도우에서 게임과 장난감을 타는 주간. 노년층을 위한 "게임과 장난감" 테마 주간 계획

마가리타 자르가리안

주간 "게임 및 장난감"

다양한 유형의 게임과 장난감에 대한 어린이의 관심 개발

게임 내에서 자유롭고 창의적인 자기 실현을 지원합니다.

인지 활동의 발달;

어린이의 놀이활동 활성화를 촉진하는 놀이기구의 최적 활용.

아이가 자라면서 우리는 기술적인 장난감을 얻습니다.

디자이너는 미세한 운동 능력과 사고력을 개발할 수 있을 뿐만 아니라,

하지만 아이의 상상도 마찬가지다.

아이들은 손이나 손가락에 얹을 수 있는 장난감(인형극이나 손가락 극장)에 관심이 많습니다. 자연스럽게 그 역할에

인형극을 조종하는 사람은 부모나 형제자매 중 한 명이어야 합니다.

아이들의 발달에 있어서 음악 장난감의 역할을 과대평가하는 것은 어렵습니다. 드럼, 파이프, 딸랑이, 다양한 딸랑이 및 기타 "악기"는 모든 연령대의 어린이를 즐겁게합니다.

교훈적인 장난감

아이들에게 다양한 개념을 소개하는 데 도움이 됩니다. 물체의 색상, 모양, 크기를 학습하는 데 도움이 되는 모자이크, 퍼즐, 중첩 인형 및 다양한 삽입물이 있습니다.

"러시아 민속 게임 및 장난감의 날"

(월요일)

아이들에게 민속 손으로 만든 민속 장난감을 계속 소개하십시오.

민속 장난감 주인이 러시아의 여러 지역에서 살고 일한다는 아이디어를 제공합니다.

민속 예술에 대한 관심과 사랑, 러시아 장인의 제품에 대한 존경심을 키우는 것입니다. - 주의력과 기억력을 키우고 어휘력을 풍부하게 하세요.

“마트료시카 두 개, 마트료시카 세 개, 또 다른 마트료시카”

Semenovskie 중첩 인형 세트, 각 어린이를 위한 작은 인형.

동요, 수수께끼, 시.

마트료시카 인형 두냐샤에 대해 알아보기, '민속 장난감'의 앨범과 삽화를 살펴보기, 마트료시카 인형에 관한 시 외우기.

중첩 인형 그리기.

“롤플레잉 게임의 날”

(화요일)

친숙한 동화를 바탕으로 공연을 연기하는 능력을 기릅니다.

계획된 플롯에 대한 게임 환경을 만드는 기능이 향상되었습니다.

역할을 맡아 끝까지 그에 따라 행동하는 능력을 기릅니다.

극장에 간다.

포스터제작.

"좋아하는 장난감의 날"

장난감에 대한 어린이의 지식을 통합하려면 그 의미, 사용 규칙이 필요합니다.

장난감에 대한 배려하는 태도, 상호 지원, 일하고 싶은 욕구를 키우는 것입니다.

설명적인 이야기를 작성하고 두 가지 장난감을 비교하는 방법을 배우십시오.

아이들에게 장난감을 치우도록 가르치십시오.

장난감에 관한 시를 읽습니다.

"예의를 갖추십시오"라는 주제로 수업을 진행합니다.

단어 게임 “친절하게 말해주세요.”

좋아하는 장난감 알아보기.

그림: “내가 가장 좋아하는 장난감.”

극장의 날. “우리는 예술가이자 관객이다.”

(목요일)

아이들이 자신의 상태를 느끼고, 생각하고, 표현하는 능력을 실현할 수 있는 조건을 만들어주세요.

관계 형성을 돕습니다.

자녀와 부모 앞에서 말하고 싶은 욕구를 지원하십시오.

비유적 표현 수단(억양, 무언극)을 익히는 데 도움을 줍니다.

"뮤지컬 게임과 뮤지컬 장난감의 날."

(금요일)

소리의 유형과 음악적 이해력에 대한 어린이의 지식을 형성합니다.

노래, 춤, 악기 연주를 통해 음악적 능력을 키웁니다.

음악에 대한 사랑을 키우십시오.

음악을 듣는다.

악기에 관한 대화.

악기 게임.

주제에 관한 출판물:

우리 유치원에서는 전통적으로 11월 첫째 주에 게임과 장난감 주간을 개최했습니다. 매일은 이전 날인 스포츠 데이와 달랐습니다.

우리 그룹의 전통적인 가을 주간 "게임과 장난감"이 끝났습니다. 이번 주는 흥미로운 이벤트와 게임으로 가득 차 있었습니다.

1. “어느 것?” (상대 형용사의 단어 형성). 봉제 곰 – 가죽으로 만든 봉제 공 – 플라스틱으로 만든 가죽 집.

월요일. “내가 제일 좋아하는 장난감” 좋아하는 장난감으로 아침운동을 해보세요. 교훈적인 게임 "장난감 찾기" 미니 박물관 "내가 가장 좋아하는 것.

게임과 장난감의 일주일 계획하기게임과 장난감의 주. 우리의 장난감은 훌륭합니다. 인형, 눈물, 클래퍼는 가지고 놀기 재미있지만 잊지 마세요. 장난감은 사람이 아니지만 모든 것을 이해합니다.

(중간 그룹) No. 14 Tegaeva Olga Nikolaevna Babarinova Irina Ivanovna 1일차 인지 발달. “민속 장난감에 대한 지식.

"게임과 장난감" - 한 주가 지나갔습니다. 게임을 즐기던 시절은 빠르게 지나갔다. 어린이와 어른 모두 즐겁게 놀 수 있습니다. 한 번 이상 우리 모두가 거기에 있을 것입니다.

나탈리아 막시모바
중간 그룹에서는 "게임과 장난감"이라는 주제로 일주일을 계획합니다.

관점 주간 활동 계획« 게임과 장난감»

V 중간 그룹

작업: 어린이 게임 콘텐츠를 풍부하게 하고, 게임 선택의 독립성을 키우며, 게임에 대한 깊은 지식을 바탕으로 어린이의 어휘력을 활성화합니다. 장난감. 축제 분위기 조성, 어린이들의 참여 유도 게임어른과 아이들과 함께. 아이들의 창의력을 키워주세요.

날짜/오늘의 주제 아침 어린이 활동 걷기 어린이와 어른의 공동 활동

(유치원 교육 기관의 행사 및 여러 떼)

월요일

사랑하는 사람의 날 장난감 및 S/R 게임

"마법의 세계 장난감» 아이들과의 대화 주제: “어떻게 치료해야 하나? 장난감»

(고르코바 - 와 함께. 223). OO "의사소통" S. Marshak의 독서 "반카-브스탄카"(고르코바 “통합 개발 수업을 위한 시나리오”- 와 함께. 223)

NGO "건강 (킬로그램)" 게임 “우리가 당신에게 상기시켜 드리겠습니다 우리 물건이 있는 장난감» . 일년 내내 습득한 기술을 통합하고 개인 위생 용품을 관리하십시오.

OO "사회화". 디 "어느 장난감이 없어졌어요» ,

OO "인식". 일러스트와 다양한 것을 보면서 그룹 룸의 장난감

OO "안전". 대화 “옳은 일은 무엇입니까?”레딩 A, 바르토 "우리 타냐", "고비가 온다"(행동을 평가하다 캐릭터: 옳고 그름, 선생님의 도움을 받아 결론을 도출 “위험한 상황에서는 어떻게 해야 할까요?”.

OO "사회화". P/I PHYS-MINUTKA "살아있음" 장난감"

하나 둘 셋 넷 다섯,

우리는 함께 산책하러 나갔습니다!

작은 토끼들이 빠르게 달리고 있어요 - 장난꾸러기 장난꾸러기 소녀들!

축축, 축축.

그리고 이제 늑대가 몰래 움직이고 있어요.

무서운 늑대 - 이빨이 딸깍 소리를 냅니다.

음, 만곡족 곰은 발을 넓게 벌립니다.

동시에 다람쥐들은 장난치며 뛰놀며 즐거운 시간을 보냅니다.

그리고 꽃이 발견되면,

섬세한 향기가 흡입됩니다.

의사소통 "당신의 사랑하는 사람에 대해 말해주세요 장난감» (디비나 – 9, 53페이지)

체육 OO "사회화". 디 "어디 장난감?» (공간에서의 방향)

플롯 내용이 포함된 P/I "숲속의 곰 곁에서"

에 관한 수수께끼 장난감(고르코바 “통합 개발 수업을 위한 시나리오”- 와 함께. 52, 122, 139, 168, 204, 260, (Alyabyeva E. A. - 와 함께. 10) 오프닝 몇 주간의 게임과 장난감

비디오 조회수: 만화에 관한 것 장난감: "잊혀진 장난감» , "제이 앤 칙", "마셴카 콘서트", "핑크 인형", "견고한 양철병사", "호두 까는 기구"등등; 에 관한 영화 장난감"호두 까는 기구", "이 나라의 아이들 장난감» , "피노키오의 모험 또는 황금열쇠".

OO "의사소통". 동화 읽기 "공"(알랴비예바 E.A. “어휘 주제에 대한 마지막 날. 2 부"- 와 함께. 24)

OO "사회화". 공 게임 "어느? 어느? 어느?"(말할 때 상대 형용사를 활성화하려면, 아이에게 공을 던지고 그것이 무엇으로 만들어졌는지 말해보세요. 장난감; 아이는 공을 잡고, 관계 형용사를 사용하여 구를 만든 다음 공을 여러분에게 돌려줍니다.

고무공. - 고무공.

봉제 곰. - 테디 베어.

나무 피라미드. - 나무 피라미드.

금속 양동이. - 금속 버킷

OO "사회화". S/R 게임 리딩R. SEF: (치르코바 "속. 수집 d/s로"- 와 함께. 198)

자동차는 의자다

기관차는 침대이고,

그리고 당신이 믿지 않는다면,

그리고 당신이 믿지 않는다면,

그리고 당신이 믿지 않는다면,

그러면 놀 필요가 없습니다.

OO "사회화". 줄거리 역할 조직 계략: "가게 장난감» 표적: 어린이 사고의 비교 및 ​​일반화 기능 개발, 대화 말하기, 상상력 개발, 의사 소통 교육.

지적 게임의 날 OO "일하다" "누가 가장 많이 수집할 것인가? 장난감»

OO "사회화". 디 "멋진 가방"(고르코바 “통합 개발 수업을 위한 시나리오”- 와 함께. 122)

OO "사회화". 디 "쌍 찾기"(두 부분으로 자른 사진 포함)

OO "인식". 실험적인 게임 "익사 - 익사하지 않음"(Dybina – p. 48, 49, Gorkova “통합 개발 수업을 위한 시나리오”- 와 함께. 105) 인지. FEMP (3호, 18쪽)

예술적 창의성

"내 사랑 장난감» (Koldina – p. 33, Komarova – p. 74) OO "일하다"게임 상황 “우리는 인형보다 옷을 빨리 입는다”(주코바 "노동교육"- 와 함께. 32)

OO "사회화". 플롯 내용이 포함된 P/I "노숙자 토끼"

OO "사회화". 디 모래 게임(어느 쪽인지 맞춰보세요 모래 속에 묻힌 장난감, 꺼내지 않고 해제된 부분에서) (Alyabyeva E. A. “어휘 주제에 대한 마지막 날. 2부) - p. 13) OO "일하다"인쇄된 보드 게임 상자 수리(Zhukova "노동교육"- 와 함께. 44)

OO "의사소통"에 관한 시의 반복 장난감 A. 바르토 « 장난감» , "곰", "공", "말";

OO "사회화". 디 “그림으로 동화를 배워요”, "동화 속 영웅들을 만나보세요", “퍼즐/큐브를 조립하세요 "동화의 영웅들", "동화 속 영웅을 색칠해요", "동화 속 주인공을 찾아보세요", 로또/도미노 "동화 속 영웅들"

수요일

러시아 민속 게임의 날 NGO "인식". 인지 대화:

"딤코프스카야 장난감. 러시아 인형"(볼치코바 V.N. “수업 노트. 알고 있었던 것 개발"-와 함께. 44) 표적: 아이들에게 외모의 역사를 소개합니다. 장난감그들이 어떻게 생겼는지 "첫 번째" 장난감, 무엇으로 만들어졌는지, 어떻게 변했는지 시간이 지남에 따라 장난감지금은 어떤 재료로 만들어지나요? 장난감.

OO "의사소통"노래, 동요, 성가 "우리 염소는..."

OO "안전". D/ 요소가 포함된 소설 읽기 그리고: "가정의 안전과 이상한 어른들"동화에 따르면 "늑대와 일곱 마리 새끼염소"

OO "사회화". 디 "고쳐봐 장난감» (누락된 부분을 그리다 장난감, 이름 지정). 음악

예술적 창의성

"내 사랑 장난감» (고르코바 – pp. 225, 65, 168)

산책 체육 (러시아 민속놀이를 기반으로 함) OO "사회화". 디/ 그리고: "이름 장난감» (표적: 어린이의 지식을 통합합니다. 장난감)

OO "사회화". 러시아 민속놀이 "말란야"

OO "사회화". 플롯 내용이 포함된 P/I "거위-거위"

OO "의사소통" (잠들기 전 러시아 민화 읽기)

OO "사회화". 디 "액션 이름 지정" (예를 들어: 인형은 옷을 입히고, 옷을 벗고, 목욕하고, 침대에 눕힐 수 있습니다.)

OO "의사소통" Ya. Taitz 읽기 "큐브 위에 큐브",

OO "사회화".게임 상황 "치장토 장난감» (구바노바 N.F. - 와 함께. 91)

연극 게임의 날

"우리는 만들고 만든다" OO "일하다"디 “인형 접시 닦는 법을 배워요”(주코바 "노동교육"- 와 함께. 34, 81)

OO "인식". 앨범 일러스트를 보면 « 장난감»

OO "사회화". 탁상용 극장 게임.

OO "사회화". 동화 즉흥 연주 "수탉과 콩씨"(구바노바 N.F. "게임 활동의 발전"- 와 함께. 66) 인지. FCCM

"세계로의 여행 장난감» (알랴비예바 E.A. “어휘 주제에 대한 마지막 날. 2 부"- 와 함께. 7, (Alyabyeva E. A. “ 4~7세 어린이를 위한 게임: 말하기와 상상력의 발달” – p. 42)

체육 OO "사회화". 디 “인형에게 옷을 입히고 산책하자”

OO "사회화". 디 "하나는 여럿이다"

(말의 문법적 구조에 대한 연구 (복수의 명사의 형성.)

공 - 공

인형 – 인형

큐브 - 큐브

기계 - 기계 OO "사회화".

계략극장 코너에서

디 "혼란을 풀어라" (Artemova – p. 41)

OO "사회화". 놀다 "치킨 랴바"(사용 장난감"가게") (고르코바 “통합 개발 수업을 위한 시나리오”- 와 함께. 230)

OO "의사소통" L. Tolstoy의 읽기 "Nastya에는 인형이 있었습니다"

OO "의사소통" E. Blaginin의 읽기 "보트"

A. Barto의 작업을 기반으로 한 창의적인 저녁 « 장난감» 더 젊고 중간 그룹.

야외 및 건설 게임의 날 OO “KGN. 건강"운동 "우리는 먹는다" (와 함께 장난감 미슈카)

OO "사회화". 디 "내가 뭘 하고 있는지 맞춰봐" (음악)

OO "인식". 아이들과의 대화 주제: "어느 집에서 하고 싶은 게임» . 음악

인식. FCCM/Pozn. -연구 등등. (건설)활동

"가게 장난감» (Vostrukhina T.N. “3~5세 어린이에게 주변 세계를 소개합니다.”- 와 함께. 66, 86, 디비나 – p. 51)

표적: 다양한 유형을 소개합니다 장난감과 재료그들이 만들어지는 다양한 특성을 소개합니다. 재료: 목재, 고무, 금속, 플라스틱(단단함, 강도, 부드러움, 존경심을 기르다) 장난감. OO "사회화". 디 "무엇으로 만들어졌는가" (Vostrukhina – 69, 66페이지)

P/I "벌과 곰"

P/I "회전목마" OO "의사소통" N. Matveev 읽기 “나는 플라스틱으로 조각했습니다

OO "인식". 다양한 유형의 건축 자재, 건축 세트로 건축 "가구 장난감»

OO "사회화". 경쟁 "할당된 시간 안에 플라스틱 구조물 세트에서 가장 흥미로운 구조물을 조립하고 이에 대해 이야기할 사람은 누구입니까?"

OO "사회화". 디 "추가 개체를 찾아보세요"

OO "사회화": 건설 게임 "차고"

폐쇄 주« 게임과 장난감» - 최종 엔터테인먼트

결과 주부모와 함께 사진 및 일러스트레이션을 선택합니다. 잡지의 주제, 이미지가 포함된 신문 및 엽서 장난감.

부모님을 위한 상담 “아이와 함께 쉬는 날을 조직하는 방법” (« 계략집에서 할 수 있는 일")

연극게임에 관한 학부모 상담 “아이에게 인형극이 필요한 이유는 무엇입니까?”

조작 장난감, 다양한 재료로 만든 기념품(대회 « 수제 장난감» )

도면 전시 "내 사랑 장난감»

A. Barto의 도서로 도서관 보충 « 장난감» , 야. 타이츠 "큐브 위에 큐브", V. 시푸노바 "공", L. 톨스토이 “Nastya는 인형을 가지고 있었어요”, E. Shalamonova. 에 관한 시 장난감.

발달의 풍부화 환경- 교훈적인 게임과 보드 게임으로 보충

월요일

아침: 충전기.
우리 좀 더워질게요
박수를 치겠습니다.
발도 따뜻하게 해줄게요
우리는 곧 익사할 것이다.
우리는 장갑을 끼고
우리는 눈보라를 두려워하지 않습니다.
우리는 서리와 친구가 되었고,
소용돌이 치는 눈송이처럼.

교훈적인 게임 "공을 줄에 맞추세요."
표적: 색상 인식의 발달; 기본 색상(노란색, 빨간색, 녹색, 파란색)의 이름을 지정하고 구별합니다.

교훈적인 게임 "기하학적 모양"
표적: 물체의 모양 고정: 원형, 정사각형, 삼각형.

교훈적인 게임 "Wonderful bag"(보지 않고 추측)
표적 : 촉각의 발달

훌륭한 운동 능력을 개발하는 게임.
교훈적인 게임 "콩 하나, 콩 두 개"
교훈적인 게임 "Beads"(끈).

걷다.
유치원 관리인의 작업을 관찰합니다.
게임 "쌍 찾기".

저녁:
교훈적인 게임:
“슬롯에 모양을 넣으세요”
"다채로운 빨래집게"
“정리해 두세요.”

걷다: 게임 "증기기관차"

화요일

아침: 충전기.
우리 오늘 일찍 일어났어
그리고 그들은 운동을 시작했습니다.
손 들어,
손을 아래로,
좌회전-우회전.
팔을 옆으로 더 넓게 -
하나 둘 셋 넷.
낮고 낮게 구부러져
그리고 그들은 조용히 몸을 일으켰다.
그리고 그들은 깊게 숨을 쉬었습니다.
우리는 숨을 내쉬었습니다. 그게 전부입니다.

게임 "곰과 토끼를 위한 집을 짓자."
표적: 어린이들이 건축 자재로 건물을 만드는 능력을 개발합니다. 생성된 건물에 적당한 크기의 장난감을 추가하세요.

걷다:
관찰.
자연 속에서 노동하세요.
게임 "잎"

저녁: 게임 "다람쥐 사다리"
표적: 준비된 모델에 따라 조립하는 능력을 개발하고 장난감을 사용하여 조립 놀이 능력을 강화합니다. 동료에 대한 우호적인 태도를 기르십시오.

걷다:
관찰.
게임 "기차".

수요일

아침 운동.
꿀벌은 벌통에 앉아 (앉아)
그리고 그들은 창밖을 내다봅니다.
좀 놀고 싶었어
그들은 차례로 날아갔습니다. (달리다)
그들은 공터로 날아갔습니다.
그들은 함께 꽃 위에 앉았습니다. (앉아)
우리의 주홍색 꽃
꽃잎이 닫히고,
조용히 잠들다
그들은 고개를 저었다.
강화.

호흡운동 “꽃향기를 맡아보자.”
표적: 심호흡 형성, 올바른 비강 호흡 훈련.
안녕, 내 사랑하는 꽃.
바람이 웃었다.
태양은 광선처럼 놀고,
하루 종일 당신을 애무합니다.

걷다:
개를 관찰합니다.
자연 속에서 노동하세요. 새들에게 먹이를 주자 아스팔트 "나비", "뱀", "머그" 게임.
야외 게임 "평탄한 길에서"

저녁:호흡운동 “비눗방울을 불어보자.”
표적: 올바른 비강 호흡 훈련; 리드미컬 한 호기의 형성과 심화.
터져라, 거품이 난다,
크게 자라다
터지지 마세요!

걷다:
자작나무 관찰.
유치원 현장에서 일하세요.
야외 게임 "트랩".

목요일

아침 운동. 깃발을 이용한 게임.
점프 점프, 점프 점프.
점프-홉, 점프-홉, 그게 내 깃발이야.

“의사가 우리를 만나러 왔습니다.”
선생님은 의자에 앉아 있는 장난감인 토끼를 가리킵니다. 곰, 인형, 고슴도치 - 그리고 이렇게 말합니다. “병원에 줄이 정말 많아요! 동물들아, 다들 아프니? 그러나 의사는 환자를 진료하러 떠났고 더 이상 의사가 없습니다. 무엇을 해야 할까요? 우리는 긴급히 의사가 필요합니다. 아픈 사람은 누가 치료할 것인가? 레나, 의사가 될래? 아픈 동물을 치료해 주실 건가요? 가운을 입으세요. 이제 당신은 의사입니다. 아픈 사람을 사무실로 불러오세요."
'의사'는 환자의 말을 듣고 목을 진정시키며 약을 준다.

교육자: 박사님, 병원에 귀와 코를 따뜻하게 해주는 진료실이 있습니다. 나는 간호사이고 주사를 놓는다. 당신의 환자가 나에게 올 것이다.

환자를 받고 있습니다. 간호사는 의사를 돕습니다. 처방전을 작성하고 장치로 귀를 따뜻하게 해줍니다. 코 주사를 맞습니다.

선생님은 이렇게 말합니다. “집에 가야 해요. 일이 끝났어요. 간호사는 누가 될까요? Taisiya, 와서 일 좀 해주세요. 치료를 위해 인형을 Taisiya로 가져 오십시오. 주사도 잘 맞아서 하나도 안 아프다”고 말했다.

걷다:
관찰.
유치원 현장에서 일하세요.
야외 게임 "늑대와 토끼".

저녁: 경기 - 상황"약국 방문."

교사는 약사 역할을 합니다. 그는 아픈 사람들(장난감과 어린이)을 초대하고 약국의 일을 칭찬합니다.

제약사: 우리 약국에는 많은 약이 있습니다. 오세요, 우리가 항상 도와드리겠습니다. (장난감에게 말을 건다) 곰아, 의사한테 가봤어? 레시피는 어디에 있나요? (처방전을 읽는다) 그래서 의사는 약을 주라고 명령했습니다. 자, 한 번에 한 숟가락씩 드시면 나아질 것입니다. 다음은 누구입니까? 리사, 네 토끼가 아프다고 들었어. 그는 무엇을 처방받았나요? 의사? 가서 약을 가져가세요. 지금 당장 토끼에게 알약을 주세요. 곧 목이 사라질 것입니다. 배가 아픈 사람이 있나요? 고양이 집에서? Zhenya, 당신의 보지가 너무 많이 먹었습니다. 여기에 약이 있습니다. 무엇을 드릴까요, 레나? 어쩌면 비타민? 가져.

연중 내내 약국에
약도 있고 방울도 있고,
당신의 위를 치료해드리겠습니다
고슴도치, 왜가리.
약국으로 오세요
약을 받으세요!

걷다:
관찰.
자연 속에서 노동하세요.
야외 게임 "참새와 고양이".

금요일

아침: 운동 "피노키오"
피노키오 뻗어
한 번-구부리고,
두 번째 - 구부러진,
세 번째 - 구부러졌습니다.
그는 팔을 옆으로 벌렸다.
분명히 열쇠를 못 찾았던 것 같아요.
우리에게 열쇠를 얻으려면
발가락으로 서야합니다.

"곰 세 마리"
곰 세 마리가 집으로 걸어가고 있었어요
아빠는 컸어, 컸어
그의 엄마는 그보다 키가 작아요
그리고 내 아들은 아직 아기야.
그는 아주 작았어요
그는 딸랑이를 들고 돌아다녔습니다.

"웃다"
우리가 먼저 박수칠게요
그리고 우리는 밟을 것이다
그리고 이제 우리는 돌아섰습니다
그리고 모두가 함께 웃었습니다.

동화 "순무"플란넬그래프에 디스플레이 포함 .
동화 '순무'를 바탕으로 역할분배를 하는 게임입니다.

걷다:
관찰.
자연 속에서 노동하세요.
야외 게임 "Geese-Swan"

저녁:
"비바보" 극장에서 공연되는 동화 "콜로복".
걷다.
관찰.
일하다.
야외 게임 "말".

저자: 유시나 안나 빅토로브나,
반투시 발렌티나 블라디미로브나,
교육자,
영어 No. 1375 구조 단위 No. 5에 대한 심층 연구를 수행하는 모스크바 중등 학교의 국가 예산 교육 기관,
모스크바

어린이 게임의 목적에 대해 모든 교사, 전문가 및 부모의 관심을 끌고 있습니다. 유치원 교육 기관의 운영 모드에서 그 위치를 결정합니다. - 어린이 놀이 활동 조직과 관련된 모든 문제에 대해 유치원 교육 기관 교사의 전문 수준을 높입니다. - 다양한 유형의 게임에 대한 어린이의 관심을 키우고 놀이를 통해 자유롭고 창의적 자아실현을 지원합니다. - 어린이 놀이 활동 활성화에 기여하는 유아원 교육 기관에서 사용할 수 있는 놀이 장비, 매뉴얼 및 기타 수단과 자료를 최적으로 사용합니다.

주제별 주간의 일환으로 유치원 교육 기관에서 다양한 유형의 게임(롤플레잉, 활동, 연극, 여가, 교훈 등)이 조직되었습니다. 다양한 형태의 어린이 아마추어 게임 조건을 만드는 데 특별한 관심이 기울여졌습니다. - 어린이 건물 대회; - 어린이와 부모가 직접 만든 장난감 만들기 게임 장비 수리 조직; - 가족 경험을 유치원으로 이전(가족의 흥미로운 게임, 할머니의 잊혀진 게임) - 게임 환경을 위한 조건 조성, 어린이 아마추어 게임을 위한 도구 - 릴레이 경주 및 대회 - 어린이 게임에 대한 부모 교육 - 작가의 게임 보조 자료 발표 - 다양한 연령대의 어린이를 위한 공동 게임 - 줄거리 및 연극 게임을 위한 게임 의상 및 도구 생산.

주요 임무: - 어린이의 게임 기술 개발 - 역할에 따라 게임 대화를 수행하는 방법을 가르치고, 줄거리에 따라 게임에서 상호 작용하고, 협상하고, 게임 규칙을 따르고, - 게임에서 어린이의 사회적 발달을 수행합니다. ; - 공동 게임에서 즐거움을 얻으십시오. 아침 운동 “우리는 장난감이다.” 아이들과의 대화 '장난감 이야기' 롤플레잉 게임 '어린이 세계 여행' 장난감에 관한 소설 읽기 보드 및 교육용 게임, 퍼즐, 퍼즐 어린이와 부모가 직접 만든 장난감 만들기

주요 목표: - 민속 장난감, 민속 공예 및 민속 게임에 대한 아이디어를 제공합니다. - 아이들을 즐겁게 해주세요. 성품, 마음, 의지를 기르십시오. 도덕적 감정을 개발하십시오. 아이를 육체적으로 강화하십시오. 특정 분위기를 조성하십시오. 민속 예술에 대한 관심을 키우십시오. 러시아 민속 장난감과 게임에 관해 어린이들과 대화합니다. 응용 프로그램 "민속 장난감". 동요, 농담, 성가를 읽어보세요. 야외 민속놀이: “Babki”(우리는 할머니 대신 스키틀즈를 사용합니다); "버너스(Burners)", "스트림(Stream)", "해자 속의 늑대(Wolf in the Moat)", "맹인의 허세(Blind Man's Bluff)" 등. 민속 헝겊 인형 만들기

주요 임무: - 아이들에게 무료 활동에서 친숙한 야외 게임을 사용하도록 가르칩니다. - 공동 활동으로 인한 긍정적인 감정적 분위기; - 어린이의 건강을 개선합니다. - 어린이의 기존 지식과 기술을 활성화합니다. - 어린이의 운동 능력과 손재주를 개발합니다. 재미있는 노래 연습 형태의 아침 운동 "장난감을 가장 많이 모을 사람"운동 스포츠, 체조, 야외 게임의 이점에 대한 어린이와의 대화 "내가 가장 좋아하는 장난감"그림 그리기. 야외 게임 "감자 심기", "지네", "쥐덫", "맹인의 허세". "파트너 찾기", "버너", "올빼미"등. 릴레이 경주 및 대회 "가장 빠른"

주요 임무: - 어린이의 경험을 체계적으로 풍부하게 합니다. - 어린이의 게임 기술을 개발합니다. - 역할에 따라 게임 대화를 진행하는 방법, 줄거리에 따라 게임에서 상호 작용하는 방법, 협상하고 게임 규칙을 따르는 방법을 가르칩니다. - 놀이를 하는 어린이의 사회적 발달을 수행합니다. - 공동 게임에서 즐거움을 얻으십시오. 아이들과 대화하며 그림과 장난감을 보며 “장난감은 무엇에 쓰는 걸까요?” 감독 및 플롯 게임을 위한 어린이용 건물 건설 및 레이아웃 롤플레잉 게임 "도로 규칙", "슈퍼마켓", "은행", "택시", "카페", "꽃살롱" 등. 위성 게임 실행: “동물원, 극장, 박물관 여행”, “가게에 갑니다”.

주요 목표: - 예술 형식으로서의 연극에 대한 어린이의 지식을 명확히 합니다. - 긍정적인 연극 캐릭터처럼 되고 싶은 욕구를 조성합니다. - 미취학 아동의 창의력과 연기 능력 개발, 상상력. 연극, 그 기원, 유형, 의미에 대해 어린이들과 대화하고, 작가의 요소를 활용하여 동화를 각색합니다. 다양한 종류의 연극인형(손가락, 납작, 비바보)을 이용한 어린이들의 독립적인 창작활동입니다.

프로젝트 유형: 그룹, 창의적, 정보 제공, 게임.

프로젝트 참가자:두 번째 젊은 그룹의 아이들, 교사, 부모.

표적: 아이들에게 장난감에 대한 아이디어를 주세요. 축제 분위기를 조성하고 아이들이 어른과 아이들과 함께 놀도록 유도합니다. 아이들의 창의력을 키워주세요.

관련성 :

어린이들:

부모:

어린이를 위한 과제:

아동의 개인 및 연령 특성을 고려하여 게임, 인지, 감각, 언어 능력을 개발합니다.

음악과 결합하여 비유적 놀이와 모방 동작을 마스터합니다.

아이에게 장난감에 대한 정서적, 미적, 배려적인 태도를 형성합니다.

부모를 위한 임무:

유치원에서 얻은 아이들의 경험을 고려하여 아이의 성격 발달을 위해 가족의 유리한 조건을 조성하십시오.

교사의 임무:

사회적, 직업적 역량과 개인적 잠재력을 개발합니다.

예상 결과

안에 프로젝트 실행 과정에서 교사-어린이-부모 간의 상호 작용 과정:

어린이들:

다양한 장난감을 실험하는 데 관심을 보입니다.

장난감의 특성, 품질 및 기능적 목적에 대한 지식을 습득합니다.

장난감에 대해 친절하고 배려하며 신중한 태도를 보여주십시오.

다양한 유형의 활동에서 어린이의 언어 활동이 증가합니다.

부모:

가족 내에서 아동과의 상호작용 및 협력 기술을 통해 부모의 경험을 풍부하게 합니다.

장난감을 선택할 때 부모의 능력을 향상시킵니다.

프로젝트 시행 기간:1주(10월 29일~11월 3일).

작업 단계

나. 준비 단계:

교사는 주제, 목표 및 목표, 프로젝트 내용을 결정하고 결과를 예측하고 방법론 문헌을 선택합니다.

프로젝트 부모와의 논의, 가능성 설명, 프로젝트 실행에 필요한 자금, 모든 프로젝트 참가자의 활동 내용 결정.

"장난감 게임" 주간 어린이를 위한 활동 개발.

II. 프로젝트 구현의 주요 단계:

표적: "게임 및 장난감 주간" 행사에 어린이와 부모의 적극적인 참여; 그룹 내 어린이 간의 상호 이해를 향상시킵니다.

부모님과 함께 일하기

	이벤트 내용	책임이 있는
	주제별 주간 "게임 및 장난감"에 대한 시각적 선전	수석 교사
	독서대회 “내가 가장 좋아하는 장난감”	교육자
	아이가 좋아하는 장난감에 대해 부모와 대화	교육자
	공동 행사 조직 및 개최:
	'수제장난감' 공모전 참가
	그룹으로 게임 환경을 풍요롭게 하는 데 참여
	지속적인 엔터테인먼트 참여	교육자
	이번주 주제에 대한 상담, 포스터 안내	교육자
	게임과 장난감 주간 사진전	교육자

주제별 주간 장기 계획

"게임과 장난감"

낮	아이들을 위한 직접적인 교육 활동	어린이와 성인의 공동 활동
	좋아하는 장난감과 롤플레잉 게임의 날
	의사소통: "좋아하는 장난감에 대해 이야기하기" (O.S. Ushakova가 편집한 연설 개발, 클래스 No. 2., Art. 14) 신체 문화: 게임 상황의 창조; “좋아하는 장난감을 만나다” G. V. Khukhlaeva 조항 70-72)	1. '내가 가장 좋아하는 장난감' 전시회 아이들은 자신이 가장 좋아하는 장난감과 그것을 가지고 노는 방법에 대해 이야기합니다. 좋아하는 장난감으로 게임을 즐겨보세요. 2. 장난감에 관한 시 읽기 A. 바르토 “장난감”, “곰”, “공”, “말” 3. 게임 상황 만들기: - “장난감을 위한 집을 짓자”, “곰이 아파요”, “인형을 재우자”. 4. 야외 게임 “이상하게 울리는 공”, “인형 보러가기”, “공 따라잡기”
지적 게임의 날
	인지(FEMP): "인형 마샤의 선물" (I.A. Pomoraeva art. 13에 의해 편집된 FEMP) 신체 문화: "콜로복을 돕기 위해" (2~4세 어린이를 위한 체육수업. G. V. Khukhlaeva 시니어 92-95)	1. 그림 및 삽화 검토(“어린이 게임”) 2. 보드 및 교육용 게임: - "그림을 조립하세요", "낚시", "아름다운 피라미드를 조립하세요", "어떤 장난감이 빠졌나요?", "멋진 가방", "도미노". 3. 장난감에 관한 수수께끼를 추측합니다. 4. 야외 게임 - “원 안으로 들어가세요”, “공과 주사위”, “공을 담을 상자를 집으세요”(게임은 부록 참조)
러시아 민속 게임의 날
	예술적 창의성 /모델링/ : "콜로복" (학교의 시각 예술 수업, T.S. Komarova 편집, 예술 36) 물리적 문화 /러시아 민속놀이에 기초함/: "콜로복이 만난 사람" (2~4세 어린이를 위한 체육수업. G.V. Khukhlaeva art.96-98)	1. 얇은 독서. 문학: 동요, 동요, 농담, 자장가에 대해 알아보고 교사가 특별한 순간에 이를 사용합니다. 2. 러시아 민속 게임 소개, 이전에 친숙한 게임 반복: - “숲 속의 곰 옆”, “물”, “회색 토끼가 앉아 있어요” 3. 게임 중첩 인형, 텀블러, 피라미드가 있습니다. 4. 대화 조부모님은 어떤 장난감을 가지고 놀았습니까 (삽화 조사); Dymkovo 장난감. "그들이 어떻게 놀았는지." 5. 직접 만든 장난감 전시 (장난감에 관한 아이들의 이야기)
연극 게임의 날
	인식: 아이들에게 동화에서 발췌한 내용을 극화하도록 가르치십시오. "동화놀이를 하자" (d.s.의 혼합 연령 그룹의 언어 발달. V. V. Gerbov astr. 30-31) 음악: 노래 레퍼토리에 포함 - 극화, 극화 게임, 꼭두각시 캐릭터 등장, 연기.	1. 장난감에 관한 시를 낭송한다 A. Barto "장난감", "곰", "공", "말", "토끼". 2. 줄거리 내용이 포함된 야외 게임: “참새와 자동차”, “비가 내리는 태양”, “비행기”, “회색 토끼가 앉아 있다”. 3. 게임 상황 만들기: - “동물병원”; - “동물들을 위한 집을 짓자”; - "엄마." 아이들에게 다양한 형태의 역할 상호작용을 소개합니다. 게임에 참신한 요소를 도입합니다. 4. 장난감(고무)을 사용하여 동화 "테레목"을 이야기하고 놀이합니다.
야외 및 건설 게임의 날
	예술적 창의성 / 그림 /: "반지" (미술 수업 T.G. Komarov p.36). 신체 문화: 스토리 콘텐츠가 포함된 게임 (미취학 아동 E.A. Timofeeva와 함께하는 야외 게임 pp. 34-41)	1.건설 게임" 우리는 자동차 차고를 지을 것입니다. 도로 건설. 2. 걷는 동안 야외 게임. “해와 비”, “참새”, “짝수 원 안에…” 3. 좋아하는 노래를 들어보세요. 댄스 동작을 수행하도록 격려하십시오. 4. "게임 및 장난감" 주간 종료 - 최종 이벤트 (독서 대회 "내가 가장 좋아하는 장난감", 부모를 위한 전시회 "직접 장난감").

II 나 . 마지막 단계.

"게임과 장난감" 주간에 관한 부모를 위한 사진 전시회;

프로젝트 프레젠테이션.