교육 포털. 다우 프로젝트 등록 구조
유치원 프로젝트는 새로운 교육 표준이 유아원 교육에 도입된 이후 특히 중요해졌습니다.
디자인 기술의 창시자는 교사, 심리학자, 정치가인 존 듀이(John Dewey)로 간주됩니다.
프로젝트 활동이란 무엇입니까?
이 교육학적 방법론의 본질은 교사가 특정 연구 문제를 해결하기 위한 프로젝트를 생각해낸다는 것입니다. 그런 다음 아이들과 함께 일하는 데 소개됩니다. 아이들은 검색 활동을 즐깁니다.
시니어 그룹의 유치원 프로젝트에는 젊은 세대의 주도성, 독립성, 결단력 및 책임감 개발을 목표로 하는 공동 창의적 또는 놀이 활동이 포함됩니다.
유치원 교육 기관의 설계 단계
5가지 단계가 있습니다:
- 문제 교사의 공식화, 작업 목적 표시, 작업 선택;
- 설정된 목표 달성을 목표로 하는 활동 계획;
- 작업에 학생의 부모가 참여하는 과학적 정보 검색
- 프로젝트 결과 발표;
- 보고서 모음: 포트폴리오의 다이어그램, 그림, 사진.
교사는 학생들로부터 자료를 모아 마지막 단계를 직접 수행합니다.
프로젝트 유형
유치원에서는 어떤 프로젝트를 사용할 수 있나요? 주요 옵션을 살펴 보겠습니다.
- 문제를 연구하고 그 결과를 연극 공연의 형태로 보여주는 창의적인 프로젝트
- 주어진 문제를 해결하기 위해 아이들이 동화 속 인물처럼 행동하는 롤플레잉 게임;
- 신문이나 디자인의 형태로 문제를 해결하기 위한 창의적인 연구 프로젝트;
- 그룹 설계에 필요한 정보를 수집하는 어린이를 포함하는 정보 제공 및 실습 중심 옵션입니다.
작업 형태를 선택할 때 교사는 미취학 아동의 개별 연령 특성을 고려해야 합니다. 아이들은 신체 활동이 증가하는 특징이 있으므로 프로젝트는 놀이 활동과 연관됩니다.
분류
유치원의 모든 프로젝트는 기간별로 다음과 같이 나뉩니다.
- 단기(여러 레슨);
- 장기 (학년도 중).
교사는 한 명의 어린이(개인 활동) 또는 미취학 아동 그룹(팀워크)과 함께 작업할 수 있습니다.
시니어 그룹의 유치원 프로젝트는 아이들을 활발한 창작 활동에 참여시키는 훌륭한 방법입니다. 이러한 종류의 작업은 미취학 아동의 인지적 관심 형성에 기여하고 교사가 각 학생을 위해 구축하는 데 도움이 됩니다.
예를 들어, 유치원 프로젝트를 통해 어린이의 언어 문제를 교정하고 의사소통 기술을 개발할 수 있습니다.
유치원 교육 기관의 프로젝트 예
활동을 올바르게 구성하는 방법은 무엇입니까? 이 질문에 답하기 위해 우리는 유치원에서 기성 프로젝트를 제시합니다. 예를 들어, 일부 유치원 기관에는 특수 언어 치료 그룹이 있습니다.
"양파: 맛있고 건강하며 흥미롭다"라는 주제의 프로젝트는 특정 정보를 찾고, 보고서를 작성하고, 신문을 디자인하는 능력을 개발하기 위한 것입니다.
교사가 설정하는 주요 작업은 다음과 같습니다.
- 양파 품종과 재배 지역에 대한 미취학 아동의 이해를 확대합니다.
- 다시 이야기를 준비하기 위해 아동의 기술과 능력을 개발합니다.
- 어린이의 창작 활동에 대한 부모의 관심이 높아집니다.
유치원에서의 이러한 프로젝트는 어린이와 성인 간의 공동 활동을 촉진합니다. 그 결과 양파에 관한 정보 신문이 만들어지게 됩니다.
이 프로젝트의 참가자는 미취학 아동, 그들의 아버지와 어머니, 교사, 음악가입니다.
유치원의 기성 프로젝트에는 특수 장비와 시각 자료를 사용하는 작업이 포함됩니다. 예를 들어, 해당 프로젝트에는 묘목과 작업 장비가 필요합니다.
정보 코너에서 교사는 속담, 수수께끼, 성장 요령 등 양파와 관련된 주제에 대한 자료를 추가합니다.
아이들이 스스로 책임을 선택하는 롤플레잉 게임을 통해 이러한 유치원 그룹 프로젝트를 시작할 수 있습니다. 누군가는 양파를 심을 것이고, 다른 아이는 물을 줄 것입니다. 또한 응용 프로그램, 그림 그리기 등 창의적인 활동에 참여할 어린이(어린이 그룹)를 선택합니다.
이벤트 기획
교사는 "우리 정원에서 일하기"라는 주제로 어린이들을 위한 전시회를 조직합니다. 이를 위해 엽서, 신문 스크랩, 교육 게임, 소설 등 정보 자료가 선택됩니다.
한 의료 종사자가 학부모 회의를 위해 양파의 효능에 대한 강의를 준비하고 있습니다. 교사는 아이들과 함께 창의적인 작품을 작성할 메시지 주제를 선택합니다.
프로젝트가 종료된 후에는 활동 결과를 종합하여 신문을 발행하고, 맛있는 양파 요리를 증정합니다.
음악인은 최고의 요리사를 위한 시상식의 반주를 조직합니다.
결론
유치원의 소규모 프로젝트는 교육 프로그램의 통합 버전입니다. 이 기술에는 주제에 대한 깊은 이해에 기여하는 다양한 기술의 사용이 포함됩니다. 프로젝트 작업은 교사가 교육 프로젝트의 효율성과 효과를 높이는 데 도움이 됩니다.
2세대 연방 주 교육 표준에 따라 주립 유아원 기관에서 프로젝트를 실행하는 과정에서 어린이는 독립적인 작업 기술을 습득하고 교사는 교사 역할을 합니다.
교사가 설정한 문제를 해결하는 과정은 미취학 아동을 너무나 사로잡아 작업 계획, 개별 단계 제어, 결과 예측 방법을 배웁니다. 프로젝트 방법론이 성공적으로 해결하는 주요 과제 중 하나는 미취학 아동의 자존감을 높여 자연스러운 호기심을 자극한다는 것입니다.
유치원 교육 기관에서 연구 활동에 적극적으로 참여한 어린이는 학교 생활 동안 또래보다 훨씬 더 성공적이고 활동적입니다.
놀이를 통한 미취학 아동의 지적 발달에 관한 이 프로젝트에는 방법론적 발전과 실용적인 자료가 포함되어 있습니다. 이 프로젝트의 실질적인 의미는 독립적인 놀이 활동을 위한 공간을 포함하는 발달 환경을 조성하는 데 있습니다. 이 프로젝트는 유치원 교육 기관의 교사와 학부모를 대상으로 합니다.
프로젝트 여권
프로젝트 이름"플레이하고 개발하세요."
교육 분야:사회 의사소통, 인지, 언어 발달, 예술적 미학, 신체.
프로젝트 유형:그룹, 크리에이티브.
프로젝트 구현 일정: 2014년 10월 1일 ~ 2015년 5월 31일
프로젝트 초점:복잡함(다양한 유형의 어린이 게임).
프로젝트 유형:창의적인.
지속:장기간, 미취학 아동(5~6세)을 대상으로 함
기본 원리취학 전 교육을 위한 연방 주 교육 표준의 프로젝트 원칙 구현:
- 아동기 다양성 지원; 개인의 전반적인 발달에 있어서 중요한 단계로서 어린 시절의 고유성과 내재적 가치를 보존합니다.
- 성인과 어린이 간의 상호 작용의 개인적 발달 및 인본주의적 성격;
- 아동의 성격에 대한 존중;
- 주로 게임, 인지 및 연구 활동의 형태로, 아동의 예술적, 미적 발달을 보장하는 창의적 활동의 형태로 특정 연령 그룹의 아동에게 특정한 형태로 프로그램을 구현합니다.
프로젝트의 관련성.
21세기의 삶은 우리에게 많은 새로운 문제에 직면해 있으며, 그중 가장 시급한 문제는 미취학 아동의 지적 발달 문제입니다.
자신의 아기가 건강하고 지적, 종합적으로 발달한 아이로 자라는 것을 꿈꾸지 않는 부모는 지구상에 없을 것입니다.
모든 어린이는 주변 세계에 대해 호기심이 많고 만족할 줄 모릅니다. 모든 성인은 아기의 호기심이 충족되고 지속적인 정신적, 지적 발달이 이루어지도록 하는 데 관심이 있습니다.
취학 전 교육에 대한 연방 주 교육 표준 (FSES)은 연령, 개인의 특성 및 성향에 따라 아동 발달에 유리한 조건 조성, 가치를 포함한 아동 성격의 일반적인 문화 형성을 제공합니다. 미취학 아동의 지적 발달에 관한 것입니다. 연방 주 교육 표준의 다섯 가지 교육 영역은 모두 미취학 아동의 지적 능력 개발을 목표로 합니다.
미취학 아동이 유치원 교육 기관에서 학교로 고통스럽지 않고 원활하게 전환하기 위해 비교, 인식, 일반화 및 결론을 도출하는 능력과 같은 사고 과정의 발달을 자극하는 것이 매우 중요합니다.
미취학 아동과 함께 일하면서 저는 아이의 지성이 놀이 중에 가장 잘 발달한다는 사실을 발견했습니다. 이때 아이는 주변 세계에 대한 새로운 지식을 무의식적으로 자연스럽게 흡수합니다. 나는 작업에서 이 사실을 고려하지만, 그것을 과도하게 사용하지 않고 아이의 인지적 관심을 소멸시키지 않으려고 노력합니다. 게임을 통해 아이의 지적 발달을 효과적으로 자극하기 위해 아이가 스스로 시작한 게임을 계속할 수 있는 옵션을 제공합니다. 나는 아이들에게 새로운 흥미로운 활동을 제공하고 모든 새로운 사물과 현상에 대한 아이들의 예리한 관심을 지원하지만 교육용 게임과 운동을 선택할 때 아이들의 선호도는 여전히 주요 요인으로 남아 있습니다.
각 어린이의 성취를 축하하고 친절한 말과 애정으로 격려함으로써 우리는 어린이의 자신감과 새로운 결과에 대한 열망을 키우며 이러한 자질은 어린이의 지적 발달과 미래의 성공을 위해 꼭 필요합니다.
프로젝트의 목적과 목적.
프로젝트의 목적:지적으로 발달된 인격의 발달을 위한 편안한 게임 환경을 조성합니다.
프로젝트 목적:
- 아이들에게 자기 개선에 대한 열망을 형성합니다.
- 아이들에게 새로운 지식과 기술을 습득하려는 욕구를 심어줍니다.
- 게임에서 획득한 스킬을 강화해보세요.
- 과목별 교육 환경을 보충하고 풍요롭게 합니다.
프로젝트 참가자:어린이들 , 선생님, 후배 선생님, 부모님.
프로젝트 대상 그룹:이 프로젝트는 미취학 아동을 대상으로 합니다.
프로젝트 수행의 주요 형태교육 과정에서 추적할 수 있으며 다음과 같이 나뉩니다.
- 다양한 유형의 활동을 조직하는 과정에서 수행되는 교육 활동,
- 제한된 기간 동안 수행되는 교육 활동.
조직화된 교육 활동에는 다음이 포함됩니다.
- 아동의 종합적인 발달을 목표로 하는 게임
- 소설 읽기 및 토론;
- 교육적 상황의 창조;
- 주제 및 주제 사진, 삽화에 대한 검토 및 토론;
- 생산적인 활동;
- 민속음악과 어린이 음악을 듣고 토론합니다.
- 시, 동요, 노래의 텍스트를 기반으로 한 게임 및 연습;
- 모든 교육 분야의 종합적인 게임 수업
그룹, 그룹 간 및 정원 전체 이벤트:
- 주제별 여가 활동;
- 휴가;
- 지능형 KVN;
- 영업일
- 연극 공연.
프로젝트의 예상 결과.
어린이들을위한:
- 새로운 문제를 해결하기 위해 습득한 지식과 활동 방법을 적용합니다.
- 특정 목표 달성을 목표로 행동을 계획합니다.
- 교육 활동을 위한 보편적인 전제 조건을 숙지합니다.
- 연령에 맞는 지적 문제를 해결합니다.
부모님의 경우:
- 지적 발달 문제에 대해 부모, 자녀 및 교사를 하나로 묶습니다.
교사용:
- 취학 전 아동의 지적 능력 향상에 관한 지식 증대;
- 지적 발달 문제에 관해 부모, 자녀 및 교사를 하나로 묶습니다.
- 미취학 아동의 지적 능력 개발을 위한 교훈적인 게임, 매뉴얼 및 방법론 개발을 갖춘 과목 개발 교육 환경을 갖추고 있습니다.
프로젝트 활동 제품:
- 사진자료;
- 방법론적 권장사항 개발;
- 프로젝트 발표.
프로젝트의 주요 방향 목록
유치원 시니어 그룹의 과목 발달 환경을 위한 장비:
코너 장식:
- 기본 수학 개념의 형성,
- 인지발달,
- 언어발달,
- 예술적, 미적 발전,
- 신체 발달.
2. 교구의 생산.
3. 지적 발달을 위한 게임을 선택하세요.
체계적인 돼지 저금통:
- 나이든 미취학 아동의 지적 발달을 위한 장기 작업 계획을 작성합니다.
- 활동, 오락 및 여가 활동에 대한 메모를 작성합니다.
- 나이든 미취학 아동의 지적 능력 개발을 위한 방법론적 자료를 선택하고 준비합니다.
부모님과 함께 일하기:
개별 상담, 워크숍, 대화, 마스터 클래스, 학부모 회의, 지적 KVN을 통해 미취학 아동의 지적 능력 개발에 대한 부모의 역량을 높입니다.
프로젝트의 단계별 설명을 간략하게 설명합니다.
1단계 – 준비.
2014년 10월
프로젝트 초기 단계의 진단은 설문지를 통해 어린이의 지적 능력 개발을 위한 게임 구성에 대한 부모의 활동 정도를 확인하는 데 도움이 됩니다. 후속 활동에서 진단은 프로젝트 활동의 역동성과 효율성을 모니터링하는 데 도움이 됩니다. 진단은 교사가 수행합니다.
2단계가 메인이다.
2015년 11월~3월
어린이와 함께하는 모든 유형의 활동에 대한 세부 작업 계획의 구현이 포함됩니다. 할당된 문제를 해결하기 위해 어린이 및 부모와의 공동 교육 작업; 다양한 예술 작품, 동요, 수수께끼, 이 주제에 관한 다양한 게임, 논리적 문제, 연습, 연방 주 교육 표준의 5개 교육 영역에 대한 직접적인 교육 활동.
3단계 - 최종.
2015년 4월 – 5월
프로젝트 작업을 요약합니다. 조사
부모와 자녀 설문조사; 프로젝트 발표.
자원 지원
| 아니요. | 자원 기반의 이름 | 수량 |
| 1. | 게임방 | 1 |
| 2. | 비전통적인 것을 포함한 게임 자료 | 충분한 양 |
| 3. | 기술적 수단:
|
1 |
| 4. | 시각적 자료: 사진자료(일러스트, 포스터), 데모 자료(교훈적인 장난감), 교구, 카드 |
충분한 양 |
| 5. | 방법론적 자료: 일반 발달 유아 교육 프로그램, 교육 분야에 대한 달력 주제별 계획, 좀 더 큰 어린이를 위한 발달 프로그램 “수학적 게임을 통한 어린이의 지적 발달” |
충분한 양 |
프로젝트 시행 계획
| 준비 단계 (2014년 10월) |
||||
| № | 이벤트 | 표적 | 참가자들 | 마감일 |
| 1. | 프로젝트 주제에 관한 자료 선택 | 접수된 자료의 체계화 | 교육자 | 10월 첫째주 |
| 2. | 진단검사 | 프로젝트 실행을 위한 계획 활동 | 선생님, 아이들 | 10월 첫째주 |
| 3. | 프로젝트 주제에 대한 활동 계획 | 작업 일정 작성 | 교육자 | 10월 2~3주 |
| 4. | 프로젝트 실행을 목표로 한 학부모와의 상호작용 | 프로젝트에 부모 소개하기 | 교육자, 부모 |
11월 넷째 주 |
메인 스테이지
(2014년 11월~2015년 3월)
| № | 활동 내용 | 작업 | 자원 | 출연자와 공동 출연자 | 구현 기한 |
| 1 |
사회적, 의사소통적 발달: 1. 줄거리 롤플레잉 게임 “방문하러 가자.” 2. “덫에 걸린 새.” 3. “살아있는 장난감.” 4. "민들레". 5. 순서가 있습니다." 6. 학교, 도서관 견학. |
어린이가 성인 및 또래들과 상호작용하고 의사소통할 수 있는 능력을 키우십시오. 롤플레잉 게임을 위한 조건을 만드는 데 부모를 참여시키세요. |
수업, 여행, 교훈적이고 교육적인 게임. 롤플레잉 게임 |
어린이와 교사 부모 |
11 월 12 월 1월 2월 |
| 2 |
인지 발달 1. “던노의 편지.” 2. "높음 - 낮음, 멀음 - 가깝음." 3. “치킨 랴바.” 4. “빨리 가져가세요.” 5. “같은 것을 찾아보세요.” 6. "박쥐." 7. “우리는 무엇을 하고 있는 걸까요?” 8. “신비한 지문.” 9. 논리 문제, 퍼즐, 십자말 풀이. 10. Dienesh 블록을 사용한 게임 |
관심, 호기심, 인지적 동기 부여 자신, 다른 사람, 주변 세계의 사물, 속성 및 관계에 대한 기본 아이디어 형성 | 수업, 교훈적, 교육적 보드 게임, 단어 게임, 논리적 문제. 롤플레잉 게임 | 어린이와 교사, 부모 | 교육 과정의 계획에 따르면. |
| 3 |
언어 발달 손가락 게임 - 손가락으로 숫자와 문자를 묘사합니다. 손가락의 이동성, 힘 및 유연성을 개발하기 위한 운동 수수께끼(읽기, 쓰기, 시간 개념, 식물 등) 체육 시간 수업 중 등등 |
일관되고 문법적으로 올바른 대화 및 독백 연설을 개발합니다. 의사소통과 문화의 수단으로 말하는 법을 배우세요 | 수업 중 시, 수수께끼, 속담, 속담 등 활용, 언어 발달을 위한 게임 훈련, 연극 게임 | 어린이와 교사, 부모 | 교육 과정의 계획에 따라. 11 월 12 월 1월 2월 |
| 4 |
예술적 및 미적 발전 논리 연습: 시리즈를 계속하면서 오류를 찾고 결론을 도출합니다. "러시아 중첩 인형" 모델링, "나에게는 콧수염이 난 고양이, 줄무늬 고양이 Matroskin이 있습니다." 애플리케이션 "새해의 즐거움", "주방용품" '사랑하는 엄마, 우리 엄마' 그리기 "좋은 의사 아이볼릿" |
구현하다 다양한 물체를 그릴 때, 해칭 등을 할 때, 플라스틱, 아플리케로 모델링할 때 독립적인 창작 활동 |
작업이 포함된 노트북, 어린이 손 발달을 위한 연습 앨범, 재미있는 숙제, 그래픽 받아쓰기, 모델링 앨범 및 DIY 애플리케이션 | 어린이와 선생님, 부모님 |
교육 과정의 계획에 따라. (상반기) 11 월 12 월 1월 2월 |
| 5 |
신체 발달: 탈출 게임: "태그", "로켓" 점프 게임: '백런닝', '줄넘기' 구기 종목: “공으로 태그하기”, “공 패스로 릴레이 경주” 단어 게임: “다시 반복해 보세요”, “까마귀가 젖게 놔두세요” 수수께끼 - 접기; 순수 텅 트위스터 및 텅 트위스터; 민속놀이; "페인트", "체인 브레이크" |
어린이의 신체적 자질을 개발하십시오. 모든 수업과 어린이의 무료 활동에 포함된 체육 수업을 통해 대근육 및 소근육 운동 능력을 강화합니다. | 민속놀이, 다이나믹 브레이크, 심리체조, 체육, 야외게임 |
어린이와 교사, 부모 | 교육 과정의 계획에 따라. (상반기) 11 월 12 월 1월 2월 |
부모님과 함께 일하기
| № | 수행 | 작품의 내용 | 방법론적 지원 |
| 1 | 십월 | 진단: "아이에게 게임이 필요한가요? 그리고 그 이유는 무엇인가요?" "게임활동에 관한 연구" |
매거진 –“선임 유치원 교사 디렉토리 2007년 6-8호 |
| 2 | 십일월 | 부모를 위한 상담: “미취학 아동의 지적 발달” | L.I. 소로키나 유치원 기관의 교사를 위한 웹사이트 메일입니다. 루 |
| 3 | 12월 | 원탁에서 부모님과의 만남. 집에서 어린이 게임을 조직한 경험에 대한 부모의 연설 | |
| 4 | 1월 | 부모님과 함께 "짝 찾기", "그림 만들기", "논리 로또" 등 "즐거운 수학 센터" 게임을 조직해 보세요. | E.V. Serbina “어린이를 위한 수학” |
| 5 | 2월 | 부모를 위한 상담 “아이들의 발달을 위한 오락물의 중요성” | Z.A. Mikhailova “미취학 아동을 위한 재미있는 게임 작업 |
| 6 | 3월 | 현명한 인재를 위한 부모 합동 경쟁 “서두르세요, 실수하지 마세요” |
마지막 단계
(2015년 4월~5월)
| 이벤트 | 표적 | 참가자들 | 마감일 |
| 1 . 진단 검사: | |||
| "미취학 아동의 정신 과정 발달." | 식별 및 | 교육자 | 5월 |
| 설문지 “자녀의 지적 발달에 대한 부모의 태도.” | 구현 효율성 결정 | 부모 자녀, | |
| 부모의 질문 "놀이하고 발전하십시오." | 프로젝트. | ||
| 2. 교사용 폴더 만들기: | |||
| "미취학 아동의 지적 능력 형성을 위한 게임 카드 인덱스" "재미있는 체육 시간"; "가르치는 게임"; "휴식 게임", "손 발달"; |
어린이의 정신 건강 개발 측면에서 교사의 역량 강화 | 교사 교육자 | 4월 |
| "물과 함께하는 공중 게임"; 야외 게임. | |||
| 3. 지적 마라톤: "즈나이키": |
다루는 자료의 통합 및 일반화. | 교육자 | 2015년 5월 15일 |
| 4. 부모를 위한 폴더 만들기: "미취학 아동은 아이의 정신 발달의 첫 번째 기간입니다."(메모, 추천, 소책자, 상담). | 부모의 교육문화 개선 지적 발달의 문제 |
교육자 부모 |
4월 |
문학.
1. 벨루소바, L.E. 놀라운 이야기 [텍스트]: "어린 시절" 프로그램 라이브러리 / L.E. Belousova. - 중.; 계몽, 2003. - 214 p.
2. 북타코바, V.M. 유치원 게임 [텍스트]: 교사용 매뉴얼 / V.M. 북타코바. – S.–P.; 구체, 2009. – 168p.
3. Kolesnikova E.V. 나는 논리적 문제를 해결합니다. [텍스트]: 교과서 / E.V. Kolesnikova. - 중.; 스피어 쇼핑센터, 2015. – 48p.
4. Matyushkin A.M. 사고, 학습, 창의성 [텍스트]: A.M. Matyushkin. - 중.; 보로네시, 2003. – 85p.
5. 미하일로바 Z.A. 미취학 아동을 위한 재미있는 게임 작업 [텍스트]: 교육자를 위한 매뉴얼 /Z.A. Mikhailova. - 중.; 계몽, 2007. – 287 p.
6. 어린이와 청소년의 영재 심리학 [텍스트]: 교사용 매뉴얼 / ed. NS 레이츠. - M., Sfera 쇼핑 센터, 2010 - 205 p.
7. 미하일로바 Z.A. 미취학 아동의 논리적, 수학적 발달 / Z.A. Mikhailova, K.A Nosova-상트 페테르부르크. LLC Publishing House Childhood - 언론, 2013. - 128p.
8. 소로키나 L.I. 5~6세 어린이의 지적 발달:
[텍스트]: 교사용 매뉴얼 / L.I. Sorokina.-인도주의 출판 센터 VLADOS, 2014 – 145 p.
9. 유즈베코바 E.A. 미취학 아동의 지적 발달에서 놀이의 장소 [텍스트]: 모스크바, 2006. – 256 p.
작품의 전체 버전을 사용할 수 있습니다.
"이렇게 다른 접시"라는 주제로 시니어 그룹의 프로젝트 활동
재료 설명: 동료들에게! 저는 유치원 시니어 그룹을 위한 "이렇게 다른 접시"라는 창의적인 프로젝트에 주목합니다.지속: 단기.
프로젝트 유형:창의적, 입문 및 오리엔테이션.
참가자들:아이들, 선생님, 부모님.
이 프로젝트는 아이들에게 중요한 문제를 해결하는 것을 목표로 합니다. “접시가 필요한가요? 접시에는 어떤 종류가 있나요? 접시의 역사."
표적:친숙한 물체인 접시에 대한 새롭고 특이한 지식을 발견하는 과정에서 어린이의 인지적 관심의 발달을 촉진합니다. 미적 인식의 발달.
작업
어린이들을위한:
-다양한 접시(크기, 모양, 재료, 외관이 다름)에 대한 이해를 풍부하게 합니다.
- 어린이들의 자연스러운 관심과 호기심을 지원합니다.
- 정서적 환경을 개발합니다.
-물체를 이용한 실험 작업 기술을 개발합니다.
- 접시를 장식할 때 창의력과 상상력을 키워주세요.
부모님의 경우:
- 아이의 인지적 영역에 부모를 참여시킨다.
- 어린이와의 공동 창의력과 여가 활동 참여를 통해 부모의 창의적 활동을 자극합니다.
- 자녀 양육 및 교육 문제에 있어 교사와 부모 간의 파트너십 구축을 촉진합니다.
교사용:
- 어린이의 교육 분야 숙달을 통해 교육, 발달 및 훈련 과제의 이행을 보장합니다.
- 진행 중인 프로젝트의 틀 내에서 어린이가 성인과 독립적으로, 공동으로 활동할 수 있는 조건을 조성합니다.
- 프로젝트 개발 및 실행 과정에서 유아원 교육 기관의 교사와 전문가, 학부모 간의 우호적 관계 구축을 촉진합니다.
프로젝트 제품
어린이들을위한:
- 접시에 관한 수수께끼에 대한 지식;
-Khokhloma 그림, Gzhel의 요소로 종이 접시 그림 그리기;
- 소금 반죽으로 요리 만들기, 그림 그리기;
- 교훈적인 게임 컷아웃 그림 "요리";
-“다른 판은 무엇인가” 연구 활동 수행(비교 실험)
-판 출현의 역사 (대화)
교사용:
- “이렇게 다른 접시” 프레젠테이션
- 주제에 관한 주제별 프로젝트 개발
- 프리젠테이션 만들기
- 접시에 관한 수수께끼가 담긴 책 전시
- 어린이와 함께 문학을 읽기 위한 선택 및 권장사항
-파피에마셰 기법을 사용하여 접시 만들기
- 무브먼트 폴더 "History of the plate" 생성
부모님의 경우:
- 어린이들이 직접 만든 미술품 및 공예품 전시
부모와 함께 독립적이고 공동 활동을 합니다.
단계:
준비:
- 연구 대상을 정의합니다.
-문제가 있는 상황을 만듭니다(점심 시간에 어린이 중 한 명이 접시를 가지고 있지 않았습니다).
- 소설 선택, 시집 제작, 접시에 관한 수수께끼
전시물 모음.
연구:
- 다양한 유형의 접시에 대해 알아보기("다른 접시" 프레젠테이션 보기)
-그 접시는 어디에서 우리에게 "왔습니까"(대화)
- 비교 실험
결정적인:
- 작업 결과의 일반화
- 접시로 만든 공예품 전시회를 조직하고,
- 페인트칠된 소금 반죽 접시 전시회를 조직합니다.
- 부모님이 준비한 전시회
프로젝트는 활동 유형에 따라 구분됩니다.
- 아이들이 실험하고 그 결과를 벽신문, 스탠드 등의 형태로 시각적으로 전시할 수 있는 창의적이고 연구적인 프로젝트입니다.
- 캐릭터의 형태로 재미있는 방식으로 할당된 문제를 해결할 수 있는 롤플레잉 프로젝트입니다.
- 정보를 수집하고 분석하여 스탠드, 스테인드글라스 창문 등에 전시할 수 있는 정보사업입니다.
완료된 프로젝트
섹션에 포함되어 있습니다:다음 섹션이 포함됩니다.
- 유치원 영토 개선 프로젝트
- 교통 규제, 도로 교통, 신호등. 프로젝트, 계획, 보고서
42963의 출판물 1-10을 표시합니다.
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프로젝트 "글로벌 과학자"소개................................................................................................................ 3 주요 부분 ............................................................................................... .............4- I. 라미예프 바시르 이스칸다로비치의 약력………4- 7 II. 과학자 Rameev의 뛰어난 발명품. 5-III. 수석 디자이너 우랄로프................................................................ IV. 기억........................................................... 6-7...
프로젝트“민속 공예. 러시아 인형" 프로젝트"민속공예품" (러시아 인형) 준비됨: Kostenko M.A. Vid 프로젝트 : 정보 제공 - 창의적입니다. 지속: 단기 (11.02.19 – 22.02.19) 참가자들 프로젝트 : 교사, 어린이, 부모. 관련성 프로젝트 : 교육의 중요성 때문에...
프로젝트. 유치원 프로젝트 활동 - "우리 친구는 신호등!" 프로젝트
출판물 "프로젝트 "우리 친구 -..."문제: 러시아에서는 매년 천 명 이상의 어린이가 교통사고로 사망하고 부상을 당합니다. 관련성. 우리 모두는 교통 환경에서 특정 규범과 행동 규칙을 준수해야 하는 사회에 살고 있습니다. 교통사고의 범인은 자신인 경우가 많습니다.
이미지 라이브러리 "MAAM-pictures"
교육적이고 창의적인 프로젝트 “우리 지역의 야생동물과 가축”교육적이고 창의적인 프로젝트 "우리 지역의 야생 동물과 가축" 1. 프로젝트 여권. 1.1. 주제: “우리 지역의 야생동물” 1.2. 프로젝트 유형: 교육적이고 창의적입니다. 1.3. 프로젝트 유형: 그룹 1.4. 프로젝트 개발자: 교사: Troitskaya T.M. 1.5. 시간 소모:...
"Green Beauty" 프로젝트 유형: - 정보 제공 및 창의적 프로젝트 기간: - 단기. 프로젝트 주제 : 크리스마스 트리, 가문비 나무. 참가자 수: 그룹 관련성 -러시아에서는 새해 연휴를 전나무, 소나무로 장식하는 전통이 있습니다.
교육 및 연구 프로젝트 “우리 지역의 자연”프로젝트 "우리 지역의 자연" 프로젝트 사용자: 미취학 아동 프로젝트 유형: 교육 및 연구. 장소: 그룹, 유치원 교육 기관의 산책로, Krasnoborskaya 중등 학교 근처 지역. 시행 기간: 프로젝트 참가자: 노인 그룹의 어린이;...
프로젝트. 유치원에서의 프로젝트 활동 – 생태 프로젝트 “Underwater World”
교육학 프로젝트의 개발 및 실행의 관련성: 유아기부터 어린이의 환경 교육을 시작하여 환경 의식의 기초, 자연계의 첫 번째 아이디어 및 지침을 형성하는 것이 매우 중요합니다. 제안된 프로젝트는 개선될 것입니다...
프로젝트 "전쟁의 아이들"프로젝트 "전쟁의 아이들" MDOU "32번 유치원, 마을"의 2차 그룹 No. 8 "Bees"의 한 학생의 증조모(제2차 세계 대전의 자녀)에 대한 이야기입니다. Streletskoye". 편지는 추억이다. 나는 한 소녀 Masha에 대해 이야기하고 싶습니다. 마샤가 13세였을 때 위대한 애국 전쟁이 시작되었습니다. 에...
스베틀라나 시도로바
유치원 교사를 위한 샘플 작문 프로젝트
I. 소개…
2. 관련성 프로젝트...
3. 목표, 목적, 기대되는 결과 및 제품...
4. 초록 프로젝트...
5. 구현 단계 프로젝트 프로그램...
6. 실행 계획...
7. 리소스...
8. 위험과 위험 극복 방법...
9. 결론...
10. 문학…
소개
당신의 텍스트
프로젝트궁극적으로 하나의 주요 문제를 해결하는 데 집중했습니다.…
프로젝트연구의 대상이 주어지고, 그것이 조건이며, 활동의 주체는 과정이다...
2. 창작의 관련성 프로젝트
당신의 텍스트
그렇기 때문에 개발이 프로젝트...
육성현대 어린이와 그의 인지 능력은 모든 국가에 개인이 필요하기 때문에 특히 현대 상황에서 유치원 교육학의 가장 중요한 과제이자 우선 순위입니다.
3. 목표, 목표, 기대되는 결과 및 제품
전략적 목표: 유리한 조건을 조성하다...
전술적 목표
1. 생성...
2. 양식…
3. 정리하다...
예상되는 결과
4. 초록
당신의 텍스트
이것 프로젝트다음과 같은 아이디어:
FGT에 따라 프로젝트과학적인 원리에 기초를 두고 있습니다 건설:
다음에 필요한 원칙을 선택하세요. 프로젝트
발전의 원리 교육, 그 목적은 아동의 발달입니다. 캐릭터 개발 교육근접 발달 영역에 있는 각 어린이의 활동을 통해 실현됩니다.
과학적 타당성과 실제 적용 가능성의 원칙을 결합합니다.
단일성 교육적인, 개발 및 교육 목표와 프로세스의 목표 교육미취학 아동의 발달과 직접적으로 관련된 지식, 기술 및 능력이 형성되는 실행 과정에서 미취학 아동
통합의 원리 교육 분야연령능력과 특성에 따른 (체육, 건강, 안전, 사회화, 노동, 인지, 의사소통, 소설읽기, 예술적 창의성, 음악) 학생, 특이성 및 기능 교육 분야;
소프트웨어 솔루션 교육적인성인과 어린이의 공동 활동 및 어린이의 독립적 활동에 대한 작업은 다음의 틀 내에서뿐만 아니라 교육 활동, 또한 유치원의 특성에 따라 정권 순간을 수행할 때도 교육;
건설 교육적인연령에 적합한 형태의 어린이와 함께 일하는 과정. 미취학 아동을 위한 주요 작업 형태와 주요 활동은 놀이입니다.
인간화, 차별화와 개별화, 연속성과 일관성의 원리 교육.
인간화 원리의 반영 프로젝트 프로그램은:
각 어린이의 성격의 고유성과 고유성을 인식합니다.
각 아동의 개인적인 잠재력을 개발할 수 있는 무한한 가능성을 인식합니다.
모든 참가자는 아동의 인격을 존중합니다. 교육 과정.
차별화와 개별화 교육교육은 아동의 성향, 관심, 능력에 따른 발달을 보장합니다. 이 원칙은 조건을 만들어 구현됩니다. 교육발달의 개별적인 특성을 고려하여 각 어린이를 훈련합니다.
연속성 원칙의 구현 교육모든 수준의 유치원 간 의사소통이 필요합니다. 교육, 유아기 및 중학교부터 시작하여 고등학교 및 예비 학교 그룹까지. 연속성 측면에서 우선순위 교육취학 전 아동기가 끝날 때까지 각 아동이 초등학교에서 성공할 수 있는 수준의 발달을 보장하는 것입니다. 연속성 원칙을 준수하려면 일정량의 정보와 지식을 통해 어린이를 숙달하는 것뿐만 아니라 미취학 아동에게 교육 활동을 숙달하는 데 필요한 자질(호기심, 주도성, 독립성, 의지 등)을 형성해야 합니다. .
솔루션 프로젝트:
필요한 것을 선택하세요
생각해봐 « 미래의 이미지» , 그들이 만들 모델의 모델을 제시합니다.
미래에 창조될 모든 참가자의 요구 사항과 의견을 고려하십시오.
실제 기반으로 아이디어를 구현하기 위한 시스템 개발
특정 유아원 교육 기관의 관행 및 역량;
구현 위험 평가 프로젝트.
5. 구현 단계 초안 프로그램
구현 프로젝트을 위해 설계 __ 주: 와 함께 «_» ___ 에 의해 «_» ___
번호 단계 목표 기간
1. 준비 디자인 단계
2. 실무단계
3. 일반화 - 효과적인 단계
6. 실천계획
번호 활동명 날짜 책임자
1단계 - 준비 디자인 단계
2단계 - 실무단계
3단계 - 일반화 - 효과적인 단계
7. 프로그램에 대한 자원 지원
규제 자원
러시아 연방 법률 "에 대한 교육»
러시아 연방 정부 법령“유료 제공 규칙 승인시 교육적인유치원 및 일반 분야의 서비스 교육» 2001년 7월 5일부터
다우헌장
SanPiNy 2.4.1.2660-10
지속적인 콘텐츠 개념 교육(유치원 및 초등학교 수준)
러시아 연방 법률 "에 대한 교육» 2007년 12월 1일자 연방법 No. 309-FZ에 의해 개정됨
사역 명령 23일부터 러시아 연방의 교육과 과학.11.2009 No. 655 “주요 구조에 대한 연방 주 요구 사항의 승인 및 구현에 대해 일반 교육유치원 프로그램 교육».
인적 자원
일하다 프로젝트에는 다음이 포함됩니다....
에 의해 교육 자격을 갖춘 프로젝트 팀은 다음과 같습니다.:
총 교사 수 상위 교육 중등 특수교육불완전한 고등 교육 교육 비전문가
그래서 방법, 교육적인유치원 교육 기관 교사의 자격은 상당히 높으며 조직 능력이 있습니다. 양육과 교육충분한 수준에서.
연령 제한별:
최대 30년 최대 40년 최대 50년 50년 이상
강의 경험에 따르면 활동:
최대 5세 최대 10명의 자녀 최대 15세 최대 25세 더보기
그래서 방법, 교사의 전문적인 수준 (에스)꽤 높은.
정보 리소스
교육적 및 방법론적 자원:
방법론 사무실 기금:
도서관;
게임 라이브러리;
오디오 라이브러리;
음악 도서관.
물류 센터 자원:…
재원
자금조달 프로젝트가 제작되고 있습니다...
융자대상 프로젝트
모든 금융 및 경제 활동은 이를 구현하는 것을 목표로 합니다. 프로젝트 선택 필수
번호 활동명 예상 비용
1 획득:
기본 유치원 프로그램 샘플 교육;
프로그램에 대한 방법론적 지원
최대 1,000 루블의 연방 주 교육 표준 구현에 관한 문헌
2 구매:
종이 "눈 처녀";
프린터;
파일. 4,000루블
3 과학 컨설팅 500루블
4 인터넷 리소스 900 루블
5 미디어 구독:
신문 "취학 전의 교육» , 출판사 "9월 1일";
잡지 "취학 전의 육성» ;
잡지 "테두리". 2,500루블
총계 8,900루블
평가 기준 프로젝트
필요한 것을 선택하세요
1. 유치원 교육 기관의 업무 결과에 대한 부모의 만족도 (조성된 조건, 자녀의 학교 준비 수준, 자녀의 관심도) 교육 과정).
2. SanPiN 표준에 따라 미취학 아동의 학습 조건을 준수합니다.
3. 조직에 대한 부모의 인식 교육적이고 교육적인미취학 아동 과정.
4. 연초와 연말의 MTB 비교를 바탕으로 MTB의 보충 및 개선.
5. 지연된 결과: 성공 학생초등학교에 있는 유치원 교육 기관.
8. 위험요소와 위험극복 방법
위험 위험 극복 방법
9. 결론:
프로젝트아동기 문제를 다루는 유아원 교육 팀의 창의적 주도권 개발을 위한 강력한 원동력이 되어야 합니다. ….
당신의 텍스트
일반적으로 프로젝트내 관점에서 자녀와 부모와의 관계는 본질적으로 진보적이며 ....뿐만 아니라 발전에 자극을 줄 것입니다 ....
