라이프 스타일의 심리학. 반사회적 행동의 예

"반사회성"의 개념

반사회성은 행동 표준, 사회적 규범, 사회와 그 전통에 반하는 행동을 수행하려는 욕구에 대한 부정적인 태도입니다.

정의 1

반사회성 (그리스어 "대중에 대한")은 사회의 이익에 반하는 사회에 적대적인 삶을 영위하는 경향과 같은 성격 특성으로 나타나는 체계적인 성격 특성입니다.

반사회성은 종종 반사회적, 비행, 범죄, 범죄 행위로 해석됩니다.

반사회적인 성격은 부도덕하고, 사람에 대한 무례함을 나타내며, 사기, 거짓말을 하기 쉽고, 책임감이 없고, 양심이 없고, 타인에 대한 관심과 공감이 부족합니다.

반사회성의 첫 번째 증상은 정신병 적 행동, 통제 할 수없는 과도한 충동으로 사회에서 일반적으로 받아 들여지는 규범을 위반하는 것입니다.

도덕성은 반사회적 개인에게 이질적입니다. 그러한 개인은 자신의 잘못에 대해 죄책감을 느끼지 않으며 훌륭한 조작자입니다. 그들은 감정 부족, 부모, 사랑하는 사람에 대한 애착의 징후, 애완 동물에 대한 잔인한 대우가 특징입니다.

반사회적 개인은 폭력을 당하기 쉽습니다. 그들은 전문적인 기생, 부모의 책임 부족, 위험에 대한 욕구가 특징이며 다른 사람들이 고통받을 수 있다는 사실에주의를 기울이지 않습니다.

반사회적 성격의 특징(론 허바트):

  • 광범위한 일반화로만 말합니다.
  • 나쁜 소식, 악의적이고 비판적인 발언, 일반적인 억압 및 평가 절하를 퍼뜨리는 경향이 있습니다.
  • 뉴스를 더 나쁘게 바꾸고 부정적인 뉴스만 방송합니다.
  • 재교육을 받거나 치료를 받을 수 없습니다.
  • 다른 사람에게 문제를 야기합니다.
  • 잘못된 목표를 선택합니다.
  • 행동주기를 완료할 수 없습니다.
  • 파괴에 참여하는 그룹만 지원합니다.
  • 건설적인 활동에 반대합니다.
  • 주인의식 부족.

반사회적 행동의 형태와 유형

반사회적 행동의 형태는 개인이 사회적 규범을 거부하는 특징입니다. 겉으로는 무해해 보이는 것에서부터 성격의 완전한 파괴까지 다양합니다.

참고 1

방황하는 경향, 무례함, 나쁜 습관, 타인에 대한 공격성, 욕설 사용 등 반사회적 행동의 징후가 고려됩니다.

싸움, 장난 전화, 절도, 사소한 폭력 행위, 신체적 또는 정신적 위협과 같은 일상적인 사소한 범죄는 종종 성인 반사회성의 시작입니다. 반사회성 과정의 형성이 중단되지 않으면 이는 개인의 내부 자기 파괴로 이어질 수 있습니다.

반사회적 행동의 형태:

  • 병리학 적,
  • 일탈,
  • 가장자리 가의,
  • 비표준 광고 소재,
  • 재등록.

개인이 사회에서 위반하는 규범에 따라 반사회적 행동은 다음과 같은 유형으로 분류될 수 있습니다.

  • 사회적 지위와 국민의 안녕에 위협이 되는 법적 규범 및 법률 위반(범죄 행위)
  • 광신주의와 순응주의, 우상에 대한 맹목적인 추종; 나르시시즘 – 자신의 위대함, 중요성, 과대함에 대한 과장된 감각.
  • 사회의 도덕적, 윤리적, 사회적 규범에 위배되는 행위;
  • 다양한 자살 경향, 자기 파괴적이거나 자기 파괴적인 행동을 형성하는 의존성(중독).

반사회적 성격

반사회적 행동의 기본 이유는 생물학적, 사회적, 개인적 요소에 의해 미리 결정됩니다.

반사회성은 개인의 특성과 특정 생활 환경의 영향을 받아 형성됩니다. 그러한 성격의 특징은 가치 지향의 왜곡, 제한된 관심과 요구, 이를 충족시키는 반사회적 방법입니다.

생물학적 요인은 반사회적 행동의 발달에 기여하는 부모와 자녀 간의 관계 특성, 특별한 사고 스타일로 반사회성 형성을 설명합니다.

연구에 따르면 범죄적인 반사회적 행동은 유전적 소인에 기초한 것으로 나타났습니다.

반사회적 개인은 위험하고 충동적인 행동만이 제공할 수 있는 추가적인 자극, 즉 감각을 추구합니다.

노트 2

반사회적 행동의 형성은 개인을 둘러싼 사회적 환경의 영향을 크게 받습니다.

과잉 행동 경향과 행동 장애가 있는 어린이의 반사회적 행동 발달은 부모의 보살핌의 질에 크게 좌우됩니다.

아동 행동 장애의 가장 좋은 지표는 부모의 감독 수준입니다. 오랫동안 적절한 성인 감독 없이 방치된 어린이의 경우 반사회적 행동 패턴이 나타날 가능성이 더 높습니다.

반사회성 형성은 부모의 무관심, 신체적 폭력, 어린이에 대한 적대감, 조롱에 의해 촉진됩니다.

행동 장애의 형성에 기여하는 가족적 요인과 생물학적 요인은 종종 일치합니다.

반사회적 개인은 산모의 약물 사용, 불충분한 자궁내 영양, 출산 중 합병증, 독성 노출 또는 임신 중 산모의 학대로 인해 신경심리학적 문제가 있습니다.

신경심리학적 장애가 있는 아동은 또래에 비해 충동적이고, 짜증이 많고, 부주의하고 과잉행동하며,

반사회적 행동 경향이 있는 어린이의 경우, 사회적 상호작용에 대한 정보는 이에 대응하여 공격적인 반응이 전개되는 방식으로 분석됩니다. 그들을 향한 모든 부정적인 행동은 의도적인 것으로 인식됩니다.

반사회적 행동의 발현은 지속적으로 반복되고, 규칙적이고, 반복적이고, 오래 지속됩니다. 종종 이러한 동작은 예측 가능합니다. 사람은 주변 사람들과 정상적으로 의사소통하는 능력을 잃습니다.

반사회적 행동은 어려운 생활 상황(심리적 외상, 질병)의 결과로 나타나는 것이 아니라, 그 원인에 의해 발생할 수 있습니다.

반사회적 또는 체납자(라틴어로 Delinquo - 범죄를 저지르다, 유죄를 선고받다)라는 말은 일련의 행동, 범죄, 범죄와 다른 경범죄, 즉 형법에 따라 처벌할 수 있는 심각한 범죄 및 범죄를 의미합니다. 러시아 연방. 이 행동의 주요 특징은 윤리와 도덕에 반하는 행동, 무책임, 법과 타인의 권리에 대한 무시입니다. 때로는 이러한 모든 행동 장애를 '일탈 행위'라고 부르는데, 이는 본질을 정확하게 반영하지 못하는 것입니다. 일탈(비사회성 또는 수용된 규범으로부터의 일탈)은 더 넓은 개념이므로 비행뿐만 아니라 중독성, 자살성, 순응성, 광신성, 자기애성, 자폐증과 같은 기타 행동 장애도 포함됩니다.

반사회적 행동은 대개 학교를 무단 결석하고 반사회적 또래 집단과 어울리면서 시작됩니다. 그 다음에는 사소한 폭력 행위, 어리고 약한 사람을 괴롭히는 일, 어린 아이들에게서 소액의 용돈을 빼앗는 일, 절도할 의도 없이 자동차를 절도하는 일, 사기 등이 뒤따릅니다. 일반적으로 반사회적 행동은 청소년 비행 예방 위원회 진행의 가장 일반적인 이유입니다. 반사회적 행동은 다양한 유형의 범죄 활동에 청소년의 참여를 촉진하는 수많은 레저 센터(디스코, 맥주 바) 주변에 환경이 조성되는 대도시에서 널리 퍼졌습니다.

국제질병분류(ICD-10)에서는 반사회적 행동을 '반사회적 인격장애'의 틀 안에서 간주하고 있습니다. 그 징후는 이미 어린 시절에 나타납니다. 부모와 사랑하는 사람에 대한 정서적 애착 부족, 거짓말, 동물에게 보여준 잔인 함, 약한 어린이, 공격성. 그러한 아이들은 종종 싸움을 벌이고 훌리건 행위를 저지릅니다. 그들은 또한 학교를 빼먹고, 집에 늦게 돌아오고, 방황하고, 물건을 훔치는 경향이 있습니다. 청소년의 반사회적 행동은 일반적으로 책임감과 의무감이 부족한 것이 특징입니다. 그들은 가사 의무를 이행하지 않고, 모든 면에서 신뢰할 수 없으며, 직업적 책임에 제대로 대처하지 못하고, 윤리적, 도덕적 기준을 위반하고, 사기, 절도, 위조 등 직접적인 범죄를 저질렀습니다. 반사회적 십대는 짜증을 잘 내고 충동적이며 공격성을 잘 느끼며 특히 가정에서 자주 나타납니다(동물을 때리거나 어린 친구 등을 때리는 행위). 반사회적 행동은 일반적으로 난잡함(다른 파트너와의 빈번한 성관계)과 결합됩니다. 동시에 그들은 자신의 행동에 대해 후회하지 않고 오히려 끊임없이 다른 사람을 비난합니다. 그들은 특정 사람들과의 대인 관계를 포함하여 모든 것에 매우 빨리 지루해집니다. 그들은 친구, 가족 등과 장기적으로 정상적인 관계를 유지할 수 없습니다. 반사회적 행동은 일반적으로 정신 상태를 변화시키는 다양한 물질의 사용과 결합됩니다. 어떤 경우에는 도박과 같은 경우도 있습니다. 반사회적이고 중독적인 행동의 조합. 이미 청소년기 초기에 반사회적 행동을 보이는 사람은 담배를 피우고, 술을 마시고, 기타 행복감을 주는 물질을 마시기 시작하며, 일반적으로 또래들과 난잡한 성관계를 일찍 시작하고 성적 공격을 받기 쉽습니다. 반사회적인 사람은 청소년기에 파괴적인 행동, 타인의 재산 피해, 방화에 취약합니다.

다음은 A. Loy의 이야기 "The Diary of Lenochka Sosnovskaya"(T.P. Korolenko 및 T.A. Donskikh, 1990에서 인용)에서 발췌한 내용입니다. 여기서 저자는 여주인공의 반사회적 행동의 특징을 설명했습니다. 성병학과 의사와의 대화 상황은 다음과 같이 설명됩니다. “Eduard Konstantinovich는 테이블에 앉아 의자에 고개를 끄덕였습니다. 나는 앉았다. 이제 우리는 종이가 어지럽게 놓여 있는 광택나는 표면으로만 분리되어 있었습니다. 그는 책상 서랍에서 담배를 꺼냈다.

예! - 나는 도전적으로 대답했다. 그는 나를 찾는 듯한 눈초리로 바라보더니 나에게 그 꾸러미를 건네주었다. 우리는 담배를 피우기 시작했습니다. 잠시 후 그는 이렇게 물었다.

학교는 잘 다녔나요? “나는 놀라서 그를 바라봤습니다.

그저 평균입니다.

“그 사람은 정말로 알랭 들롱과 닮았어요.” 불청객의 생각이 그의 마음 속에 번쩍였다.

그녀는 원하지 않았습니다. 공부하는 것보다 카페에서 노는 걸 더 좋아했어요. 그것이 어땠는지 기억하세요. “공부하고 싶지 않지만 결혼하고 싶어요!”

“기억해요, 기억해요.” 그는 계속 말했다.

그래서 저는 이 조언을 따랐습니다. 나는 그것을 받아들이고 사랑에 빠졌습니다. 매독에 걸릴 정도로. 더 많이 사랑할 수 있을까? “그녀는 매독에 걸릴 때까지 사랑에 빠졌습니다! “소리가 나나요?!”

반사회적 행동을 보이는 청소년의 특징은 방황, 기생에 대한 욕구, 사회적으로 유용한 일에 참여하려는 욕구 부족입니다. 청소년 비행 예방 조사단에 등록된 청소년 중 거의 절반(42.3%)이 일이나 학업을 하지 않습니다. 그들은 공부하고 일하는 것이 지루하고 친구들과 함께 시간을 보내는 것이 훨씬 더 흥미롭다고 말하면서 이것을 설명합니다. 돈을 어디서 얻느냐는 질문에 어떤 사람들은 부모의 돈으로 생활한다고 대답하고, 어떤 사람들은 회사 구성원 중 한 사람의 자금이나 소그룹의 모든 구성원의 공동 자금으로 생활한다는 사실을 숨기지 않습니다. 공동 자금이 어디서 나오는지 묻는 질문에 그들은 대개 대답을 거부했습니다.

예를 들어 보겠습니다. 청소년 T. 14세. 그의 어머니와 계부와 함께 살고 있습니다. 어머니는 감정적으로 차갑고 소녀의 삶의 물질적인 측면에만 관심을 갖습니다. 계부는 일로 바쁘고 소녀에게 관심을 기울이지 않습니다. T.는 어릴 때부터 부모에게 "순종하지 않습니다". 변덕스럽고 불순종하며 속이기 쉽습니다. 어머니는 그 소녀가 다섯 살 때부터 길거리 어딘가에서 들었던 '도둑들의 노래'를 부르고 싶어한다는 것을 알아차렸습니다. T.는 9살 때부터 가출해 밤에도 돌아오지 않고 복도에서 밤을 지낸다. "담배는 자유롭게 피울 수 있지만 집에서는 심심하기 때문이다." 그녀는 10살 때 처음으로 술을 마셨고 그 이후로 나이 많은 십대들과 함께 주기적으로 술을 마십니다. 그는 “어쨌든 당신은 나에게 아무것도 하지 않을 것입니다. 나는 결국 감옥이나 매음굴에 갇히게 될 것입니다”라고 선언합니다. 다양한 약물을 남용하는 개인과 대화합니다. 그는 “공부가 재미없고 지루하다”는 이유로 끊임없이 학교를 빼먹고 친구들과 시간을 보내는 것을 더 좋아합니다. 그녀는 어머니와 양아버지에 대해 부정적인 태도를 가지고 있으며 그들이 자신을 필요로 하지 않는다고 믿고 방해만 할 뿐입니다.

10대 L., 17세. 어디서나 작동하지 않습니다. 교육은 완전한 중등교육이 아닙니다. 그녀는 고아원에서 자랐습니다. 그의 부모를 모른다. 형과 누나가 있다. 그 형제는 감옥에 있습니다. 그녀의 여동생이 그녀를 "경멸"하기 때문에 그녀는 실제로 그녀의 여동생과 의사소통을 하지 않습니다. 여동생에 따르면 환자의 어머니가 술을 남용한 것으로 알려졌다. 그 소녀는 학교에 대한 관심 부족으로 공부가 잘 안되었고 종종 수업을 그만 두었습니다. 그녀는 13세부터 고아원을 떠나 다른 도시로 떠돌며 떠돌았다. 14세부터의 성생활. 그는 11세부터 가끔 술을 마시고, 14세부터 대리모(앞 유리 와이퍼), 흡입제(가솔린, 순간 접착제, 니트로 페인트)를 사용합니다. 나는 술의 효과를 더 좋아한다. 술을 마시는 주된 동기는 쾌락주의입니다. 술을 더 즐겁고 즐겁게 만들기 위해 노력합니다. 술 없이도 할 수 있지만 술을 마시는 것이 "취"하는 방법 중 하나라고 생각합니다. 다른 사람의 비용으로 치료를 받을 때만 마십니다. 그녀는 폭력 행위와 절도 혐의로 경찰에 등록되었습니다. "활동적"이고 누군가와 지속적으로 소통하는 것을 좋아합니다. 외로움을 잘 견디지 못하고 모든 것이 빨리 지루해집니다. 동료들 사이에서 리더십을 위해 노력합니다. 그는 다른 사람에 대한 동정심을 느끼지 않고 "오늘을 위해"산다. 그는 인생에서 가장 중요한 것은 즐거움이라고 생각합니다.

압도적인 대다수의 경우, 십대 비행에는 사회적 원인이 있습니다. 주로 양육의 결점입니다. 반사회적 행동을 보이는 청소년의 30~85%는 새로 등장한 계부나 계모가 있는 불완전하거나 기형적인 가정에서 자랍니다. 방치와 '저보호'형 교육은 상당히 중요합니다. 청소년 사이의 반사회적 행동의 성장은 사회적 격변에 의해 촉진되어 아버지 없는 상황과 가족 돌봄의 박탈로 이어집니다. 비행이 항상 성격 이상, 정신병과 연관되는 것은 아닙니다. 그러나 성격 강조 형태의 극단적인 표준 변형을 포함하여 이러한 변칙 중 일부에서는 즉각적인 환경의 부작용에 대한 저항이 덜하고 유해한 영향에 대한 민감성이 더 큽니다. A.A. Vdovichenko(1976)는 반사회적 행동을 보이는 청소년 중 66%가 다양한 유형의 성격 강조와 정신병적 상태를 확립했습니다.

반사회적 행동을 보이는 청소년 교육 유형의 특징

반사회적 행동을 보이는 청소년을 대상으로 한 연구에 따르면 대부분의 경우 분명히 불리한 가족 양육 조건이 있는 것으로 나타났습니다. 그들은 부모의 관심 부족, 따뜻함 부족, 부모 중 한 사람 또는 두 사람 모두의 정서적 애착으로 표현되었습니다. 많은 경우, 편부모 가족이었으며, 자녀는 어머니, 어머니, 의붓아버지에 의해 양육되었으며, 가정 환경은 잦은 다툼, 추문, 끊임없는 갈등 상황으로 특징지어졌습니다. 때때로 이러한 긴장된 상황은 상호 모욕으로 큰 스캔들로 이어졌고 그 후 십대들은 집을 떠났습니다. 부모는 십대의 학교 성적과 십대의 내면 생활에 거의 관심이 없었습니다. 기껏해야 부모의 관심은 자녀에게 음식과 의복을 제공하는 데 국한되었습니다. 십대들은 긍정적인 부모 이미지가 형성되지 않았고, 집에 대한 정서적 애착도 없었으며, 집에 돌아가고 싶은 욕구도 없었습니다.

십대들은 충분한 정보를 받지 못했습니다. 이것은 무엇보다도 공식적인 학교 지식과 관련이 있습니다. 독서에 대한 관심과 책에 대한 사랑은 발전하지 않았습니다. 책을 읽는 것은 일반적으로 불쾌한 감정적 반응과 연관되어 있으며 부담스럽고 ​​흥미롭지 않은 작업으로 경험되었습니다. 집에서는 독점적으로 재미있는 성격의 TV 프로그램을 시청하는 것으로 대체되었습니다. 취향은 유행에 따라 형성되었으며 대중문화의 가치와 일치했다. 청소년기에는 일반적으로 영화 배우, 인기 록 가수, 때로는 음유 시인 등 긍정적 인 영웅의 이미지가 형성되었습니다. 가장 전형적인 것은 건설적인 사회적으로 긍정적인 동기의 약한 표현이었습니다. 진지한 노력 없이도 저절로 이루어져야 하는 아름답고 쉬운 삶에 대한 열망이 전면에 나타났습니다. 윤리적, 도덕적 기준은 제대로 표현되지 않았고 대부분 피상적이었습니다. 공감, 타인에 대한 도덕적 책임감, 의무 이행의 필요성이 제대로 표현되지 않았습니다. 성적 매력을 바탕으로 빈번한 사랑이 생겼지만 지속적인 애착은 발달하지 않았습니다. 기본적인 태도가 형성되었습니다. 미래에 대해 생각하지 않고 오늘을 살기 위해, 삶의 어려움을 극복하지 않고 단순히 고려하지 않는 동안 삶의 모든 것이 마치 "파도의 의지에 따라"흐르는 것처럼 흘러갔습니다. 그 행동은 본질적으로 대체로 혼란스러웠으며 다양한 상황에서 즐거움을 찾는 데 극도로 의존했습니다. "육욕적인" 오락에는 친구 사귀기, 흡연, 조기 음주, 마약(처음에는 항상 친구와 함께 있을 때만)이 포함됩니다. 십대들은 '즐거움'을 위해 학교 수업을 빼먹고, 숙제를 준비하지 않고, 부모와 교사를 속였습니다. 후회는 없었고 대부분의 경우 처벌에 대한 두려움이 거의 없었습니다. 이는 어느 정도 가정 상황으로 설명할 수 있지만 주로 연구 대상자의 개인적인 특성으로 설명할 수 있습니다. 또한 메커니즘 행동도 중요했습니다. 즉각적 즐거움이 먼 처벌보다 더 중요했습니다.

Ts.P에 따르면. 코롤렌코와 T.A. Donskikh(1990)는 반사회적 행동을 보이는 10대 소녀의 특징 중 하나가 활동 증가라고 밝혔습니다. 어린 시절부터 그들은 안절부절 못함, 변덕스러움, 끊임없는 의사소통 욕구로 주목을 받았습니다. 어떤 일이나 생산적인 활동에도 그들을 끌어들이는 것이 어려웠습니다. 그들은 소녀들을 위한 전통적인 게임인 "인형", "요리", "엄마와 딸" 등을 좋아하지 않았지만 소년 게임인 "전쟁", "숨바꼭질", 돌진하는 것을 선호했습니다. 거리, 훌리건 행위: 우편함에 불을 지르고, 엘리베이터를 손상시키고, 벽을 칠하는 등 학교 활동에 관심이 없었고, 이는 잦은 지각과 수업 결석으로 나타났습니다. 그들은 종종 숙제를 준비하지 않았고 기껏해야 숙제를 복사했습니다. 소녀들은 아무런 후회도 없이 교사, 부모, 동료들을 속였습니다. 이와 함께 어른들에게 좋은 인상을 주기 위해 노력하고, 의식을 과시하고, 독립성을 강조하고, 자신에 대한 관심을 불러일으키고, 추파를 던지고, 화려한 옷을 입고, 화장품을 사용하고, 패셔너블해지려고 노력했다.

집에서 그러한 십대들은 지루했고 가능한 한 벽 안에서 시간을 거의 보내지 않고 부모와 소통하려고 노력했습니다. 어떤 이유로 집을 떠나는 것이 불가능할 경우, 그들은 오랫동안 전화 통화를 선호했습니다. 이러한 전화 대화의 내용은 학교 활동, 숙제, 수학 문제 해결 등과 관련된 어떠한 비즈니스 주제와도 관련이 없습니다. 그들은 일반적으로 서로 아는 사람과의 관계, 사랑 이야기, 대인 관계 갈등, 다툼, 다음날과 저녁에 함께 시간을 보낼 계획, 파티 조직, 시외 여행, 현대 패션, "암시장" 등에 대해 논의했습니다. "취"를 얻는 다양한 방법. 집에 전화기가 없다면 그들은 TV 프로그램이 재미있다면 오랫동안 시청하는 것을 선호했습니다.

반사회적 행동을 보이는 청소년이 집 밖에서 시간을 보내는 것은 매우 흔한 일입니다. 이는 주로 반사회적 행동을 보이는 다른 청소년이 포함된 그룹에서 사회화하는 것을 포함합니다. 그러한 회사의 혼성 구성은 다른 사람들이 매우 쉽게 받아 들여지기 때문에 충분히 안정적이지 않습니다. 각 그룹에는 시간을 보내기에 가장 좋아하는 장소가 있습니다. 여름에는 도시 중심부의 거리, 호텔 근처 장소, 레스토랑, 영화관, 공원, 광장, 때로는 역 지역, 제방, 겨울에는 빈 아파트 예를 들어, 출발 부모, 종종 불완전하게 완성된 건물, 주거용 건물의 지하실, 다락방, 차고 및 다차의 경우 그룹 구성원 중 한 명. 일반적으로 각 그룹은 자신의 영역에서 시간을 보냅니다.

그러한 청소년들 사이에서 시간을 보내는 구조화에서는 쾌락적 동기가 지배적입니다. 즐거움에 대한 욕구. 그들은 실제로 자신의 욕망에 따라 행동하며 자신의 행동으로 인해 발생할 수 있는 불리하거나 위험한 결과에 주의를 기울이지 않습니다. 이것은 더 먼 결과에 관계없이 어떤 대가를 치르더라도 욕망을 즉각적으로 만족시키고 즐거움을 얻는 원칙에 대한 잘 알려진 심리적 행동 메커니즘과 분명히 연결되어 있습니다. 처벌에 대한 두려움은 거의 표현되지 않았으며 행동 편차의 발달을 지연시키지 않았습니다.

청소년의 반사회적 행동의 특징은 익숙하지 않거나 심지어 낯선 사람과 맺는 수많은 성적 관계입니다. 반사회적 행동을 보이는 청소년들은 반복적으로 범죄를 저지르고, 유죄 판결을 받고, 형기를 마치고 석방된 사람들이 있는 매춘업소를 자주 방문합니다. 종종, 자신의 집이라는 풍요로운 환경과 반사회적 행동을 보이는 청소년들이 생활하는 경향이 있는 환경 사이의 뚜렷한 대조에 관심이 쏠립니다. 예를 들어 집과 같은 특정 환경과 분리되어 성적 접촉 자체는 관심이 없으며 청소년들 사이에서 이에 대한 적극적인 욕구가 없다는 것이 입증되었습니다.

반사회적 행동을 보이는 청소년들은 주변 사람들과 끊임없이 갈등을 겪습니다. 그들은 다른 사람들의 권리에 대한 이해가 부족하고 공감 능력이 없으며, 이는 무엇보다 가장 가까운 사람들을 포함하여 이에 굴복한 모든 사람들을 뻔뻔하게 착취하려는 욕구와 결합됩니다. 자기 중심적인 목표를 달성하기 위해 그들은 수단을 선택하는 데 주저하지 않습니다. 속이고, 배신하고, 협박할 수 있습니다. 그러한 십대들은 또한 개인에게 부과되는 공익과 사회적 요구 사항에 대한 인식이 거의 없습니다. 오로지 자신의 욕망, 충동, 감정만이 최우선에 놓였습니다. 그들은 불안감에 대해 거의 익숙하지 않습니다. 주목할 만한 점은 행동의 윤리적 기준에 대한 냉소주의와 명백한 무시입니다.

예시로서, 우리는 다음과 같은 관찰을 제시합니다. 16세의 청소년 O는 청소년 비행 예방 조사관에 등록되어 있습니다. 공부하지 않습니다. 9학년 교육. 그의 아버지를 모른다. 어머니는 알코올 남용으로 인해 부모의 권리를 박탈당했습니다. 최근 그는 이모와 함께 살고 있다. 이전에 그녀는 할머니와 함께 살았는데, 할머니와 자주 다투었습니다. 때때로 그는 어머니를 방문하지만 며칠 이상 어머니와 함께 있지 않습니다. 그는 어머니의 음주로 설명합니다. 그는 9살 때부터 술을 마셨다. 그는 8살 때부터 담배를 피워왔습니다. 그녀는 공부를 제대로 하지 못했고 종종 학교를 결석했습니다. 그녀는 친구들과 함께 오랫동안 밖에 있는 것을 좋아했습니다. 그녀가 저지른 절도 행위로 인해 그녀는 7학년 때부터 특수학교로 전학하게 되었습니다. 술을 마신 후, 그는 거리를 돌아다니면서 행인들을 괴롭히는 것을 좋아하고, 행인들의 기분을 상하게 하려고 합니다. 13세부터 성생활. 그녀는 자신이 "매우 사랑스럽다"고 생각하지만 "사랑은 빨리 지나간다"고 말합니다. 종종 우연한 파트너와 성관계를 갖습니다. 그는 주저하지 않고 그것에 대해 이야기하고 웃으며 그의 인생에서 아무것도 바꾸지 않을 것입니다. 거짓말을하는 경향이 있습니다. 그녀는 어려운 상황에 처했을 때 공감을 불러일으키려고 노력하는데, 이는 이전 발언과 상충되고 현실과도 부합하지 않는다. 그는 종종 역에서 밤을 보내며 경찰에 의해 구금됩니다.

따라서 우리는 반사회적 행동의 출현에서 특정 유형의 양육의 역할에 대한 결론을 내릴 수 있습니다. 이러한 파괴적인 행동의 예방은 사회심리적 요인, 가족의 심리적 이해력 증가, 미시사회적 환경의 심리적 환경 개선과 관련이 있습니다.

주제: 일탈의 징후 행동성격과 그들의 심리 분석.

1. 가장 중요한 사회적 관계 영역에서 개인의 비정상적인 행동의 징후.

2. 대인 관계 및 자신에 대한 태도 영역에서 비정상적인 행동이 나타납니다.

3. 비행 및 범죄행위에 대한 심리분석.

4. 개인의 자기 파괴적인 행동.

비정상적인 행동의 주요 심리적 징후 성격에는 다음이 포함됩니다:

영적 문제(삶의 의미 부족 또는 상실, 내면의 공허함 경험, 영적 잠재력의 자기 실현 차단)

가치 동기 부여 영역의 변형 - 비공식적이거나 감소된 도덕적 가치(양심, 책임, 정직), 비정상적인 가치 경험, 상황 - 자기 중심적 지향, 더 높은 요구에 대한 좌절, 내부 갈등, 비생산적인 심리적 방어 메커니즘;

정서적 문제 - 불안, 우울증, 부정적인 감정 경험, 무기질증(자신의 경험을 이해하는 데 따른 합병증, 자신의 감정 상태를 말로 표현하는 문제), 감정적 경화(특정 감정적 반응의 적절성을 결정하고 처리하는 능력 상실), 감정 등

자기 조절 문제 - 부적절한 자존감 및 열망 수준, 낮은 성찰 발달, 과도하거나 불충분한 자기 통제, 낮은 수준의 적응 능력

인지 영역의 왜곡 - 고정관념, 사고의 경직성, 제한된 지식, 오만함의 존재;

부정적인 삶의 경험 - 나쁜 습관의 존재, 정신적 외상, 폭력 경험, 사회적 무능력 등

-에 따라특징을 비교하는 규범의 유형에 따라 행동그리고 그 부정적인 결과는 그러한 유형을 강조합니다 데비안심각한 행동 : 반사회적(체납 및 범죄) 행위, 비사회적(도덕적 행동, 자기 파괴적인행동.

- 반사회적 행동- 이는 법적 규범에 어긋나며 사회질서와 타인의 안녕을 위협하는 행위입니다.

- 반사회적 행동(부도덕, 즉 대인 관계 영역에서의 일탈 행위)은 사회에서 인정되는 도덕적 규범의 이행에서 벗어나 대인 관계의 안녕을 위협하는 것입니다.

어떤 행동을 하게 될까요? 비사회적, 개인은 행동해야 한다의식적으로(그러면 그의 행동은 그의 신념의 결과임) 개인이 비사회화된 사람입니다. 여러 가지 이유로 사회의 도덕적 행동 규범을 채택하지 않았으며 이에 따라 행동하지 않습니다.

- 다음과 같은 이유가 고려됩니다:유전적 전제 조건, 특정 특징적 및 병리적 특징, 조기 양육의 결함, 반사회적 집단 참여 등

- CASOCIAL 동작은 상관될 수 있습니다.방랑

사회적 통제를 피하려는 욕구, 사회의 요구를 준수할 수 없다는 주관적 경험(한쪽에서는)과 이 사실과의 화해(다른 쪽에서는)를 통해 사회 부적응의 결과 . 우리는 사람이 영구 거주지가 없지만 불로 소득으로 존재하는 방랑에 대해 이야기하고 있습니다.

소득 (우리는 소위 "사회적

자기 파괴적인 행동- 이는 의학적, 심리적 규범에서 벗어나 개인의 온전함과 발전을 위협하는 행동입니다.

이 경우 우리는 다음에 대해 이야기하고 있습니다.

1. 자살행위;

2.사람이 극단적인 유형의 활동을 선호할 때 생명에 대한 뚜렷한 위협이 있는 행동

3. 피해자 행동;

4. 중독성 행동;

5. 광적인 행동(특정 사상에 대한 맹목적인 집착, 예를 들어 파괴적인 성격의 방출 숭배) 등 비행 및 범죄 행위에 대한 심리 분석. 불량행위- 책임을 지지 않는 경범죄를 저지른 사람으로 구성됩니다.

이 행동은 다음과 같은 경우 장난과 폭력 행위의 형태로 나타납니다. -r., 사람은 재미를 원하지만 주로 양육의 단점으로 인해 허용되지 않는 양식을 선택합니다.

호기심에 십대는 발코니에서 지나가는 사람들에게 무거운 물건 (또는 음식)을 던져 "피해자"를 때리는 정확성에 만족할 수 있습니다. 불쾌한 형태로 공항 관제실에 전화하여 폭탄 혐의에 대해 경고할 수 있습니다. 자신의 사람에게 관심을 끌기 위해(“내기로”) 청년은 텔레비전 탑에 오르거나 교사의 가방에서 공책을 훔치려고 할 수 있습니다.

비행 행위에는 어떤 경우에는 다음이 포함될 수 있습니다. 발현 파괴적인 행동의 한 형태인 기물 파손 행위,

문화적, 물질적 가치를 무분별하게 파괴하는 것을 목표로 합니다.

의지하다 D. Kanter의 기물 파손 동기 분류, 할당하다 이러한 유형의 기물 파손 행위:

1. 획득 방법으로서의 기물 파손, 동기파괴가 있습니다 - 물질적 이득;

2. 복수로서의 기물 파손, 모욕에 대한 대응;

3. 특정 목표를 달성할 수 없음을 경험하고 스트레스에 대처하려고 노력하는 데 대한 분노

4. 지루함과 그에 따른 즐거움에 대한 욕구, 새롭고 스릴 넘치는 감각에 대한 탐색

5. 자기 확인의 방법으로서의 기물 파손 행위, 자신에게 관심을 끄는 행위

6. 기물 파손 - 연구(어린 시절)로서 특정 사물의 기능 원리와 메커니즘을 이해하려는 욕구입니다.

7. 익명성을 통해 개인을 사회적 통제로부터 해방시키는 일종의 의사소통으로서의 그래피티.

낙서는 종종 개인 내 갈등과 문제의 억제를 표현하는 방법으로 사용됩니다. 유명한 사람들은 그들의 비용으로 자신을 주장합니다).

비행 행위와 범죄 행위의 차이점은 다음과 같습니다. 범죄의 심각성, 반사회적 범죄의 심각성 성격.

범죄는 범죄와 경범죄로 구분됩니다. 와 함께윽 범죄는 심각한 사회적 위험을 초래하지 않는다는 사실뿐만 아니라 범죄와 다르다는 사실에도 있습니다.범죄 동기불법적인 행위를 저지르는 것.

K.K. Platonov는 다음과 같은 성격 유형의 범죄자를 식별했습니다.

1. 해당 견해와 습관에 따라 결정되며 반복되는 범죄에 대한 내부 갈망.

2. 내면 세계의 불안정으로 인해 주변 상황이나 주변 사람들의 영향을 받아 범죄를 저지르는 사람.

3. 높은 수준의 법적 인식에 의해 결정되지만 다른 법적 규범 위반자에 대한 수동적 태도.

이는 높은 수준의 법적 인식뿐만 아니라 법적 규범 위반에 대한 적극적인 반대 또는 대응 시도에 의해 결정됩니다.

무작위 범죄의 가능성에 의해서만 결정됩니다.

안에잘못된 행동을 하는 사람들의 집단 대표자를 포함하다 두 번째, 세 번째, 다섯 번째 그룹.

그들에게는 의지적 의식적 행동의 틀 내에서 개별적으로 - 심리적 특성프로세스가 중단되고 차단됩니다. 불법행위의 미래 결과에 대한 기대 (경범죄).

그러한 개인은 종종 외부 도발의 영향을 받아 그 결과를 깨닫지 못한 채 불법 행위를 저지릅니다.

인센티브의 강도 특정 행동에분석 속도가 느려집니다 부정적인 (본인 포함)결과.

종종 비행 행위가 중재됩니다. 상황적 - 충동적이거나 감정을 유발하는 동기.

안에기초 상황에 따라 - 맥박 범죄 행위 거짓말 내부갈등을 해결하려는 경향으로 이해된다. 충족되지 않은 욕구의 존재.

시행되고 있습니다 상황-충동 동기,원칙적으로 사전 계획 단계 없이, 적절한 대상, 목표를 선택하지 않고,

현재의 필요를 충족시키기 위한 행동 방식과 프로그램.

점차적으로 비행 행위는 범죄 행위로 변할 수 있습니다.

범죄 행위법의 규칙과 형법의 규범에 위배되는 행위로 나타납니다.

O.Yu. Drozdov, M.A. Skok은 Yu. Antonyan의 분류에 따라 범죄의 심각도에 따라 여러 유형의 범죄 행위를 식별합니다.

1. 물리적 힘을 사용하여 저지르는 범죄: 살인(살인), 신체 상해, 구타 및 폭력, 강간, 인질극 등

2. 신체적 폭력을 위협하여 발생하는 범죄: 공갈, 신체적 위해를 가하겠다는 위협, 위증강요 등

3. 심리적 폭력을 통해 저지르는 범죄: 협박, 모욕, 비방 및 이와 유사한 범죄.

4. "지적 폭력"을 이용하여 저지른 범죄: 예: 공무원이 자신의 권위와 권한을 초과하거나 체포 또는 구금하는 등.

에 따라 성격 지향의 특징 GM 민코프스키 다음과 같은 유형의 범죄 행위를 식별했습니다.

개인의 일반적인 성향과 모순되는 무작위입니다.

가능하지만 개인적인 지향이 전반적으로 불안정하기 때문에 불가피합니다.

개인의 반사회적 성향에 해당하지만 경우와 상황에 따라 무작위적인 것.

이는 개인의 범죄적 태도에 해당하며 필요한 이유와 상황을 검색하거나 생성하는 것을 포함합니다.

범죄 행위는 설명하기가 매우 어렵습니다.

범죄- 이것은 임상적인 사건이 아니라 사회정치적인 사건이다 상태.

법률에서는 이를 사회에 해를 끼칠 정도로 일탈적인 행위로 정의하며, 따라서 그러한 행위에 연루된 사람들의 삶에 법적 제재와 사회적 개입이 필요하다고 규정합니다.

이러한 행동은 의학적 진단과 특정 치료가 제공될 수 있는 의학적 상태가 아닙니다.

이 때문에 범죄 문제는 서로 다른 방식으로 서로 관련되고 일관성이 있는 다양한 입장에서 접근됩니다.

범죄행위는 의심할 여지가 없다 그것은 금지되어 있다현상의 표면에 있는 관찰을 바탕으로 설명합니다. 비정상적인 행동임상적으로 병리적인 것으로 간주될 수도 있고 그렇지 않을 수도 있습니다. 관점.

그들은 추측과 관점을 통해 범죄 행위를 설명하려고 노력했습니다. 분수와 오류의 방법을 사용했지만 이 모든 것에는 항상 너무 많은 감정이 있었습니다.다양한 이론의 형태로 다양한 종류의 사변적 구성이 제안되고 반박되었습니다. 설명하기 어려운 현상을 설명하기 위해 이를 사용하는 것이 일반화되었습니다.

이러한 이론 중 일부는 연구 발전에 기여하여 자체적으로 개선되었지만 다른 이론은 폐기되고 잊혀졌습니다. 당시의 사회학적 사상은 다음과 같은 근본적인 전제에서 출발했다. 이에 따르면 행동은 생물학적 기반을 갖고 있으며 집단적이다. 행동은 하나의 유기체로 간주되어야 한다.

존 듀이“인간은 환경 속에서 살고 행동한다”고 말했다. 그의환경은 돼지 저금통 속의 동전과 같지 않고 흙에 심겨 햇빛 아래서 자라는 식물과 같으니라.”

페르디난드 테니스개발됨 사회적 적응성의 유형학, 주로 강조 표시 두 가지 유형- 지역사회와 사회.

개별 슬라이드별 프레젠테이션 설명:

슬라이드 1개

슬라이드 설명:

“반사회적 행위, 반사회적 행위의 예방” 사회교사 시립교육기관 학교 p. 카트라보시 코네바 베로니카 바실리예프나

2 슬라이드

슬라이드 설명:

ASOCIAL BEHAVIOR는 사회에 해를 끼치는 일종의 일탈 행위입니다. 반사회적 행동(절도, 폭력 행위 등)과 달리 반사회적 행동은 기존 사회적 관계에 반대되는 것이 아닙니다.

3 슬라이드

슬라이드 설명:

비정상적인 행동(비사회적 행동)은 비정상적인 행동, 즉 사회에서 일반적으로 받아 들여지는 법적 또는 도덕적 규범에 위배되는 개인의 행동 또는 행동 시스템으로 정의됩니다.

4 슬라이드

슬라이드 설명:

5 슬라이드

슬라이드 설명:

반사회적 행동의 단계는 다음 징후에 따라 결정됩니다. 1) 개인의 사회적 요구 사항, 규범, 법률 위반 정도는 수행된 행동을 분석하여 결정됩니다. 2) 사회적 요구 사항, 규범 및 법률을 준수하지 않는 정도 이러한 요구 사항 및 법률에 대한 개인의 태도 분석과 자신의 행동에 대한 평가를 통해 결정됩니다. 3) 반사회적 행동의 특이성과 재발.

6 슬라이드

슬라이드 설명:

반사회적 행동 형성 단계 반사회적 행동의 첫 번째 단계에서 위반의 특징에는 불일치, 불순종, 거부 및 특정 사회적 요구 사항 충족 실패가 포함됩니다. 진정한 반사회적 행동은 아직 존재하지 않습니다. 개인은 자신의 행동을 자신의 사회적 가치 및 태도와 일치하는 정상적인 것으로 인식합니다. 이탈의 이유는 주로 잘못된 교육적 영향에 있습니다. 여기서 도움말에는 두 가지 교육적 측면이 있습니다: 교육적 영향 또는 아동의 성격을 조정하는 것을 목표로 하며 수정된 교육 활동의 성격을 가집니다. 이 단계에서는 아동의 성격에 대한 부정적인 여론의 초기 요소가 있을 수 있습니다. 의견, 학부모, 교사 등의 징계 조치 학교, 진료소, 지역 사회 복지 기관의 상담실에서 도움을 받을 수 있습니다. 작업이 성공하면 예후는 긍정적일 수 있습니다. 도움이 없거나 실패할 경우 두 가지 결과가 가능합니다. 즉, 개인이 스스로 문제에 대처하게 되거나 행동 장애가 심화될 것입니다.

7 슬라이드

슬라이드 설명:

반사회적 행동이 시작될 때 특징에는 사회적 요구 사항 위반, 규범 위반 및 불법 행위(사소한 절도, 사기, 폭력 행위)의 발현이 포함됩니다. 뚜렷한 반사회적 행동을 보이는 그룹에 포함될 수 있습니다. 여기에서 사회적 규범에 대한 개인의 태도는 다를 수 있습니다. - 개인은 자신의 행동을 정상적인 것으로 인식합니다. - 개인은 자신의 행동을 승인하고, 그것이 가까운 환경에 있는 사람들의 규범 및 가치에 해당한다고 믿습니다. - 사람은 자신의 행동을 부정적으로 평가하고 그것이 자신의 가치와 태도와 일치하지 않는다고 믿습니다. 여기서 사회의 도움과 제재는 두 가지 측면을 가질 수 있다. 즉각적인 환경에 규범과 가치의 비사회적 체계가 있다면, 이 환경을 향한 도움이 필요합니다. 가족 및 소그룹과 함께 특별한 조언, 가족 치료, 사회 복지사, 학교 교사 및 심리학자의 활동을 추가할 수 있습니다. 아이를 돕는 것은 교정 활동의 성격을 가지고 있습니다. 그 목표는 반사회적 행동에 대한 준비 요소를 파괴하고 사회의 규범과 가치에 해당하는 규범과 가치의 안정적인 시스템을 형성하는 것입니다. 학교 및 과외 활동 센터에서는 개인 및 그룹 활동이 필요하며 어린이 협회와 협력해야 합니다. 시기적절한 관심과 성공적인 지원이 이루어지면 예후는 긍정적일 것입니다. 그렇지 않으면 행동 장애가 심화될 가능성이 더 높습니다.

8 슬라이드

슬라이드 설명:

반사회적 행동의 세 번째 단계에서 특징은 다음과 같습니다: 불법 행위의 재발 및 이와 관련된 경험 축적(절도, 폭력, 심한 훌리건주의), 반사회적 행동 그룹에 포함. 사회적 규범에 대한 개인의 태도: - 개인은 자신의 행동을 자신의 가치와 태도와 일치하는 정상적인 행동으로 받아들입니다. - 개인의 자아상과 그에 대한 여론 평가에 위기가 발생하여 갈등이 발생합니다. . 도움은 사회적으로 부정적인 것을 파괴하고 사회적으로 관련된 성향을 형성하는 것을 목표로 하는 집중적인 교정 및 교육 활동의 성격을 가져야 합니다. 이는 개인 및 그룹 교육 작업, 개인 및 그룹 치료, 작업 및 전문 자격 취득을 통해 관심 개발을 위한 조건을 조성함으로써 달성될 수 있습니다. 이 단계에서의 제재는 환경의 유해한 영향으로부터 그들을 분리하기 위해 부모, 교사, 사회 복지사의 제안에 따라 법원 결정에 따라 전문 개방형 교육 기관에 강제 체류하는 성격을 가질 수 있습니다. 이 단계에서는 개인이 스스로 문제에 대처할 가능성이 최소화됩니다. 반사회적 행동에 대한 안정적인 준비가 형성되고 학습된 반사회적 경험이 풍부해질 가능성이 더 높습니다.

슬라이드 9

슬라이드 설명:

네 번째 단계는 안정적인 반사회적 행동입니다. 불법 행위의 재발 및 확대, 위험한 범죄의 발현, 뚜렷한 반사회적 성격을 지닌 그룹에 포함됩니다. 아마도 그 사람은 자신의 행동을 부정적으로 평가할 수도 있지만, 그 행동을 극복할 수 있는 자신의 능력에 대한 자신감이 부족할 수도 있습니다. 사회의 도움은 개방형 교육 기관의 창설과 이를 위한 교사 및 교육자의 전문 훈련으로 구성되어야 합니다. 문제를 성공적으로 해결할 가능성은 매우 낮고 범죄 행위를 포기하는 것도 가능하지만 "라벨링" 프로세스가 이미 안정적이라는 사실로 인해 유리한 결과가 복잡해집니다. 다섯 번째 단계는 안정적이며 특히 위험한 반사회적 행동입니다. 지속적인 불법 활동과 심각한 범죄가 특징입니다. 제재: 폐쇄된 기관에 강제 수용. 이 단계에서는 개인이 사회로부터 소외되는 것이 안정적이기 때문에 유리한 결과가 나올 확률은 미미합니다.

10 슬라이드

슬라이드 설명:

편차 비정상적인 행동은 연령에 맞는 사회적 규범 및 미시 사회적 관계 (가족, 학교)의 행동 규칙 위반과 관련된 비정상적인 행동 유형 중 하나입니다. 징후: 시위, 공격성, 도전, 연구 이탈; 집을 떠나는 것, 방황하는 것, 술 취함, 알코올 중독; 초기 약물 중독; 성적 성격의 반사회적 행위; 자살 시도. 비행 행위는 법적 규범을 위반하는 특정 안정된 고정 관념으로 발전하는 반복적 인 사회적 범죄이지만 사회적 위험이 제한적이거나 아동이 형사 책임이 시작되는 연령에 도달하지 않아 형사 책임을 수반하지 않습니다. 모욕, 구타, 방화, 가학적인 행위, 사소한 절도, 강탈, 마약 유통 및 판매의 징후. 범죄 행위는 형사 책임 연령에 도달하면 형사 사건을 시작하기 위한 기초가 되며 형법의 특정 조항에 따라 자격을 갖춘 불법 행위입니다. 부정적인 형태의 일탈은 사회적 병리입니다. 시스템을 혼란스럽게 하고 그 기초를 훼손하며 무엇보다도 십대 자신의 성격에 심각한 피해를 입힙니다.

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슬라이드 설명:

사회의 반사회적 행동을 설명할 수 있는 요인은 무엇입니까? 생물학적 본능의 우세 유전적 특성 지역적 요인 정신생리학적 특성 사회 환경 사회 환경 정신생리학적 특성 유전적 특성

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슬라이드 설명:

1. 정신적 과부하와 스트레스에 대한 저항력이 낮습니다. 2. 잦은 자기 의심, 낮은 자존감, 자신에 대한 과장된 요구. 3. 길거리에서 동료들과 의사소통하는 데 어려움이 있습니다. 반사회적 행동 발생에 영향을 미치는 요인 4. 학업 장소에서의 의사소통에 대한 불안과 긴장. 5. 새로운 감각을 가능한 한 빨리 얻고자 하는 욕구. 6. 친구에 대한 과도한 의존, 친구를 모방하려는 욕구. 7. 갈등에 대한 편협함, 환상의 세계로 도피하려는 욕구. 8. 강박적인 행동 형태; 과식, 도박, 컴퓨터 도박 중독. 9. 부상, 질병, 뇌 병리로 인한 행동 편차. 10. 외상후 증후군; 폭력을 당했습니다. 11. 집을 떠나 비공식 협회에 가입합니다. 12. 복합 유전(알코올 중독, 약물 중독), 가족의 명백한 문제.

슬라이드 13

슬라이드 설명:

그룹 구성원의 행동을 안내하는 규범 시스템에 반사회적 요소가 있는 경우 소규모 또는 우호적인 그룹도 반사회적 행동의 요인이 될 수 있습니다. 그룹의 관계에서는 권위주의적인 스타일이 지배적이고 폭력이 나타납니다. 그룹 내에 반학교 하위문화가 널리 퍼져 있는 경우.

슬라이드 14

슬라이드 설명:

어린이의 반사회적 행동의 출현과 발달에 기여할 수 있는 중요한 요소는 학교입니다. 일하는 스타일이 중요해요. 어려운 아이들과 함께 일할 수 있도록 교사를 훈련시키는 것이 중요합니다. 실습에 따르면 교사는 사회적, 교육적 훈련을 받지 않는 경우가 많습니다. 훈련받은 인력(심리학자, 사회 교육자)과 협력해야 합니다. 1. 권위주의적 성격 작품은 복종, 규율, 질서를 달성하는 것을 목표로 한다. 제재, 처벌, 제한은 교육적 수단 중에서 우세합니다. 개인적이고 차별화된 작업은 없습니다. 교육의 조직, 형태 및 방법은 모든 십대의 성공을 위한 기회를 창출하지 않습니다. 2. 자유주의적 성격 이것은 학교에만 적용되는 것이 아니라 특정 교사 그룹에 적용되는 경우가 많습니다. 동시에, 교육 목표를 달성하는 데 필요한 체계적이고 일관된 작업이 부족한 경우가 많습니다. 3. 모든 작업은 지식 습득을 목표로 합니다. 교육 활동에 필요한 관심을 기울이지 않습니다.

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슬라이드 설명:

반사회적 행동의 전제 조건은 학생 방치, 도박, 욕설, 흡연, 알코올 중독, 아동의 성적 발달에 있어서의 일탈, 거짓말, 신경증 등 학령기에 나타날 수 있습니다.

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슬라이드 설명:

주의력 결핍 과잉 행동 장애(ADHD)의 징후: - 아이가 징징거리고 짜증을 냅니다. - 불안합니다. - 종종 다른 아이들과 다투고, - 식탁에서 변덕스럽습니다. - 오랫동안 잠들지 않습니다. - 독립적으로 옷을 입을 수 없습니다. - 다른 사람의 말을 들을 수 없습니다. 끊임없이 방해함 - 시작한 일을 끝내지 않음 - 기분 변화, 분노 폭발이 특징임 - 성급한 결정을 내림 - 학문적 성과에 문제가 발생함 - 이기심의 발현 - 경찰과 관련된 문제 - 신경 쓰지 않는 심리학 - 저속한 언어를 말함 - 소리침 수업 시간에 자리에서 - 낮은 스트레스 저항: "그는 두더지에서 두더지를 만듭니다." - 이것은 그들에 관한 것입니다 - 아이와 그의 부모를 위해 숙제를 하는 것은 여러 시간 동안 고문입니다. 무기력하고 냉담하다는 느낌 - 학교 성적이 좋지 않고 의사소통이 잘 되지 않습니다.

슬라이드 17

슬라이드 설명:

위험에 처한 아동은 삶의 특정 상황으로 인해 사회 및 범죄 요소의 부정적인 외부 영향에 다른 카테고리보다 더 취약한 아동 카테고리로, 이는 미성년자의 부적응을 유발합니다.

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슬라이드 설명:

주된 이유는 그러한 아이들의 다음과 같은 생활 환경입니다. - 부모 중 한 사람과 두 사람 모두의 음주, 반사회적 행동(기생충, 구걸, 절도, 매춘); - 부모의 아파트에 범죄 및 사회적 요소를 위한 소굴 설치 - - - 자녀의 부모에 의한 성적 타락, 자녀 인신매매 - 부모 중 한 명이 수감 중인 경우, 부모 중 한 명에 대한 처우 - 알코올중독, 부모 중 한쪽 또는 양쪽 모두의 정신질환 등

슬라이드 19

슬라이드 설명:

“위험에 처한” 아동이라는 개념은 다음과 같은 아동 범주를 의미해야 합니다. - 명확하게 정의된 임상병리학적 특징이 없는 발달 문제가 있는 아동 - 다양한 상황으로 인해 부모의 보살핌을 받지 못한 채 방치된 아동 - 비사회적 가족의 자녀; - 사회경제적, 사회심리적 지원이 필요한 가정의 아동 - 사회적, 심리적, 교육적 부적응을 나타내는 아동

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슬라이드 설명:

예방은 인간 행동에서 다양한 종류의 사회적 편차를 유발하는 주요 원인과 조건을 예방, 제거 또는 중화하기 위한 일련의 국가, 공공, 사회 의료 및 조직 및 교육 조치입니다.



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