중산층 어린이의 언어 발달에 관한 수업 요약

"야생동물과 그 새끼들"

표적:
야생 동물, 새끼, 거주지에 대한 어린이의 지식을 통합하고 이 주제에 대한 어휘를 활성화합니다.
작업:
교정:
- 언어의 문법 구조를 계속 개선합니다 (소유 형용사 형성 연습, 어린 야생 동물 이름 형성, 전치사 "for"를 사용하여 세 단어로 구성된 구문을 만드는 방법을 계속 배웁니다).

교육적인

야생 동물과 그 새끼를 알고 구별하며 이름을 정확하게 연관시키는 어린이의 능력을 개발합니다.

교육적인:
- 조음, 미세 및 대근육 운동 능력을 향상시킵니다.

교육적인:
- 야생동물에 대한 관심을 계속 발전시키십시오.
-야생 동물에 대한 민감한 태도와 도움을 주려는 열망을 키우십시오.

수업 유형: 일반화하다

수업 형식: 그룹

수업시간 : 20 분

참가자들: 선생님과 아이들

어린이 연령: 4-5

장비: 연필, 야생 동물과 새끼의 이미지가 담긴 시트, Logico-Baby 태블릿.

사전 준비 :

아르 자형야생동물과 그 새끼들을 묘사한 그림을 보면서,소설을 읽고야생동물에 대해서, 선생님의 이야기, 대화, 수수께끼 추측, 교훈적인 게임 "야생 동물과 그 새끼"

방법 및 기법:

언어적, 시각적, 실용적, 장난기, 놀라운 순간 등 마법 같은 상황을 만들어냅니다.

수업 구조:

레슨 단계

콘텐츠

시간

1 소개 부분

정리 시간.

문제가 있는 상황을 만듭니다.

2~3분

2. 주요 부분

문제 상황을 해결합니다.

12~15분

3.마지막 부분

수업 요약.

2~3분

수업 진행:

1. 소개 부분:

아이들은 카펫 위의 교사 주위에 들어가서 서 있습니다.

교육자: 안녕하세요 여러분.(아이들이 인사한다)

교육자: 여러분, 웃으며 서로 좋은 기분을 기원합시다. (아이들은 좋은 기분을 바라며 공을 서로에게 전달합니다.)

교육자: 여러분, 오늘 우리 그룹이 전보를 받았습니다. 이제 나는 당신에게 읽어줄 것입니다:
“급히 오세요.
긴급하게 도와주세요!
기적이 일어난다
우리는 숲을 나누지 않을 것입니다.
마법사가 우리를 겁주었어요
그는 우리 모두에게 주문을 걸었습니다.
우리는 우리가 누구인지 잊어버렸어요
우리는 무엇을 마시고 무엇을 먹어야 할까요?
도와주세요, 와요
그리고 긴급히 우리를 화해시켜 주십시오!”
숲 주민.

2. 주요 부분:

교육자: 자, 동물들을 도우러 가볼까요?

구조하러 가려면 당신과 내가 숲에 어떤 동물들이 살고 있는지 기억해야 해요.
(선생님은 칠판에 토끼, 여우, 늑대, 곰, 다람쥐, 고슴도치 등의 그림을 붙입니다.)

교육자: 숲에 사는 동물들의 이름을 알려주세요

- 야생 동물

교육자: 맞습니다. 이 동물들은 야생이라고 불립니다. 왜 그렇게 불린다고 생각하시나요?

- 이 동물들은 숲에 살기 때문에 스스로를 돌보고 스스로 음식을 얻습니다.

관절 체조:
교육자: 좋아요, 하지만 여행을 떠나기 전에 여러분과 저는 혀를 준비해야 합니다. 왜냐하면 동물을 돕기 위해서는 혀가 필요하기 때문입니다.
앉아서, 등을 곧게 펴고, 다리를 올바르게 놓고, 거울을 가져갑시다.
여러분, 숲속에 사는 사람들과 친구가 되려면 미소를 지으세요.
(선생님은 각 운동 후에는 타액을 삼켜야 한다고 상기시켜 줍니다.)
- 웃으며 입술을 펴서 치아가 보이도록 합니다.
(운동은 3번 반복됩니다.) 이제 파이프를 연주하여 동물들을 더욱 재미있게 만들어 봅시다. 튜브로 입술을 앞으로 당기고 당기십시오 (운동은 3 번 반복됩니다).

좋아요, 동물들이 좋아할 것 같아요. 우리 숲 주민들은 간식을 아주 좋아합니다. 팬케이크를 구워 보겠습니다.
넓고 편안한 혀를 아랫 입술에 놓고 잡습니다.
- 잘하셨어요! 동물들도 선물을 좋아할 것 같은데, 팬케이크가 뜨거우니까 식혀야 해요. 팬케이크를 굽고 불어보자. 놀라운!

글쎄, 다람쥐를 위해 견과류를 모으자. 입은 닫히고 긴장된 혀를 한쪽 뺨이나 다른 쪽 뺨에 얹습니다 (운동은 각 방향으로 3 번 반복됩니다).
- 잘하셨어요. 당신과 나는 숲에 사는 사람을 기억하고 혀를 준비했으며 이제 숲의 주민들을 도우러 갈 수 있습니다.
교육자: 말해 보세요, 여러분, 숲에 들어가려면 무엇을 사용할 수 있나요? -버스로, 자동차로, 자전거로.

교육자: 여러분, 당신과 나는 마법의 도움을 받아 숲으로 들어갈 것입니다. 나에게 오세요. 이제 마법의 스카프로 당신을 덮고 주문을 걸겠습니다. "하나, 둘, 셋-사람들을 숲으로 데려가세요." 여기 우리는 숲에 있습니다. 눈을 감고 숲의 소리(“숲의 소리” 멜로디가 연주됨)를 주의 깊게 들어보자.
- 뭐가 들렸어?- 나무소리, 새소리.
- 얘들아, 정말 좋은 냄새야! 숲에 가본 적이 있나요?
- 침엽수림에서 나는 냄새입니다. 똑바로 서서 손을 내리고 차분하게 숨을 쉬고(배에 공기를 넣습니다) 숨을 내쉬면서 함께 말합시다. 아, 여기서 냄새가 어때요! (3회 반복)

D/i “누가 어디에 숨었나요?” 교육자: 우리는 숲에 있는데 동물들은 어디에 있나요? 다들 숨었어! 자세히 살펴보고 동물들이 우리에게서 어디에 숨어 있는지 말해볼까요? 완전한 문장으로 대답해야 한다는 점을 기억하세요.
(선생님은 아이들이 어려워하면 유도 질문으로 도와줍니다.)
- 토끼는 어디에 숨었나요?- 토끼가 덤불 뒤에 숨었습니다. - 여우는 어디에 숨었나요?- 여우는 나무 뒤에 숨었어요.
- 다람쥐는 어디에 숨었나요?- 다람쥐가 나무 뒤에 숨었어요.
- 늑대는 어디에 숨었나요?- 늑대는 통나무 뒤에 숨었습니다.

D/i “어디에 누가 살고 있나요?” (정제 "논리적 베이비")

교육자: 잘했어요 여러분, 우리는 모든 동물을 찾았습니다. 하지만보세요, 동물들은 전보에 마법사가 그들을 매혹하고 모든 것을 뒤섞었다고 썼습니다. 저기, 여기 괜찮나요?
동물들이 집을 찾을 수 있도록 도와주세요 (슬라이드의 그림은 나무 위의 곰, 움푹 들어간 곳의 여우, 굴 속의 토끼, 구멍 속의 다람쥐 등 뒤섞여 있습니다. ).
-곰은 어디에 살고 있나요?- 곰은 굴에 산다.
- 늑대는 어디에 살고 있나요?- 은신처에요.
-다람쥐는 어디에 사나요?- 속이 빈 곳.
-토끼는 어디에 살고 있나요?- 덤불 아래요.
- 여우는 어디에 사나요?- 구멍 속에요.

교육자: 잘했어 얘들아! 이제 동물들은 집을 찾았다는 사실에 기뻐합니다.

교육자: 이제 여러분, "숲속의 곰" 게임을 해보자. 그러기 위해서는 곰을 선택해야 한다. (선생님은 운율을 사용하여 곰을 선택합니다)

하나, 둘, 셋 - 당신은 곰이 될 것입니다!

야외 게임 " 숲속의 곰 곁에서 »

"숲속의 곰 곁에서,

나는 버섯과 열매를 먹습니다.

그런데 곰은 잠을 자지 않아요

그리고 그는 우리에게 으르렁거린다"

D/i "엄마와 아기들"

교육자: 여러분, 마법사는 동물들의 집을 뒤섞을 뿐만 아니라 새끼들도 겁을 먹여 쫓아냈습니다. 새끼들을 부모에게 돌려보내자. 테이블 위에는 동물과 아기 사진이 있습니다. 엄마와 아기 사이에 선을 연결해야 합니다.
- 여우에게 새끼가 있어요….- 작은 여우

여우와 새끼를 연결해 보세요.
- 곰에게 새끼가 있어요…...-테디 베어

곰과 새끼곰을 맞춰보세요.

암늑대에게는 새끼가 있어요... - 작은 늑대
- 암늑대와 새끼늑대를 맞춰보세요
-다람쥐에서... - 작은 다람쥐

다람쥐와 아기 다람쥐를 맞춰보세요.
교육자: 새끼들과 어미들은 여러분이 사악한 마법사의 마법을 제거하는 데 도움을 주고 손가락으로 놀기로 결정한 것에 매우 기뻐했습니다.

손가락 체조

교육자: 여러분, 손을 준비하세요.

« 이건 토끼야, 이건 다람쥐야,손가락을 구부려 주먹을 쥔다.

이건 새끼 여우야, 이건 새끼 늑대야.새끼 손가락

그리고 이 사람은 서두르고 졸린 듯 절뚝거리고 있어요엄지손가락으로 회전

브라운, 샤기,

재미있는 테디베어.»

3.마지막 부분:

교육자: - 수고했어요 여러분, 숲으로의 여행은 끝났고 이제 그룹으로 돌아갈 시간입니다. 이제 나는 당신을 마법의 스카프로 덮고 주문을 걸 것입니다. "하나, 둘, 셋-우리를 그룹으로 옮기십시오!" 여기 우리는 그룹에 있습니다. 우리 모험을 즐겼나요?-예
-우리는 숲에서 무엇을 하고 있었나요?– 야생 동물을 도왔습니다.
– 오늘 우리는 누구를 도왔나요?- 야생동물과 그 새끼. (목록) 어떻게 도움을 주셨나요?
아, 보세요, 이게 뭐죠? 숲이 준 선물이에요. 야생 동물들은 여러분의 도움에 감사하며 그것들을 여러분에게 보냈습니다.

문학:

1.Gerbova V.V. - "유치원 중간 그룹의 언어 발달 수업" - M.: Mozaika-Sintez, 2010.

2. Nishcheva N.V. "특별한 도움이 필요한 어린이를 위한 유치원 중간 그룹의 하위 그룹 언어 치료 수업에 대한 참고 사항" - St. Petersburg: Detstvo - Press, 2007.

고리야체바 율리아 블라디미로브나
교육 기관: MU PSC "나데즈다"
간략한 직무 설명:
발행일: 2019-12-10 "야생 동물"주제에 대한 발달 수업 요약 고리야체바 율리아 블라디미로브나 MU PSC "나데즈다" 저는 "야생 동물"이라는 주제에 관해 중산층 어린이를 위한 발달 수업 요약을 여러분께 알려드립니다. 제가 주요 목표를 설정한 곳은 시각 및 청각 주의력 발달, 어린이의 기억력, 정신 능력, 언어 발달, 자연과 동물에 대한 조심스럽고 친근한 태도입니다.

"야생 동물"주제에 대한 발달 수업 요약

표적:숲의 주민들에 대한 아이들의 지식을 넓히고,~에 야생동물을 외모로 구별하는 능력; 아이들의 일관된 연설을 개발하십시오.사고력 개발 일반적이고 미세한 운동 능력.

장비:종, 야생동물 그림(늑대, 토끼, 엘크, 고슴도치, 여우, 다람쥐), 과제지, 마커, 마술봉, 과제지 '누구의 꼬리', 가방, 야생동물 장난감, 뱃지(두꺼운 종이 그림), 양면 줄자.

직접적인 교육 활동 과정.

1. 인사말.

내 손바닥에는 마법의 종이 있어요. 이제 우리는 종을 돌리면서 동시에 인사를 하도록 하겠습니다. 각 종은 고유한 노래를 부릅니다. 종(이름)이 부르는 노래를 들어보세요: "좋은 아침(이름), 딩-딩!"

2. 문제에 대한 설명.

최근 숲에서 특이한 사건이 발생했습니다. 사악한 마법사가 그곳을 방문하여 숲 주민들을 매혹했습니다. 그리고 그놈은 마법의 종을 건네주고 숲과 그 주민들의 마법을 풀기 위해 도움을 요청했습니다. 우리는 흥미로운 작업을 수행하여 숲과 그 주민들에게 마법을 걸 수 있게 될 것입니다. 야생동물을 구하자, 준비됐나요... (아이들의 답변)

3. 게임 "동물의 철자 풀기".칠판에는 야생 동물의 거꾸로 된 사진이 있습니다.

그래서 우리는 마법의 숲에 있는 것을 발견했습니다. 여기서 특이한 일이 일어나고 있습니다. 새들의 노래, 나무의 소음, 새와 동물의 목소리를 들을 수 없습니다. 주변에는 침묵이 있습니다. 사악한 마법사가 그들을 매혹했습니다. 이를 보려면 수수께끼를 풀어야 합니다(게임이 진행됨에 따라 수수께끼를 풀고 동물 그림을 뒤집습니다).

– 추운 겨울, 화가 나서 배고프게 돌아다니는 사람은 누구입니까? (늑대)

- 이것은 어떤 종류의 숲 동물입니까? 그는 소나무 아래 기둥처럼 일어섰다.

그리고 그는 잔디 가운데 서 있습니다. 그의 귀는 머리 (토끼)보다 큽니다.

- 꼬리는 푹신하고, 털은 황금색이며, 숲에 살고, 마을에서 닭을 훔칩니다(여우).

– 우리는 동물을 두 가지 기호로 인식합니다. 겨울에는 회색 모피 코트를 입고, 여름에는 빨간색 모피 코트를 입습니다(다람쥐).

-공 모양으로 말려 있지만 가져갈 수 없습니다 (고슴도치).

- 뿔의 무게가 무거워서 중요하게 숲 속을 걷습니다.
그는 손님이 아니라 주인이고, 우울하고 화가 난다. (고라니).

4. 기억력 발달 게임.

자발적인 기억력을 개발하는 게임입니다. 주의, 관찰.

어린이에게 다양한 야생 동물의 이미지가 포함된 5-6장의 사진을 주고 이를 주의 깊게 관찰하고 기억하도록 요청합니다. 기억시간은 1분. 아이에게 눈을 감으라고 요청하고 그 동안 사진 중 하나를 제거하거나 두 장의 사진을 교체합니다. 아이는 눈을 뜨고 누가 숨었는지, 장소를 바꿨는지 살펴봅니다.

5. 발달 과제.야생동물은 빨간색 표시로, 가축은 노란색 표시로 동그라미를 쳐보세요.

6. 게임 - "내가 누구인지 맞춰보세요" 흉내내기가장 용감한 사람은 동물로 변신할 수 있습니다. 차례대로 플레이해 보세요. 동물을 그리고 그것이 어떻게 움직이는지, 어떤 소리가 나는지 보여주세요. 우리는 그것을 추측하려고 노력할 것입니다. 선생님은 아이에게 동물 그림이 그려진 카드를 줍니다. 선생님은 마술봉을 들고 다음과 같이 말합니다. “마법 지팡이를 이용해 (아이의 이름인 Katya를) 그림 속 동물로 변신시켜주세요.”

7. 게임 "누구의 꼬리?"

고대에는 동물들이 잘 살고 잘 살았습니다. 그러나 그 당시에는 꼬리를 가진 사람이 아무도 없었습니다. 그리고 꼬리가 없으면 짐승에게는 아름다움도 기쁨도 없습니다. 어느 날 숲에 소문이 퍼졌습니다. 그들은 꼬리를 버릴 것입니다! 그들은 크고 작은 것, 두껍고 얇은 것, 길고 짧은 것, 푹신하고 매끄러운 등 다양한 꼬리를 가져왔습니다. 그리고 동물들은 가능한 한 빨리 달렸고, 돌진하고, 꼬리를 따라 최고 속도로 돌진했습니다.

– 아이들은 동물에 맞는 꼬리를 선택합니다. 동물의 목소리를 냅니다.

(나 여우는 크고 푹신한 붉은 여우 꼬리를 선택합니다. 꼬리를 동물에 붙입니다).

8. 게임 “멋진 가방”교사는 아이들에게 눈을 감고 가방에서 야생 동물 장난감을 꺼내어 만져보고 이름을 지정하도록 권유합니다.

여러분, 여러분은 우리 친구들인 야생 동물에게 마법을 걸었습니다. 잘하셨어요. 여러분 각자는 작업 완료에 성공하면 배지를 받습니다.

출판 증명서 보기

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중간 그룹의 인지 발달 "야생 동물"에 관한 GCD.

Gavrilovo-Posad 유치원 No. 1 교사 Olga Vyacheslavovna Varlamova
설명:저는 "야생 동물"이라는 주제에 대한 교육 분야 "인지 발달" 구현을 위한 지속적인 교육 활동에 대한 요약을 제공합니다. 이 자료는 4~5세 미취학 아동에게 적합합니다. 이 교육 활동을 통해 아이들은 야생 동물에 대해 알아가고 지식을 통합합니다.
표적:숲과 그 주민들에 대한 이해를 넓혀보세요.
OO 통합:“인지 발달”, “사회적 및 의사소통적 발달”, “신체적 발달”, “예술적 및 미적 발달”, “언어 발달”.
교육적인:
- 야생동물의 생활, 외모, 삶의 방식에 대한 어린이의 지식을 확대하고 명확하게 합니다.
- "야생 동물"이라는 일반적인 개념을 연설로 통합합니다.
- 어린이의 일관된 언어 능력을 개발합니다.
- 사고력을 개발합니다.
- 비전통적인 "종이 인쇄" 기술을 사용하여 어린이의 시각 및 그리기 기술을 개발합니다.
교육적인:
- 손과 손가락의 미세한 운동 능력을 개발합니다.
- 어린이의 시각적 주의력, 기억력, 사고력 및 상상력을 개발합니다.
교육적인:
- 어린이들에게 숲과 야생동물을 사랑하고 존중하도록 교육합니다.
계획된 결과:의사소통과 게임 중에 받는 정보에 관심을 보입니다. 게임 및 인지 문제를 해결하는 데 있어 교사 및 동료와 적극적이고 친절하게 상호 작용합니다. 그들은 대화를 이어가는 방법을 알고 있으며, 색다른 그리기 기법에 관심이 있습니다.
재료 및 장비:프리젠테이션 “야생 동물”, 숲 속 동물을 묘사한 그림, 동물이 먹는 음식; 아기 다람쥐, 냅킨, 야생 동물과 가축의 가면, 음악 녹음의 실루엣이 있는 종이 시트.
GCD 이동:
교육자: 여러분! 오늘은 정말 화창한 날이군요. 우리가 숲으로 갈까요? (답) 하지만 그러기 위해서는 우리는 유쾌하고 유쾌해야 합니다! 서로에게 아름다운 미소를 주고, 서로를 돌아보며 웃자. 이제 숲에서의 행동 규칙을 기억해 봅시다(아이들은 자신이 모르는 이름을 말한다고 교사는 덧붙입니다).
- 덤불을 뽑지 마십시오.
- 새 둥지를 파괴하지 마세요.
- 개미집을 파괴하지 마십시오.
- 숲에서 동물을 데려가지 마세요.
- 산림 곤충을 화나게하지 마십시오.
- 꽃을 따지 마세요.
- 나비나 잠자리를 잡지 마세요.
- 조용히 하세요.
- 불을 피우지 마세요.
- 쓰레기를 버리지 마세요.
- 유리를 깨지 마세요.
교육자: 숲에는 아직 먹을 수 없는 버섯이 있어서 먹을 수 없고 망칠 필요도 없습니다. 동물들은 그것을 먹습니다.
교육자: 규칙을 기억했으니 이제 숲으로 가겠습니다.
숲 속 길을 따라 가자 (어린이 산책)
웅덩이를 돌자 (가상의 웅덩이를 돌다)
개울을 뛰어넘자 (두 발로 '점프')
우리는 왼쪽을 보았습니다. (고개를 왼쪽으로 돌립니다.)
우리는 오른쪽을 보았습니다. (고개를 오른쪽으로 돌립니다.)
구름을 바라보며 (발끝을 쭉 뻗고 올려다본다)
아, 정말 아름다워요! (팔을 옆으로 벌립니다.)
프레젠테이션을 표시합니다.
1슬라이드
교육자: 음, 여기 우리는 숲에 있습니다. 여기가 얼마나 멋지고 아름다운지보세요! 태양이 빛나고 새들의 목소리가 들립니다!
교육자: 이 숲에 누가 살고 있는지 말해 보세요.
아이들: 이 숲에는 늑대, 여우, 토끼, 다람쥐, 고슴도치가 살고 있어요.
교육자: 이 동물들을 한 단어로 뭐라고 부를까요?
어린이: 야생.
교육자: 왜 야생이라고 부르나요?
어린이: 이 동물들은 숲에 살기 때문에 스스로를 돌보고 스스로 음식을 얻습니다.
2 슬라이드.
교육자: 이제 야생 동물의 이름을 올바르게 지정했는지 확인하고 현명한 올빼미가 우리를 도와줄 것입니다. 그녀는 당신을 위해 동물에 관한 수수께끼와 이야기를 준비했습니다.
빨간 작은 동물
점프하고 나무 사이로 점프하세요.
그 사람은 지구에 살지 않아
그리고 속이 빈 나무에.
3슬라이드.
다람쥐는 영리하고 민첩합니다. 숲에 사는 동물은 나뭇가지와 이끼로 둥지를 만들고 그 안에 양털과 깃털을 덧대어 둥지를 만듭니다. 더 부드럽고 따뜻하게 만들기 위해. 버섯, 딸기, 나무 열매, 견과류, 도토리 등 식물성 식품을 먹습니다.
4 슬라이드.여름에는 길도 없이 걷지만,
소나무와 자작나무 근처,
그리고 겨울에는 굴에서 자고,
서리로부터 코를 숨깁니다.
5슬라이드.
곰은 강력한 숲에 사는 동물입니다. 다리는 두껍고, 머리는 크고, 귀와 눈은 작으며, 털 색깔은 갈색입니다. 수영도 잘하고 나무도 잘 탄다. 곰은 포식자이지만 열매, 꿀, 과일, 곡물, 풀, 식물 뿌리를 좋아합니다. 겨울에는 곰이 굴에서 잠을 잔다.
6슬라이드.
그는 숲 속의 모든 사람을 두려워합니다.
늑대, 수리 부엉이, 여우.
그들에게서 도망쳐, 탈출하고,
긴 귀로...
슬라이드 7
토끼는 야생동물이다. 귀는 길고 꼬리는 크지 않으며 뒷다리는 튼튼합니다. 여름에는 토끼가 회색이고 겨울에는 흰색입니다. 토끼에는 적들이 너무 많습니다. 늑대, 여우, 맹금류 등 그는 모두를 두려워합니다. 그러나 토끼를 따라 잡고 잡는 것은 쉽지 않습니다. 풀, 가지, 나무껍질, 클로버, 쥐콩, 버섯, 블루베리를 먹습니다.
8 슬라이드.
무리 속에 나는 숲에 산다.
나는 모든 동물에게 두려움을 가져온다.
위협적인 갑작스러운 이빨 딸깍 소리!
난 사나운 회색이야...
슬라이드 9
늑대는 숲에 사는 동물로 개처럼 생긴 큰 동물입니다. 늑대는 매우 영리합니다. 그는 항상 위험을 능숙하게 피하고 사냥에 능숙합니다. 숲에서 늑대의 먹이는 엘크, 노루, 멧돼지, 사슴이다. 그들은 길에 있는 모든 것을 쓸어버릴 수 있습니다. 토끼, 새, 새알을 먹습니다. 양 떼를 만나면 모두 죽일 것입니다.
10 슬라이드.
푹신한 꼬리를 보호하고,
그리고 그는 동물들을 보호합니다.
그들은 숲 속의 빨간 머리를 알고 있어요 -
매우 교활하다...
11 슬라이드.
여우는 교활한 사기꾼입니다. 그녀는 화려한 빨간 털과 끝에 흰 반점이 있는 길고 푹신한 꼬리를 가지고 있습니다. 이 동물의 청력은 뛰어납니다. 겨울이 되면 여우는 다양한 소리에 귀를 기울이고 쥐가 눈 아래에서 어슬렁거리는 곳을 정확하게 판단합니다. 여름에는 여우가 개구리, 작은 새, 동물을 잡아먹습니다. 암탉과 수평아리를 들고 다니는 것을 좋아합니다.
12 슬라이드.
모피 코트 대신 바늘만 있습니다.
늑대도 그를 두려워하지 않습니다.
날카로운 공, 다리가 보이지 않음,
물론 그 사람 이름은...
슬라이드 13
고슴도치는 가장 유명한 숲 주민 중 하나입니다. 고슴도치의 몸 전체는 바늘로 덮여 있습니다 (복부, 모피 주둥이 및 푹신한 발 제외). 그의 눈은 두 개의 검은 빛나는 구슬과 같습니다. 그는 잘 보이지 않습니다. 고슴도치의 코는 항상 젖어 있습니다. 곤충, 뱀, 두꺼비, 개구리, 달팽이, 생쥐, 뱀, 딸기, 산딸기를 먹습니다. 고슴도치는 겨울 내내 둥지에서 잔다.
슬라이드 14
야생동물이 길을 따라 달리고,
끙끙거리고 비명을 지르게 됩니다.
그와 함께 아이들의 캐러밴이 있습니다.
이 숲속 동물은...
슬라이드 15
멧돼지는 집돼지의 가장 가까운 친척이다. 다 자란 수컷 멧돼지는 어떤 동물에게도 위험한 무서운 송곳니를 자랍니다. 멧돼지는 매우 빠르게 달리고 빽빽한 덤불 속에서도 잘 움직입니다. 그들의 몸은 울퉁불퉁한 나뭇가지에도 달라붙지 않는 뻣뻣한 강모로 덮여 있습니다. 멧돼지는 잡식성 동물입니다. 그들은 뿌리 줄기와 괴경, 나무의 씨앗과 열매, 버섯, 이끼를 먹고 지렁이, 딱정벌레 및 그 유충, 물고기, 생쥐와 같은 동물성 식품도 먹습니다.
16 슬라이드.
뿔이 무거워서,
그는 숲 속을 중요하게 걷는다.
그는 손님이 아니라 주인이다 -
우울하고 화가 난다...
슬라이드 17
엘크는 큰 동물입니다. 그는 쉽게 알아볼 수 있습니다. 크고 강력한 다리, 그의 윗입술은 매우 큽니다. 목은 짧고 귀는 길고 뾰족하며 기갑은 높습니다. 다 자란 무스는 삽처럼 생긴 커다란 뿔을 자랑합니다. 그러나 때때로 엘크는 뿔에 지쳤습니다. 그리고 11~12월에 털갈이를 하고 5월까지 털 없이 지냅니다. 나무 가지와 관목, 식물, 사초, 습지 식물을 먹습니다.
교육자: 그럼 이 동물들은 뭐라고 부르나요?
어린이: 이들은 야생 동물입니다.
교육자: 아, 문제! 우리 동물들은 사악한 마법사의 마법에 걸렸고, 그들이 무엇을 먹는지 잊어버렸습니다. 우리는 무엇을해야합니까? (어린이의 답변) 그들이 기억하도록 도와줄 수 있나요?
게임 "누가 무엇을 먹나요?"

테이블 위에는 동물 사진과 열매, 풀, 버섯, 솔방울, 사과, 당근, 생쥐, 건초 사진이 있습니다. 아이들은 그림을 쌍으로 찾아 배치합니다.
교육자: 다시 한 번 여러분을 플레이에 초대합니다.
게임 "어디, 누구의 집?"

아이들은 야생 동물과 가축의 가면을 씁니다.
교육자: 어린이 여러분, 야생 동물과 가축으로 변신하여 멜로디가 연주되는 동안 그들을 묘사해야 합니다. 멜로디 소리가 멈추자마자 집을 찾아야 합니다. 애완동물은 집 근처에, 야생 동물은 크리스마스 트리 근처에 자리를 잡아야 합니다.
18 슬라이드.
교육자: 아, 얘들아, 우리는 편지를 받았습니다. 누구에게서 볼까요? 다람쥐가 당신에게 보내는 편지. 읽어보자.
우리는 편지를 읽었습니다.
"안녕 얘들 아! 다람쥐가 당신에게 편지를 쓰고 있습니다. 문제, 문제! 우리 아기 다람쥐가 사라졌어요. 서둘러요, 도와주세요!
교육자: 어린이 여러분, 다람쥐를 어떻게 도울 수 있습니까? (아이들의 답변)
교육자: 그리고 아기 다람쥐를 그리는 것이 좋습니다. 그리고 우리가 그림을 숲에 걸면 동물들이 아기 다람쥐를 찾는 데 도움을 줄 것입니다. 보세요, 종이에 아기 다람쥐 사진이 있는데, 보시다시피 그림이 그려져 있지 않습니다. 색칠하는 걸 추천드려요. 우리는 어떤 색을 칠할 건가요?

어린이: 오렌지.
교육자: 당신과 나는 붓이 아닌 압축 종이를 사용하여 특이한 방식으로 아기 다람쥐를 그려서 인상을 남길 것입니다. 이를 위해 종이 한 장을 쥐어 손바닥 사이로 굴립니다. 그리고 나는 결국 압축된 종이를 갖게 되었습니다. 나는 어떤 종류의 종이를 받았나요?
어린이: 압축 종이.
교육자: 여러분, 그림을 그릴 압축 종이 공을 준비하는 것이 좋습니다.
손가락 체조.
우리는 종이 한 장을 짜서
그리고 우리는 손바닥을 따뜻하게 합니다.
우리는 노력하고, 타고,
함께 우리는 그것을 공으로 바꿉니다.
그 사람이 지루해하지 않게 놔두자
우리는 그들을 위해 그림을 그릴 것입니다.
교육자: 모두들 수고하셨습니다. 이제 테이블로 가서 재미있는 다람쥐를 색칠해 보시기 바랍니다.
교육자: 오른손에 압축된 종이를 가져다가 페인트에 담그고 왼손으로 아기 다람쥐가 그려진 종이 조각을 잡고 주황색 페인트로 칠해 각인을 남깁니다. 우리는 무엇을 남길까요?
어린이: 인쇄물.
교육자: 일하러 가자.
음악을 켜세요.
교육자: 이것이 우리가 얻은 아기 다람쥐의 종류입니다.

크리스마스 트리에 걸어두자.
(작업 종료 후 젖은 천으로 손을 닦아주세요)
교육자: 이제 숲으로의 여행은 끝났습니다. 이제 우리는 유치원으로 돌아갈 시간입니다. 오른쪽을 보고, 왼쪽을 보고, 개울을 뛰어넘고, 웅덩이를 돌아 길을 따라가자. 여기 우리는 다시 유치원에 있습니다. 우리 산책은 즐거웠나요?
아이들: 응!
교육자: 오늘 우리는 어디에 있었나요?
어린이: 숲 속.
교육자: 오늘 우리는 누구를 도왔나요?
어린이 : 벨카.
교육자: 다람쥐는 감사하다고 말하며 맛있는 달콤한 버섯을 여러분에게 대접하고 싶어합니다. 알아서 드세요!

알리나 키셀레바
"야생 동물"이라는 주제에 대한 중간 그룹의 공개 수업

표적: 삶에 대한 풍부한 아이디어 야생 동물, 인지적 관심의 발달.

훈련 과제:

독특한 특징을 식별하는 방법을 배우십시오. 야생 동물에 대한 설명적인 이야기를 쓰세요 동물자신의 생각을 정확하게 표현하세요.

소형 접미사를 사용하여 명사를 형성하는 능력을 향상시킵니다.

주제에 대한 어휘를 활성화하고 확장하십시오. « 야생 동물» .

어린이의 지식을 강화하십시오. 야생 동물(외모, 주거, ​​음식).

발달 과제:

시각적 인식, 언어 청각, 기억력, 주의력, 논리적 사고력을 개발합니다.

교육과제:

동료들의 답변을 듣고, 치료하는 능력을 키우십시오. 동물.

예비 작업:

에 관한 이야기 ​​읽기 동물, 수수께끼 맞추기, 삽화 보기, d/i "새끼들의 이름을 지어주세요 동물» , d/i "누가 어디에 살고 있나요?".

재료:

전화, 오디오 녹음 “숲 주민들의 도움 요청”, 이미지가 포함된 일러스트레이션 야생 동물, 주제 사진, 단면 사진.

1. 조직적인 순간.

교육자: 어린이 여러분,보세요. 오늘 손님이 여러분이 어떻게 지내고 있는지, 이미 배운 내용을 확인하기 위해 우리에게 왔습니다. 그들에게 인사하세요. (아이들이 인사한다)

전화벨이 울립니다.

교육자: 안녕하세요!

오디오 녹음:

급히 급히 오세요.

긴급하게, 긴급하게 도와주세요.

교육자: 무슨 일이 있었나요? 뭐가 문제 야?

오디오 녹음:

마법사가 우리를 겁주었어요.

그는 우리 모두에게 주문을 걸었습니다.

우리는 우리가 누구인지 잊어버렸습니다.

우리는 무엇을 마시고 무엇을 먹어야 할까요?

도와주세요, 도와주세요.

그리고 긴급히 우리를 화해시키십시오.

교육자: 누구세요?

오디오 녹음: 숲속 주민.

2. 대화.

교육자: 아이들아, 이 숲에 사는 사람들은 누구인지 말해 보세요.

어린이들: 숲에 사는 사람들이에요.

교육자: 숲에 사는 주민들에게 무슨 일이 일어났는지 궁금해요?

우리가 그들을 도울 수 있나요?

어린이들: 예.

교육자: 그렇다면 얘들아, 일어나 나에게로 오라. 숲 속에서 우리 자신을 찾는 마법의 단어를 말해보자.

1,2,3,4,5 – 우리는 동물을 구하기 위해 숲으로 들어갑니다. (음악 소리, 아이들이 나무에 접근).

여기 우리는 숲에 있습니다.

3. 그랬다. 게임. 설명으로 추측해 보세요.

교육자:

아이들아, 봐라. 숲에는 나무가 많고, 당신은 동물을 전혀 볼 수 없습니다. 이제 내가 당신에게 단어를 말해 줄 것입니다. 당신은 무엇을 생각합니까? 그들은 동물에 속한다.

화난, 배고픈, 회색 (늑대)

작고, 귀가 길고, 회색 또는 흰색 (토끼)

빨간 머리, 손재주, 교활함, 푹신함 (여우)

크고, 서툴고, 서투른 (곰)

작고 푹신하며 견과류를 좋아합니다 (다람쥐)

작고 가시가 많은 (고슴도치)

(이름대로 열려 있는피사체 사진이 나타납니다 동물)

얘들아, 우리가 얼마나 되는지 좀 봐 동물들의 이름이 정해졌다.

그들은 무엇을 부르나요? 동물숲에는 누가 살고 있나요?

어린이: 동물숲에 사는 사람들을 숲이라고 부른다. 야생의.

교육자: 왜 그렇게 부르나요?

어린이들: 그들은 스스로 음식을 얻습니다. 동물자신의 집을 짓습니다. 그들은 자신의 새끼를 스스로 돌봅니다.

교육자: 잘했어, 얘들아. 자리에 앉으세요.

4. 그랬다. 게임 "누가 어디에 살고 있나요?"

교육자: 어린이 여러분 동물은 자신의 집을 가지고 있습니다. 그리고 나는 그들이 어디에 사는지 알고 싶습니다. 야생 동물그들의 집은 무엇이라고 불리나요?

아이들의 답변.

여우는 굴에서 살고, 곰은 굴에서 자고, 늑대는 굴에서 자고, 다람쥐는 굴에서 산다. 고슴도치는 구멍 속에 산다. 그리고 토끼는 덤불 밑에 숨어 있어요.

모든 사람은 다르게 불리는 주거지를 가지고 있습니다. 그래서 우리는 상기시켰습니다 동물, 누가 어디에 살고 있는지.

잘했어, 얘들아. 이제 우리는 새끼들의 이름을 지을 것입니다 동물.

5. 손가락 체조.

이건 토끼야

이건 아기 다람쥐예요

이건 작은 여우예요

이건 새끼 늑대야

그리고 이 사람은 서두르고 졸린 듯 절뚝거리고 있어요

갈색이고 털복숭이이며 재미있는 새끼 곰입니다.

6. 그랬다. 게임 “누가 무엇을 좋아하나요?”

교육자: 어린이, 동물은 무엇을 먹고 무엇을 마실지 잊어버렸습니다. 그들을 도와주자. 그 사람들이 뭘 먹는지 아시죠? 야생 동물. 테이블 위에는 잘라낸 그림이 담긴 쟁반이 있으니 모아보세요.

이미지: 산딸기, 꿀, 버섯, 사과, 양배추, 당근, 견과류, 풀.

교육자: 얘들아, 누가 이걸 좋아하는지 말해봐.

토끼는 당근과 양배추를 좋아합니다.

다람쥐는 견과류와 버섯을 먹습니다.

고슴도치는 버섯과 사과를 좋아합니다.

곰은 꿀과 열매를 좋아합니다.

이제 동물들이 어떻게 운동하는지 보여드리겠습니다.

7. 체육시간 "동물들아 빨리 일어나라"

여기 주변에 있는 사람들을 모두 깨운 사람은 누구인가요?

똑 똑. 똑 똑. (아이들은 눈을 감고 원을 그리며 앉아 있다)

"짐승들아, 빨리 일어나라.

운동할 준비를 하세요." (선생님이 손뼉을 치면 아이들은 일어나서 원을 그리며 걷는다)

동물들이 운동을 하고 있어요 -

누가 급하게 (점프)

누가 쪼그리고 앉아 있니? (스쿼트)

누군가 어깨를 들어 올려 (발끝으로 서서 어깨를 들어 올리고,

누군가 어깨를 떨어뜨린다. (발로 앉아 어깨를 낮추십시오)

손을 흔들자, (손을 옆으로)

오른쪽으로 스윙하고 왼쪽으로 스윙하고, (다리를 좌우로 흔드는 동작)

하프 스쿼트, (반 스쿼트, 허리에 손을 얹음)

쪼그리고 앉은, (쪼그리고 앉은)

경사, (앞으로 몸을 숙이고 팔을 옆으로 뻗는다)

모든 선수들에게 안부를 전합니다.

아이들은 의자에 앉아 있습니다.

8. 교육자: 어린이 여러분, 이제 사진을 사용하여 짧은 이야기를 구성하는 방법을 보여 드리겠습니다. 동물.

자석보드에 올려놨어요 영화: 동물, 주택, 음식, 새끼.

교육자: 이것은 토끼입니다. 야생토끼 동물. 그는 작고 귀가 길며 회색 또는 흰색입니다. 토끼가 덤불 밑에 숨어 있어요. 토끼는 양배추, 당근, 풀을 좋아합니다. 토끼에게는 새끼가 있습니다.

얘들아, 이제 나에게 말해봐 야생 동물사악한 마법사가 더 이상 그들을 유혹할 수 없도록 말입니다. 그들이 먹는 것, 사는 곳, 새끼의 이름을 기억하십시오.

아이들이 선택 동물과 그것을 설명.

이것은 다람쥐입니다. 다람쥐 - 야생 동물. 그녀는 작고 털이 많은 꼬리를 가지고 있습니다. 그녀는 속이 빈 곳에 살고 있습니다. 겨울용 버섯과 견과류를 저장합니다. 그녀에게는 아기 다람쥐가 있습니다.

이것은 곰입니다. 곰 - 야생 동물. 그는 크고, 서투르고, 내반발을 가지고 있습니다. 겨울에는 굴에서 잠을 잔다. 곰은 꿀과 열매를 좋아합니다. 곰에게는 새끼가 있습니다.

이것은 고슴도치입니다. 고슴도치-야생 동물. 그는 작고 가시가 많습니다. 겨울에는 굴 속에서 잠을 잔다. 고슴도치는 버섯과 사과를 좋아합니다. 고슴도치에는 고슴도치가 있습니다.

교사는 아이들의 도움에 감사하고 숲 주민의 간식 인 버섯을 제공합니다.

그리고 이제 당신과 내가 유치원으로 돌아갈 시간입니다. 마법의 단어를 말해 봅시다.

1,2,3,4,5-v 우리 또 왔던 일행.

주제에 관한 출판물:

"가을 타이가의 야생동물." "야생 동물이 겨울을 준비하는 방법"이라는 어휘 주제에 대한 교육 프로젝트시립 예산 유아원 교육 기관 "개발 센터-유치원 "Teremok"p. Alexandrovskoe. 환경 프로젝트.

중간 그룹 "야생 및 가축"의 어린이를 위한 체육 및 오락 활동목표: 야생 동물과 가축, 외모, 습관, 행동 특성에 대한 어린이의 지식을 일반화하고 통합합니다. 분류하는 법을 가르쳐라.

교육 목표: "야생 동물" 주제에 대한 사전의 설명, 활성화 및 업데이트 말하기의 문법 구조 개선.

프로그램 내용: 교육 목표: 아이들에게 야생 숲 동물(토끼, 여우, 다람쥐, 늑대, 무스)에 대한 완전한 이해를 제공합니다.

완성:

“체육”, “사회화”, “소설 읽기”, “의사소통”, “인지”, “음악”.

목표는 야생 동물과 그 서식지에 대한 어린이의 지식을 통합하는 것입니다.

작업:

교육적: 정확한 집 이름으로 아기 동물의 이름을 짓는 능력을 훈련합니다. 완전한 문장으로 대답하는 법을 배우십시오.

발달: 시야를 넓힙니다. 기억력, 사고력, 주의력, 지각력을 개발합니다. 연설.

어휘: 굴, 속이 빈, 구멍, 은신처, 푹신한, 황금빛, 이빨이 있는, 민첩한, 민첩한, 만곡족, 얽히고 설킨.

장비: 야생동물을 묘사한 피사체 사진, 야생동물의 서식지를 묘사한 피사체 사진.

교육자

오늘은 숲으로 가보겠습니다.

음악 소리, 아이들은 음악실로 이동합니다. 홀에는 나무 모형이 있습니다. 나무 아래에는 동물 장난감이 있습니다.

선생님이 수수께끼를 냅니다.

겨울에는 흰색, 여름에는 회색입니다.

누구에게도 불쾌감을주지 않습니다

그리고 그 자신은 모든 사람을 두려워합니다-(토끼).

그는 같은 것입니다? 수수께끼는 그에 대해 무엇을 말해주는가?

(어린이 - 빠르고, 비겁하고, 귀가 크다)

낫에는 굴이 없다

그에겐 구멍이 필요하지 않아

다리는 적으로부터 당신을 구해줍니다

그리고 배고픔에서-짖습니다.

나무 아래에 누가 사는지 봅시다. 물론 토끼입니다!

토끼에 관해 나에게 말할 사람 (아이가 설명적인 이야기를 씁니다)

그는 같은 것입니다? 그는 어디에서 사니? 그럼 이건 무슨 동물일까요? 그 사람 집이 어디야? 새끼는 무엇이라고 불립니까? 말해 보세요, 토끼는 겨울을 어떻게 준비하나요?

선생님은 "작은 회색 토끼가 앉아 있어요"라는 게임을 합니다.

잘하셨어요! 글쎄, 계속하자. 다른 나무에 접근 중:

크고, 만곡족,

따뜻하고 덥수룩한 모피 코트를 입은 모습.

여름에는 숲속을 산책한다.

겨울에는 굴에서 쉬고 있습니다 - (곰).

당신은 그것을 짐작했다. 이 곰은 뭐죠? 그는 같은 것입니다?

(어린이 - 서투른, 털이 많은, 강한)

곰장난감을 바라보는 아이들

게임 "숲속의 곰"

교육자:

우리의 여행은 계속됩니다. 우리가 누구를 방문했는지 맞춰보세요.

꼬리는 푹신푹신하고,

황금 모피,

숲에 산다

마을에서 그는 닭을 훔칩니다. -(폭스).

그것이 여우라는 것을 어떻게 알고 추측했습니까?

수수께끼는 꼬리에 대해 무엇을 말합니까? 모피에 대해서?

여우에 대해 또 뭐라고 말할 수 있나요? 여우는 어떤가요?

(아이들은 단어를 선택합니다 - 기호 : 빨간 머리, 교활함, 신중함)

여우에 대해 어떤 동화를 알고 있나요? 아이들은 동화를 부릅니다.

수수께끼를 들어보세요:

회색이고 이빨이 있고 들판을 배회합니다.

송아지와 양을 찾습니다 - (늑대).

무슨 늑대? 그 사람은 어떤 종류의 이빨을 가지고 있나요?

늑대에 대해 또 뭐라고 말할 수 있나요? 그는 같은 것입니다?

(강하고 빠르며 이빨이 많고 무서운)

아이들은 나무 아래에서 장난감 늑대를 발견합니다.

민첩하다, 민첩하다,

나무 사이로 뛰어오르고 또 뛰어오르고,

예, 미친 클릭 - 클릭 - (다람쥐).

수수께끼는 다람쥐에 대해 무엇을 말합니까?

그녀는 어떤가요? 다람쥐를 또 뭐라고 부를 수 있나요? (어린이 - 작고 빠르며 푹신함)

교육자:

모든 동물은 겨울에는 추위를, 여름에는 비를 피해 자신만의 집을 갖고 있습니다.

교훈적인 게임인 "Who Lives Where"가 진행되고 있습니다. (그림에 근거하여 제가 동물의 집을 잘못 배치했습니다. 즉, 다람쥐 집에 늑대, 늑대 집에 곰 등)

아이들은 야생 동물의 집을 배포하고 이름을 지정합니다.

여우에게도 굴이 있고, 곰에게도 굴이 있고, 다람쥐에게도 굴이 있고, 늑대에게도 굴이 있다.

교육자: 각 동물은 따뜻한 피부를 가지고 있으며 집에서 따뜻하고 편안함을 느낍니다. 겨울에 야생동물이 무엇을 먹는지 아시나요?

아이들의 대답은 그림으로 표시됩니다.

곰은 겨울에 잠을 자고 발을 빨고

그리고 여름에는 버섯, 딸기, 꿀을 먹었습니다.

늑대는 송아지와 양을 사냥합니다.

토끼는 나무 껍질과 덤불의 어린 가지를 먹습니다.

여우는 쥐를 사냥하고 눈 아래에서 끌어내어 산토끼를 잡습니다.

교육자: 어떤 야생 동물이 겨울에 필요한 물품을 준비하나요?

(다람쥐) - 그녀는 무엇을 저장하고 있나요? (견과류, 버섯, 딸기)

선생님은 '꼬리 찾기' 게임을 하십니다.

우리는 각 동물의 꼬리를 찾아야 합니다.

숲 주민들을 도운 공로로 어린이들에게는 '숲 도우미' 메달이 수여됩니다.