것이 가능합니다. 교육학 작업의 이론과 실제는 음소 과정의 발달이 전체 음성 시스템의 발달에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 설득력 있게 증명합니다. 음소 청각 및 지각 발달에 대한 체계적인 작업을 통해 미취학 아동은 단어 끝, 접두사, 공통 접미사를 훨씬 더 잘 인식하고 문장에서 전치사를 식별하는 등 읽기 및 쓰기 기술을 개발할 때 매우 중요합니다.

음소 인식 - 이것은 음소를 구별하고 단어의 소리 구성을 결정하는 능력입니다. MAC라는 단어에는 몇 개의 음절이 있습니까? 얼마나 많은 소리가 있나요? 단어 끝에 오는 자음은 무엇입니까? 단어 중간에 있는 모음은 무엇인가요? 이러한 질문에 정확하게 답하는 데 도움이 되는 것은 음소 인식입니다.

5세가 되면 어린이는 단어에 특정 소리가 있는지 여부를 귀로 판단할 수 있으며, 사전 작업을 마친 경우 주어진 소리에 대해 독립적으로 단어를 선택할 수 있습니다. 그러나 모든 어린이가 특정 소리 그룹을 귀로 명확하게 구별하는 것은 아니며 종종 혼동합니다. 이는 주로 특정 소리에 적용됩니다. 예를 들어 s-ts, s-sh, sh-zh 및 기타 소리는 귀로 구별되지 않습니다.

음소 프로세스의 개발은 여러 섹션으로 나뉩니다.

1. 말소리가 아닌 소리에 대한 인식과 차별.

2. 말소리의 인식 및 차별화:

*소리문자 분석의 단점을 파악하기 위한 연습입니다.

a) 이름이 특정 소리(예: “s”)로 시작하는 단어를 생각해 내거나 그림을 선택합니다.

* 단어 비교(단어의 비교 길이가 해당 단어로 표시되는 대상의 비교 길이와 반대인 상황에서 단어의 형태에 대한 방향을 식별)

    당신과 단어를 비교해 봅시다. 내가 당신에게 두 단어를 말할 것입니다. 그리고 당신은 나에게 대답해야 합니다. 이 단어 중 어느 것이 더 길고 어느 것이 더 짧습니까?

    '연필'과 '연필'이라는 단어를 비교해 보세요. 다음 중 어떤 단어가 더 짧나요? 왜?

    "boa constrictor"라는 단어와 "worm"이라는 단어 중 어느 단어가 더 깁니까?

    "분"이라는 단어와 "시간"이라는 단어 중 어느 단어가 더 긴가요? 왜?

    "tail"이라는 단어와 "tail"이라는 단어 중 어느 단어가 더 짧습니까? 왜?

* 부드러운 소리.

3. 초등 사운드 분석 및 합성 기술 개발:

이 문제에 대해 어떻게 우리 아이를 도울 수 있습니까?

물론 장난스럽게!

말하기는 복잡한 기능이며 그 발달은 여러 요인에 따라 달라집니다. 여기에서는 다른 사람의 영향이 큰 역할을 합니다. 아이는 부모, 교사, 친구의 연설의 예를 통해 말하는 법을 배웁니다. 주변 사람들은 아이가 정확하고 명확한 언어 능력을 개발하도록 도와야 합니다. 아이가 어릴 때부터 정확하고 명확하게 들리는 말을 듣고 그로부터 자신의 말이 형성되는 것이 매우 중요합니다.

표적 아래에 제공된 게임 및 연습 - 음소 인식, 소리 분석 요소를 개발합니다.

“손뼉을 치세요”를 연습하세요.

표적: 음소 청각 기술, 여러 모음, 음절, 단어(초기 강세 위치)에서 [a]를 분리하는 능력을 개발합니다.

연설 자료: o, a, y 및, o, a, 및, o, s, e;

알, 마음, 안으로, ap, ut, 그; 아치, 귀, 황새, 천사, Alya.

설명. 아이는 [a]를 들으면 손뼉을 치도록 요청받습니다.

단어의 첫 번째 소리의 이름을 지정하십시오.

교사는 Buratino와 같은 장난감을 보여주고 그의 이름이 어떤 소리로 시작하는지 결정하도록 요청합니다. 답변 후 교사는 어린이들에게 이웃의 이름, 특정 동물 및 물건의 이름이 어떤 소리로 시작되는지 결정하는 작업을 제공합니다. 소리가 명확하게 발음되어야 한다는 사실에 주의를 기울입니다. (음절을 발음할 수 없습니다.)제한마디로 조야, ve-한마디로 바딕 ).

단어의 마지막 소리의 이름을 지정하십시오.

시각적 자료: 사진 (버스, 거위, 병아리, 망토, 집, 열쇠, 테이블, 문, 사모바르, 침대, 하마 등)

교사는 그림을 보여주고 그림에 표시된 내용의 이름을 묻고 단어의 마지막 소리가 무엇인지 말합니다. 동시에 고립된 소리의 명확한 발음, 단단한 자음과 부드러운 자음의 구별(단어 문에서 마지막 소리)에 주의를 기울입니다.리,하지만 아르 자형). 모든 그림을 살펴본 후 교사는 사물의 이름이 한쪽은 단단한 자음으로 끝나고 다른 쪽은 부드러운 자음으로 끝나는 그림을 넣을 것을 제안합니다. 소리를 명확하게 발음하지 못하는 어린이에게는 단어 끝의 자음을 명확하게 발음하도록 요청합니다.

게임 "다채로운 바구니".

표적: 음소 인식 기술을 개발하고 단어로 소리 [a], [y]를 구별합니다.

재료: 황새, 과꽃, 아치, 오리, 벌집, 귀(토끼), 강꼬치고기, 구름, 감자, 눈, 숟가락 사진

설명. 조판 캔버스에는 빨간색과 노란색 바구니가 있습니다. 빨간색 바구니 손잡이에는 A, 노란색 손잡이에는 U가 그려져 있으며, 대상 사진은 별도로 서 있습니다. 교사는 아이들에게 그림을 보고 이름에 소리가 포함되어 있는지 생각해 보라고 권유합니다.ㅏ], [у]. 어린이들에게 해당 그림을 조용히 바구니에 담도록 요청합니다. 교사는 아이가 실수를 한 경우에만 게임을 중단합니다. 수정되면 게임이 계속됩니다.

“신호 높이기”를 연습하세요.

표적: 아이들에게 여러 소리, 음절, 단어(시작 및 중간)에서 소리 [b]를 분리하도록 가르치십시오.

연설 자료: b, t, k, b, m, n, b, p, t, b;

파, 부, 하지만, 무, 바, 보, 푸, 부;

롤빵, 스틱, 배럴, 전류, 밀가루, 생선, 롤빵, 퓨마.

설명. 아이들은 해당 소리를 들으면 문자 B나 칩을 집도록 요청받습니다.

운동 "오리새끼가 걷고 있어요."

표적: 말로 위치 분석 기술을 개발하십시오.

연설 자료: 단어: 꼬리, 이끼, 가운, 만, 오토만, 시든, 빵, 덤불, 전나무, 질병.

설명. 각 어린이 앞에는 세 부분으로 나누어진 스트립이 있습니다. 아이들은 작은 플라스틱 오리 새끼를 받습니다. 교사는 자신이 단어를 발음할 것이라고 설명하고, 어린이들은 음성 단어에서 소리 [x]가 어디에 있는지에 따라 스트립의 시작, 중간 또는 끝에 오리 새끼를 배치할 것이라고 설명합니다. , 마지막에).

"마법의 시계"를 연습하세요.

표적: 단어로 자음 [v], [f]를 구별하는 기술을 개발합니다.

설명. 대형 자기 시계에는 그림이 있는데 그 이름에는 마차, 깃발, 앞치마, 늑대, 꿩, 유니폼, 문, 축구 선수, 물, 까마귀 등 소리 [v], [f]가 포함되어 있습니다. 언어 치료사는 아이들에게 이미지를보고 시계로 가서 제목에 소리 [v]가있는 그림을 화살표 하나, 소리 [f]가있는 그림을 보여달라고 요청합니다.

"다채로운 원"을 연습하세요.

표적: 단어의 소리 분석 기술, 모음과 자음을 구별하는 능력을 향상시키고, 아이들에게 유인물(빨간색과 파란색의 플라스틱 원) 작업을 가르칩니다.

연설 자료: 단어: 입, 주스, 연기, 광택제, 암.

설명. 언어 치료사는 어린이에게 그림을 보여주고 이미지 이름을 지정하도록 요청한 다음 이러한 단어에 대한 건전한 분석을 수행하도록 제안합니다. 아이들은 분석을 수행하고 단어 패턴을 배치합니다.

“모음 이름을 말해보세요.”를 연습하세요.

표적: 음소 인식 기술, 모음과 자음을 구별하는 능력을 향상시킵니다.

연설 자료: 단어: 실, 가위, 실패, 바늘, 골무, 기계, 뜨개질 바늘, 분필.

설명. 교사는 아이들에게 단어를 듣고 모음의 이름을 지정하도록 초대합니다.

게임 "풍선".

표적: 단어의 청각-발음 차별화를 개발합니다.

재료: 유리, 성, 장미, 선인장, 별, 꽃병, 구슬.

설명. 사진에는 ​​손에 풍선을 들고 있는 소녀(조야와 소냐)의 모습이 담겨 있다. 아이들은 유인물에서 적절한 그림을 선택하여 풍선을 장식하도록 초대됩니다. Zoe - 소리 [z], Sonya - 소리 [s].

게임 "피라미드를 만들자."

표적: 단어의 소리 수를 결정하는 능력을 개발하십시오.

재료: 1) 정사각형으로 만든 피라미드 그리기. 각 사각형의 하단에는 사진을 삽입할 수 있는 포켓이 있습니다. 피라미드의 밑면에는 5개의 정사각형이 있고 상단에는 2개의 정사각형이 있습니다. 2) 제목 사진에는 고슴도치, 콧수염, 양귀비, 암, 딱정벌레, 치즈, 귀, 덩어리, 메기 등 2~5개의 소리가 포함됩니다. 물고기, 꽃병, 장미, 여우, 오리, 두꺼비; 가방, 모자, 가지, 컵, 신발, 재킷, 그릇, 고양이, 쥐.

설명. 교사는 피라미드를 보여 주고 다음과 같이 설명합니다. “우리는 그림을 바탕으로 이 피라미드를 “만들” 것입니다. 상단에는 이름이 한 음절, 아래-2, 심지어 더 낮은-3으로 구성된 그림이 있어야합니다. 피라미드 바닥에는 몇 개의 주머니가 있습니까? 그러한 단어에는 몇 개의 음절이 있습니까?

“듣고 추가하기”를 연습하세요.

표적: 소리 글자 분석 및 모음 병합 읽기 기술을 개발합니다.

설명. 각 어린이는 테이블 위에 A, U, O라는 플라스틱 글자를 가지고 있습니다. 교사는 [AU], [UA], [AO], [OA], [UO], [OU] 모음 조합을 발음합니다. 편지에서 이러한 조합을 배치하고 읽으십시오. 그들은 어떤 소리를 먼저 발음하고 어떤 소리를 두 번째로 발음하는지 말합니다.

연습 "모음이 사라졌습니다."

표적: 시각적 주의력과 소리 글자 분석 기술을 개발합니다.

설명. 자석 보드에는 양귀비 꽃, 고양이, 고래 및 카드 그림이 있습니다.

ㅏ ) 모음 a, i, o 포함:

b) 단어 포함: m.k, k.t, k.t.

언어 치료사는 어린이들에게 단어에 어떤 모음 문자를 삽입해야 하는지 생각해 보라고 권유합니다. 아이들이 글자를 채우면 카드가 해당 그림 아래에 배치됩니다.

"살아있는 편지"를 연습하십시오.

표적: poppy, cat, whale, kok, com과 같은 단어의 소리 문자 분석 기술을 통합합니다.

설명. 교사는 아이들의 가슴에 글자가 적힌 카드를 붙여준다. 아이들은 그들을 부릅니다. 그런 다음 교사는 그림을 보여주고 아이들은 이름을 지정하고 이름을 알 수 있도록 줄을 섭니다.

"나누고 가져가기"를 연습하세요.

표적: 단어의 음절 분석 기술을 개발합니다.

설명. 테이블, 의자, 옷장, 소파, 침대, 안락의자, 찬장, 캐비닛, 서랍장을 묘사한 일련의 그림이 조판 캔버스에 표시됩니다. 교사는 아이들에게 그림을보고, 단어를 발음하고, 가구 이름의 음절 수에 맞춰 박수를 치도록 초대합니다. 단어를 음절로 정확하게 나누는 사람이 그림을 얻습니다.

게임 공 "잡아서 세어보세요."

표적: 단어를 음절로 나누는 기술을 개발합니다.

연설 및 교훈 자료: 단어: 버드나무, 포플러, 물푸레나무, 소나무, 가문비나무, 단풍나무, 참나무, 사시나무, 자작나무; 작은 직경의 공.

설명. 아이들은 원 안에 서 있습니다. 선생님은 나무 이름을 말하며 한 어린이에게 공을 던집니다. 아이는 공을 잡고 교사에게 던지고 음절별로 음절이라는 단어를 발음하고 그 안에 있는 음절 수를 지정합니다.

알맞은 단어를 찾아 말해보세요.

교사는 주어진 소리를 포함하는 단어만 강조 표시하고 이름을 지정하도록 제안합니다.

와 함께 아빠는 레나에게 썰매를 사주셨어요.

도로를 따라 버스가 움직이고 있습니다.

봄에는 자연이 살아납니다.

강 위의 집, 밝은 띠

창문에 빛이 있었고 그는 물 위에 누웠습니다.

( A. Pleshcheev. "해변에")

지 문에 자물쇠가 있습니다.

폭풍 구름이 하늘에 나타났습니다.

개가 짖는 이유

모르는 사람을 위해서요?

그래서 그녀는 짖는다 -

만나고 싶다.

(A. Vlasov. "왜?")

가장 잘 듣는 사람은 누구입니까?

옵션 1.

선생님은 두 아이를 그에게 부릅니다. 그는 그들을 서로 등을 대고 전체 그룹 옆에 놓고 작업을 수행합니다. “나는 단어의 이름을 지정하고 Sasha는 단어를 소리로들을 때만 손을 들 것입니다.승 . 어떤 소리요? 그리고 라리사는 소리가 포함된 단어를 들을 때만 손을 들 것입니다.그리고 . 다시 한번, 아이들은 누가 언제 손을 들어야 하는지 반복하도록 요청받습니다. 아이들은 정답의 수를 세고 오답을 표시합니다. 교사는 짧은 간격으로 단어 이름을 지정합니다(총 15개 단어: 5개 - 소리 포함).승, 5 – 소리 포함 그리고 , 5 – 이러한 소리가 존재하지 않는 경우). 다음과 같은 단어 세트가 제안됩니다: 모자, 집, 딱정벌레, 여우, 고슴도치, 고양이, 접시, 옷걸이, 스키, 연필, 통, 가위, 성, 웅덩이, 지붕.

모든 사람은 아이들이 작업을 올바르게 완료하고 있는지 모니터링하고 단어에 주어진 소리가 있는지 또는 없는지 지적하여 실수를 수정합니다. 마지막으로, 아이들은 가장 주의력이 뛰어나고, 모든 단어를 정확하게 식별하고, 한 번도 실수하지 않은 아이의 이름을 지었습니다.

옵션 2.

교사는 두 명의 어린이에게 단어를 선택하도록 권유합니다. 하나는 소리가 있습니다.승, 다른 사람에게 - 소리와 함께그리고. 단 한 번의 발음 실수도 없이 가장 많은 단어를 말할 수 있는 사람이 승리합니다.

다른 소리 쌍에도 동일한 작업을 수행할 수 있습니다.

모든 단어에는 어떤 소리가 있나요?

교사는 3~4개의 단어를 발음하며 각 단어에는 연습 중인 소리 중 하나가 포함되어 있습니다.모피 코트, 고양이, 쥐 - 그리고 아이들에게 이 모든 말 속에는 어떤 소리가 들어 있는지 묻습니다. 아이들은 소리에 이름을 붙인다.승 . 그런 다음 그는 아래의 모든 단어에 어떤 소리가 있는지 확인하도록 요청합니다.딱정벌레, 두꺼비, 스키 - 그리고; 주전자, 열쇠, 안경 – 시간; 붓, 상자, 밤색 – sch; 땋은 머리, 콧수염, 코- 와 함께; 청어, 시마, 엘크 - 샤; 염소, 성, 치아 – 시간; 겨울, 거울, 바셀린 – з; 꽃, 계란, 닭고기 - 씨; 보트, 의자, 램프 - 엘; 린든, 숲, 소금 – 엘; 물고기, 카펫, 날개 – 아르 자형; 쌀, 힘, 프라이머 - 리.

교사는 아이들이 소리를 명확하게 발음하고 단단한 자음과 부드러운 자음의 이름을 정확하게 지정하는지 확인합니다.

생각하고 서두르지 마십시오.

교사는 아이들에게 지능을 위한 몇 가지 과제를 제공하는 동시에 특정 소리를 단어로 듣고 분리하는 방법을 확인합니다.

단어의 마지막 소리로 시작하는 단어를 선택하세요.테이블.

단어의 마지막 소리가 나는 새의 이름을 기억하세요치즈. (참새, 루크...)

첫 번째 소리가 다음과 같도록 단어를 선택하세요.에게,그리고 마지막 - w. (연필, 갈대...)

어떤 말을 듣게 될까요?하지만 - 소리 하나 추가해?(칼, 코...)

모든 단어가 소리로 시작하는 문장을 만들어 보세요.중. ( 엄마는 수건으로 마샤를 씻는다.)

방에서 이름에 두 번째 소리가 있는 물체를 찾으세요.유. (종이, 파이프, 피노키오...)

글쓰기를 마스터하기 위한 기본 전제 조건은 음소 인식의 발달입니다. 음성 인식의 주요 구성 요소인 음소 청각은 개별 음소 또는 단어의 소리를 듣고 구별하여 단어에 있는 소리의 존재 여부, 번호 및 순서를 결정하는 사람의 능력을 말합니다. 그래서 학교에 입학하는 아이는 단어 안에 있는 개별 소리를 구별할 수 있어야 합니다. 예를 들어, "램프"라는 단어에 "m" 소리가 있는지 묻는다면 그는 그렇다고 대답해야 합니다.

아이에게 좋은 음소 인식이 필요한 이유는 무엇입니까? 이는 단어의 건전한 분석을 바탕으로 오늘날 학교에 존재하는 읽기 교육 방법 때문입니다. 이는 유사하게 들리는 단어와 단어 형태를 구별하고 말한 내용의 의미를 올바르게 이해하는 데 도움이 됩니다. 어린이의 음소 청각 발달은 성공적인 읽기 및 쓰기 학습, 미래에는 외국어 학습의 열쇠입니다.

5세가 되면 어린이는 단어에 특정 소리가 있는지 여부를 귀로 판단할 수 있으며, 사전 작업을 마친 경우 주어진 소리에 대해 독립적으로 단어를 선택할 수 있습니다.

어린이의 음소 청각을 발달시키는 방법은 무엇입니까? 이를 수행하는 가장 좋은 방법은 게임에 있습니다. 음소 과정 개발을 위한 많은 게임은 어휘력을 풍부하게 할 뿐만 아니라 더 높은 정신 기능(기억력, 주의력, 사고력, 운동 능력)을 활성화하는 데에서도 표현되는 결합된 성격을 가지고 있습니다. 저는 여러분의 자녀가 흥미로운 방식으로 말소리를 듣도록 가르칠 수 있는 게임을 여러분께 소개합니다.

  1. 게임 “박수로 알맞은 소리를 잡아보세요.”

지침: 단어에서 소리 [k]가 들리면 손뼉을 치세요. 단어: [K]란, 바다[K]ov, 오두막, 부츠[K]. . .

다른 소리도 마찬가지입니다.

Ш – 고양이, 모자, 마스크, 베개...; S - 개, 물감, 말, 양말, 코...

R - 손, 발, 조국, 선반, 머그...; L – 삽, 나무껍질, 말, 필라프...

  1. 게임 "주어진 소리에 대한 단어 찾기"

우선, 수박, 후프, 달팽이, 바늘 등 모음 소리(a, o, u, and)만 제공하는 것이 좋습니다.

그러면 자음(r, s, sh, l, p, b 등)이

  1. 게임 "단어에서 소리의 위치를 ​​결정하십시오."

위치를 결정합니다: 단어의 처음, 중간, 끝에서 두더지, 당근, 주먹, 양말이라는 단어에서 소리 [K]가 들립니다. . .

Ш – 모자, 고양이, 샤워; S – 태양, 파스타, 코; H – 주전자, 험먹, 밤; Ш – 브러시, 강아지, 도움; L – 달, 선반, 의자; R – 기관차, 증기, 장미; P – 바닥, 발, 정지; K – 매, 바니시, 지붕 등

  1. 음절 체인을 반복합니다.

음절은 다양한 음성 강도와 억양으로 설정됩니다. (sa-SHA-sa), (SA용). 음절은 s-sh, sh-zh, l-r, p-b, t-d, k-g, v-f(예: 무성음, 딱딱함-부드러움, 휘파람-지글지글)와 같은 반대 소리로 지정할 수 있습니다. 아이가 사슬의 순서를 바꾸지 않도록 하세요. 세 음절을 반복하는 것이 어렵다면 먼저 두 음절을 알려주세요: 사샤, 샤사,

사자, 자사, 라라, 라라, 샤샤, 샤샤 등.

음절 체인의 예:

사자자, 자자사, 사자사, 자사자

사샤샤, 샤샤사, 사샤사, 샤사샤

라라라, 라라라, 라라라, 라라라

샤샤샤, 샤샤샤, 샤샤샤, 샤샤샤

Za-za-za, za-za-za, za-za-za, za-za-za (다른 소리 쌍과 유사)

  1. 소리와 함께 박수 음절 손에는 'B', 무릎에는 'P' 소리(바푸보포)를 냅니다. 예를 들어 s-sh, sh-zh, k-g, t-d, r-l, ch-sch 등과 같은 소리도 마찬가지입니다.
  1. 소리로 단어 이름 지정 “B”: 오리 – 활 – 고래; “P”: 항아리 – 막대기 – 다람쥐. 저것들. 세 개의 단어가 주어지는데 그 중 하나만 주어진 소리를 가지고 있습니다.
  1. 게임 "누가 더 세심한가?"

어른이 사진을 보여주고 이름을 붙인다(사진 없이도 가능). 아이는 주의 깊게 듣고 명명된 모든 단어에서 어떤 공통 소리가 발견되는지 추측합니다.

예를 들어, 염소, 해파리, 장미, 물망초, 잠자리라는 단어에서 일반적인 소리는 "Z"입니다. 이 소리를 오랫동안 단어로 발음하고 가능한 한 목소리로 강조해야한다는 것을 잊지 마십시오.

  1. 게임 "단어를 맞춰보세요."

어른은 소리 사이에 쉼표를 두고 단어를 발음하고, 어린이는 전체 단어의 이름을 지정해야 합니다.

첫째, 3 또는 4 소리의 단어가 제공되며, 어린이가 대처할 수 있으면 자음 조합으로 2-3 음절이 더 어려울 수 있습니다.

예를 들어:

s-u-p, k-o-t, r-o-t, n-o-s, p-a-r, d-a-r, l-a-k, t-o-k, l-u-k, s-y-r, s-o-k, s-o-m, w-u-k, h-a-s

r-o-z-a, k-a-sh-a, D-a-sh-a, l-u-z-a, sh-u-b-a, m-a-m-a, r-a-m-a, v-a-t-a, l-a-p-a, n-o-t-s, sh-a-r-s

p-a-s-t-a, l-a-p-sh-a, l-a-s-t-s, k-o-s-t, m-o-s-t, t-o-r-t, k-r-o-t, l-a-s-k-a, p-a-r-k, i-g-r-a 등

  1. 단어의 모든 소리를 순서대로 말해보세요. 짧은 단어로 시작합니다(예: HOUSE - d, o, m).
  1. 게임 "네 번째 바퀴"

게임을 플레이하려면 물체를 묘사하는 4개의 그림이 필요합니다. 그 중 3개는 이름에 지정된 소리가 포함되어 있고 하나는 포함되어 있지 않습니다. 어른은 그 그림들을 아이 앞에 펼쳐 놓고 어떤 그림이 여분인지, 그 이유는 무엇인지 물어봅니다. 세트는 컵, 안경, 구름, 다리 등 다양할 수 있습니다. 곰, 그릇, 개, 분필; 도로, 보드, 참나무, 신발. 아이가 과제를 이해하지 못한다면 유도 질문을 하고 단어의 소리를 주의 깊게 들어보라고 하세요. 성인은 자신의 목소리로 특정 소리를 낼 수 있습니다. 게임의 변형으로서, 다양한 음절 구조(3개 단어는 3음절, 1개 단어는 2음절)와 강세 음절이 다른 단어를 선택할 수 있습니다. 이 작업은 음소 인식뿐만 아니라 주의력과 논리적 사고력도 발달시키는 데 도움이 됩니다.

  1. 공 던지기 게임 “100개의 질문 – 문자 A(I, B...)로 시작하는 100개의 답변 – 그리고 이것 하나만.

아이에게 공을 던지고 질문을 해보세요. 공을 어른에게 돌려주면 아이는 대답의 모든 단어가 주어진 소리(예: [I])로 시작되도록 질문에 대답해야 합니다.

예:

-이름이 뭐에요?

-이라.

- 성은요?

-이바노바.

-어디서 오셨나요?

-이르쿠츠크에서

-거기서 무엇이 자라나요?

- 무화과.

  1. 게임 "단어 사슬"

이 게임은 잘 알려진 "도시"와 유사합니다. 이는 이전 플레이어가 제공한 단어의 마지막 소리를 기반으로 다음 플레이어가 자신의 단어를 생각해낸다는 사실로 구성됩니다. 황새 - 접시 - 수박이라는 단어의 사슬이 형성됩니다. 기억 나니?

  1. 게임 "깨진 전화기 고치기"

3명이서 플레이하거나 더 큰 그룹으로 플레이하는 것이 가장 좋습니다. 이 연습은 잘 알려진 게임인 "Broken Phone"을 수정한 것입니다. 첫 번째 참가자는 조용하고 명확하지 않게 이웃의 귀에 단어를 발음합니다. 그는 다음 참가자의 귀에 들은 내용을 반복합니다. 게임은 모두가 "전화 중"이라는 단어를 전달할 때까지 계속됩니다.

마지막 참가자는 큰 소리로 말해야 합니다. 일반적으로 단어가 다른 참가자가 전송하는 단어와 눈에 띄게 다르기 때문에 모두가 놀랐습니다. 하지만 게임은 거기서 끝나지 않습니다. 첫 번째 단어를 복원하고 전화 고장으로 인해 "축적된" 모든 차이점을 차례로 지정해야 합니다. 어른은 어린이가 차이점과 왜곡을 올바르게 재현하는지 주의 깊게 모니터링해야 합니다.

  1. 게임 "실수하지 마세요."

어른은 아이에게 그림을 보여주고 그 그림에 "왜건"이라고 크고 명확하게 이름을 붙인다. 그런 다음 그는 "제가 이 사진의 이름을 맞힐지 틀리게 할지 정할 테니 잘 들어주세요. 제가 실수하면 박수를 쳐주세요."라고 설명합니다. 그런 다음 그는 "왜건-왜건-왜건-왜건"이라고 말합니다. 그런 다음 어른은 다음 그림이나 빈 종이를 보여주며 “종이 - 푸마가 - 투마가 - 푸마카 - 종이”라고 외칩니다. 아이들은 게임을 정말 좋아하고 재미있어요.

소리 구성이 간단한 단어부터 시작하여 점차 복잡한 단어로 이동해야 한다는 점을 강조해야 합니다.

  1. 게임 "조심하세요" 예를 들어 가재, 광택제, 양귀비, 탱크, 주스, 가지, 집, 덩어리, 지렛대, 메기, 염소, 침, 웅덩이, 스키와 같이 이름이 매우 유사하게 들리는 그림. 그런 다음 그는 3-4 단어의 이름을 지정하고 어린이는 해당 그림을 선택하고 명명된 순서(지침에 따라 한 줄 또는 열)로 정렬합니다.
  1. 게임 "소리로 일치"» 어른은 덩어리, 탱크, 가지, 가지, 스케이트장, 미끄럼틀 등의 그림을 한 줄에 넣습니다. 그런 다음 아이에게 그림을 한 장씩 주면서 이름이 비슷한 그림 아래에 놓아달라고 요청합니다. 결과는 대략 다음과 같은 그림 행이어야 합니다.
    com 탱크 계집 지점 스케이트장 슬라이드
    하우스 암 보우 케이지 스카프 크러스트
    메기 양귀비 딱정벌레 힐 잎 밍크
    스크랩 바니시 너도밤나무 속눈썹 타래 브랜드
  2. 게임 "쇼핑"

단어의 배경에 대해 소리를 식별하는 게임입니다.

과제 : 던노가 과일 사러 가게에 갔다가 가게에 왔는데 과일 이름을 잊어버렸어요. Dunno가 이름에 소리 [l']가 포함된 과일을 구입하도록 도와주세요. 조판 캔버스에는 사과, 오렌지, 배, 감귤, 자두, 레몬, 포도 등의 주제 사진이 표시됩니다. 아이들은 이름에 소리 [l']가 포함된 그림을 선택합니다.

아이에게 상점에서 구입한 제품을 보여주고 이름에 [P] 소리나 다른 소리가 있는 제품을 나열하게 하세요.

  1. 게임 "라이브 ABC"

건전한 차별을 개발하는 게임

3-ZH, CH-C, L-R, S-C, CH-S, Shch-S, S-3, Sh-Zh 문자 쌍으로 구성된 카드가 테이블 위의 어린이 앞에 앞면이 보이도록 배치됩니다. 글자가 적힌 두 장의 카드도 사용됩니다. 명령에 따라 아이들은 이름에 이 문자가 포함된 개체(그림)를 선택하여 더미로 배열해야 합니다. 가장 많은 카드를 집는 사람이 승리합니다. 게임은 모두 분해될 때까지 계속됩니다.

나탈리아 글로토바
음소 과정 형성을 위한 교훈적인 게임.

언어 센터에서 미취학 아동의 음소 과정 형성 작업에 게임 기술을 사용합니다.

음성음소장애를 극복하기 위해서는 음소지각과 청각의 발달이 필요하다.

음소 청각- 말, 음소에 대한 청각적 인식 능력. 음소 청각은 언어의 소리 측면을 익히는 데 가장 중요하며, 이를 바탕으로 음소 인식이 형성됩니다.

음소 인식말소리를 구별하고 단어의 소리 구성을 결정하는 능력입니다.

개발된 음소 프로세스는 전체적으로 음성 시스템의 성공적인 개발에 중요한 요소입니다.

음소 청각의 미성숙은 소리 발음의 형성에 부정적인 영향을 미치며, 어린이는 일부 소리를 귀로 제대로 구별하지 못할뿐만 아니라 정확한 발음도 익히지 못합니다.

음소 인식을 위반하면 언어의 소리 측면에 대한 불완전한 숙달을 나타내는 발음의 특정 결함이 발생하고 단어의 건전한 분석에 대한 어린이의 준비 형성에 부정적인 영향을 미치며 읽기 및 쓰기 숙달에 어려움을 겪습니다.

형성된 음소 인식은 소리의 명확한 발음, 단어의 올바른 음절 구조 구성, 언어의 문법 구조 숙달을 위한 기초, 쓰기 및 읽기 기술의 성공적인 개발의 열쇠이므로 전체 복잡한 연설의 기초입니다. 체계.

소리 발음은 음성 청취와 밀접한 관련이 있습니다. 이를 위해서는 어린이의 좋은 어법, 즉 조음 장치의 이동성을 개발하여 각 소리의 개별적 명확하고 정확한 발음과 정확하고 통일된 발음을 보장하는 것이 필요합니다.

아이는 언어의 소리 구조를 이해해야합니다. 이것은 단어의 개별 소리를 듣고 특정 순서에 위치한다는 것을 이해하는 능력입니다. 발음이 부족한 어린이에게는 이러한 준비가 없습니다.

게임 - 미취학 연령의 주요 활동 유형입니다.

게임 수단의 도움으로 게임 상황이 생성되고, 어린이의 지식이 업데이트되고, 규칙이 설명되고, 게임 및 언어 활동에 대한 추가 자극이 형성되고, 인지 동기의 출현 및 강화, 관심 개발을 위한 조건이 생성되고, 학습에 대한 긍정적인 태도가 형성됩니다.

언어 치료사의 작업에 게임 기술을 사용하면 언어 장애가 있는 어린이의 학습 성공률을 높일 수 있습니다.

교정 작업의 방향을 결정하려면 언어 센터에 등록된 어린이의 음소 과정에 대한 철저한 조사가 필요합니다. 음소 청력에 대한 철저한 검사 없이는 효과적인 교정 작업이 불가능합니다.

학년 초에 언어 센터에 등록한 JSC AVISMA 69번 학교 어린이들의 음소 인식 상태를 분석한 결과, 26명의 어린이 중 16명이 발달이 미흡한 것으로 나타났습니다. 이는 전체 어린이의 61%에 해당합니다. 총 자녀 수.

아이들은 유성음과 무성음의 측면에서 반대되는 자음으로 3음절을 반복하는 데 어려움을 겪었습니다. 오류에는 소리의 대체 및 혼합, 행 구조의 변경, 이전 행의 음절 및 단어가 발음되는 행으로 전송되는 것이 포함됩니다.

일련의 다른 소리에서 주어진 소리를 인식할 때 학생들은 과제에 대처했으며 일련의 음절에서 주어진 소리를 인식할 때 어려움이 나타났습니다. 일련의 단어에서 소리를 인식하는 것은 어린이들에게 너무 어려웠습니다.

위의 모든 내용을 통해 다음과 같은 결론을 내릴 수 있습니다.

1. 아동의 음소인식 발달 수준이 낮은 것으로 나타났다. 발음이 방해받는 소리뿐만 아니라 정확하게 발음되는 소리에 대한 인식 장애가 특징입니다. 유성음과 무성음의 대립형 자음을 구별하는 것은 자음을 단단함과 부드러움, 또는 형성 장소와 방법으로 구별하는 것보다 더 어렵습니다.

2. 음절과 단어의 주어진 소리를 인식하는 작업과 단어와 구의 올바른 소리와 잘못된 소리를 구별하는 작업이 가장 큰 어려움을 겪었습니다.

3. 학생의 음소 인식 형성은 소리 발음의 결함과 낮은 수준의 언어 주의력 발달로 인해 이차적으로 영향을 받습니다.

그녀는 유아원 언어 치료 센터에서 음성-음소적 언어 발달이 부족한 미취학 아동의 음소 인식 발달 장애를 3단계로 극복하기 위한 교정 작업을 설명했습니다. 각 단계에서 그녀는 시정 조치의 효율성을 높이기 위해 게임과 게임 기술을 사용하기로 결정했습니다.

스테이지 1(준비) - 비언어적 청력 발달.

이 단계에서는 비언어적 소리를 구별하기 위한 연습이 수행됩니다. 이러한 연습은 청각 기억 및 청각 주의력 발달에 기여하며, 그렇지 않으면 어린이에게 다른 사람의 말을 듣고 음소를 구별하도록 가르치는 것이 불가능합니다. 이때 신체 청각이 작동합니다.

1단계 교정작업에 사용되는 게임.

-말이 아닌 소리의 차별.

게임 "침묵"

아이들은 눈을 감고 “침묵에 귀를 기울입니다.” 1~2분 후, 아이들에게 눈을 뜨고 들었던 내용을 말하도록 요청합니다.

게임 "내가 무엇을 하고 있는지 맞춰보세요"

목표: 청각 주의력의 안정성 개발, 소리로 악기를 귀로 구별하는 능력.

언어 치료사는 음악 장난감을 테이블 위에 놓고 이름을 짓고 소리를 냅니다. 그런 다음 그는 어린이들에게 눈을 감고 ( "밤이되었습니다")주의 깊게 듣고 어떤 소리가 들리는지 알아보도록 권유합니다.

게임 "소리로 알아보기"

특징적인 소리를 낼 수 있는 다양한 물건과 장난감: (나무 숟가락, 금속 숟가락, 연필, 망치, 고무공, 유리잔, 가위, 알람시계)

게임 "Noise Jars".

목적: 귀로 시리얼의 종류를 식별하는 연습을 합니다.

- 번식방식에 따른 구별(박수,구르기)

게임 “그들은 어디서 박수를 쳤는가?”, 게임 “그들은 어디로 전화했는가?”

목표: 청각 주의 집중 개발, 소리의 방향을 결정하는 능력.

이 게임에는 종이나 기타 소리가 나는 물체가 필요합니다. 아이가 눈을 감고, 당신은 그에게서 멀리 서서 조용히 부르짖습니다. 아이는 소리가 나는 곳으로 돌아서서 눈을 감고 손으로 방향을 보여준 다음 눈을 뜨고 자신을 확인해야 합니다. 질문에 답할 수 있습니다. 어디에서 울리고 있습니까? - 왼쪽, 앞, 위, 오른쪽, 아래. 더 복잡하고 재미있는 옵션은 "맹인의 버프"입니다.

- 템포에 따른 차별화(빠름 - 느림)

"누가 더 빠르나요?"

- 리듬에 따른 차별화(리듬 패턴)

게임 "Polyanka".

목표: 리듬 패턴을 인식합니다.

공터에 야생동물들이 모여들었습니다. 그들 각각은 다르게 노크합니다 : 토끼-1 번, 새끼 곰-2 번, 다람쥐-3 번, 고슴도치-4 번. 누가 노크를 하고 공터에 왔는지 맞춰보세요.

- 소리 강도에 따른 차별화(시끄러움 - 조용함)

게임 "하이 - 로우"

아이들은 원을 그리며 걷는다. 음악가는 (버튼 아코디언에서) 낮고 높은 소리를 연주합니다. 아이들은 높은 소리를 들으면 발끝으로 일어서고, 낮은 소리를 들으면 쪼그려 앉습니다.

게임 "조용하고 시끄러운"

이전 작업과 유사하게 수행되며 소리만 크게 또는 조용히 생성됩니다. 아이들은 또한 소리의 본질을 차별화된 움직임과 연관시킵니다.

2단계 - 언어 청각 발달.

2단계 교정작업에 사용되는 게임.

- 목소리의 높낮이, 강도, 음색을 기준으로 동일한 단어, 구, 소리 복합체 및 소리를 구별합니다.

게임 "블리자드"

목표: 아이들에게 한 번의 숨을 내쉬면서 목소리의 강도를 조용한 것에서 큰 것으로, 큰 것에서 조용한 것으로 바꾸도록 가르치는 것입니다.

눈보라가 휩쓸고 그들의 노래를 부르기 시작했습니다. 때로는 조용하고 때로는 시끄러웠습니다.

게임 "바람이 분다".

가벼운 여름바람이 분다 : 오오오 (조용히-조용히)

강한 바람이 불었다: U-U-U(큰 소리) 사진을 사용할 수 있습니다.

게임 "시끄럽고 조용함".

짝을 이루는 장난감: 크고 작은 것. 큰 단어는 큰 소리로 발음하고, 작은 단어는 조용히 발음합니다.

게임 "곰 세 마리".

다양한 음높이의 목소리로 곰, 암곰, 새끼에 대한 문구 중 하나를 말해보세요.

게임 "Near-Far".

언어치료사는 다양한 소리를 냅니다. 아이는 증기선이 윙윙거리는 곳(오오오)과 ​​멀리 있는 곳(조용히) 또는 가까운 곳(큰 소리)을 구별하는 법을 배웁니다. 어떤 파이프가 연주되고 있는지: 큰 소리(낮은 소리) 또는 작은 소리(높은 소리).

- 소리 구성이 유사한 단어 구별:

게임 "옳고 그름".

옵션 1. 언어 치료사는 아이에게 그림을 보여주고 그림에 그려진 내용을 큰 소리로 명확하게 지정합니다(예: "왜건"). 그런 다음 그는 다음과 같이 설명합니다. "제가 이 사진의 이름을 옳든 그르든 지정할 테니 잘 들어주세요. 내가 틀리면 박수를 치세요."

옵션 2. 아이가 그림에 표시된 사물의 정확한 발음을 들으면 녹색 원을 표시하고, 틀리면 빨간색 원을 표시해야 합니다.

바만, 파만, 바나, 바남, 와반, 다반, 바반.

비타민, 미타빈, 피타민, 비타민, 비타민, 미타닌, 피타빈.

"듣고 선택하기" 게임.

아이 앞에는 소리가 비슷한 이름의 물체가 있는 그림이 있습니다.

암, 광택제, 양귀비, 탱크

집, 덩어리, 한조각, 메기

염소, 끈

웅덩이, 스키

곰, 쥐, 그릇

언어 치료사가 3~4개의 단어를 일정한 순서로 명명하면, 어린이는 해당 그림을 선택하고 명명된 순서대로 배열합니다.

게임" "어떤 단어가 다른가요?"

어른이 말하는 네 단어 중에서 아이는 나머지 단어와 다른 단어를 선택하고 이름을 지정해야 합니다.

콤컴캣컴

도랑-도랑-코코아-도랑

오리 새끼 오리 새끼 오리 새끼 고양이

부스-편지-부스-부스

나사-나사-붕대-나사

분-코인-분-분

뷔페-부케-뷔페-뷔페

티켓-발레-발레-발레

Dudka-부스-부스-부스

- 음절의 구별

게임 "같거나 다름".

아이의 귀에 음절을 말하면 아이는 큰 소리로 반복하고 그 후에 어른은 같은 것을 반복하거나 그 반대를 말합니다. 아이의 임무는 음절이 같은지 다른지 추측하는 것입니다. 아이가 이미 정확하게 반복할 수 있는 음절을 선택해야 합니다. 이 방법은 속삭임으로 말하는 소리를 구별하는 능력을 개발하는 데 도움이 되며, 이는 청각 분석기를 완벽하게 훈련시킵니다.

게임 "Let's Clap"

어른은 아이에게 짧은 단어와 긴 단어가 있다고 설명합니다. 그는 음절을 국가적으로 분리하여 발음합니다. 그는 아이와 함께 음절에 박수를 치는 단어 (pa-pa, lo-pa-ta, ba-le-ri-na)를 발음합니다. 더 어려운 옵션 : 아이에게 단어의 음절 수에 박수를 치도록 권유합니다. 그 자신의.

게임 "추가 기능은 무엇입니까?"

언어 치료사는 일련의 음절 "pa-pa-pa-ba-pa", "fa-fa-wa-fa-fa"를 발음합니다... 아이는 추가 (다른) 음절을 들으면 박수를 쳐야합니다.

게임 "외계인"

목표: 음절의 차별화.

장비: 외계인 모자.

Hod: 여러분, 몽유병자가 다른 행성에서 우리에게 왔습니다. 그는 러시아어를 할 줄 모르지만 친구를 사귀고 당신과 놀고 싶어합니다. 그가 말하고 당신은 그의 말을 따라 반복합니다. PA-PA-PO... MA-MO-MU... SA-SHA-SA... LA-LA-RA... 먼저 외계인의 역할은 어른이 연기하고 그 다음에는 어린이가 연기합니다.

-음소의 구별.

다른 소리의 배경, 단어의 배경에 대한 소리 인식.

여러 소리에서 모음을 분리합니다.

음절 및 단음절 단어의 배경에 대한 모음 인식.

다음절 단어의 배경에 대한 모음 인식.

다른 여러 소리에서 자음을 분리합니다.

다음절 단어의 배경에 대한 자음을 인식합니다.

공기가 입을 통해 자유롭게 흐르고,

다른 장애물은 없습니다.

소리는 모음이다

동의하는 사람들은 노래를 부르며 기뻐할 것입니다.

그러나 입에는 장애물만 있을 뿐입니다.

속삭이고, 휘파람을 불고, 윙윙거리고, 으르렁거린다.

언어는 우리에게 줍니다.

게임 "마우스가 묻는 것"

목표: 주어진 소리로 단어를 식별하는 방법을 배웁니다. 음소 분석 및 합성을 개발합니다.

장비: "비바보(bi-ba-bo)" 장난감 - 토끼, 음식 모형.

절차: 어린이들에게 장난감을 보여주고 고양이 흉내를 내며 이렇게 말합니다. “배고픈데 고양이가 무서워요. 이름에 A가 들어간 음식을 가져다 주세요.” 다른 소리도 마찬가지입니다.

게임 "말씀을 전하세요".

언어 치료사가 시를 읽고, 아이는 의미와 운율이 일치하는 마지막 단어를 완성합니다.

나뭇가지에 새가 없어요 -

작은 동물

털은 마치 뜨거운 물병처럼 따뜻합니다.

그의 이름은. (다람쥐).

게임 "사운드 로스트".

아이는 적절한 의미가 없는 단어를 찾아 올바른 단어를 선택해야 합니다. 엄마는 통을 가지고 갔습니다(딸들).

마을을 따라가는 길.

게임 "소리를 잡아라". "노래를 잡아라"

단어에서 "m"소리가 들리면 손뼉을 치십시오.

양귀비, 양파, 쥐, 고양이, 치즈, 비누, 램프.

게임 "소리 찾기"

1 이름에 주어진 소리가 포함된 피사체 사진을 선택합니다. 이전에는 사진을 성인이라고 불렀습니다.

2 줄거리 그림을 바탕으로 주어진 소리가 들리는 단어의 이름을 지정하십시오.

공 게임.

언어 치료사는 다양한 음절과 단어를 발음합니다. 아이는 주어진 소리에 공을 잡아야 하며, 소리가 들리지 않으면 공을 쳐야 합니다.

3단계 초등 소리 분석 및 합성 기술 개발.

이 단계에는 특정 순서가 있습니다.

다양한 복잡성의 단어로 음절 수 결정

단어의 첫 번째 소리와 마지막 소리 강조 표시

단어 그룹 또는 다음에서 제안된 소리가 있는 단어 선택

제안합니다.

질적 특성에 따라 소리를 구별합니다(모음-

자음, 청각 장애인 - 유성음, 딱딱함 - 부드러움);

단어의 소리 위치, 수량, 순서 결정

창의적인 작업(예: 특정 소리가 나는 단어 찾기)

건물 모델

단어는 음절로 구분되어 있으며,

오렌지 조각처럼요.

음절이 서로 옆에 오면 -

결과 단어는 다음과 같습니다

당신과 -kva-, 그리고 함께 "호박".

So- and -va- so, "올빼미".

강세 음절, 강세 음절

- 괜히 그렇게 부르는 게 아닌데...

이봐, 보이지 않는 망치여,

그에게 일격으로 태그를 달아주세요!

그리고 망치는 두드리고, 두드리고,

그리고 내 연설은 명확하게 들립니다.

게임 "음절 태핑"

목표: 단어의 음절 분석 교육

장비 : 드럼, 탬버린.

게임 설명: 아이들은 일렬로 앉아 있습니다. 언어 치료사는 각 어린이에게 두드리거나 박수를 쳐야 하는 단어가 주어질 것이라고 설명합니다. 예를 들어 휠과 같이 단어를 명확하게 큰 소리로 발음합니다. 호출받은 아이는 주어진 단어의 음절 수만큼 두드려야 합니다. 발표자는 어린이들에게 다양한 음절 수의 단어를 제공합니다. 승자는 단 한 번의 실수도 하지 않은 사람이 될 것입니다.

게임 "단어 추측"

목표: 특정 수의 음절로 단어를 구성합니다.

게임 설명: 아이들이 테이블에 앉아 있습니다. 선생님은 이렇게 말합니다. “이제 당신과 나는 단어를 추측하겠습니다. 나는 그것이 무엇인지 말하지 않을 것입니다. 나는 단지 전신으로 말할 것입니다. 나는 그들을 쓰러 뜨릴 것입니다. 그리고 당신은이 단어가 무엇인지 생각하고 말해야합니다.” 아이들이 단어 이름을 어려워하면 교사는 단어를 다시 탭하고 첫 음절을 발음합니다. 게임은 반복되지만 이제 교사는 한 아이의 이름을 지정합니다. 부름을 받은 사람은 자신에게 나올 단어를 추측하고 이름을 지정한 후 쓰러뜨려야 합니다. 어린이들이 게임을 마스터하면 어린이 중 한 명을 리더로 선택할 수 있습니다.

게임 "음절 기차".

3개의 객차로 구성된 증기기관차. 첫 번째 패턴은 1 음절, 두 번째는 2 음절, 세 번째는 3 음절입니다. 아이들은 “그림을 올바른 마차에 넣어야 합니다.

게임 "피라미드".

목표: 단어의 음절 수를 결정하도록 어린이를 훈련시키는 것입니다.

장비: 3줄의 정사각형 피라미드 이미지: 하단에는 3음절 단어에 대한 3개의 정사각형, 위에는 2음절 단어에 대한 2개의 정사각형, 상단에는 1음절 단어에 대한 1개의 정사각형이 있습니다. 사각형 아래에 주머니가 있습니다. 주제 사진.

절차: 단어 수에 따라 올바른 주머니에 그림을 넣습니다.

게임 "단어에 대한 패턴 찾기"

목적: 아이들에게 음절을 나누는 방법을 훈련시키는 것입니다.

1음절, 2음절, 3음절 단어에 대한 주제 그림, 도표입니다.

다이어그램과 단어를 연결하세요.

게임 "단어의 사슬".

말로.

장비. 주제 사진이 담긴 카드.

게임의 진행. 4~6명의 아이들이 놀아요. 각 어린이는 6장의 카드를 가지고 있습니다. 언어 치료사가 체인을 배치하기 시작합니다. 다음 그림은 묘사된 물체의 이름이 첫 번째 물체의 이름인 단어로 끝나는 소리로 시작하는 어린이가 배치합니다. 승자는 자신의 모든 카드를 먼저 배치한 사람입니다.

기차 게임

목표: 단어의 첫 번째 소리와 마지막 소리를 식별하는 기술을 연습합니다.

게임 진행: 어린이들은 마차 카드로 기차를 만들도록 요청받습니다. 기차의 차량이 서로 연결되어 있는 것처럼 카드도 소리를 통해서만 연결되어야 합니다. 마지막 소리가 다음 이름의 첫 번째 소리와 일치해야 합니다. 그러면 열차의 객차가 단단히 연결됩니다. 첫 번째 카드는 전기 기관차이고 왼쪽 절반은 비어 있습니다. 마지막 예고편에도 빈 공간이 있습니다. 오른쪽 절반이 비어 있습니다. 여러명이 플레이할 수 있습니다. 모든 카드는 플레이어에게 균등하게 분배됩니다. 각 사람은 자신의 차례에 가장 바깥쪽 그림에 적합한 그림을 놓습니다. 즉, 이름의 첫 번째 소리가 주어진 가장 바깥쪽 카드의 마지막 소리와 같은 그림을 놓습니다. 따라서 왼쪽 사진 이름에서는 항상 첫 번째 사운드가 강조 표시되고 왼쪽 사진 이름에서는 항상 마지막 사운드가 강조 표시됩니다. 이 점을 고려해야 하며 이름의 단어 끝에 자음을 나타내는 그림을 오른쪽에 배치하지 않아야 합니다.

게임 "멋진 낚싯대"

목적: 아이들에게 첫 번째 소리와 마지막 소리를 식별하도록 훈련시킵니다.

말로.

집에서 만든 작은 낚싯대의 실 끝에 자석이 붙어있습니다. 금속 클립이 부착된 여러 장의 사진이 있는 스크린 뒤로 낚싯대를 내리면 아이는 사진을 꺼내고 첫 번째와 마지막 소리의 이름을 지정합니다.

게임 "단어에서 소리의 위치를 ​​찾으세요."

장비. 소리의 위치를 ​​단어로 나타내는 다이어그램이 포함된 카드입니다.

게임 진행: 각 어린이는 카드를 받습니다. 언어 치료사는 그림을 보여주고 단어 이름을 지정합니다. 단어 시작 부분에서 특정 소리가 들리면 첫 번째 셀에 칩을 배치해야 합니다. 단어 중간에 소리가 들리면 칩을 두 번째 셀에 놓아야 합니다. 소리가 단어 끝에 있으면 칩은 세 번째 셀에 배치됩니다. 승자는 실수하지 않은 사람이다.

게임 "사진을 찍을 장소를 찾아보세요."

목표: 단어로 소리를 구별하는 법을 배웁니다. (sh-zh, b-p, r-l, sh-s, g-k, g-z, z-s).

각 사운드마다 2개의 집이 있습니다. (소리 [w]가 있는 사진은 한 집에 살고, 소리 [s]는 다른 집에 있습니다)

게임 "조심하세요".

목표: 동의어로 소리 [d] - [t]를 구별합니다.

점딸, 감각의 의무, 릴릴, 물면모, 우울판, 뗏목과일.

게임 "내 물건을 싸는 것을 도와주세요"

목적: 소리 구별 [z] - [zh]

모기와 딱정벌레가 여행을 떠나고 있어요. 여행에 필요한 물건을 챙기는 것을 도와주세요. 모기는 소리 [z]가 있는 것이 필요합니다. 그리고 소리가 나는 딱정벌레에게 [zh].

우산, 성, 잠옷, 스키, 칼, 배낭, 알파벳, 조끼, 파이, 블라우스, 별, 도토리, 배지.

게임 "여행 가방과 서류 가방".

목적: 소리 구별 [w].- [zh]

여행가방에 소리 [zh]가 포함된 물체를 숨기세요. 그리고 소리가 나는 서류 가방에 [w].

게임 "선물"

목적: 소리 구별 [l] - [l*]; [r] - [r*]

Zvukovichok은 Lana와 Lena에게 선물을 주기로 결정했습니다. 하지만 생각해 보니 Lana는 소리 [l]가 있는 물체를 좋아하고 Lena는 소리 [l*]가 있는 물체를 좋아하기 때문입니다. 선물 선택을 도와주세요.

호랑이 - 소리 [r]가 있는 물체와 소리 [r*]가 있는 새끼 호랑이.

게임 "소년이 정원에서 소리 [r]-[r]로 수집 한 것

[r] 토마토, 딜, 당근, 완두콩, 감자.

[p*] 오이, 무, 순무, 무.

게임 “큰 모기의 노래가 어떤 단어로 들리고 작은 모기의 노래가 어떤 단어로 들리는지 찾아보세요.

목적: 소리 구별 [z].- [z*]

우산, 울타리, 바구니, 얼룩말, 잠자리, 자작나무, 성, 건포도.

게임 "누구에게 어떤 그림을"

목적: 소리 구별 [g] - [k]

비둘기 - 소리가 나는 그림 [g];

고양이 레오폴드 - 소리가 있는 사진[k].

음성 로또 "목소리 - 귀머거리."

목표: 소리를 정확하게 발음하고 유성음과 청각 장애에 따라 음소를 구별하는 방법을 배웁니다.

노란색 직사각형 카드에는 단어가 유성 자음으로 시작하는 그림이 배치되고, 라일락 직사각형 카드에는 단어가 무성 자음으로 시작되는 그림이 배치됩니다.

음성 로또 "하드-소프트".

목표: 소리를 정확하게 발음하고 단단함과 부드러움에 따라 음소를 구별하는 방법을 배웁니다.

파란색 직사각형 카드에는 단어가 단단한 자음으로 시작하는 그림이 배치되고, 녹색 직사각형 카드에는 단어가 부드러운 자음으로 시작되는 그림이 배치됩니다.

게임 "Zvukoedik"

목표: 단어에서 소리의 위치를 ​​결정합니다.

게임 소재: 인형.

게임의 규칙: 소리에는 끔찍한 적, 즉 Sound Eater가 있습니다. 모든 단어의 첫 소리(마지막 소리)를 기반으로 합니다. 교사는 인형을 손에 들고 그룹 주위를 돌아 다니며 이렇게 말합니다. ... Ivan, ... tul, ... 이마,. kno(sto, stu, albo, okn) 등 인형은 무엇을 말하고 싶었나요?

게임 "소리를 잡아라"

목표: 공간적 특성(첫 번째, 두 번째, 특정 소리 다음, 특정 소리 앞)에 따라 단어의 소리 이름을 지정하는 방법을 가르치기

게임 방법: 아이들은 원 안에 서 있고 리더는 공을 가지고 있습니다. 그는 큰 소리로 단어를 발음하고, 플레이하는 모든 사람에게 공을 던지며, 예를 들어 "치즈, 두 번째 소리"와 같이 이름을 지정해야 하는 소리를 말합니다. 아이는 공을 잡고 "Y"라고 대답합니다. 그리고 발표자에게 공을 돌려주고 발표자는 같은 단어와 관련된 다음 작업을 묻습니다. 단어의 모든 소리를 분석해야 합니다.

게임 "신호등".

목적: 어린이들이 단어에서 소리의 위치를 ​​찾도록 훈련시킵니다.

어른이 단어의 이름을 지정합니다. 어린이는 주어진 소리가 들리는 위치에 따라 스트립의 왼쪽 빨간색, 가운데 노란색 또는 녹색 오른쪽(“신호등”)에 칩을 놓습니다.

게임 "집".

목표: 유사한 소리를 구별하고 단어에서 소리의 위치를 ​​찾는 능력을 개발합니다. 장비. 이름이 반대 소리로 시작하는 주제 사진 세트, 2개의 집, 각 집에는 3개의 포켓(단어의 시작, 중간, 끝)이 있습니다.

게임의 진행. 아이는 사진을 찍고, 이름을 지정하고, 소리의 존재 여부를 확인합니다(예: 단어의 위치인 Ш 또는 Ш). 그림을 해당 주머니에 삽입합니다. 올바르게 완료된 작업에 대해 점수가 부여됩니다.

게임 “모든 소리에는 고유한 공간이 있습니다”

목표: 소리 다이어그램과 칩을 기반으로 단어의 완전한 소리 분석을 수행하는 방법을 가르치는 것입니다.

게임 방법: 플레이어는 동일한 수의 창문이 있는 집을 받습니다. 거주자(“말”)는 집으로 이사해야 하며 각 소리는 별도의 방에서 살기를 원합니다. 아이들은 집에 있는 창문의 수를 세고 한 단어에 몇 개의 소리가 있어야 하는지 결론을 내립니다. 그런 다음 발표자는 단어를 발음하고 플레이어는 각 소리의 이름을 개별적으로 지정하고 집 창문에 칩을 놓습니다. "소리를 채우십시오." 훈련이 시작될 때 리더는 정착에 적합한 단어, 즉 집에 있는 창문만큼의 소리를 포함하는 단어만 말합니다. 다음 단계에서는 특정 집에서 "정착"될 수 없는 단어를 말할 수 있으며, 아이들은 분석을 통해 실수를 확신합니다. 그러한 세입자는 소리 수가 다른 단어가 사는 다른 거리에 살기 위해 파견됩니다.

“아파트에는 방이 몇 개 있나요?”

목표: 칩을 사용하여 기성 다이어그램에 의존하지 않고 단어의 소리 수를 결정하는 방법을 가르치는 것입니다.

게임 방법: 게임에는 워드 하우스가 사용되지만 다이어그램 창은 없습니다. 각 플레이어는 그러한 집 하나와 여러 칩 및 숫자 세트(3, 4, 5, 6)를 가지고 있습니다. 리더는 물체 그림을 가지고 있습니다. 그는 그림을 보여주고 아이들은 소리의 수에 따라 집에 윈도우 칩을 놓은 다음 해당 숫자를 넣습니다. 그런 다음 집에서 칩을 제거하고 발표자는 다음 그림을 보여주고 아이들은 단어를 다시 분석합니다. 게임이 끝나면 숫자에 의존하여 분석을 위해 어떤 사진이 제공되었는지 기억해야 합니다. 같은 수의 소리를 가진 단어를 스스로 선택하도록 요청할 수 있습니다.

게임 "전신학자"

목표: 프리젠테이션을 기반으로 한 순차적 사운드 분석 기술 개발 단어의 소리 합성 훈련.

게임 진행: 두 명의 어린이가 놀고 있습니다. 그들은 전신 교환원으로서 전보를 전송하고 수신합니다. 전보의 내용은 발표자가 설정하며 발표자는 두 번째 플레이어로부터 비밀리에 첫 번째 플레이어에게 사진을 보여줍니다. 그는 "전보의 내용을 전달"해야 합니다. 즉, 그림의 이름인 단어를 소리로 발음해야 합니다. 두 번째 플레이어는 "전보 수신"-단어를 함께 호출합니다. 즉, 사운드 합성 작업을 수행합니다. 그런 다음 플레이어는 역할을 바꾸고 게임은 계속됩니다.

게임 "그림을 다이어그램과 일치시키세요"

목표: 표현을 통해 단어(시작, 중간, 끝)에서 소리의 위치를 ​​결정하는 방법을 가르치는 것입니다.

게임의 진행. 아이들은 단어 다이어그램을 가지고 있습니다(직사각형을 십자형으로 세 부분으로 나눈 것, 첫 번째 부분은 색상이 지정됨 - 단어의 시작 부분, 두 번째 부분은 색상이 지정됨 - 단어의 중간, 세 번째 부분은 색상이 지정됨 - 단어 끝). 게임이 시작되기 전에 각 참가자는 발표자가 제안한 편지 중에서 편지를 선택합니다. 발표자는 그림을 보여줍니다. (각 그림의 오른쪽 상단에 글자가 배치되어 있으며, 어린이는 자신이 선택한 소리가 포함된 그림을 요청하여 원하는 도표에 그림을 넣어야 합니다. 먼저 그림 3개를 모은 사람 각 계획마다 이기게 되며, 아이들은 글자를 바꾸고 게임은 계속됩니다.

게임 "살아있는 소리, 음절"

목표: 개별 소리(음절)를 단어로 합성하는 방법을 알아보세요.

게임 진행: 어린이에게 전화를 걸어 누가 어떤 소리로 변할지 알려주세요. 예를 들어:

미샤, 당신은 첫 번째 소리인 "도넛"이라는 단어로 변하고 있어요.

Katya, 당신은 "mol"이라는 단어의 마지막 소리가 되고 있습니다.

Olya, 당신은 주요 소리 "and"입니다.

Vera, 당신은 "bottom"이라는 단어의 두 번째 소리입니다

아이들이 줄을 섭니다. 그들은 자신의 소리(파란색, 빨간색 또는 녹색)에 맞는 원을 손에 쥐고 있습니다. 아이들 앞에는 단어의 "살아있는" 모델이 있습니다. 어린이 소리는 각 소리의 이름을 지정합니다. 나머지 사람들은 그것이 어떤 단어로 밝혀졌는지 추측할 수 있습니다.

게임 "재미있는 공"

목표: 건전한 분석 기술을 개발합니다.

장비: 음절이 있는 카드, 투명한 주머니가 있는 다양한 색상의 공.

나의 유쾌하게 울리는 공,

어디로 도망갔나요?

빨간색, 파란색, 하늘색-

당신을 따라갈 수 없습니다.

재미있는 공은 당신과 함께 단어 놀이를 하고 싶어하지만, 단어를 얻을 수 있도록 음절별로 공을 모으고 배열해야 합니다.

게임 "단어 수집"

목표: 어린이들에게 작은 그림의 첫 번째 소리를 기반으로 단어를 배열하도록 가르치는 것입니다.

진행 상황: 어린이들에게는 큰 카드 한 장과 작은 카드 여러 개가 주어집니다.

작은 카드에 있는 그림의 첫 번째 소리를 강조하면서 자동차라는 단어를 배치합니다.

MASHANA: 양귀비, 수박, 모자, 버드나무, 양말, 황새.

게임 "첫 글자로 단어 읽기"

목표: 단어의 첫 번째 소리를 식별하는 연습을 하고, 강조된 소리에서 단어를 구성하고, 단어를 읽는 능력을 통합합니다.

절차: 언어 치료사는 그림을 보여주고 각 단어의 첫 번째 소리의 이름을 지정하고 이 소리에서 단어를 만들도록 요청합니다.

게임 “주어진 소리로 단어 찾기”

1 주어진 소리로 시작하는 요리, 꽃, 동물, 장난감의 이름을 지정하세요.

2 줄거리 그림을 바탕으로 주어진 소리로 시작하는 단어를 선택하세요.

게임 "첫 번째 소리 변경"

언어 치료사가 단어를 부릅니다. 아이들은 그것의 첫 번째 소리를 결정합니다. 다음으로, 단어의 첫 번째 소리를 다른 소리로 변경하라는 요청을 받습니다. 컴하우스.

목표: 공통된 시작으로 통합된 단어 읽기를 통합합니다. 음소 인식을 개발하십시오.

장비: 동물과 새의 그림과 이러한 동물이나 새가 말하는 단어가 인쇄된 카드.

지도 Sh-arf mu-ka z-avod kva-drat zh-aba me-shok ga=zeta pi-la



유사한 기사