중간 그룹의 교훈적인 게임 Teremok. 교훈적인 연습 "상자에 숨기기"

04.09.2019

전시회 참가자:

Datsyuk Olga Yurievna,

선생님

MADOOU TsRR – 튜멘시의 d/s No. 50

교훈적인 게임 "Teremok"

이 교육용 게임은 5세에서 7세 사이의 미취학 아동을 대상으로 합니다.

주요 목표: 어린이 구술의 모든 구성 요소 개발, 주변 세계의 사물에 대한 기본 아이디어 형성, 주변 세계 사물의 속성 및 관계.

게임 세트에는 문이 열리는 집 모양의 패널, 포켓 11개, 다리에 글자 이미지가 있는 카드 세트, 단어의 음절 구분, 동물, 새가 포함되어 있습니다.

이 게임의 도움으로 "언어 발달" 및 "인지 발달" 교육 영역의 문제를 해결할 수 있습니다. 언어 발달, 인지 발달, 소설 입문을 위한 체계적인 교육 활동의 틀 내에서 방법으로 활용하는 것이 좋습니다. 특히 개별 작업과 언어 발달, 언어 발달 장애 교정에 관한 소규모 하위 그룹의 어린이 작업에 성공적으로 사용될 수 있습니다. 아이들이 독립적으로 사용할 수 있습니다.

이 게임에는 몇 가지 교훈적인 작업이 포함되어 있습니다.

1 작업 "동화를 기억하세요"

일: 아이들의 일관된 말하기를 개발하고 서수를 사용하여 연습하십시오.

교사는 동화 속 인물의 실물 사진을 보여줍니다.

영웅들이 어느 동화에서 왔는지 맞춰보세요.

이 동화를 들려주세요(아이가 독립적으로 또는 교사의 도움을 받아 동화를 말합니다).

탑을 가장 먼저 발견한 사람은 누구였나요? 두 번째로 온 사람은 누구입니까? 제삼? 마지막에 와서 탑을 깨뜨린 사람은 누구입니까?

과제 2 “동화 “테레목”에 대한 자신만의 이야기를 생각해 보세요

일: 어린이의 일관된 언어, 상상력 및 환상을 개발합니다.

교사는 다른 캐릭터를 사용하여 동화 "Teremok"에 대한 자신의 이야기를 생각해 내고 말할 것을 제안합니다.

교사는 쥐, 개구리, 토끼, 여우, 늑대, 곰 등 동화 속 인물을 묘사합니다. 아이는 추측합니다. 그런 다음 아이와 교사는 역할을 바꿉니다.

작업 4 “누가 어디에 살고 있나요?”

일: 전치사 over, under, between을 사용하는 방법을 알아보세요.

교사는 동물을 주머니 창문에 넣고 주의 깊게 살펴보며 그들이 누구인지 맞춰보라고 합니까?

이 짐승은 늑대 위에 산다. 이... - 이 동물은 여우 위에 산다. 이...이 짐승은 내 팔 밑에 산다. 이...이 짐승은 개구리 밑에 산다. 이...이 짐승은 늑대와 토끼 사이에 산다. 이건... - 이건 쥐와 곰 사이에 있어요. 이것 …

그런 다음 아이는 단어를 발음하여 수수께끼를 만듭니다. 위, 아래, 사이

작업 6 "임차인 정착"

일: 공간 표현을 왼쪽, 오른쪽, 위쪽, 아래쪽으로 수정합니다.

교사는 동물들을 아파트로 옮기겠다고 제안합니다.

쥐는 왼쪽 3층에 살게 됩니다. 폭스는 오른쪽 2층에 있어요. 곰은 1층 왼쪽에 있습니다. 토끼는 3층 오른쪽에 있습니다. 개구리는 2층 왼쪽에 있어요. 늑대는 1층 오른쪽에 있습니다.

작업 7 “주어진 소리가 포함된 사진 선택”

일: 음소 인식을 개발하고, 단어에서 주어진 소리를 분리하는 방법을 배우고, 단어의 소리 [w], [h], [ts], [l], [zh], [r] [z]를 자동화합니다.

교사는 소리 [w](또는 할당된 다른 소리)를 나타내는 문자를 상단 창에 넣고 어린이에게 이 소리가 있는 그림을 찾도록 유도합니다.

작업 8 "음절로 나누기"

일: 단어를 음절로 나누는 연습을 해보세요.

교사는 오른쪽 창문에 음절 패턴을 배치하고 패턴에 따라 레지던트를 왼쪽에 배치하도록 어린이에게 권유합니다.
- 각 주민의 이름을 지정하세요. 각 단어의 음절 수에 맞춰 손뼉을 치면 누가 어느 아파트에 살고 있는지 알 수 있습니다.

"Geometric Tower"게임에 주목하겠습니다.

저는 몬테소리 프레임과 인서트를 통해 미취학 아동을 위한 "기하학적 탑" 교훈적인 게임을 만들도록 영감을 받았는데, 매우 지루합니다.

제조 공정.

게임은 실제로 겹겹이 쌓인 집입니다. 첫 번째는 자체 접착 필름이고, 두 번째는 지붕 장식이고, 세 번째는 기하학적 형태의 개구부 창이 있는 컬러 판지이고, 네 번째는 작은 그림입니다. 도화지에 붙어 있고, 다섯 번째는 색색의 판지 탑 모양을 반복하는 도화지입니다. 그리고 창문 모양의 별도 인서트는 동일한 색상의 판지로 만들어지며 필름으로 덮여 있습니다.

필요한 재료.

색종이, 도화지, 오래된 프라이머 그림, 투명 자가 접착 필름, 간단한 연필, 가위, 풀, 문구용 칼, 매니큐어 가위, 원하는 경우 지붕에 조각 형태의 장식품 타워형은 저렴한 벽지를 파는 매장에서 판매됩니다.

일하러 가자. 우리는 판지에 오각형 집을 그려 수직으로 놓은 다음 아무것도 잘라낼 때까지 장식을 지붕에 붙입니다. 우리는 자체 접착 필름이 달린 장식품으로 컬러 판지 집 위에 붙여넣고 이제 동일한 "타워"를 잘라내어 6 가지 색상을 갖게되었습니다. 그런 다음 판지 타워의 모양에 따라 도화지에서 동일한 오각형을 잘라냅니다. 우리는 바람직하게는 붙여넣지 않은 면에 연필로 창문을 표시합니다. 또한 2층에 각 3개씩 6개가 있습니다. 루모그래프를 사용하여 우리는 필요한 모양인 창을 그립니다. 제 경우에는 정삼각형과 직각삼각형, 정사각형과 직사각형, 원과 타원입니다. 이제 가장 어려운 과정이 다가옵니다. 다용도 칼, 면도칼, 손톱 가위를 사용하여 창문을 조심스럽게 잘라냅니다. 세 가지 도구를 모두 사용해야 했습니다. 여기서 가장자리가 연필 선을 따라 정확하게 절단되는 것이 중요합니다. 창을 아주 조심스럽게 잘라내면 인서트로 사용할 수 있고, 그렇지 않다면 괜찮습니다. 남은 판지에서 인서트를 잘라낼 수 있습니다.

우리는 두 개의 하위 레이어로 작업합니다. 흰색 오각형 위에 색칠된 집을 놓고, 판지에 있는 구멍을 따라 창문을 그립니다. 이제 우리는 동물과 새를 어디에 붙일지 알았습니다. 준비된 그림을 창 표시에 붙입니다. 또 다른 중요한 순간은 상단 레이어(컬러 판지 하우스)와 하단 레이어(그림이 있는 흰색 오각형 하우스)를 함께 붙이는 것입니다. 저는 KAPRAL 범용 pva 접착제를 사용했고, 두 부품 모두에 윤활유를 바르고 1분간 담가 두었습니다. 이제 타워가 준비되었으므로 언론 아래로 보냅니다. 창문에 관해서는 뚜껑이나 셔터라고 부를 수 있으며 컬러 판지에 모양을 잘라내어 테이프나 필름으로 덮었다는 점을 상기시키고 싶습니다.

우리는 문제를 해결합니다.

우리는 아이들에게 기하학적 모양과 색상을 소개하고 최대 6까지의 순서 및 양적 계산을 강화합니다. 주의력, 기억력 및 사고력을 개발합니다. 우리는 수학에 대한 관심을 키우고 있습니다.

이제 사용 사례를 살펴보겠습니다.

상반기에는 중부, 중부에서 경기를 하는데, 그러면 경기하는 게 재미가 없어요. 처음에는 3~4명의 아이들과 함께 놀다가 나중에는 모두가 합류했습니다. 어린 아이의 경우, 우리는 집을 보고 그 주민의 이름을 짓고, 창문 주위에 손가락을 그리고 아이들에게 모양을 알려주는 것을 반복합니다. 다양한 과목을 사용했어요. 마스크를 쓰고, 곰이 왔고, 모든 주민들을 숨기자, 아니면 빨리-누구든지 더 빨리 숨길 수 있거나-비가 내리기 시작하면 가능한 한 빨리 모든 창문을 닫을 것입니다. 그렇지 않으면 바람이 혼란스러워집니다 모든 창문이 닫혀 있고 이제 집 주민들이 잠을 잘 시간입니다. 1층이나 2층에 어떤 피규어가 있는지 말해요. 우리는 그림을 별도로 작업하여 제안한 순서대로 배치합니다. 그래픽 받아쓰기처럼요. 먼저 원을 그린 다음 타원, 세 번째 정사각형 등을 놓습니다. 물론 플레이에 대한 자신만의 옵션이 떠오를 것입니다.

논리적 사고, 청각적 주의력, 동물(초식동물, 포식자)을 그룹화하는 능력을 개발합니다. 표적:아이들의 일관된 말하기를 개발하고 서수를 사용하여 연습하십시오.

교사는 동화 속 인물의 실물 사진을 보여줍니다.

영웅들이 어느 동화에서 왔는지 맞춰보세요.

이 동화를 들려주세요(아이가 독립적으로 또는 교사의 도움을 받아 동화를 말합니다).

탑을 가장 먼저 발견한 사람은 누구였나요? 두 번째로 온 사람은 누구입니까? 제삼? 마지막에 와서 탑을 무너뜨린 사람은 누구일까요? 2가지 과제 “누구의 목소리인지 맞춰보세요”

동화 "Teremok"을 기반으로 한 교육 게임에 대한 다른 옵션을 제공합니다.

또한 아이들은 인식 가능한 캐릭터의 실루엣을 선택하고 보여줄 수 있습니다.

교훈적인 게임“그것을 또 뭐라고 부를 수 있나요?”아이들이 지나가다가 모델 앞에 섰습니다.

한마디로 이 사람은 누구일까요?

야생 동물을 또 뭐라고 부를 수 있나요? 왜 그렇게 부르나요?

여우, 늑대, 곰 모델은 왜 검은색인가요?

동화에서는 여우를 뭐라고 부르나요? (자매 여우, 교활한 여우, 파트리케예브나 여우, 빨간 머리 강도, 속이는 여우, 털복숭이 사냥꾼)

무슨 여우?

그는 무엇을 할 수 있나요?

동화에서는 늑대를 뭐라고 부르나요? (늑대, 늑대-이빨로 클릭, Volchek-회색 배럴) 무슨 늑대? 그는 무엇을 할 수 있나요?

동화에서는 곰을 뭐라고 부르나요? (곰곰, Mikhailo-Potapovich) 무슨 곰? 그는 무엇을 할 수 있나요?

교훈적인 게임“무엇이 불필요한가요?” 어린이들에게 모든 등장인물이 동화 <테레목>에 나오는지, 아니면 다른 동화에 나오는 등장인물이 있는지 살펴보라고 하세요.

교훈적인 게임“동화를 아시나요?”

교사는 동화의 발췌문을 읽거나 그림을 보여주고 동화 이름을 묻습니다.

교훈적인 게임“순서대로 말해 보세요!”

교사는 그림을 보여주고, 아이들은 줄거리 전개 순서에 따라 그림을 배열하고 이에 대해 이야기해야 합니다.

교훈적인 게임“새끼(새끼)의 이름을 정확하게 지어주세요!”

여우에게는 새끼가 있어요, 작은 여우

늑대에겐 새끼가 있어, 늑대 새끼

소에는 송아지가 있어요, 송아지

고양이는 새끼 고양이가 있어요, 새끼 고양이가 있어요

개는 강아지를 가지고 있어요, 강아지

교훈적인 게임“한 단어로 말해보세요!”

늑대, 곰, 여우, 토끼 - 야생 동물

루크, 뻐꾸기, 찌르레기, 학은 철새입니다.

소, 염소, 말, 양은 가축입니다.

겨울을 나는 새들

수송.

교훈적인 게임 "Teremok"

표적. 논리적 사고, 청각적 주의력, 동물(초식동물, 포식자)을 그룹화하는 능력을 개발합니다.

게임 규칙: 수수께끼를 정확하게 맞혀야만 주민을 저택에 배치할 수 있지만, 초식동물과 포식동물을 같은 저택에 배치하지 않도록 주의해야 합니다. 실수하지 않고 가장 많은 임차인을 배치하는 사람이 승자가 됩니다. 집의 모든 창문이 열리면 그 안에 정착 한 동물의 이름을 한 단어로 지정해야합니다. 이 동물은 초식 동물이거나 포식자입니다.

게임 진행: 한 어른이 이렇게 말합니다. “숲 속에 탑이 있어요. 그는 키가 작지도 크지도 않습니다. 수수께끼를 추측하고 동물이 알아낸 사람은 누구나 이 영광스러운 작은 집에 거주할 수 있을 것입니다.”

수수께끼: "숲에서 장난치며 노는 것은 쥐도 아니고 새도 아니고 나무에 살며 견과류를 갉아먹는다"(다람쥐).

"풍부한 옷을 입고 있지만 그 자신은 다소 눈이 멀었고 창문도 없이 살며 태양을 본 적이 없습니다"(두더지).

“숲에서 터널을 파고 나뭇가지로 댐을 쌓는 사람의 이빨은 도끼와 같습니다. 그게 일이에요… (비버들).”

“소나무 아래 기둥처럼 꼿꼿이 서 있는 이 숲속 동물은 무슨 동물일까요? 그리고 그는 풀 가운데 서 있습니다. 그의 귀는 그의 머리보다 큽니다.”(토끼).

“빨간 모피 코트를 입고 돌아다니고, 눈을 치우고, 쥐를 많이 키우는 위험한 동물은 무엇일까요?” (여우).

“발굽으로 풀을 만지며 숲 속을 걷는 잘생긴 남자가 뿔을 활짝 펴고 용감하고 여유롭게 걷는다”(엘크).

“여름에는 소나무와 자작나무 근처를 길 없이 걷고, 겨울에는 서리로부터 코를 가리고 굴에서 잠을 잔다”(곰).

“추운 가을에 우울하고 배고픈 사람이 누구입니까?” (늑대).

수수께끼를 맞힌 아이들은 동물을 작은 집으로 옮기고 모든 동물은 이런 식으로 움직입니다.

게임이 끝나면 “왜 초식동물과 육식동물이 함께 살 수 없나요?”라고 질문하세요. 만약 늑대나 여우, 곰이 저택에 들어오면 어떻게 될까요? 근처에 사는 동물들을 어떻게 한 단어로 부를 수 있나요? (이웃).

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시사:

동화 "Teremok"을 기반으로 한 교훈적인 게임

표적: 아이들의 일관된 말하기를 개발하고 서수를 사용하여 연습하십시오.

교사는 동화 속 인물의 실물 사진을 보여줍니다.

영웅들이 어느 동화에서 왔는지 맞춰보세요.

이 동화를 들려주세요(아이가 독립적으로 또는 교사의 도움을 받아 동화를 말합니다).

동화 "Teremok"을 기반으로 한 교육 게임에 대한 다른 옵션을 제공합니다.

교사는 아이들에게 유명한 동화 속 인물의 녹음된 목소리를 들어보라고 한 후 “이것은 누구의 목소리입니까?”라고 묻습니다.
행동의 복잡성에 따라 그녀는 그가 누구에게 말하고 있는지 물을 수도 있습니다.
또한 아이들은 인식 가능한 캐릭터의 실루엣을 선택하고 보여줄 수 있습니다.

교훈적인 게임 "또 뭐라고 부를 수 있나요?"아이들이 지나가다가 모델 앞에 섰습니다.

한마디로 이 사람은 누구일까요?

야생 동물을 또 뭐라고 부를 수 있나요? 왜 그렇게 부르나요?

여우, 늑대, 곰 모델은 왜 검은색인가요?

동화에서는 여우를 뭐라고 부르나요? (자매 여우, 교활한 여우, 파트리케예브나 여우, 빨간 머리 강도, 속이는 여우, 털복숭이 사냥꾼)

무슨 여우?

그는 무엇을 할 수 있나요?

동화에서는 늑대를 뭐라고 부르나요? (늑대, 늑대-이빨로 클릭, Volchek-회색 배럴) 무슨 늑대? 그는 무엇을 할 수 있나요?

동화에서는 곰을 뭐라고 부르나요? (곰곰, Mikhailo-Potapovich) 무슨 곰? 그는 무엇을 할 수 있나요?

교훈적인 게임“무엇이 불필요한가요?” 어린이들에게 모든 등장인물이 모두 동화 <테레목>에 나오는지, 아니면 다른 동화에 나오는 등장인물이 있는지 살펴보라고 하세요.

교훈적인 게임“동화를 아시나요?”

교사는 동화의 발췌문을 읽거나 그림을 보여주고 동화 이름을 묻습니다.

교훈적인 게임“순서대로 말해 보세요!”

교사는 그림을 보여주고, 아이들은 줄거리 전개 순서에 따라 그림을 배열하고 이에 대해 이야기해야 합니다.

교훈적인 게임“새끼(새끼)의 이름을 정확하게 지어주세요!”

여우에게는 새끼가 있어요, 작은 여우

늑대에겐 새끼가 있어, 늑대 새끼

소에는 송아지가 있어요, 송아지

고양이는 새끼 고양이가 있어요, 새끼 고양이가 있어요

개는 강아지를 가지고 있어요, 강아지

교훈적인 게임“한 단어로 말해보세요!”

늑대, 곰, 여우, 토끼 - 야생 동물

루크, 뻐꾸기, 찌르레기, 학은 철새입니다.

소, 염소, 말, 양은 가축입니다.

겨울을 나는 새들

그릇

수송.

교훈적인 게임 "Teremok"

표적. 논리적 사고, 청각적 주의력, 동물(초식동물, 포식자)을 그룹화하는 능력을 개발합니다.

게임 규칙: 수수께끼를 정확하게 맞혀야만 주민을 저택에 배치할 수 있지만, 초식동물과 포식동물을 같은 저택에 배치하지 않도록 주의해야 합니다. 이기지 못하는 사람실수를 할 것이다 그리고 가장 많은 임차인을 수용할 것입니다. 집의 모든 창문이 열리면 그 안에 정착 한 동물의 이름을 한 단어로 지정해야합니다. 이 동물은 초식 동물이거나 포식자입니다.

게임 진행: 한 어른이 이렇게 말합니다. “숲 속에 탑이 있어요. 그낮지 않아, 높지 않아. 수수께끼를 추측하고 동물이 알아낸 사람은 누구나 이 영광스러운 작은 집에 거주할 수 있을 것입니다.”

퍼즐: " 쥐도 아니고 새도 아니고숲에서, 나무에서 장난치며 놀다살아서 견과류를 갉아 먹습니다.”(다람쥐).

“풍부한 옷을 입고 있으나 그 사람 자신은 눈이 먼 편이다.삶 창문이 없으면 태양도 본 적이 없어요.” (두더지)

“숲에서 터널을 파고 나뭇가지로 댐을 쌓는 사람의 이빨은 도끼와 같습니다. 그게 일이에요… (비버들).”

« 소나무 아래 기둥처럼 꼿꼿이 서 있는 이것은 어떤 숲속 동물일까요? 그리고 그는 풀 가운데 서 있습니다. 그의 귀는 그의 머리보다 큽니다.”(토끼).

“빨간 모피 코트를 입고 돌아다니고, 눈을 치우고, 쥐를 많이 키우는 위험한 동물은 무엇일까요?” (여우).

“발굽으로 풀을 만지며 숲 속을 걷는 잘생긴 남자가 뿔을 활짝 펴고 용감하고 여유롭게 걷는다”(엘크).

“여름이면 그는 소나무 근처를 길 없이 걷다가자작나무 , 그리고 겨울에는 서리로부터 코를 가리고 굴에서 잠을 잔다”(곰).

“추운 가을에 우울하고 배고픈 사람이 누구입니까?” (늑대).

수수께끼를 맞힌 아이들은 그 동물을 작은 집에 가두었습니다.~에 의해 모든 동물이 정착되었습니다.

게임이 끝나면 다음과 같이 질문하십시오.« 초식동물과 육식동물은 왜 함께 살 수 없나요? 만약 늑대나 여우, 곰이 저택에 들어오면 어떻게 될까요? 근처에 사는 동물들을 어떻게 한 단어로 부를 수 있나요? (이웃).

유치원 "Teremok"교훈 매뉴얼

설명.나는 교구 "Teremok"에 주목합니다. 이 설명서는 언어 장애가 있는 미취학 아동을 대상으로 작성되었습니다. '의사소통', '인지', '소설 읽기' 등의 교육분야에서 활용됩니다. 개별 작업과 소규모 하위 그룹 작업 모두에 사용할 수 있습니다. 언어 발달과 획득한 언어 기술의 통합을 촉진합니다.
매뉴얼 제작방법.
컴퓨터 그래픽을 사용하여 저택을 그립니다. 우리는 그것을 프린터로 인쇄합니다.

완성된 이미지를 투명 자가접착제로 라미네이팅합니다.
투명 필름에서 주머니를 잘라내고 양면 테이프를 사용하여 창문에 부착합니다.
필요한 사진을 선택하고 테이프로 코팅합니다.

교훈적인 게임 "Teremok"

표적:어린이의 말하기 활동을 개발하십시오.
작업에 대한 옵션입니다.

1 작업 "동화를 기억하세요"

표적:아이들의 일관된 말하기를 개발하고 서수를 사용하여 연습하십시오.
교사는 동화 속 인물의 실물 사진을 보여줍니다.
- 영웅들이 어느 동화에서 왔는지 맞춰보세요.
- 이 동화를 들려주세요(아이가 독립적으로 또는 언어 치료사의 도움을 받아 동화를 이야기합니다).
- 탑을 가장 먼저 발견한 사람은 누구였나요? 두 번째로 온 사람은 누구입니까? 제삼? 마지막에 와서 탑을 깨뜨린 사람은 누구입니까?

작업 3 “누가 어디에 살고 있나요?”

표적:전치사 over, under, between을 사용하는 방법을 알아보세요.
교사는 동물을 주머니 창문에 넣고 주의 깊게 살펴보며 그들이 누구인지 맞춰보라고 합니까?

이 짐승은 늑대 위에 산다. 이것…
- 이 동물은 여우 위에 산다. 이것 …
- 이 짐승은 내 팔 밑에 산다. 이것 …
- 이 동물은 개구리 밑에 산다. 이것 …
- 이 짐승은 늑대와 토끼 사이에 산다. 이것…
- 이것은 쥐와 곰 사이에 있습니다. 이것 …
그런 다음 아이는 단어를 발음하여 수수께끼를 만듭니다. 위, 아래, 사이

작업 5 "임차인 정산"

표적:공간 표현을 왼쪽, 오른쪽, 위쪽, 아래쪽으로 수정합니다.
교사는 동물들을 아파트로 옮기겠다고 제안합니다.
쥐는 왼쪽 3층에 살게 됩니다.
폭스는 오른쪽 2층에 있어요.
곰은 1층 왼쪽에 있습니다.
토끼는 3층 오른쪽에 있습니다.
개구리는 2층 왼쪽에 있어요.
늑대는 1층 오른쪽에 있습니다.

작업 6 “주어진 소리가 포함된 사진 선택”

표적:음소 인식을 개발하고, 주어진 소리를 단어로 분리하는 방법을 배우고, 소리 [w]를 단어로 자동화합니다.

교사는 소리 [w](또는 할당된 다른 소리)를 나타내는 문자를 상단 창에 넣고 어린이에게 이 소리가 있는 그림을 찾도록 유도합니다.

작업 7 "음절로 나누기"

표적:단어를 음절로 나누는 연습을 해보세요.
교사는 오른쪽 창문에 음절 패턴을 배치하고 패턴에 따라 레지던트를 왼쪽에 배치하도록 어린이에게 권유합니다.
- 각 주민의 이름을 지정하세요. 각 단어의 음절 수에 맞춰 손뼉을 치면 누가 어느 아파트에 살고 있는지 알 수 있습니다.

작업 8 "음절 노래"

표적:음소 인식을 개발하고 음절의 소리를 자동화합니다.
저녁에는 Teremka의 모든 주민들이 콘서트를 조직합니다. 모두가 자신이 좋아하는 노래를 부릅니다. 그들과 함께 노래하자! 주의 깊게 듣고 마우스로 노래를 반복하세요. 이제는 여우와 함께, 이제는 곰과 함께. 실수하지 않도록 노력하세요!

민화 "Teremok"을 주제로 한 주제별 게임 자료 선택

목표:

어린이들에게 동화의 내용을 감정적으로 인식하면서 주의 깊게 듣고 동화를 보도록 계속 가르치십시오.
물체의 색상, 모양, 수량 및 크기에 대한 안정적인 아이디어를 형성합니다.
아이들에게 계속해서 우주를 탐색하고 "위", "아래", "옆", "pa", "아래", "위" 개념의 의미를 이해하도록 가르치십시오.
손가락으로 칠하고, 붙이고, 조각하는 능력을 향상시킵니다.
청각 및 시각적 인식, 사고, 리듬감, 정밀하고 총체적인 운동 능력을 개발합니다.

장비:

동화 "Teremok"의 탁상 극장 피규어.
세로선으로 구분된 종이 조각에 묘사된 동물의 컬러 그림, 가위.
건축 자재의 체적 세부 사항.
저택 이미지, 길이가 다른 두 개의 줄무늬 경로, 쥐의 컬러 실루엣 사진이 포함된 배경 그림입니다.
원형 및 사각형 구멍, 적절한 크기의 큐브 및 공이 있는 상자입니다.
수련은 녹색 오일클로스, 벤치, 터널에서 잘라낸 잎입니다.
"개구리" 아플리케, 노란색 플라스틱, 호박씨, 접착제의 세부 사항.
크고 작은 원을 붙여 놓은 시트, 크고 작은 색으로 칠해진 양배추의 실루엣 사진.
오렌지 핑거 페인트, 여우 색칠.
백서, 다색 연필로 잘라낸 원판.
두 가지 크기의 다양한 색상의 버튼, 구슬 그림(원형 구슬은 버튼의 색상과 크기에 해당).
메탈로폰.
크리스마스 트리와 서재 사진이 있는 배경 그림. 실루엣 컬러 사진: 태양, 구름, 버섯, 곰.
백서 원, 갈색 및 노란색 연필.
시트 다이어그램, 두꺼운 판지로 만들어진 다양한 색상의 사각형.
오디오 녹음: 만화 "Teremok", "개구리의 노래"의 "댄스".

수업 진행:

탁상극장 "Teremok" 시연

낮지도 높지도 않은 들판에 탑이 있다.

작은 쥐가 지나갑니다. 그녀는 탑을 보고 멈춰 서서 이렇게 물었습니다.

- 작은 집에는 누가 살고 있나요? 낮은 곳에 사는 사람이 누구입니까?
아무도 응답하지 않습니다. 쥐는 작은 저택에 들어가 그곳에서 살기 시작했습니다.
개구리 한 마리가 탑 위로 질주하며 물었다.
- 작은 집에는 누가 살고 있나요?
- 나, 작은 쥐야! 그리고 당신은 누구입니까?
- 그리고 나는 개구리입니다.
- 나랑 같이 살아요!

개구리는 저택에 뛰어들었고 두 사람은 함께 살기 시작했습니다.
도망친 토끼가 지나갑니다. 그는 멈춰 서서 물었다.

- 작은 집에는 누가 살고 있나요?
- 나, 작은 쥐야!
-나, 개구리 개구리!
- 당신은 누구죠?
-그리고 나는 도망친 토끼입니다.
- 우리와 함께 살아요!

토끼가 탑에 뛰어들어요! 세 사람은 함께 살기 시작했습니다.
작은 여우 여동생이 지나갑니다. 그녀는 창문을 두드리며 물었다.

- 작은 집에는 누가 살고 있나요?
- 나, 작은 생쥐.
-나, 개구리.
- 나, 도망친 토끼.
- 당신은 누구죠?
- 그리고 저는 여우자매예요.
- 우리와 함께 살아요!

여우는 저택으로 올라갔습니다. 네 사람은 함께 살기 시작했습니다.
회색 통 꼭대기가 달려와 문을 들여다보며 물었다.

- 작은 집에는 누가 살고 있나요?
- 나, 작은 생쥐.
- 나, 도망친 토끼.
- 나, 여우 여동생.
- 당신은 누구죠?
- 그리고 저는 회색 배럴탑이에요.
- 우리와 함께 살아요!

늑대는 저택으로 올라갔습니다. 다섯 사람이 함께 살기 시작했습니다. 여기 그들은 작은 집에 살면서 노래를 부릅니다. 갑자기 만곡족 곰이 지나갑니다. 곰은 탑을 보고, 노래를 듣고, 멈춰 서서 목청껏 으르렁거렸습니다.

- 작은 집에는 누가 살고 있나요?
- 나, 작은 생쥐.
-나, 개구리.
- 나, 도망친 토끼.
- 나, 여우 여동생.
- 나, 상단 회색 통.
- 당신은 누구죠?
- 그리고 나는 서투른 곰이에요.
- 우리와 함께 살아요!

곰은 탑 위로 올라갔습니다. 그는 오르고 오르고 오르고 오르고 들어갈 수 없었으며 이렇게 말했습니다.

- 차라리 당신 지붕에서 살고 싶어요.
- 네, 당신은 우리를 짓밟을 것입니다!
- 아니, 안 부셔줄게.
- 그럼 올라가요!

곰은 지붕 위로 올라가서 그냥 앉았습니다. 쾅쾅! – 탑이 부서지고 모든 것이 무너졌습니다. 우리는 그것에서 뛰어 내릴 시간이 거의 없었습니다. 작은 쥐, 개구리, 도망친 토끼, 작은 여우 자매, 회색 통 꼭대기-모두 안전하고 건전했습니다.
그들은 통나무를 들고, 판자를 자르고, 새 저택을 짓기 시작했습니다.
이전보다 더 잘 만들어졌습니다!

가위로 자르기 "테렘카의 주민들"

아이들은 가위를 사용하여 수직선을 따라 동화 속 인물의 이미지가 있는 종이 조각을 자릅니다.

교훈적인 게임 “작은 집에는 누가 살고 있나요?”

아이들은 선생님이 이름을 지어준 동물의 그림을 보여줍니다.

작은 집에는 누가 살고 있나요?
낮은 곳에 사는 사람이 있습니까?
- 나, 작은 생쥐.
-나, 개구리.
- 나, 도망친 토끼.
- 나, 여우 여동생.
- 나, 상단 회색 통.
- 나는 서투른 곰이에요.
개구리는 뭐라고 말하나요? 콰콰.
늑대는 어떻게 울부짖나요? 오오.
쥐는 어떻게 삐걱거리나요? 삐삐삐.
곰은 어떻게 포효합니까? 네.

건설 "타워 건설"

아이들은 교사의 모델에 따라 건축 자재로 저택을 짓습니다.

이제 탑의 주민들이 당신과 함께 놀고 싶어합니다.

작은 마우스

교훈적인 게임 "탑으로 가는 길"

그리고 다른 길은 탑으로 이어집니다. 트랙은 몇 개인가요? 둘. 같은 트랙인가요? 다른 경로 - 하나는 길고 다른 하나는 짧습니다. 쥐는 집에 더 빨리 가려면 긴 길과 짧은 길 중 어느 길을 택해야 할지 혼란스러워합니다. 여러분, 어떻게 생각하세요? 예, 여러분, 맞습니다. 집까지 짧은 경로를 따라 마우스가 달리는 것이 더 빠르며 이제 짧은 경로가 어디에 있는지 정확하게 표시해야 합니다. 짧은 경로를 따라 마우스를 움직여 보세요.