추측해 보세요, 초등학생의 의사소통 시간을 추측해 보겠습니다. 교훈적인 게임 "수수께끼, 우리가 추측하겠습니다"

06.09.2019

목표:동물에 대한 지식을 통합하고 주의력과 기억력을 개발합니다.

게임 진행:선생님은 동물의 이름을 짓고, 아이들은 새끼의 이름을 단수형과 복수형으로 부릅니다. 새끼의 이름을 정확하게 말한 아이는 칩을 받습니다.

교훈적인 게임 "누가 (무엇) 날아다니나요?"

목표:동물, 곤충, 새에 대한 지식을 통합하고 주의력과 기억력을 개발합니다.

게임 진행:아이들은 원 안에 서 있습니다. 선택된 어린이는 사물이나 동물의 이름을 지정하고 양손을 들고 "날아요"라고 말합니다.

날아가는 물체가 호출되면 모든 어린이는 양손을 들고 “날아요”라고 말하고, 그렇지 않으면 손을 들지 않습니다. 어린이 중 한 명이 실수를 하면 게임에서 나가게 됩니다.

교훈적인 게임 "어떤 종류의 곤충?"

목표:가을에 곤충의 삶에 대한 아이디어를 명확하고 확장하고, 곤충의 특징을 묘사하는 방법을 가르치고, 모든 생명체에 대한 배려하는 태도를 기르고 주의력을 키우십시오.

게임 진행:어린이는 2개의 하위 그룹으로 나뉩니다. 한 하위 그룹은 곤충을 설명하고 다른 하위 그룹은 그것이 누구인지 추측해야 합니다. 수수께끼를 사용할 수 있습니다. 그런 다음 다른 하위 그룹이 질문을 합니다.

교훈적인 게임 "숨바꼭질"

목표:설명으로 나무를 찾는 법을 배우고, 음성에서 전치사를 사용하는 능력을 통합하십시오. 뒤, 약, 앞, 옆, 때문에, 사이, 위에;청각 주의력을 개발하십시오.

게임의 진행: 선생님의 지시에 따라 아이들 중 일부는 나무와 덤불 뒤에 숨어 있습니다. 발표자는 교사의 지시에 따라 검색합니다(키가 큰 나무 뒤에 숨어 있는 사람, 낮음, 두껍고 얇은 사람 찾기).

교훈적인 게임 "누가 가장 많은 행동의 이름을 지을 수 있습니까?"

목표:행동을 나타내는 동사를 선택하고 기억력과 주의력을 키우는 방법을 배웁니다.

게임의 진행: 선생님이 질문하고, 아이들은 동사로 대답합니다. 각 정답에 대해 어린이는 칩을 받습니다.

– 꽃으로 무엇을 할 수 있나요? ( 뽑다, 냄새맡다, 살펴보기, 물주기, 주기, 심기)

- 관리인은 무슨 일을 하나요? (쓸고, 청소하고, 물을 주고, 길에 쌓인 눈을 치운다)

교훈적인 게임 "무슨 일이 일어나나요?"

목표:색상, 모양, 품질, 재료, 비교, 대조를 기준으로 물체를 분류하는 방법을 배우고 이 정의에 맞는 항목을 최대한 많이 선택하고 주의력을 키우십시오.

게임 진행:무슨 일이 일어나는지 알려주세요:

녹색 - 오이, 악어, 잎, 사과, 드레스, 크리스마스 트리….

넓은 - 강, 도로, 리본, 거리...

가장 많은 단어를 말할 수 있는 사람이 승리합니다.

교훈적인 게임 "이것은 어떤 종류의 새인가요?"

목표:가을 새의 삶에 대한 아이디어를 명확하고 확장하고, 특징적인 특징으로 새를 묘사하는 방법을 배우고, 기억력을 개발합니다. 새에 대한 배려하는 태도를 기르십시오.

게임의 진행: 어린이는 2개의 하위 그룹으로 나뉩니다. 한 하위 그룹의 아이들은 새를 묘사하고, 다른 하위 그룹의 아이들은 그것이 어떤 종류의 새인지 추측해야 합니다. 수수께끼를 사용할 수 있습니다. 그런 다음 다른 하위 그룹이 질문을 합니다.

교훈적인 게임 "수수께끼, 우리가 추측하겠습니다"

목표:정원 식물에 대한 지식을 통합합니다. 표지판의 이름을 지정하고, 설명으로 설명하고 찾고, 주의력을 키우는 능력.

게임의 진행: 아이들은 식물의 모양, 색깔, 맛을 6가지 순서로 묘사합니다. 운전자는 설명을 통해 식물을 인식해야 합니다.

교훈적인 게임 "일어납니다 - 일어나지 않습니다"(공 사용)

목표:기억력, 주의력, 사고력, 반응 속도를 개발합니다.

게임의 진행: 선생님이 문구를 말하고 공을 던지면 아이들은 빨리 대답해야 합니다.

겨울에 눈... (발생함) 여름에 서리... (발생하지 않음)

여름에 서리가... (발생하지 않음) 여름에 서리가 내림... (발생하지 않음)

교훈적인 게임 "세 번째 바퀴"(식물)

목표:식물의 다양성에 대한 어린이의 지식을 통합하고 기억력과 반응 속도를 개발합니다.

게임의 진행: 교사는 3가지 식물(나무와 관목)의 이름을 지정하는데, 그 중 하나는 "불필요한" 것입니다. 예를 들어 단풍나무, 린든, 라일락. 아이들은 어느 것이 "추가"인지 결정하고 손뼉을 쳐야 합니다.

(단풍나무, 린든 - 나무, 라일락 - 관목)

시립 예산 유치원 교육 기관, 아동 발달 센터 - 유치원 No. 61 "Semitsvetik"

부모님을 위한 상담

환경 교육에서 교훈적인 게임의 사용

미취학 아동의 교육

교육자:

아가르코바 I.N.

교훈적인 게임은다면적이고 복잡한 현상입니다. 이는 교수법이자 훈련의 형태이며, 독립적인 놀이 활동이자 종합적인 인성교육의 수단이다. 게임에는 게임 작업 및 게임 동작과 밀접하게 관련된 교훈적인 작업이 포함되어 있으며, 이에 대한 관심은 솔루션의 성공을 미리 결정합니다.

교훈적인 게임의 중요성은 환경 교육에서 매우 중요합니다

어린이들. 미취학 아동에게 형성되는 자연물과 그 사이의 인과 관계에 대한 지식은 세계 전체에 대한 이해와 그에 대한 태도 발전의 기초가됩니다.

이 지식을 확장하고 심화하며 기술과 능력을 개발하는 방법

자연과 환경과의 상호작용 교육과 미취학 아동의 양육이 구축되고 있습니다.

아이들은 노는 것을 좋아합니다.

게임은 학습 과정을 수행합니다. 효율성을 높이기 위해 다양한 형태와 작업 방법이 사용됩니다.

방법 중 하나는 환경 게임입니다.

생태 게임은 다음과 같습니다.

역할 놀이;
남을 가르치고 싶어하는;
모방;
경쟁력 있는;
게임 - 여행.

롤플레잉 게임은 "공장 건설" 게임과 같이 환경 현실의 사회적 콘텐츠 모델링을 기반으로 합니다.

게임의 목적: 환경 표준과 규정을 준수해야만 건설을 수행할 수 있다는 생각을 형성합니다.

경쟁 게임은 환경 지식, 기술 및 능력을 습득하고 시연하는 참가자의 활동을 자극합니다.

여기에는 대회, KVN, 퀴즈 등이 포함됩니다.

게임은 아이들이 아프리카, 북극 등으로 여행하는 유치원 기관의 실습에 널리 사용됩니다.

미취학 아동과 함께 일할 때 교훈적인 게임은 매우 중요합니다.

"무엇을 가지고 숲에 들어갈 수 없나요?" (숲에서의 행동 규칙에 대해)

“먼저 무엇을, 그 다음은 무엇입니까”(살아있는 유기체의 성장과 발달에 대해),

"날고, 달리고, 점프합니다", "어디에 사는가"(동물과 새가 환경에 적응하는 것에 대해) 및 기타.

각 교사는 자신에게 가장 적합한 게임 유형을 선택합니다.

선택 기준은 그가 일하는 프로그램, 유치원 기관의 능력, 미취학 아동의 준비 수준입니다.

콘텐츠에 게임 액션이 다양할수록 게임 기술은 더욱 흥미롭고 효과적입니다.

게임 기술은 교훈적인 문제를 해결하는 것을 목표로 하며 교육 활동에서 게임 구성과 관련됩니다. 선생님이 게임을 제안해요

이것이 무료 플레이와 다른 점입니다. 교사는 아이들과 함께 놀고, 게임 동작과 리더이자 참가자로서 게임 규칙을 따르는 방법을 가르칩니다. 놀이에서 아이는 놀면서 배웁니다.

환경 게임에서는 시각적이고 밝게 디자인된 자료를 사용하고, 흥미로운 게임 순간과 동작을 제시하고, 모든 어린이가 하나의 문제를 해결하는 데 전념하도록 하는 것이 좋습니다.

내 작업에서는 다음과 같은 교육용 게임을 사용합니다.

중산층 아동용(4~5세)

“페어링된 사진”을 했습니다/게임했습니다

게임의 목적:가축에 대한 지식, 동물을 구별하고 이름을 지정하는 능력을 통합합니다.

게임 액션:

장비:가축(소, 염소, 개, 고양이, 돼지, 말, 양)을 묘사하는 한 쌍의 그림입니다.

게임 진행:

선생님은 아이들에게 애완동물 사진을 나눠줍니다. "동물들이 길을 잃었고 당신에게 짝을 찾아달라고 요청하고 있습니다." 이 동물 쌍이 테이블 위에 놓여 있습니다. 아이들은 자신의 동물의 짝을 찾습니다. 교사는 아이들에게 누구를 찾았는지 물어보며 동물의 이름을 지어보라고 권합니다.

“멋진 가방”을 했거나 게임했습니다

게임의 목적:분석기 중 하나를 사용하여 물체를 찾으십시오.

게임 액션:숨겨진 물건을 터치하여 검색합니다.

규칙: 가방 안을 들여다 볼 수 없습니다. 먼저 손에 무엇이 있는지 확인한 다음 그 항목을 다른 모든 사람에게 보여주어야 합니다.

장비:작은 가방(불투명); 사과, 배, 바나나, 오렌지, 오이, 토마토.

게임 진행:

교사는 사과, 배, 바나나, 오렌지, 토마토, 오이를 가방에 넣고 그가 무엇을 할지 관찰하라고 요청합니다. 그런 다음 그는 남자 중 한 명에게 다음과 같이 제안합니다. “가방을 보지 않고 원하는 것을 터치하여 찾으십시오. 이제 무엇을 가져갔는지 말해 보세요.” 또는 “내 이름이 무엇인지 찾아보세요.”라고 물어볼 수도 있습니다. 모든 어린이는 교대로 과제를 완료합니다.

게임이 끝나면 교사는 과일과 채소를 씻어서 아이들에게 대접하고, 먹는 음식의 이름을 말하도록 격려합니다.

“집 찾기” 게임을 했습니다/게임

게임의 목적:전체 개체를 부분별로 찾아보세요.

게임 액션: 특정 기준에 따라 "집"을 검색합니다.

규칙:신호가 있을 때만 "집"으로 달려갈 수 있습니다. 손에 있는 나뭇잎과 나무에 있는 나뭇잎이 같아야 합니다.

장비:카드에는 다양한 나무의 잎(자작나무, 참나무, 마가목, 단풍나무, 가문비나무, 소나무)이 그려져 있습니다. 이러한 트리의 레이아웃(체적 또는 평면).

게임 진행:

아이들은 "토끼"입니다. "산토끼"가 숲에서 길을 잃는 것을 방지하기 위해 "어미 토끼"는 집을 만든 가지에서 나뭇잎을 제공합니다. 모두가 공터를 뛰어다니고 "모두 집에 가세요. 늑대가 오고 있어요!"라는 신호에 맞춰 뛰어다닙니다. - 그들은 집으로 달려갑니다 - 특정 나무 아래. 아이들이 "새 집으로 이사"라는 카드를 교환하면 게임을 계속할 수 있습니다.

“내가 이름 지을 사람 찾기” 게임을 했습니다.

게임의 목적:이름 단어로 항목을 찾으십시오.

게임 액션:아기 동물을 단어 이름으로 검색하세요.

장비:아기 가축(닭, 어린이, 송아지, 강아지, 새끼 고양이, 망아지, 오리 새끼)이 있는 장난감이나 사진 세트.

게임 진행:

선생님은 아이에게 송아지를 찾아보라고 합니다. 아이는 식탁으로 와서 송아지 그림이나 장난감을 찾아 모든 아이들과 교사에게 보여줍니다. 교사는 아이들에게 아기의 이름을 지어보라고 권합니다(누구입니까?). 다른 어린이가 호출되고 게임이 계속됩니다.

“페어링된 사진”을 했습니다/게임했습니다

게임의 목적:곤충에 대한 지식, 곤충을 구별하고 이름을 지정하는 능력을 통합합니다.

게임 액션:선생님께 받은 사진과 비교하면서 원하는 곤충이 있는 사진을 찾아보세요.

장비:곤충(메뚜기, 무당벌레, 나비, 파리, 모기, 호박벌)을 묘사하는 한 쌍의 그림 세트입니다.

게임 진행:

선생님은 아이들에게 곤충 사진을 나눠줍니다. “곤충들이 길을 잃고 짝을 찾아달라고 합니다.” 이 곤충 쌍이 테이블 위에 놓여 있습니다. 아이들은 곤충의 짝을 찾습니다. 교사는 아이들에게 누구를 찾았는지 물어보며 곤충의 이름을 지어보라고 권합니다.

사진이 수집되고 게임이 다시 시작됩니다.

"누구지 맞춰봐?"라는 게임을 했나요?

게임의 목적:설명으로 동물을 찾아보세요.

게임 액션:야생동물을 찾아보세요.

규칙:인식한 동물은 설명을 들은 후 선생님의 신호가 있어야만 보여줄 수 있습니다.

장비:야생 동물(여우, 늑대, 곰, 다람쥐, 고슴도치, 토끼)을 보드나 이젤 위에 올려 놓습니다.

게임 진행:

교사는 야생 동물에 대해 이야기하고 그 특징과 습성을 설명한 다음 어린이에게 이 동물을 찾도록 권유합니다. 게임은 보드 위의 각 동물과 함께 반복됩니다.

“내가 말할 내용을 찾아보세요” 게임/게임을 했습니다.

게임의 목적: 나열된 특성에 따라 꽃을 찾습니다.

게임 액션:설명을 보고 꽃을 추측해 보세요.

규칙:이 꽃의 이름은 선생님의 요청에 의해서만 지정할 수 있습니다.

장비:꽃 이미지가 포함된 사진(눈방울, 종, 머위, 카모마일, 민들레, 장미, 해바라기).

게임 진행:

교사는 꽃 중 하나와 연중 몇시인지 자세히 설명합니다. 그런 다음 교사는 어린이 중 한 명에게 이렇게 묻습니다. “나에게 보여주고 내가 말한 내용을 말하십시오.” 아이가 과제를 완료하면 교사는 또 다른 꽃을 설명하고 다른 아이는 과제를 완료합니다. 모든 어린이가 설명에서 꽃을 추측할 때까지 게임은 계속됩니다.

게임의 목적:개체를 설명하고 설명으로 개체를 찾습니다.

게임 액션:실내 식물에 관한 수수께끼를 만들고 추측합니다.

규칙:이름을 지정하지 않고 식물을 설명해야 합니다.

게임 진행:

“내가 뭘 먹었는지 맞춰보세요” 게임을 했어요

게임의 목적: 분석기 중 하나를 사용하여 개체를 찾습니다.

게임 액션:맛으로 추측.

규칙:입에 넣은 것을 볼 수 없습니다. 눈을 감고 씹어본 다음 그것이 무엇인지 말해야 합니다.

장비:다양한 맛의 야채와 과일(사과, 배, 당근, 오이, 바나나, 오렌지, 토마토)을 선택하세요. 씻어서 껍질을 벗긴 다음 작은 조각으로 자릅니다. 통제와 비교를 위해 동일한 야채와 과일이 어린이 앞 테이블 위에 놓여 있습니다.

게임 진행:

야채와 과일을 준비한 후(조각으로 자르기) 교사는 이를 그룹 룸으로 데려가 어린이 중 한 명에게 눈을 감으라고 한 후 다음과 같이 말합니다. “잘 씹으세요. 이제 무엇을 먹었는지 말해주세요. 테이블 위에 똑같은 것.”

모든 어린이가 과제를 완료한 후 교사는 모든 어린이에게 과일과 채소를 제공합니다.

“한 쌍 찾기” 게임을 했습니다.

게임의 목적: 유사성을 기준으로 항목을 찾습니다.

게임 액션:유사한 항목을 검색합니다.

규칙: 신호로만 쌍을 찾습니다. 한 쌍은 같은 잎사귀를 가진 아이들로 구성됩니다.

장비:어린이 수에 따라 3 ~ 4 그루의 나무에서 나옵니다.

게임 진행:

교사는 아이들에게 나뭇잎 한 장을 건네며 이렇게 말합니다. “바람이 불자 모든 나뭇잎이 날아갔습니다.” 이 말을 들은 아이들은 나뭇잎을 손에 들고 운동장을 뛰어다니기 시작합니다. 그런 다음 교사는 "하나, 둘, 셋 - 쌍을 찾으세요! "라는 명령을 내립니다. 모두가 같은 시트를 손에 들고 있는 사람 옆에 서 있어야 합니다.

“페어링된 사진”을 했습니다/게임했습니다

게임의 목적:동물과 새끼에 대한 지식과 이름을 짓는 능력을 통합합니다.

게임 액션:선생님께 받은 사진과 비교하면서 원하는 동물이 있는 사진을 찾아보세요.

장비:가축(소, 염소, 개, 고양이, 돼지, 말, 양)과 새끼를 묘사하는 한 쌍의 그림입니다.

게임 진행:

교사는 아기 애완동물이 그려진 그림을 어린이들에게 나눠줍니다. "새끼들이 길을 잃고 어미를 찾아달라고 합니다." 성인 동물이 테이블 위에 놓여 있습니다. 아이들은 자신의 동물의 짝을 찾습니다. 교사는 그림 속의 어린이들에게 누구를 찾았는지 묻고, 동물과 새끼의 이름을 지어보라고 권합니다.

사진이 수집되고 게임이 다시 시작됩니다.

“수수께끼, 우리가 맞춰볼게”라는 게임을 했습니다.

게임의 목적: 개체를 설명하고 설명으로 개체를 찾습니다.

게임 액션: 실내 식물에 관한 수수께끼를 만들고 추측합니다.

규칙: 식물에 이름을 붙이지 않고 설명해야 합니다.

게임 진행:

한 아이가 문밖으로 걸어나온다. 그는 운전사입니다. 아이들은 어떤 식물에 대해, 무엇에 대해 이야기할지에 대해 동의합니다. 운전사가 돌아오자 아이들은 자신들이 계획한 일을 그에게 설명합니다. 운전자는 아이들의 말을 주의 깊게 들은 후 식물의 이름을 지정하고 보여주어야 합니다.

두 번째 옵션: 교사는 어린이 중 한 명에게 테이블 위에 서 있는 식물에 대해 설명하도록 초대합니다. 나머지 사람들은 이야기에서 식물을 알아보고 이름을 지정해야 합니다.

좀 더 큰 어린이용(5~6세)

게임 "무엇을 가지고 숲에 들어갈 수 없나요?"

표적:숲에서의 행동 규칙을 명확하게 하고 강화합니다.

게임의 규칙:교사는 총, 도끼, 그물, 녹음기, 성냥, 자전거 등을 묘사하는 물건이나 그림을 테이블 위에 올려 놓습니다. 아이들은 이러한 물건을 숲으로 가져 가면 안되는 이유를 설명합니다.

게임 "바구니에 무엇을 담을까요?"

했다. 일:밭, 정원, 채소밭, 숲에서 어떤 작물이 수확되는지에 대한 지식을 어린이들에게 통합합니다. 과일이 재배되는 장소에 따라 과일을 구별하도록 가르치십시오. 자연을 보존하는 데있어 사람들의 역할에 대한 아이디어를 형성합니다.

재료:야채, 과일, 시리얼, 멜론, 버섯, 딸기, 바구니 이미지가 있는 메달입니다.

게임의 진행.어떤 어린이들은 다양한 자연의 선물을 묘사한 메달을 가지고 있습니다. 다른 사람들은 바구니 형태의 메달을 가지고 있습니다.

어린이-과일, 경쾌한 음악에 맞춰 방 주위에 흩어지며 동작과 표정으로 서투른 수박, 부드러운 딸기, 풀밭에 숨어있는 버섯 등을 묘사합니다.

어린이 - 바구니는 양손으로 과일을 집어야 합니다. 필수 조건: 각 어린이는 한 곳에서 자라는 과일(정원의 야채 등)을 가져와야 합니다. 이 조건을 만족하는 사람이 승리합니다.

게임 "탑스-뿌리"

했다. 일:아이들에게 부분으로 전체를 만드는 법을 가르칩니다.

재료:두 개의 농구, 야채 사진.

게임의 진행.옵션 1. 빨간색, 파란색 두 개의 고리를 사용합니다. 고리가 교차하도록 배치하십시오. 빨간색 고리에는 뿌리를 식용으로 사용하는 야채를 넣고, 파란색 고리에는 윗부분을 사용하는 야채를 넣어야 합니다.

아이는 테이블로 와서 야채를 선택하고 아이들에게 보여주고 원하는 원에 배치하며 야채를 정확히 여기에 놓은 이유를 설명합니다. (후프가 교차하는 부분에는 꼭지와 뿌리를 모두 사용하는 야채가 있어야합니다 : 양파, 파슬리 등) d.

볼 게임 "공기, 흙, 물"

했다. 일: 자연물에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 청각 주의력, 사고력 및 지능을 개발하십시오.

재료: 공.

게임의 진행: 선택 1. 교사는 아이에게 공을 던지고 자연의 사물에 '까치'라는 이름을 붙인다. 아이는 "공기"라고 대답하고 공을 뒤로 던져야 합니다. "돌고래"라는 단어에 아이는 "물", "늑대"- "지구"라는 단어 등에 반응합니다.

선택 사항 2. 교사는 "공기"라는 단어를 부르고 공을 잡은 어린이는 새의 이름을 지정해야 합니다. "지구"라는 단어는 지구에 사는 동물입니다. "물"이라는 단어는 강, 바다, 호수 및 바다에 서식하는 것입니다.

게임 "자연과 인간"

했다. 일: 인간이 창조한 것과 자연이 인간에게 주는 것에 대한 어린이의 지식을 통합하고 체계화합니다.

재료: 공.

게임의 진행: 교사는 아이들과 대화를 나누면서 우리 주변의 물건이 인간의 손으로 만들어졌거나 자연에 존재하고 사람들이 그것을 사용한다는 지식을 명확히 합니다. 예를 들어 숲, 석탄, 석유, 가스는 자연에 존재하지만 집과 공장은 인간이 만듭니다.

"사람이 만든 것은 무엇입니까?" 선생님에게 묻고 공을 던집니다.

“자연이 만들어낸 것은 무엇입니까?” 선생님에게 묻고 공을 던집니다.

아이들은 공을 잡고 질문에 답합니다. 기억하지 못하는 사람들은 자기 차례를 놓친다.

게임 "올바른 것을 선택하세요"

했다. 일: 자연에 대한 지식을 통합합니다. 사고와 인지 활동을 개발합니다.

재료:주제 사진.

게임의 진행: 물체 그림이 테이블 위에 흩어져 있습니다. 교사는 어떤 속성이나 기호의 이름을 지정하고 어린이는 이 속성을 가진 가능한 한 많은 물건을 선택해야 합니다.

예: "녹색" - 잎, 오이, 양배추, 메뚜기 사진일 수 있습니다. 또는 "습식" - 물, 이슬, 구름, 안개, 서리 등

게임 "눈송이는 어디에 있나요?"

했다. 일: 물의 다양한 상태에 대한 지식을 통합합니다. 기억력과인지 활동을 개발하십시오.

재료: 폭포, 강, 웅덩이, 얼음, 눈, 구름, 비, 증기, 눈송이 등 물의 다양한 상태를 묘사하는 카드입니다.

게임 진행:

옵션 1. 아이들은 원 안에 놓인 카드 주위에서 원을 그리며 춤을 춥니다. 카드는 폭포, 강, 웅덩이, 얼음, 강설, 구름, 비, 증기, 눈송이 등 물의 다양한 상태를 묘사합니다.

원을 그리며 이동하는 동안 다음과 같은 말을 합니다.

그래서 여름이 왔습니다.

태양이 더 밝게 빛났습니다.

점점 더워지고 있어요,

눈송이를 어디에서 찾아야 할까요?

마지막 말에 모두가 멈췄다. 필요한 그림이 있는 사람 앞에는 그림을 들고 자신의 선택을 설명해야 합니다. 운동은 다음과 같은 말로 계속됩니다.

드디어 겨울이 왔습니다:

추위, 눈보라, 추위.

산책하러 나가세요.

눈송이를 어디에서 찾아야 할까요?

원하는 사진을 다시 선택하고 선택에 대해 설명합니다.

게임 "아이들은 어느 계열에 속해 있나요?"

했다. 일:나무와 관목의 잎과 열매에 대한 어린이의 지식을 통합하고 동일한 식물에 속하는 것에 따라 선택하도록 가르치십시오.

재료: 나무와 관목의 잎과 열매.

게임의 진행: 아이들은 나무나 관목의 잎사귀를 보고 이름을 짓습니다. 교사의 제안에 따라 "아이들아, 가지를 찾아라" - 아이들은 각 잎사귀에 해당하는 과일을 선택합니다.

게임 "새가 도착했습니다"

했다. 일: 새의 생각을 명확히 합니다.

게임의 진행: 선생님은 새 이름만 부르는데, 갑자기 틀리면 아이들이 발을 구르거나 박수를 쳐야 합니다.

예를 들어. 새들이 도착했습니다 : 비둘기, 가슴, 파리, 칼새.

아이들은 구르며 -

뭐가 잘못 되었 니? (파리)

그러면 이 파리들은 누구일까요? (곤충)

새들이 도착했습니다 : 비둘기, 가슴, 황새, 까마귀, 갈까마귀, 마카로니.

아이들이 쿵쿵거리고 있어요.

새들이 도착했습니다: 비둘기, 담비...

아이들이 쿵쿵거리고 있어요. 게임은 계속됩니다.

새들이 도착했습니다:

젖꼭지 비둘기,

갈까마귀와 스위프트,

랩윙, 스위프트,

황새, 뻐꾸기,

부엉이도 부엉이인데,

백조, 찌르레기.

모두들 수고하셨습니다.

결과: 교사는 아이들과 함께 철새와 월동하는 새를 식별합니다.

게임 "언제 이런 일이 발생합니까?"

했다. 일: 아이들에게 계절의 징조를 구별하도록 가르칩니다. 시적 단어의 도움으로 다양한 계절의 아름다움, 계절 현상의 다양성 및 사람들의 활동을 보여줍니다.

재료:각 어린이에게 봄, 여름, 가을, 겨울의 풍경이 담긴 사진을 제공합니다.

게임의 진행: 선생님이 시를 읽어주고, 아이들은 시에 나오는 계절의 그림을 보여줍니다.

봄.

공터에서는 길 근처에 풀잎이 나타납니다.

언덕에서 시냇물이 흐르고 나무 아래에는 눈이 쌓여 있습니다.

여름.

우리의 조용한 강은 밝고 넓습니다.

수영하러 달려가서 물고기들과 함께 물장구 치자...

가을.

초원의 풀은 시들어 누렇게 변하고,

겨울 작물이 들판에 푸르게 변하고 있습니다.

구름이 하늘을 가리고 해는 빛나지 아니하며

들판에 바람이 울부짖고,

비가 부슬부슬 내리고 있다.

겨울.

푸른 하늘 아래

웅장한 카펫,

햇빛에 반짝이는 눈이 놓여 있습니다.

투명한 숲만이 검게 변하고,

그리고 가문비나무는 서리를 통해 녹색으로 변합니다.

그리고 강은 얼음 아래에서 반짝입니다.

게임 "동물, 새, 물고기"

했다. 일: 동물, 새, 물고기를 분류하는 능력을 강화합니다.

재료: 공.

게임의 진행: 아이들은 원 안에 서 있습니다. 플레이어 중 한 명이 물건을 집어 오른쪽에 있는 이웃에게 전달하며 "여기 새가 있습니다."라고 말합니다. 어떤 종류의 새? 이웃은 물건을 받고 재빠르게 대답합니다(새의 이름). 그런 다음 그는 같은 질문을 가지고 다른 어린이에게 그 항목을 전달합니다. 게임 참가자의 지식이 소진될 때까지 항목이 원을 그리며 전달됩니다. 그들은 또한 물고기와 동물의 이름을 부르며 놀기도 합니다. (동일한 새, 물고기, 동물의 이름을 지정할 수 없습니다.)

게임 "무엇이 어디서 자라는지 맞춰보세요"

했다. 일: 식물이 자라는 이름과 장소에 대한 어린이의 지식을 명확히 합니다. 주의력, 지능, 기억력을 개발하십시오.

재료: 공.

게임의 진행: 아이들은 의자에 앉거나 원을 그리며 서 있습니다. 교사 또는 어린이는 어린이 중 한 명에게 공을 던져 식물이 자라는 장소의 이름을 정원, 채소밭, 초원, 들판, 숲으로 지정합니다.

게임 "봄, 여름, 가을"

했다. 일: 개별 식물의 개화 시기에 대한 어린이의 지식을 명확히 합니다(예: 수선화, 튤립 - 봄, 황금 공, 과꽃 - 가을 등). 이를 바탕으로 분류하고 기억력과 지능을 개발하도록 가르치십시오.

재료: 공.

게임의 진행: 아이들은 원 안에 서 있습니다. 교사나 어린이는 공을 던져 식물이 자라는 시기를 봄, 여름, 가을로 지정합니다. 아이는 식물의 이름을 지어줍니다.

게임 "동물 접기"

했다. 일: 애완동물에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 가장 일반적인 특성을 사용하여 설명하는 방법을 알아보세요.

재료:다양한 동물을 묘사한 그림(각각 두 장씩).

게임의 진행: 사진의 한 사본은 전체이고, 두 번째 사본은 네 부분으로 잘립니다. 아이들은 전체 그림을 보고 모델 없이 잘라낸 부분으로 동물의 이미지를 조합해야 합니다.

게임 "무엇으로 만들어졌나요?"

했다. 일: 아이들에게 물건이 만들어지는 재료를 식별하도록 가르칩니다.

재료:나무 큐브, 알루미늄 그릇, 유리병, 금속 벨, 열쇠 등

게임 진행:아이들은 가방에서 다양한 물건을 꺼내서 각각의 물건이 무엇으로 만들어졌는지 나타내는 이름을 붙입니다.

게임 "추측"

했다. 일: 수수께끼를 풀고, 언어적 이미지를 그림 속 이미지와 연관시키는 어린이의 능력을 개발합니다. 베리에 대한 어린이의 지식을 명확히합니다.

재료: 딸기 이미지가 포함된 각 어린이용 사진. 수수께끼의 책.

게임의 진행: 각 어린이 앞의 테이블에는 답의 사진이 있습니다. 선생님이 수수께끼를 만들고, 아이들은 답 그림을 찾아서 집어듭니다.

1. 교훈적인 게임 "실수 찾기"

목표:

게임의 진행: 교사는 장난감을 보여주며 이 동물이 의도적으로 수행하는 잘못된 행동을 언급합니다. 아이들은 이것이 맞는지 아닌지 대답해야 하며, 그런 다음 이 동물이 실제로 수행할 수 있는 행동을 나열해야 합니다. 예: “개가 책을 읽고 있어요. 개는 글을 읽을 수 있나요? 아이들은 “아니요”라고 대답합니다. 개는 무엇을 할 수 있나요? 어린이 목록. 그런 다음 다른 동물의 이름이 지정됩니다.

2. 교훈적인 게임 "단어 말하기"

목표:다음절 단어를 큰 소리로 명확하게 발음하는 방법을 배우고 청각 주의력을 키우십시오.

게임의 진행: 교사가 문구를 발음하지만 마지막 단어에서 음절을 끝내지 않습니다. 아이들은 이 단어를 완성해야 합니다.

라라라 - 게임이 시작됩니다...

Ry-ry-ry - 그 소년은 공을 갖고 있어요...

로로로 - 우리에겐 새로운...

Ru-ru-ru - 게임을 계속합니다...

Re-re-re - 집이 있습니다...

리리리 - 나뭇가지에 눈이 쌓인다...

아르아르아르 - 우리 자신이 끓어오르고 있다....

라이리리 - 도시에는 아이들이 많아요...

3. 교훈적인 게임 “일어나거나 말거나”

목표:판단의 불일치를 발견하고 논리적 사고를 개발하도록 가르치십시오.

게임 진행:교사는 게임의 규칙을 다음과 같이 설명합니다.

· 일어나지 않는 일에 주목해야 할 이야기를하겠습니다.

“여름, 해가 밝게 빛날 때, 아이들과 저는 산책을 나갔습니다. 눈으로 눈사람을 만들고 썰매를 타기 시작했어요.” "봄이왔다. 모든 새들은 더 따뜻한 땅으로 날아갔습니다. 곰은 굴로 올라가 봄 내내 잠을 자기로 결심했습니다…

4. 교훈적인 게임 "연중 몇시입니까?"

목표:시나 산문의 자연에 대한 설명을 특정 시기와 연관시키는 방법을 배웁니다. 청각 주의력과 빠른 사고력을 개발하십시오.

게임의 진행: 아이들이 벤치에 앉아 있습니다. 선생님은 “언제 이런 일이 일어나나요?”라고 질문합니다. 다양한 계절에 관한 글이나 수수께끼를 읽습니다.

5. 교훈적인 게임 “어디서 무엇을 할 수 있나요?”

목표:특정 상황에서 사용되는 동사의 음성 활성화.

게임의 진행: 선생님이 질문하고, 아이들이 대답합니다.

숲에서는 무엇을 할 수 있나요? ( 걷다; 열매, 버섯을 선택하십시오. 사냥; 새들의 노래를 들어보세요. 나머지).

강에서 무엇을 할 수 있나요? 그들은 병원에서 무엇을 하고 있나요?

6. 교훈적인 게임 "어느 것, 어느 것, 어느 것?"

목표:주어진 예나 현상에 해당하는 정의를 선택하는 방법을 배웁니다. 이전에 배운 단어를 활성화합니다.

게임의 진행: 선생님이 단어를 부르고, 선수들은 주어진 주제에 해당하는 기호를 최대한 많이 지정하는 방식입니다. 다람쥐 - 빨갛고, 민첩하고, 크고, 작고, 아름답다.....

코트 -따뜻함, 겨울, 새것, 오래된것.....

어머니 - 친절하고, 다정하고, 온화하고, 사랑스럽고, 사랑하는...

집 - 나무, 돌, 새, 패널...

7. 교훈적인 게임 "문장 완성하기"

목표:반대 의미의 단어로 문장을 보완하는 방법을 배우고 주의력을 키우십시오.

게임의 진행: 선생님이 문장을 시작하면 아이들이 문장을 끝내는데, 반대 의미의 단어만 말합니다.

설탕은 달다. 그리고 후추 -... (격렬한).

여름에는 잎이 녹색이고, 가을에는….(노란색)입니다.

길은 넓고, 길은... (좁습니다).

8. 교훈적인 게임 "누구의 시트인지 알아보세요"

목표:잎으로 식물을 인식하는 법을 가르치고(잎으로 식물의 이름을 지정하고 자연에서 찾으십시오) 주의력을 키우십시오.

게임의 진행: 산책하는 동안 나무나 덤불에서 떨어진 낙엽을 모아보세요. 아이들에게 보여주고, 그것이 어떤 나무에서 나온 것인지 알아보고, 떨어지지 않은 나뭇잎과 유사한 점을 찾아보라고 하세요.

9. 교훈적인 게임 "어떤 식물인지 맞춰보세요"

목표:물체를 설명하고 설명을 통해 인식하고 기억력과 주의력을 키우는 방법을 배웁니다.

게임 진행:교사는 한 어린이에게 식물에 대해 설명하거나 수수께끼를 만들도록 권유합니다. 다른 아이들은 그것이 어떤 식물인지 추측해야 합니다.

10. 교훈적인 게임 “나는 누구인가?”

목표:식물 이름 짓는 법을 배우고, 기억력과 주의력을 키우세요.

게임의 진행: 선생님이 재빠르게 식물을 가리킵니다. 식물과 그 모양(나무, 관목, 초본 식물)의 이름을 가장 먼저 말한 사람이 칩을 받습니다.

11. 교훈적인 게임 "누가 누구를 가지고 있는가"

목표:동물에 대한 지식을 통합하고 주의력과 기억력을 개발합니다.

12. 교훈적인 게임 "누가 (무엇) 날아다니나요?"

목표:동물, 곤충, 새에 대한 지식을 통합하고 주의력과 기억력을 개발합니다.

게임 진행:아이들은 원 안에 서 있습니다. 선택된 어린이는 사물이나 동물의 이름을 지정하고 양손을 들고 "날아요"라고 말합니다.

13. 교훈적인 게임 "어떤 종류의 곤충?"

14. 교훈적인 게임 "숨바꼭질"

15. 교훈적인 게임 “누가 가장 많은 행동을 말할 수 있습니까?”

목표:행동을 나타내는 동사를 선택하고 기억력과 주의력을 키우는 방법을 배웁니다.

게임의 진행: 선생님이 질문하고, 아이들은 동사로 대답합니다. 각 정답에 대해 어린이는 칩을 받습니다.

· 꽃으로 무엇을 할 수 있나요? ( 뽑다, 냄새맡다, 살펴보기, 물주기, 주기, 심기)

· 관리인은 어떤 일을 하나요? (쓸고, 청소하고, 물을 주고, 길에 쌓인 눈을 치운다)

· 바람은 무엇을 할 수 있나요?

16. 교훈적인 게임 "무슨 일이 일어나나요?"

목표:색상, 모양, 품질, 재료, 비교, 대조로 물체를 분류하는 방법을 배우고 이 정의에 맞는 가능한 한 많은 항목을 선택하십시오. 주의력을 키우십시오.

게임 진행:무슨 일이 일어나는지 알려주세요:

녹색 - 오이, 악어, 잎, 사과, 드레스, 크리스마스 트리….

넓은 - 강, 도로, 리본, 거리...

가장 많은 단어를 말할 수 있는 사람이 승리합니다.

17. 교훈적인 게임 "이것은 어떤 종류의 새인가요?"

목표:가을에 새들의 삶에 대한 아이디어를 명확히하고 확장하고, 특징적인 특징으로 새를 묘사하는 법을 배웁니다. 기억력 개발; 새에 대한 배려하는 태도를 기르십시오.

18. 교훈적인 게임 "수수께끼, 우리가 추측하겠습니다"

목표:정원 식물에 대한 지식을 통합합니다. 표지판의 이름을 지정하고, 설명을 통해 표지판을 설명하고 찾고, 주의력을 키우는 능력입니다.

게임의 진행: 아이들은 식물의 모양, 색깔, 맛을 6가지 순서로 묘사합니다. 운전자는 설명을 통해 식물을 인식해야 합니다.

19. 교훈적인 게임 "일어난다 - 일어나지 않는다"(공 사용)

목표:기억력, 주의력, 사고력, 반응 속도를 개발합니다.

게임의 진행: 선생님이 문구를 말하고 공을 던지면 아이들은 빨리 대답해야 합니다.

겨울에 눈... (발생함) 여름에 서리... (발생하지 않음)

여름에 서리가... (발생하지 않음) 여름에 서리가 내림... (발생하지 않음)

20. 교훈적인 게임 "The Third Wheel"(식물)

목표:식물의 다양성에 대한 어린이의 지식을 통합하고 기억력과 반응 속도를 개발합니다.

(단풍나무, 린든 - 나무, 라일락 - 관목)

21. 교훈적인 게임 "수수께끼 게임"

목표:활성 사전에서 명사의 재고를 확장합니다.

게임 진행:아이들이 벤치에 앉아있습니다. 선생님이 수수께끼를 냅니다. 추측한 아이가 나와서 스스로 수수께끼를 냅니다. 수수께끼를 풀면 칩 1개를 받습니다. 가장 많은 칩을 모은 사람이 승리합니다.

22. 교훈적인 게임 “알고 계셨나요...”

목표:동물 이름으로 어린이의 어휘력을 풍부하게 하고, 모델에 대한 지식을 통합하고, 기억력과 주의력을 개발합니다.

게임의 진행: 칩을 미리 준비해야 합니다. 교사는 첫 번째 줄에 동물 이미지, 두 번째 줄에 새, 세 번째 줄에 물고기, 네 번째 줄에 곤충 이미지를 배치합니다. 플레이어는 차례로 동물, 새 등을 차례로 부릅니다. 그리고 답이 맞으면 칩을 일렬로 놓습니다. 가장 많은 칩을 놓은 사람이 승리합니다.

23. 교훈적인 게임 “이런 일이 언제 발생하나요?”

목표:하루 중 일부에 대한 어린이의 지식을 통합하고 말하기 및 기억력을 개발합니다.

게임의 진행: 교사는 아침 운동, 아침 식사, 수업 등 유치원 아이들의 생활을 묘사하는 그림을 배치합니다. 아이들은 스스로 그림을 선택하고 봅니다. 아침이라는 단어를 들으면 모든 어린이는 아침과 관련된 그림을 집어 들고 자신의 선택을 설명합니다. 그런 다음 낮, 저녁, 밤. 각 정답에 대해 어린이는 칩을 받습니다.

24. 교훈적인 게임 "그럼 어쩌죠?"

목표:하루 중 특정 시간에 대한 어린이의 지식, 하루 중 다양한 시간대의 어린이 활동에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 말하기와 기억력을 발달시킵니다.

게임의 진행: 아이들은 반원형으로 앉습니다. 교사는 게임의 규칙을 다음과 같이 설명합니다.

· 우리가 유치원에서 하루 종일 무엇을 하는지 이야기했던 것을 기억하시나요? 이제 놀면서 모든 것을 기억하는지 알아봅시다. 이에 대해 순서대로 이야기하겠습니다. 아침에 유치원에서 무엇을 하나요? 실수하는 사람은 마지막 의자에 앉고 다른 사람들은 모두 움직일 것입니다.

게임 순간을 소개할 수 있습니다. 교사가 “I have a pebble.”이라는 노래를 부릅니다. 누구에게 주어야 하나요? 누구에게 주어야 하나요? 그가 대답할 것이다.”

교사는 이렇게 시작합니다. “우리는 유치원에 왔습니다. 우리는 그 지역에서 놀았습니다. 그러면 무슨 일이 일어났나요? 조약돌을 플레이어 중 한 명에게 전달합니다. 그는 "우리는 체조를 했어요"라고 대답했습니다. "그럼요?" 조약돌을 다른 아이에게 건네줍니다.

게임은 아이들이 마지막 말인 집에 갈 때까지 계속됩니다.

메모. 대답하는 사람은 원하는 사람이 아니라 얻는 사람이기 때문에 조약돌이나 다른 물건을 사용하는 것이 좋습니다. 이를 통해 모든 어린이는 주의를 기울이고 대응할 준비를 갖추게 됩니다.

25. 교훈적인 게임 “언제 이 일을 하시나요?”

표적:문화 및 위생 기술과 그날의 지식을 통합하고 주의력, 기억력, 언어 능력을 개발합니다.

게임 진행: 교사는 한 아이의 이름을 지정합니다. 그런 다음 그는 손 씻기, 이를 닦기, 신발 닦기, 머리 빗기 등과 같은 몇 가지 행동을 묘사하며 "언제 이 작업을 하시나요?"라고 묻습니다. 아이가 아침에 이를 닦는다고 대답하면 아이들은 “아침과 저녁에”라고 정정합니다. 어린이 중 한 명이 리더 역할을 할 수 있습니다.

26. 교훈적인 게임 "단어 강조 표시"

목표:아이들에게 다음절 단어를 큰 소리로 명확하게 발음하고 청각 주의력을 키우도록 가르치십시오.

게임의 진행: 교사는 단어를 발음하고 어린이들에게 "z"(모기 노래) 소리가 포함된 단어를 들으면 손뼉을 치도록 권유합니다. (토끼, 쥐, 고양이, 성, 염소, 자동차, 책, 종)

교사는 단어를 천천히 발음하고 어린이가 생각할 수 있도록 각 단어마다 잠시 멈춰야 합니다.

27. 교훈적인 게임 "나무, 덤불, 꽃"

목표:식물에 대한 지식을 통합하고, 어린이의 시야를 넓히고, 언어와 기억력을 개발합니다.

게임의 진행: 발표자는 “나무, 덤불, 꽃...”이라고 말하며 아이들 주변을 산책합니다. 멈추고 그는 아이를 가리키며 셋까지 세고, 아이는 리더가 무엇에 멈췄는지 재빨리 말해야 합니다. 아이에게 시간이 없거나 이름이 틀리면 게임에서 제외됩니다. 한 명의 플레이어가 남을 때까지 게임은 계속됩니다.

28. 교훈적인 게임 "어디에서 자라나요?"

목표:자연에서 일어나는 과정을 이해하도록 가르치십시오. 식물의 목적에 대한 아이디어를 제공합니다. 식물 덮개의 상태에 따라 지구상의 모든 생명체가 의존한다는 것을 보여줍니다. 연설을 개발하십시오.

게임의 진행: 선생님은 다양한 식물과 관목의 이름을 지정하고 아이들은 우리와 함께 자라는 식물만 선택합니다. 아이들이 자라면 손뼉을 치거나 한곳에서 점프하고 (어떤 동작이든 선택할 수 있음) 그렇지 않으면 침묵합니다.

사과, 배, 라즈베리, 미모사, 가문비나무, 색사울, 바다 갈매나무속, 자작나무, 체리, 달콤한 체리, 레몬, 오렌지, 린든, 단풍나무, 바오밥나무, 귤.

아이들이 성공적으로 수행했다면 나무를 더 빨리 나열할 수 있습니다.

자두, 아스펜, 밤, 커피. 로완, 플라타너스. 참나무, 사이프러스\. 체리 자두, 포플러, 소나무.

게임이 끝나면 누가 나무를 가장 많이 아는지 결과가 요약됩니다.

29. 교훈적인 게임 “누가 누구(무엇)가 될 것인가?”

표적:말하기 활동과 사고력을 개발하십시오.

게임의 진행: 어린이는 어른의 질문에 대답합니다. “누가 될 것인가(또는 무엇이 될 것인가)... 달걀, 닭, 소년, 도토리, 씨앗, 달걀, 애벌레, 밀가루, 철, 벽돌, 직물 등 .?” 예를 들어 아이들이 계란에서 닭, 오리 새끼, 병아리, 악어와 같은 여러 옵션을 생각해 내면. 그런 다음 추가 몰수를 받습니다.

또는 교사가 "예전에는 병아리(계란), 빵(밀가루), 자동차(금속)은 무엇이었나요?"라고 묻습니다.

30. 교훈적인 게임 "여름 또는 가을"

표적:가을의 징후에 대한 지식을 통합하여 여름의 징후와 구별합니다. 기억력, 언어 발달; 손재주를 기르는 것.

게임의 진행:

선생님과 아이들이 원을 그리며 서 있습니다.

교육자. 나뭇잎이 노랗게 변하면 이것은... (그리고 어린이 중 한 명에게 공을 던집니다. 어린이는 공을 잡고 교사에게 다시 던지며 말합니다: "가을").

교육자.새들이 날아간다면 이것은 ..... 기타입니다.

31. 교훈적인 게임 "조심하세요"

표적:겨울과 여름 의류의 차별화; 청각 주의력, 언어 청각 개발; 어휘력이 늘어납니다.

의복에 관한 구절을 주의 깊게 듣고 이 구절에 나오는 모든 이름을 나열할 수 있습니다. 먼저 여름이라고 부르세요. 그리고 겨울.

32. 교훈적인 게임 "가져 가지 마세요"

표적:숲과 정원 열매의 차별화; "베리"주제에 대한 어휘력 증가; 청각 주의력을 개발하십시오.

게임의 진행: 아이들은 원 안에 서 있습니다. 교사는 숲과 정원 열매의 이름을 발음할 것이라고 설명합니다. 아이들은 산딸기의 이름을 들으면 앉고, 가든베리의 이름을 들으면 팔을 위로 뻗어야 합니다.

딸기, 블랙베리, 구스베리, 크랜베리, 레드 커런트, 딸기, 블랙 커런트, 링곤베리, 라즈베리.

33. 교훈적인 게임 "정원에 무엇을 심나요?"

표적:특정 특성(성장 장소, 용도)에 따라 물체를 분류하는 방법을 배웁니다. 빠른 사고력을 키우고,
청각 주의.

게임의 진행: 어린이 여러분, 정원에 무엇을 심는지 아시나요? 이 게임을 해보자. 내가 다양한 사물의 이름을 지정해 주면, 너는 주의 깊게 들어라. 내가 정원에 심은 것을 말하면 너희는 “예”라고 대답하고, 정원에 자라지 않는 것을 말하면 “아니요”라고 대답할 것입니다. 실수를 한 사람은 게임에서 나가게 됩니다.

· 당근(예), 오이(예), 자두(아니요), 비트(예) 등

· 체리(예), 구스베리(예), 감자(아니요) 등

34. 교훈적인 게임 “누가 가장 빨리 수집할까요?”

표적:아이들에게 야채와 과일을 그룹화하도록 가르치십시오. 교사의 말, 인내 및 규율에 대한 빠른 반응을 기르십시오.

게임의 진행: 아이들은 "정원사"와 "정원사"라는 두 팀으로 나뉩니다. 바닥에는 야채와 과일 모형과 바구니 2개가 있습니다. 교사의 명령에 따라 팀은 야채와 과일을 각자 바구니에 담기 시작합니다. 먼저 바구니를 모으는 사람이 바구니를 들어올리고 승자로 간주됩니다.

35. 교훈적인 게임 "누가 무엇을 필요로 하는가?"

표적:사물 분류, 특정 직업의 사람들에게 필요한 사물의 이름을 지정하는 능력을 행사합니다. 주의력을 키우십시오.

교육자: -다양한 직업의 사람들이 일하기 위해 필요한 것이 무엇인지 기억합시다. 나는 그의 직업에 이름을 붙이고 그가 일하기 위해 필요한 것이 무엇인지 말해 줄 것입니다.

교사는 직업의 이름을 지정하고 아이들은 일에 필요한 것이 무엇인지 말합니다. 그런 다음 게임의 두 번째 부분에서 교사는 물건의 이름을 지정하고 아이들은 그것이 어떤 직업에 유용할지 말합니다.

36. 교훈적인 게임 “실수하지 마세요”

표적:다양한 스포츠에 대한 어린이의 지식을 통합하고 수완, 지능, 주의력을 개발합니다. 스포츠에 대한 욕구를 키우십시오.

게임의 진행: 교사는 축구, 하키, 배구, 체조, 조정 등 다양한 스포츠를 묘사하는 컷 그림을 배치합니다. 사진 중앙에 운동선수가 있는데, 게임에 필요한 모든 것을 선택해야 합니다.

이 원리를 사용하면 아이들이 다양한 직업에 필요한 도구를 선택하는 게임을 만들 수 있습니다. 일년 내내 아이들은 요리사, 관리인, 우체부, 건축업자, 판매원, 의사, 교사, 트랙터 운전사, 기계공 등 직업을 접하게 됩니다. 노동 대상의 이미지가 선택됩니다.

37. 교훈적인 게임 "맞혀보세요!"

표적:사물을 보지 않고 설명하는 법을 배우고, 사물의 필수 특징을 식별하고, 설명을 통해 사물을 인식합니다. 기억력, 언어 능력을 개발하십시오.

게임의 진행: 선생님의 지시에 따라 칩을 받은 아이는 자리에서 일어나 기억에 남는 물건에 대해 설명하고, 추측할 사람에게 칩을 전달합니다. 추측한 후 아이는 자신의 항목을 설명하고 칩을 다음 항목에 전달합니다.

38. 교훈적인 게임 "문장 완성하기"

표적:

게임의 진행

설탕은 달고 후추는 달고.. (격렬한)

(노란색)

좁은)

얼음도 얇고, 트렁크도... ( 두꺼운)

39. 교훈적인 게임 "무엇이 어디에 있습니까?"

표적:단어 그룹, 음성 스트림에서 주어진 소리로 단어를 식별하는 방법을 배웁니다. 특정 소리의 정확한 발음을 단어로 통합합니다. 주의력을 키우십시오.

게임의 진행: 교사는 물건의 이름을 지정하고 어린이들에게 그것을 어디에 놓을 수 있는지 대답하도록 요청합니다. 예를 들어:

- “엄마가 빵을 가져와서 넣어주셨는데.. (빵통).

· 마샤가 설탕을 부었다... 어디? ( 설탕그릇까지)

· 보바는 손을 씻고 비누를 넣었는데...어디? ( 비누 상자에)

40. 교훈적인 게임 "그림자를 따라잡으세요"

표적:빛과 그림자의 개념을 소개합니다. 연설을 개발하십시오.

게임의 진행: 교육자: 누가 수수께끼를 맞힐 것인가?

나는 간다 – 그녀는 간다

나는 서 있다 - 그녀는 서 있다

내가 달리면 그녀도 달린다. 그림자

화창한 날, 태양을 등지고, 등을 대고, 옆으로 서 있으면 땅에 어두운 점이 나타나는데, 이것이 반사된 것이며 이를 그림자라고 합니다. 태양은 광선을 지구로 보내며 모든 방향으로 퍼집니다. 빛 속에 서서 태양 광선의 길을 막고 태양 광선이 당신을 비추지만 당신의 그림자는 땅에 떨어집니다. 그늘이 또 어디 있나요? 그것은 어떻게 생겼나요? 그림자를 따라잡으세요. 그림자와 함께 춤을 춰보세요.

41. 교훈적인 게임 "문장 완성"

표적:반대 의미의 단어로 문장을 완성하는 법을 배우십시오. 기억력, 언어 능력을 개발하십시오.

게임의 진행: 선생님이 문장을 시작하면 아이들이 문장을 끝내는데, 의미가 반대되는 단어만 말합니다.

설탕은 달고 후추는 달고.. (격렬한)

여름에는 나뭇잎이 녹색이고, 가을에는 -..... (노란색)

길은 넓고 길도 넓다.... ( 좁은)

42. 교훈적인 게임 "누가 어떤 색깔을 가지고 있나요?"

표적:아이들에게 색상을 인식하고, 색상으로 물체를 식별하는 능력을 통합하고, 말하기 및 주의력을 개발하도록 가르치십시오.

게임의 진행: 예를 들어 교사는 녹색 정사각형 종이를 보여줍니다. 아이들은 색깔이 아니라 풀, 스웨터, 모자 등 같은 색깔의 물건을 부릅니다.

43. 교훈적인 게임 "어떤 주제"

표적:특정 기준(크기, 색상, 모양)에 따라 물건을 분류하는 방법을 가르치고, 물건 크기에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 빠른 사고력을 키우십시오.

게임의 진행: 아이들은 둥글게 앉아 있습니다. 선생님은 이렇게 말합니다.

· 수업 중에나 산책 중에 우리는 다양한 크기의 많은 물체를 보았습니다. 이제 한 단어의 이름을 지정하고 한 단어로 어떤 개체를 호출할 수 있는지 나열하겠습니다.

“길어요.” 선생님이 말하고 조약돌을 이웃에게 건네줍니다.

· 드레스, 밧줄, 하루, 모피 코트, 아이들은 기억합니다.

“와이드” 선생님이 다음 단어를 제안합니다.

아이들은 길, 거리, 강, 리본 등을 부릅니다.

이 게임은 또한 아이들이 색깔과 모양에 따라 물건을 분류하는 능력을 향상시키는 것을 목표로 합니다. 선생님은 이렇게 말합니다.

· 빨간색.

아이들은 베리, 공, 깃발, 별, 자동차 등 차례대로 대답합니다.

둥근 ( 공, 태양, 사과, 바퀴 등).

44. 교훈적인 게임 "동물은 무엇을 할 수 있나요?"

표적:다양한 단어 조합을 만드는 방법을 배웁니다. 마음 속 단어의 의미 론적 내용을 확장합니다. 기억력을 발달시키세요.

게임의 진행: 아이들은 '동물'로 변합니다. 모든 사람은 자신이 무엇을 할 수 있는지, 무엇을 먹는지, 어떻게 움직이는지 말해야 합니다. 이야기를 정확하게 말한 사람은 동물 사진을 받습니다.

· 나는 붉은 다람쥐입니다. 나는 지점에서 지점으로 점프합니다. 나는 겨울을 대비하여 견과류와 건조 버섯을 수집합니다.

나는 개, 고양이, 곰, 물고기 등이다.

45. 교훈적인 게임 "다른 단어 생각해 내기"

표적:단어 지식을 확장합니다. 주의력을 키우십시오.

게임의 진행: 선생님이 “한 단어에서 비슷한 다른 단어를 생각해 보세요. 우유병이라고 말할 수도 있고, 우유병이라고 말할 수도 있습니다.” 크랜베리 젤리 (크랜베리 젤리); 야채 수프 ( 야채 수프); 으깬 감자 ( 으깬 감자).

46. 교훈적인 게임 “비슷한 단어 선택”

표적:아이들에게 다음절 단어를 큰 소리로 명확하게 발음하도록 가르치십시오. 기억력과 주의력을 키우십시오.

게임의 진행: 교사는 숟가락 - 고양이, 귀 - 총과 같이 비슷하게 들리는 단어를 발음합니다. 그런 다음 그는 한 단어를 발음하고 어린이들에게 그와 비슷하게 들리는 다른 단어를 선택하도록 권유합니다. 고양이, 다리, 창문), 총 ( 파리, 건조, 뻐꾸기), 토끼 ( 소년, 손가락) 등.

47. 교훈적인 게임 "누가 더 많이 기억할까요?"

표적:사물의 동작을 나타내는 동사로 어린이의 어휘력을 풍부하게 합니다. 기억력, 언어 능력을 개발하십시오.

게임의 진행: 칼슨은 그림을 보고 그들이 무엇을 하는지, 또 무엇을 할 수 있는지 말해달라고 요청합니다.

눈보라 - 청소, 폭풍, 폭풍.

비 - 붓고, 이슬비가 내리고, 뚝뚝 떨어지고, 뚝뚝 떨어지고, 시작되고, 분출되고,…

까마귀- 날고, 짖고, 앉고, 먹고, 앉고, 마시고, 울부짖고,등.

48. 교훈적인 게임 "그들은 또 무엇에 대해 이야기합니까?"

표적:다의미적 단어의 의미를 통합하고 명확하게 합니다. 의미에서 단어의 호환성에 대한 민감한 태도를 기르고 언어를 개발하십시오.

게임의 진행: 칼슨에게 이것에 대해 또 무엇을 말할 수 있는지 말해주세요:

비가 온다 : 비가 온다 - 눈, 겨울, 소년, 개, 연기.

놀이 - 소녀, 라디오, …

격렬한 - 후추, 약, .. 등.

49. 교훈적인 게임 "스스로 발명해 보세요"

표적:특정 게임에 적합한 다른 개체를 대체할 수 있는 다양한 개체를 보도록 가르칩니다. 동일한 물건을 다른 물건의 대체품으로 사용하거나 그 반대로 사용하는 능력을 개발합니다. 말하기와 상상력을 개발하십시오.

게임의 진행: 교사는 각 어린이에게 하나의 물건(입방체, 원뿔, 나뭇잎, 조약돌, 종이 조각, 뚜껑)을 선택하고 "이 물건을 어떻게 가지고 놀 수 있습니까?"라는 상상을 하도록 권유합니다. 각 어린이는 물건의 이름을 지정하고, 그것이 어떻게 생겼는지, 어떻게 가지고 놀 수 있는지를 알려줍니다.

50. 교훈적인 게임 "누가 무엇을 듣나요?"

표적:어린이들에게 소리(울림, 바스락거리는 소리, 놀고 있는 소리, 딱딱거리는 소리 등)를 지정하고 부르도록 가르치십시오. 청각 주의력을 키우십시오. 지능과 지구력을 개발하십시오.

게임의 진행: 선생님의 탁자 위에는 작동할 때 소리가 나는 다양한 물체가 있습니다. 책이 흩날리는 바스락거리는 소리; 파이프 연주, 피아노 소리, 거슬리 등, 즉 그룹에서 들리는 모든 소리를 게임에 사용할 수 있습니다.

예를 들어 파이프 위에서 놀도록 한 어린이가 화면 뒤에서 초대됩니다. 아이들은 소리를 듣고 추측하고, 연주 한 사람이 손에 파이프를 들고 화면 뒤에서 나옵니다. 그 사람들은 그들이 착각하지 않았다고 확신합니다. 게임의 첫 번째 참가자가 선택한 다른 어린이는 다른 악기를 가지고 연주합니다. 예를 들어, 그는 책을 훑어보고 있습니다. 아이들은 추측합니다. 즉시 대답하기가 어렵다면 교사는 동작을 반복하고 모두가 연주하는 것을 더 주의 깊게 들어달라고 요청합니다. 아이들은 “그가 책을 훑어보고 있는데, 나뭇잎이 바스락거리는 것 같아요.”라고 추측합니다. 플레이어는 화면 뒤에서 나와서 자신이 어떻게 행동했는지 보여줍니다.

이 게임은 걷는 동안에도 플레이할 수 있습니다. 교사는 트랙터가 작동하는 소리, 새들이 노래하는 소리, 자동차가 경적을 울리는 소리, 나뭇잎이 바스락거리는 소리 등 소리에 아이들의 주의를 집중시킵니다.

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시사:

프레젠테이션 미리보기를 사용하려면 Google 계정을 만들고 로그인하세요.

야외 게임 "크레인과 개구리".

러시아 민속 게임 "꿀벌과 제비".

재미있는 게임 "특이한 맹인의 버프"

목표: 관찰 기술 개발.

게임 방법: 두 명의 플레이어가 눈을 가린 채 나머지 어린이가 차례로 그들에게 다가갑니다. 눈을 가린 플레이어는 누가 더 많은 친구를 알아볼 수 있는지 경쟁합니다.

이 경우 악수, 속삭임, 기침의 두 가지 식별 방법 만 사용할 수 있습니다. 머리카락, 귀, 코를 만져서.

친구를 정확하게 알아본 사람이 점수를 얻습니다. 가장 많은 점수를 얻은 사람이 승리합니다.

도보 8: 제비 관찰

목표: 새의 개념과 구조를 일반화합니다. 다양한 새와 주변 환경에 있는 새를 소개합니다.

제비의 행동과 비행을 관찰하십시오. 이 새들은 깃털로 쉽게 알아볼 수 있습니다. 등은 어둡고 목과 가슴은 흰색이며 꼬리는 포크와 비슷합니다. 처음에 그들은 전선이나 안테나 위에 떼를 지어 앉아 즐겁게 지저귀었습니다. 그런 다음 그들은 날아가서 공중에서 곤충을 잡기 시작합니다. 제비는 매우 독특하고 빠른 비행을 가지고 있습니다. 봄이 끝날 때 제비가 나타나는 이유는 무엇입니까? (제비는 식충새이며 곤충이 숨어 있던 곳에서 나올 때 도착합니다.)제비의 비행을 비둘기나 참새의 비행과 비교해보세요. 어떻게 다른가요? (제비는 빠르게 날아가서 곤충을 즉석에서 잡으며 참새는 단순히 이리저리 날아갑니다.)

징후: 제비가 높이 날다 - 맑은 날씨를 위해; 제비는 시끄럽게 날아갑니다. 날씨가 맑아집니다.

속담과 속담: 첫 번째 제비는 봄을 만들지 않습니다. 제비는 날 수 없지만 봄이 되면 다시 도착할 것입니다.

시.

남자 이름

잔디는 푸르고 태양은 빛나고 있습니다.

제비는 캐노피에 봄을 가지고 우리를 향해 날아갑니다.

그녀와 함께라면 태양은 더욱 아름답고 봄은 더욱 달콤해집니다...

빨리 길에서 우리에게 인사해주세요!..

A. 플레쉬체프

어떤 종류의 새인지 맞춰보세요. 작고 어두운 새요.

배부터 흰색, 꼬리가 두 개로 퍼졌나요?

(남자 이름.)

내 창문 위의 새가 아이들을 위해 둥지를 짓고 있어요.

그는 다리에 짚을 끌거나 코에 보풀을 넣습니다.

(남자 이름.)

교훈적인 게임 “이것은 어떤 종류의 새(동물, 물고기, 곤충)입니까?”

야외 게임 "참새".

현장 작업: 묘목에 물주기, 풀기.

걷기 9. 방을 관찰하다

목표: 곤충에 대한 이해를 넓힙니다. 계속해서 그들에게 다양성을 소개합니다. 곤충의 삶과 관찰 능력에 대한 관심을 키우십시오. 호기심을 키우세요.

나무에 첫 번째 잎이 피면 풍뎅이들이 나타나서 그것을 먹습니다. 딱정벌레의 모습을 설명해보세요. (짧고, 두껍고, 날개가 단단합니다.)딱정벌레는 땅에서 어떻게 기어 다니나요? (그는 얇은 다리를 움직인다.)어떻게 날아가나요? (단단하게 들어올려 부드럽고 투명한 날개를 펼친다.) 어떻게비행 중에 윙윙거리는 소리가 들리나요?

표지판:많은 수의 5월 딱정벌레 - 가뭄에; 모기가 많아요. 내일 비가 올 거예요.

속담과 잠언:물이 있는 행진, 풀이 있는 4월, 꽃이 있는 5월. 봄은 낮에는 붉다.

시.

채퍼

모든 소년 소녀들은 오랫동안 이 딱정벌레를 알고 있었습니다. 5월이 되면 아이들은 그물로 따라잡는 것을 좋아합니다.

그는 5월의 첫 잎사귀를 먹는 것을 좋아합니다.

딱정벌레는 지하의 따뜻한 구멍에 알을 낳습니다.

갈색이야

그리고 다른 딱정벌레보다 더 큽니다.

그렇다면 이 수수께끼는 누구에 관한 것일까요?

누구인지 맞춰보세요?

퍼즐.

황소가 아닌 두 개의 뿔이 날아갑니다.

발굽이 없는 다리는 6개입니다. 그는 앉아서 땅을 파다. (벌레.)

교훈적인 게임 "멋진 가방".

목표 : 식물 (식물)에 대한 아이디어를 통합합니다.

게임 진행: 아이들에게는 다양한 임무가 주어집니다: 모자가 있거나 없는 도토리를 만지는 것; 가장 큰 것, 가장 작은 것, 크기가 동일한 두 개, 큰 것 하나, 작은 것 두 개. 게임 과제: 놀라운 과일을 제공하는 나무를 찾으세요. 게임이 끝나면 떡갈나무에게 감사 인사를 전하세요. 손으로 떡갈나무를 쓰다듬고, 뺨을 누르고, 팔로 떡갈나무를 감싸고, “고마워요”라고 말하세요.

교훈적인 게임 "수수께끼, 우리가 추측하겠습니다."

야외 게임 "딱정벌레".

산책 10: 고양이 관찰

목표: 계속해서 애완동물과 그들의 행동을 소개합니다. 그들의 아름다움, 손재주 및 유연성에 감탄하고 자연과의 의사 소통에 대한 인상을 공유하도록 가르치십시오. 대화 연설을 개발하십시오.

고양이에 대해 무엇을 알고 있나요? 그들에 대해 알려주십시오.

표지판:고양이는 라디에이터에 달라 붙습니다-추위에; 5월에는 비가 얼마나 많이 내리므로 수년 동안 수확이 있을 것입니다.

속담과 잠언:작은 새는 나이팅게일이지만 메이는 알고 있다. 봄에는 꽃이 붉고, 가을에는 단이 있습니다.

시.

OUR KITTEN 새끼 고양이의 털은 매끄럽고 아마도 달콤할 것입니다.

Vaska는 빨간색이기 때문에 종종 모피를 핥습니다.

R. 셀야닌

이 수수께끼는 달콤하게 눈을 감고

동화를 말하는 것을 좋아합니다.

유모차 근처로 걸어가세요

푹신한 꼬리 - 끈,

동화를 듣고 있나요? 머르르. (고양이.)교훈적인 게임 "친절한 단어".