Prishvina의 동화 The Pantry of the Sun(학교 에세이)에 등장하는 인간과 자연. 동화 속의 태양의 저장실에 나오는 인간과 자연에 대한 에세이 몇 가지 흥미로운 에세이
구성
고귀한 나무들이 서 있고,
거의 모든 집에 들어갑니다.
그들의 유목생활은 이제 끝났고,
그들은 자물쇠와 열쇠 아래 바에 있습니다.
N. 자볼로츠키
인간은 자연의 자녀입니다. 어쩌면 자연은 절박한 사람들이 찾는 바로 그 신일지도 모른다. 그리고 사실, 진리를 찾기 위해 종교나 신비주의에 의지할 가치가 있습니까? 우리는 자연의 자녀이자 동시에 자연의 살인자라는 사실이 아닌가?..
"녹색"이 나타나는 동안 종종 그러는 것처럼 극단적으로 가면 안됩니다. 인류는 기술적 개발 경로를 선택했으며 이에 대해 아무것도 할 수 없습니다. 이제 우리는 우리의 메커니즘과 자연이 합리적이고 조심스럽게 공존하는 형태를 찾아야 합니다.
미국인들은 모든 것을 세는 것을 좋아합니다. 따라서 그들의 통계에 따르면 개나 고양이가 있는 가족의 경우 심혈관 질환의 수가 고양이가 없는 가족보다 5배 적다고 합니다. 더욱이, 이 가족의 사람들은 감기에 거의 걸리지 않습니다. 감기에 관한 과학적 가설이 있습니다. 개와 고양이의 호흡은 아파트에 살균, 항균 환경을 조성합니다. 그러나 “개가 핥으면 모든 병이 낫는다”, “고양이가 아픈 곳에 눕는다”는 속담은 오래 전부터 알려져 왔다. 개와 고양이의 타액은 실제로 특별한 특성을 가지고 있습니다. 살아있는 석영 램프, 즉 환경 살균기 역할을 할 수도 있습니다. 아마도 국내 대표자 형태의 자연 조각이 우리의 건강을 돌보고 일종의 치유 바이오 필드를 만들 것입니다.
같은 미국인에 따르면, 유럽 국가에서는 가족의 90%가 어떤 종류의 애완동물을 기른다고 합니다. 개나 새, 수족관에 있는 햄스터나 물고기일 수도 있습니다. 그리고 아마도 인구의 99%가 화분에 꽃을 갖고 있을 겁니다.
원인은 무엇입니까? 패션? 습관?
아니요, 자연 서식지에서 강제로 쫓겨난 사람일 뿐이며, 적어도 살아있는 자연의 일부를 우리에 갇힌 아파트에 가져오려고 노력하는 사람입니다.
우리나라에서는 페레스트로이카 이전 시대에 사람들이 무언가를 위해 싸우는 것을 정말 좋아했습니다. “계획 초과를 위해”, “민족의 형제애를 위해”, “자연에 대한 사랑을 위해”, “삼림 보존을 위해”... 싸울 필요가 없습니다. 우리는 정상적인 식욕이나 편안한 잠을 위해 싸우는 것이 아닙니다. 우리는 정상적인 식욕을 갖고 평화롭게 잠을 자려고 노력합니다. 자연을 위해 싸울 필요는 없습니다. 그리고 그녀에 대한 사랑에 대해 이야기하는 것은 피부에 우정을 맹세하거나 우리가 숨쉬는 공기에 사랑을 선언하는 것처럼 터무니없는 일입니다. 비록 항상 좋은 것은 아닐지라도 우리는 부모님을 대하는 방식으로 그녀를 대하면 됩니다. 종종 부주의하지만 우리가 우리 몸을 대하는 방법; 항상 즐겁지는 않지만 여전히 멋진 삶 자체에 대해 우리가 느끼는 방식.
그리고 당신 주변의 모든 것이 살아 있다는 것을 결코 잊지 마십시오. 그는 나뭇가지를 부러뜨렸습니다. 마치 친구의 손가락을 부러뜨린 것처럼, 개울에 휘발유를 부은 것처럼, 이웃의 주전자에 똥을 넣은 것처럼, 숲에 불을 지른 것처럼, 집을 불태워 버렸습니다...
나는 Tyutchev의 웅장한 quatrain으로 주제를 마무리하고 싶습니다.
당신이 생각하는 것과는 다릅니다, 자연은:
캐스트도 아니고 영혼 없는 얼굴도 아니고 -
그녀에게는 영혼이 있고 자유가 있습니다.
사랑이 있고, 언어가 있습니다...
이 작품의 다른 작품
미트라샤와 나스티야 숲과 친구가 되어야 합니다. Prishvin의 동화 "The Pantry of the Sun"에서 인간과 자연의 일치 M. M. Prishvin "The Pantry of the Sun"의 동화 분석 M. M. Prishvin의 동화 "The Pantry of the Sun"은 나에게 무엇을 가르쳐 주었습니까? M. Prishvin의 이야기 "태양의 식료품 저장실"Nastya와 Mitrash의 영웅들인간과 자연 "태양의 식료품 저장실"은 서로 연결되어 있음이 밝혀졌습니다. 모든 자연 현상, 동식물의 모든 대표자는 Mikhail Mikhailovich Prishvin의 작품에 등장하는 인물입니다.
상호 작용
M. M. Prishvin은 그의 이야기에서 인간이 자연의 일부임을 보여줍니다. 모든 자연은 살아있는 존재와 같습니다. 동물과 새는 서로 이야기하고 나무는 자신의 삶을 살아갑니다.
작품 제목 자체가 늪의 의미를 강조한다. "태양의 식료품 저장실"은 독특한 식물을 저장하는 Bludovo 늪이라고 불립니다. 풍부한 환경을 배경으로 작가는 인간 영혼의 풍요로움을 보여줄 수 있었다.
독자는 자신의 눈으로 자연의 모든 아름다움을 보고, 냄새를 맡고, 동물들이 말하는 소리를 듣습니다. 동화 속 자연은 애니메이션이고 캐릭터입니다. 자연은 인간에게 영향을 미칠 수 있는 능력을 가지고 있습니다. 일부 자연 현상은 인간의 친구인 반면, 다른 자연 현상은 인간의 삶에 부정적인 영향을 미치는 적입니다.
어시스턴트
Nastya와 Mitrasha는 크랜베리를 따기 위해 숲으로갑니다. 이 베리는 "치유"이며 사람을 돕습니다. 독자는 작품을 통해 그것이 어떤 종류의 베리인지, 어디서 자라며 어떻게 수집할 수 있는지 배웁니다. 작가는 사람들을 위해 짧은 지침을 제시한다.
아이들이 숲에 들어가면 자연은 그들에게 말을 겁니다. 동물과 새들은 아이들에게 “대응하여 꽥꽥거리고, 꽥꽥거리고, 꽥꽥거리며 이 모든 목소리로 대답하려고 노력합니다”.
Mitrash가 곤경에 빠지면 자연은 소년이 여동생의 말을 듣지 않은 것을 슬프고 후회하기 시작합니다.
따라서 자연은 사람을 동정하고 진심으로 걱정하고 도울 수 있습니다. 예를 들어, 가문비 나무는 사람에게 안전한 곳일 때 가지로 지나가는 사람의 머리를 쓰다듬을 준비가되어 있지만 장소가 위험하면 사람을 때리고 싶어하여 가고 싶지 않습니다. 더 나아가.
작업에서 어린이의 주요 조수는 개 Travka입니다. 이것이 인간의 가장 진정한 친구이다. 풀은 주인 Antipych를 위해 살았고 그녀는 자신을 위해서가 아니라 그를 위해 사냥했습니다. 개의 삶은 인간에 대한 자연의 진정한 헌신의 예입니다. 그녀는 그녀의 주인을 진심으로 사랑했고, 그는 그녀에게 온 세상이었습니다. 개는 Antipych의 죽음을 믿지 않았고 숲 전체에서 그를 찾았습니다.
Mitrasha가 그를 매우 깊이 끌어당긴 늪에서 벗어날 수 있었던 것은 Grass 덕분이었습니다. 외부의 도움이 없었다면 그는 살아남을 수 없었을 것이다. 개는 주인공의 생명을 구했습니다.
적
작품 속 주요 적은 늑대라고 불린다. 주인공들의 삶의 장소였던 마을에는 교활하고 강한 회색 지주 인 늑대 한 명만 남았습니다. 그는 모든 주민에게 양을 모두 도살했기 때문에 부정적인 손님이었습니다.
내레이터는 늑대가 개 울음소리와 비슷한 울부짖음으로 사람들을 속이려고 한다고 말합니다. “그러나 지나가는 당신이 듣고 상호 감정이 생기면 동정심을 믿지 마십시오. 그것은 인간의 가장 진정한 친구인 개가 아니라 인간의 최악의 적이며 인간의 악의로 인해 죽음을 맞이할 운명에 처해 있는 늑대입니다.”
늪은 '태양의 창고'임에도 불구하고 인간에게 해를 끼칠 수 있습니다. 그래서 Mitrash는 자신이 늪에 빠져 있음을 발견하고 자신이 삶과 죽음의 직전에 있다는 것을 이해했습니다. 그리고 개 Travka가 아니었다면 다른 사람들이 이것을 할 수 없었던 것처럼 그는 탈출할 수 없었을 것입니다.
늪은 작품에서 양면으로 표현됩니다. 그것은 인간의 조력자이자 적입니다. 이 환경 대표자와 공통 언어를 찾는 것이 중요합니다.
"인간과 자연 "태양의 식료품 저장실"이라는 에세이를 작성하는 데 도움이 될 이 기사에서는 숲의 Nastya와 Mitrasha를 돕거나 방해한 자연 현상을 고려할 것입니다.
유용한 링크
우리가 가지고 있는 다른 것들을 확인해 보세요:
작업 테스트
주제에 대한 6학년 공개 문학 수업:
“M. Prishvin의 동화 “The Pantry of the Sun”에 나오는 인간과 자연
(자료 요약 및 가정 에세이 준비에 대한 수업).
러시아어 및 문학 교사가 준비함
MBOU 중등학교 No. 33, 트베리
이바노바 류드밀라 니콜라예브나
트베리, 2015
목표: UUD의 형성.
개인 UUD: 창작 과정 참여, 창작 능력 개발 및 구현, 작가 작업에 대한 관심.
규제 UUD: 활동 계획 (최종 결과를 고려하여 중간 목표의 순서 결정, 향후 에세이 계획 작성).
인지 UUD : 텍스트에서 필요한 정보 획득, 분석, 비교 능력; 가설을 제시하고 문제를 해결하며 인과관계를 확립합니다.
통신 UUD: 독백과 대화 형식의 말하기 능력, 의사 소통 작업 및 조건에 따라 충분한 완전성과 정확성으로 자신의 생각을 표현하는 능력.
장비 : M. Prishvin의 초상화와 동화 삽화가 담긴 벽 신문, 자연 그림의 멀티미디어 설치 화면 이미지, P. I. Tchaikovsky의 음악 ( "The Seasons. April"), 장면 소품 : 바구니, 수건, 나침반, 총, 도끼, 이중 바이저가 달린 모자, 재킷 2개.
ON THE BOARD – 수업 주제, 비문:
결국, 친구 여러분, 저는 자연에 대해 글을 쓰지만 나 자신은 사람에 대해서만 생각합니다. M. M. 프리쉬빈
수업 중.
스테이지 1. 정리 시간. 수업의 목적을 전달합니다. 문제의 공식화 .
선생님: 수업의 목적은 Prishvin의 동화 "The Pantry of the Sun"에 나오는 "인간과 자연"에세이를 준비하는 것입니다. 미래 에세이의 주요 아이디어(아이디어)를 말해보세요. 작품 전체의 아이디어와 일치할까요? (이 문제에 대해서는 학생들의 의견이 분분하다.) 이와 관련하여 문제가 되는 질문은 어떻게 공식화될 수 있습니까?
학생: Prishvin의 동화 “The Pantry of the Sun”의 주요 아이디어(아이디어)는 무엇입니까?
가설 제안(칠판에는 학생들의 가정을 보여주는 다이어그램이 있습니다.
가설
자연은 아름답다 어린이를 구하고 사람이 자연을 보살펴야 한다
선생님: - 왜 이 문제에 대해 여러 의견이 나오는가? (작품의 텍스트를주의 깊게 읽지 않았습니다). 문제에 대한 해결책을 찾으려면 무엇을 알아야 합니까?
재학생: 작품에서 인간이 어떻게 묘사되고 있는지, 자연이 어떻게 묘사되고 있는지, 그것들이 어떤 관계를 가지고 있는지 다시 생각해 볼 필요가 있다.
2단계. Prishvin은 러시아 성격의 가수입니다.
선생님 : 동화 작가의 자연에 대한 태도에 대해 우리는 이미 무엇을 알고 있습니까?
재학생: Prishvin은 러시아의 자연을 사랑했으며 종종 노트북을 들고 숲과 들판을 돌아 다니며 풍경을 감상했습니다.
선생님: 오른쪽. 에세이 소개에서 이에 대해 쓸 수 있습니다..M. Prishvin은 러시아 자연의 은밀한 삶에 침투하여 그 아름다움을 노래했습니다. 자연은 특별한 재능을 지닌 희귀하고 놀라운 사람들에게만 그 비밀을 맡깁니다. 이 풍경을보고 (화면 참조) N. Rylenkov의시의 대사를 기억하십시오.
여기는 별로 볼 게 없어요
여기서 자세히 살펴봐야 할 것은,
그래서 맑은 사랑으로
내 마음이 가득 찼습니다.
여기서 듣는 것만으로는 부족해요
여기서 당신은 들어야합니다
영혼에 조화가 있도록
그들은 함께 달려갔다..
P.I 차이코프스키의 음악을 들어보세요. (이 연극은 '계절' 시리즈의 작품입니다.) 자연을 뜨겁게 사랑하는 사람들이 자연에 대해 느끼는 감정을 느껴보세요.
Prishvin에게서 자연을 사랑하고 이해하는 방법뿐만 아니라 자연에 대해 생생하고 비유적으로 말하는 능력도 배울 수 있습니다. 다양한 색상, 냄새, 소리로 놀라움을 선사합니다. 작가는 당연히 러시아 성격의 가수라고 부를 수 있습니다. 계획의 첫 번째 지점에 제목을 무엇으로 붙이겠습니까?
(가능한 변형: Prishvin – 러시아 자연의 가수 .)
3단계 . 동화의 은유적 의미.
선생님: Prishvin은 외부의 아름다움뿐만 아니라 내부 내용으로도 자연에 매력을 느낍니다. 그녀는 그에게 삶의 의미, 삶의 영원성과 합리성에 대해 생각하게 만듭니다. (비문 참조!)
Nastya와 Mitrash는 아버지가 그들에게 말했던 숲의 두 특별한 장소를 기억했습니다. Mitrash - "아무도 가본 적이없는"팔레스타인 마을에 대해, Nastya - "끔찍한 장소"인 Blind Elani에 대해. 아이들은 크랜베리를 따러 숲으로 갑니다.
에피소드 "가문비나무와 소나무"를 읽고 질문에 답하세요. 작가는 왜 가문비나무와 소나무가 함께 자라는 이야기를 자신의 이야기에 삽입합니까? 영웅들의 여정을 설명할 때 이 이야기를 맨 처음에 배치하는 이유는 무엇입니까? (자연에 만연한 존재 투쟁의 잔인한 법칙에 대한 생각, 인간은 자연에 가까우며 거울처럼 자연에 반영됩니다.)
일러스트를보세요. 동화에 묘사된 내용을 더 정확하게 묘사한 것은 어느 것입니까? (학생들은 "가문비나무와 소나무" 에피소드에서 급우들이 그린 삽화를 봅니다.)
Prishvin의 가장 중요한 것은 자연의 아름다움에 대한 이미지라고 주장하는 사람들이 맞습니까? (아니요, 그렇지 않습니다.)
아이들의 숲속 여행 이야기의 시작은 어떤 사건인가요? (아이들의 싸움.)
“아이들의 말다툼” 에피소드를 드라마화한 것을 보고 다음 질문에 대해 생각해 보세요. 여러분은 아이들 중 누가 옳았다고 생각하며 그 이유는 무엇입니까? (토론 질문)
(저자는 다툼에 대해 아이들을 비난하고 그들 각자가 자신의 방식으로 옳다는 것을 분명히합니다. Mitrasha는 알려지지 않은 위험한 길을 따라 직진 지름길을 택했습니다. Nastya는 다진 길을 따랐습니다. "발견자의 길" "와 "개발자"는 사람들에게 필요하고 유용한 것입니다. 어린이의 길은 삶의 길입니다.)
제목 미래 에세이 계획의 두 번째 단락입니다. 가능한 변형:자녀의 길은 생명의 길입니다.
4단계 . 현명한 Antipych의 "진실".
선생님: Lying Stone에서 아이들의 길은 갈라집니다. 모든 사람은 자신의 인생 길을 선택하는 것 같습니다. 그러나 아이들은 인생 경험이 거의 없습니다. 그러나 오래된 삼림 관리인 Antipych는 현명한 사람입니다. 그는 "진실이 무엇인지, 그것이 무엇인지, 그것이 어디에 살고 있는지, 어떻게 찾는지"를 알고 있습니다. "현명한 안티피치의 진실"에 대한 선택적 개작을 듣고 그것이 무엇인지 생각해 보십시오. (개별 과제를 받은 준비된 학생을 선택적으로 다시 말함)
샘플 학생 답변:
Antipych는 그의 개 Travka와 함께 숲 오두막에서 살았습니다. 잔디는 개처럼 그 자체로 주인의 사랑스럽고 친절한 태도를 느꼈고 사심없는 헌신으로 그 대가를 지불했습니다. 그녀는 Antipych를 위해 동물을 쫓았지만 자신을 위해서는 그렇지 않았습니다. 주인은 그녀를 사랑했고, 먹이를 주며, 늑대로부터 그녀를 보호했습니다.
Antipych가 죽었을 때 Travka는 야생 생활에 익숙해지기가 어려웠지만 이제는 다른 야생 동물과 마찬가지로 스스로 살아야했습니다. 그러나 Grass는 사람들에게 끌립니다. 우연히 아이들의 길에 빠진 그녀는 토끼의 틀을 버리고 미트라샤의 도움을 받습니다.
그러므로 그라스는 야수로 변하지 않았습니다. Antipych가 그녀에게 키운 인류애는 그대로 남아 있습니다. Mitrash가 현명한 Antipych의 진실을 이해한 것은 Travka 덕분이었습니다. "이 진실은 사랑을 위한 사람들의 영원한 가혹한 투쟁의 진실입니다." 노인의 지혜는 주변 세상에 대한 사랑, 상호 지원, 충성심, 헌신입니다.
제목 . 가능한 변형:현명한 Antipych의 "진실".
5단계. 영웅의 운명에 자연의 참여.
선생님: 그러나 Nastya와 Mitrash는 현명한 Antipych의 이러한 진실을 즉시 이해하지 못했습니다. 아이들이 그것을 깨닫도록 도와준 것은 바로 자연이었습니다. 자연은 아이들의 운명에 어떤 역할을 합니까? (가장 준비가 잘 된 1번 조의 숙제를 확인합니다.)
가능한 답변:
Prishvin의 작품에서는 자연이 주인공이며, 작가는 의인화 기법을 사용합니다.
자연은 아이들에게 위험에 대해 경고합니다.
그래스는 곤경에 처한 미트라샤를 구해준다.
Nastya는 뱀을 보고 그녀의 오빠를 기억합니다.
자연은 아이들이 친절하고 친근해지도록 도와줍니다.
선생님: 작품의 마지막 부분에서 아이들에 대해 무엇을 배울 수 있습니까?
에피소드를 읽고 있습니다. (Mitrasha의 놀라운 변화: 그는 사랑하는 사람에게 진심으로 감사하기 시작합니다. Nastya는 자신과 탐욕에 대한 승리를 거두었습니다. 아이들은 Antipych처럼 친절해졌습니다.)
제목. 가능한 변형: 영웅의 운명에 자연의 참여.
6단계. 동화의 이름의 의미는 다음과 같습니다.
선생님: -작가에게 가장 중요한 것은 아이들을 구하는 이야기라고 주장하신 분들이 맞나요? (아니요, 그렇지 않습니다.)
5. 선생님 : 작품 제목의 의미를 어떻게 이해하시나요? 동화는 이것에 대해 무엇을 말합니까? (텍스트 조각 참조)
이 곳은 이탄만 풍부한 곳인가요?
저자는 또 누구에 대해 따뜻하게 이야기합니까? (친절하고 열심히 일하고 현명한 사람들에 대해 - 이것은 또한 지구의 부입니다)
결론: 태양의 식료품 저장실은 자연과 그 현명한 주인인 인간의 전부입니다. 태양의 식료품 저장실은 자연과 사람, 그리고 주변 세계를 사랑하는 작가의 영혼이 담긴 식료품 저장실이기도 합니다.
제목 . 가능한 변형:동화의 이름의 의미는 다음과 같습니다.
수업을 요약합니다. 제기된 문제적 질문에 대한 답변 :
- 동화 '태양의 식료품 저장실'의 주요 아이디어 (아이디어)는 무엇입니까?
(인간과 자연의 단결, 주변의 모든 것에 대한 사랑에 대한 아이디어. 동화 이미지에 묘사 된 사람의 실제 삶과 자연의 삶을 결합하여 작가는 그의 주요 아이디어를 표현합니다. 자연과의 관계가 합리적이고 자연을 이해하고 사랑하고 보호합니다.)
선생님 : - 그래서, 세 번째 가설을 제시한 사람들이 정답에 가장 가깝습니다. 본문을 주의 깊게 읽으면 문제를 해결하고 질문에 대한 정답을 찾는 데 도움이 되었습니다.
숙제 : 에세이 초안을 작성하고 편집합니다.
참고자료
Egorova N.V. 문학 6학년: 수업 전개. M.: 바코, 2003.
Zepalova T. S., Meshcheryakova N. Ya. 6학년 교과서 독자 "원어민 문학"에 대한 방법론적 가이드: 교사를 위한 매뉴얼. - 제4판, 개정 - M.: Education, 1989.
학교 문학, No. 4, 2002.
주제에 관한 6학년 문학 수업 요약:
“M. M. Prishvin의 동화 “태양의 식료품 저장실”에 등장하는 인간과 자연.
수업의 주요 목표는 연구한 자료를 요약하고 홈 에세이인 "Prishvin의 동화 "The Pantry of the Sun"에 나오는 인간과 자연을 준비하는 것입니다. 수업은 문제 대화 교육 기술을 사용하여 진행됩니다. 학생들은 향후 에세이에 대한 계획을 세우는 능력을 향상시키고, 작품에서 필요한 자료를 선택하고, 단편과 텍스트 전체를 분석하는 기술을 테스트하고, 아이들의 말하기 능력을 개발하고, 일관되고 일관되게 생각을 표현하는 방법을 배웁니다. 수업의 결과는 집에서 쓴 에세이여야 합니다.
M.M.의 동화 속 자연과 인간의 통일성. 프리슈비나 '태양의 식료품 저장실'
수업 목표:
인간과 자연의 통일성, 세상에 존재하는 모든 것의 뗄 수 없는 긴밀한 연결을 보여주세요.
인간의 높은 목적, 즉 지구상의 모든 생명에 대한 책임을 지는 것에 대해 현명한 결론을 내리십시오.
작품 언어의 우화와 상징성을 드러냅니다.
학생들의 경험 감각을 깨우십시오.
아이들에게 아름다움과 친절함을 키우는 것입니다.
작가로서 M.M. Prishvin의 기술을 공개하세요.
장비:
노트북, 프로젝터, 프레젠테이션.
수업 중에는
기분은 어떤가요?
시인 Evgeny Baratynsky는 다음과 같은 대사를 가지고 있습니다.
그는 자연만으로 생명을 불어넣었습니다.
시냇물은 떨림을 의미했고,
그리고 나는 나뭇잎들의 대화를 이해했고,
그리고 나는 풀의 초목을 느꼈습니다. (삶)
여러분, 이 대사를 어느 작가에게 바칠 수 있을까요?
실제로 이 대사는 자연의 작사가이자 예술가 사상가인 M.M. Prishvin에 대해 작성된 것 같습니다.
집에서 어떤 작품을 읽었나요?
2. 크로스워드
크로스워드 퍼즐을 풀고 결과 단어를 만들어보세요.
그럼 오늘은 무슨 이야기를 해볼까요?(인간과 자연의 통일성에 대해 어려운 삶의 상황 속에서도 누가 인간으로 남아 있는지 이해하려고 노력합시다)
노트에 날짜와 주제를 적는다.
우리 수업과 함께 제공되는 비문은 다음과 같습니다.“자연을 보호한다는 것은 조국을 사랑하는 것을 의미합니다”M.M. Prishvin.
나는 전격 조사로 연구 작업을 시작할 것을 제안합니다.
블리츠 설문조사 :
동화 "태양의 식료품 저장실"은 몇 년에 쓰여졌습니까? (1945)
작품 속 인물들의 이름은? (나스티야, 미트라샤)
아이들이 살았던 근처의 늪 이름은 무엇입니까? (Bludovo)
늪 속의 늪지? (블라인드 엘란)
“두 아이가 고아가 되었습니다”(부모를 잃었습니다)라는 표현을 어떻게 이해합니까?
Nastya와 Mitrasha의 부모는 어떻게 되었나요?
여기서 말하는 애국 전쟁은 무엇입니까?
애국심은 무슨 뜻인가요?
아이들은 부모를 이어 어떤 농사를 짓게 되었나요? (5벽 오두막, 소 Zorka, 암소 Dochka, 염소 Dereza, 양, 닭, 수탉 Petya 및 새끼 돼지 양 고추 냉이)
3.D\z
d\b 작업 단어의 텍스트에서 작은 접미사, 비교 및 의인화가 포함된 단어를 찾습니다.
( 자연에 대한 그의 사랑, 자연을 어떻게 친절하고 존중하는가에 대해. 그의 영웅에 대한 작가의 사랑에 대해 이야기합니다).
비교와 의인화의 예: 황금암탉처럼, 금화처럼...; 나무들은 신음하며 울부짖었다..
- 본문에서 직유와 의인화는 어떤 역할을 합니까? (비교는 저자가 무엇에 대해 쓰고 있는지 더 잘 상상하는 데 도움이 되며 작품과 연설을 장식합니다. 의인화는 작가가 자연을 살아있는 존재로 인식하는 것을 강조합니다)
다른 표현들. 만났나요?
의역, 과장법
4. 장르에 관한 대화
- 여러분, 장르가 무엇인지 말해 보세요.(작업 형태)
이 3가지 종류를 나열해 보세요. (서사시, 가사, 드라마)
이 작품은 3속 중 어느 속에 속합니까?(서사시)
현실이란 무엇입니까?
우리는 무엇을 동화라고 부르나요?
5. 사전 작업.
단어 해석은 어디서 찾아볼 수 있나요?
실화(實話)란 우화(寓話)가 아니라 현실에서 일어난 일, 실제 사건을 말한다.
운동: 실제 - 실제, 기존, 상상할 수 없는 동의어를 선택하세요.
동화 -마법적이고 환상적인 힘과 관련된 허구의 인물과 사건에 대한 서사적, 일반적으로 민속 시적 작품입니다.
이 작품에는 무엇이 얽혀 있나요? (멋지고 진짜)
6. 그룹 과제
“동화는 거짓말이지만 그 안에 힌트가 있고 좋은 친구들을위한 교훈이 있습니다.”라고 대중적인 지혜는 말합니다.
그룹 1은 작업에서 멋진 순간을 찾습니다.
그룹 2 - 실제 순간.
그룹 3은 실제와 환상을 결합하는 기능을 정의합니다. 임무는 문장을 완성하는 것입니다.“작품에는 동화와 현실이 얽혀 있어요. 작가님은 그런 말을 하고 싶었는데…….” 사람이 어디에 있든, 그가 누구이든(크든 작든), 그가 자연을 찾는 목적이 무엇이든(미네랄 추출 또는 열매 따기) 자연은 항상 그를 돕고 먹이를 줄 것이며 사람은 지구상의 모든 생명체에 책임을 져야 합니다. 땅. 이 아이디어는 작품의 주인공인 Nastya와 Mitrash에 구현되어 있습니다.그룹 4 - 지도에서 작업
그룹 3은 어떤 결론에 이르렀나요?
교과서 작업:
- Nastya와 Mitrasha는 어떤 베리를 모았습니까?? (크랜베리)
우리 영웅들도 따라가자
크랜베리 여행에 대한 Nastya와 Mitrasha의 모험은 Bludov 늪에 대한 설명으로 시작됩니다. (4장)
음행의 늪은 놀랍고, 위험하고, 무서운 곳인 것 같습니다. 이곳의 자연 자체는 인간뿐만 아니라 동물도 두려워합니다.
Prishvin은 평범한 이야기가 끝나고 동화가 시작된다는 것을 우리에게 알려줍니다. 이 순간부터 동화와 서사시에서와 같이 누워있는 돌의 첫 번째 단계부터 사람은 함께 자라는 소나무와 가문비 나무의 이미지를 사용하여 자신의 길과 평범한 숲을 선택하기 시작합니다. 늪 전체에서 울고 새와 동물이 이야기하는 매혹적인 동화 숲으로 변하고 개는 인간의 친구이고 늑대는 인간의 적입니다.
어떤 비유적인 정의, 이미지 표현이 숲이 환상적이고 매혹적이라는 것을 우리에게 분명히 보여 주는가?(나무들은 생명을 위해 서로 싸우고 악한 바람이 그들을 서로 대항합니다. 가문비 나무와 소나무가 서로를 따라 잡으려고 바늘로 찔리고 찌르고 신음하며 울부 짖습니다. 가문비 나무와 소나무 모두에게 안타깝습니다.)
여기서 개와 늑대는 사람의 친구이자 적입니다. "야생 개는 ... 남자에 대한 그리움으로 울부 짖었고 늑대는 그를 향해 피할 수없는 분노로 울부 짖었습니다." 크랜베리 사냥꾼인 Nastya와 Mitrasha가 온 곳은 바로 이 나쁜 장소였습니다.
- 자연은 논쟁하는 아이들의 기분을 이해하는 데 어떻게 도움이 됩니까?
태양에 대한 설명을 찾아 읽어보세요. 태양은 어떻게 변하나요?
자연은 악을 예언합니다. 남매 사이의 불화가 다가오고 있다는 또 다른 신호는 “차갑고 푸른 화살처럼... 떠오르는 태양을 반으로 가로지르는” 구름입니다. 바람이 불안을 더해 '소나무가 신음했다', '가문비나무가 으르렁거렸다'.
아이들이 다투고 나면 자연에서는 어떤 일이 일어날까요?(그때 회색빛 어둠이 촘촘히 들어와서...)
- 현재 일어나고 있는 일에 대해 저자가 어떻게 생각한다고 생각하시나요? ( 쓴맛으로. 그는 회색빛 어둠, 사악한 바람, 나무의 신음소리가 아이들에게 위험에 대해 경고하고 그들과 함께 슬퍼하고 싶어하는 것처럼 자연을 묘사합니다.그러나 이것이 우리 영웅들을 막지는 못했고, 그들 각자는 자신의 길을 갔다)
자연이 아이들을 돕기 위해 또 어디에서 오는가?(오래된 전나무는 걱정되어 그를 지나가게하고 싶지 않았고 백발의 풀은 길의 끊임없는 동반자입니다)
Prishvin은 이 에피소드에서 우리에게 무엇을 가르쳐 줍니까?(Prishvin은 우리에게 자연을 보고, 알고, 이해하도록 가르칩니다.)
체육 분
우리 좀 쉴게요
일어서서 심호흡을 해보자.
아이들은 숲을 산책했다
자연이 관찰되었습니다.
태양을 올려다보았다
그리고 그들의 광선은 그들을 따뜻하게 해주었습니다.
우리 세상의 기적
아이들은 난장이가 되었습니다.
그리고 모두가 함께 일어섰다.
우리는 거인이 되었습니다.
나비가 날아다니고 있었어요
그들은 날개를 펄럭였습니다.
함께 박수를 쳐보자
우리는 발을 밟았습니다.
음, 우리는 산책을 했어요
그리고 조금 피곤해요.
파편
이제 오늘 우리 수업의 서문으로 넘어갈 시간입니다. 당신은 그 말을 어떻게 이해합니까?
(저자는 자연은 영혼이 있고, 언어가 있는 생명체이며, 우리가 이것을 깨달으면 자연과 대화하고 이해하는 법을 배우게 될 것이며 이를 위해 우리에게 사랑을 줄 것이라고 말하고 싶습니다)
작품 속에서 자연과 인간은 어떻게 연결되는가? 동화는 우리에게 어떤 삶의 기술을 가르쳐 주나요?
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대화가 끝나면 M. M. Prishvin이 젊은 세대, 즉 여러분에게 한 말을 생각해보십시오.
Prishvin은 이렇게 외칩니다. "이것이 우리 늪에 숨겨진 부입니다!"
작가는 무슨 말을 하고 있는 걸까? 이탄에 대해서?
당연히 아니지. 사람, 그들의 영적 부에 대해."태양의 식료품 저장실"은 사람들의 친절하고 사랑스러운 마음이자 영적 부입니다.이 식료품 저장실을 소유하고 영혼에 담아두면 사람이 행복해지고 이 행복을 다른 사람에게 가져다줍니다.사람은 탐욕 없이 천연자원을 현명하게 사용하는 법을 배워야 하며, 최고의 인간적 자질을 잃지 않아야 합니다. “이 진실은 사랑을 향한 사람들의 가혹한 투쟁의 진실입니다.”
반사
숙제.
“자연을 보호하는 것은 조국을 보호하는 것입니다.”라는 주제로 성찰 에세이를 작성해 보세요.
문장을 완성하세요. « 사람과 자연의 삶을 연결하면서 Prishvin은 자신의 주요 아이디어를 표현합니다. 사람은 다음과 같습니다.
태양이라는 단어에 대한 별명을 적어보세요.
교훈적인 게임: “마법의 상자”
"마법의 상자"에 어떤 아이템이 있는지 맞춰보세요
Mitrasha에 따르면, 하이킹을 하거나 숲을 산책할 때 꼭 필요한 놀라운 일입니다. 집으로 가는 길을 찾는 데 항상 도움이 되기 때문입니다. 그는 아버지에게서 그것을 얻었습니다.(나침반)
상자에는 젊은 장인 미트라시(Mitrashi)의 제품이 들어있습니다.(나무 도구: 통, 숟가락, 컵 등)
"무라브카, 무라브카, 내가 줄게...!" Nastya가 그녀에게 소리쳤습니다. Nastya는 Travka에게 무엇을 제안했습니까?(빵)
남자들은 왜 숲으로 갔나요?
동화 속에는 M.M이 있었습니다. Prishvin "태양의 식료품 저장실" 인간과 자연은 밀접하게 연결되어 있습니다. 작품의 액션은 주로 많은 동물이 살고 있는 늪지대에서 이루어집니다. 여전히 사람을 그리워하는 들개, 풀, 긴 다리의 엘크, 공 모양으로 웅크린 여우, 딱따구리-정돈된.. . 크랜베리도 여기에서 자랍니다. 신맛이 나지만 매우 건강한 베리입니다. 그리고 Bludov 늪의 모든 동물에는 인간의 특성이 부여됩니다. 어린 시절부터 뿌리가 얽혀 있던 가문비 나무와 소나무라는 두 그루의 나무도 있습니다. 저자가 그들의 어려운 운명에 대해 이야기하는 것은 아무것도 아닙니다. 이 가문비나무와 소나무는 Nastya 및 Mitrasha와 매우 유사합니다. 씨앗은 씨앗이 나타난 나무에서 멀리 떨어진 곳으로 옮겨졌습니다.
또한 Nastya와 Mitrasha는 일찍 부모를 잃었습니다. 나무와 아이들의 삶은 어려움으로 가득 차 있었습니다. 그러나 그들은 어린 시절부터 친구가되었고 (소나무와 가문비 나무와 함께이 우정은 그들 사이의 영원한 경쟁과 동시에 어려움에 대한 공동 대결의 형태였습니다) 아이들은 서로 없이는 살 수 없었습니다.
이 영웅들의 운명을 배경으로 작품은 자연 여왕의 우월성을 보여줍니다. 결국, "태양의 식료품 저장실"을 만든 것은 바로 그녀였습니다. 부주의한 사람들을 Blind Yelan으로 이끄는 것은 바로 그녀입니다. 그러나 자연 자체가 잃어버린 자를 구하며 흰 풀이 무성한 인간의 길을 보여줍니다.
따라서 작업의 주요 아이디어는 다음과 같습니다. Mitrash가 한때 그랬던 것처럼 자연의 부를 보존하고 늘리고 자연의 모든 구석을 존중하며 그 프롬프트를 결코 무시하지 않는 것이 필요합니다.
업데이트 날짜: 2014-03-16
주목!
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